Lesson17LiMing'sbigfamily教學設計小學英語三年級上冊冀教版（一起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Lesson17LiMing'sbigfamily教學設計小學英語三年級上冊冀教版（一起）本節(jié)課主要圍繞李明的大家庭展開，通過介紹家庭成員、職業(yè)及關系，讓學生了解家庭文化，豐富詞匯，提高學生的口語交際能力。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于學生掌握家庭相關詞匯和表達方式。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習家庭成員的詞匯和句子結構，學生能夠運用英語進行簡單的日常交流，增進對家庭文化的理解和尊重。同時，通過觀察和描述家庭成員，學生能夠發(fā)展觀察力和描述能力，提高跨文化交流的意識和能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

三年級學生在之前的英語學習中已經(jīng)接觸了一些基本的家庭詞匯，如father,mother,brother,sister等，并能夠運用簡單的句型進行簡單的介紹。他們對于家庭成員和關系的認知有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對家庭主題的內容通常表現(xiàn)出較高的興趣，因為他們能夠通過學習與自己生活密切相關的內容來提高英語學習興趣。學生的學習能力方面，他們可能已經(jīng)具備了一定的聽說能力，但寫作能力相對較弱。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過圖片和實物來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過角色扮演和互動游戲來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習過程中可能遇到的困難包括：詞匯記憶困難，尤其是對于一些較為生僻的家庭成員詞匯；句子結構理解不夠清晰，導致表達不準確；以及在角色扮演中缺乏自信，不敢開口說英語。此外，文化差異也可能影響學生對家庭文化的理解和接受。教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性評價來幫助學生克服這些困難。教學資源-教材：冀教版小學英語三年級上冊《一起》課本及相關教學輔助材料

-圖片資源：家庭照片、家庭成員圖片、家庭場景圖片

-視頻資源：家庭生活片段視頻，用于展示家庭文化

-課件：PPT或教學軟件，用于展示教學內容和活動步驟

-教學道具：家庭成員頭飾、卡片、圖片卡片等，用于角色扮演和游戲活動

-信息技術資源：網(wǎng)絡教學平臺，用于在線作業(yè)和互動交流

-教學手段：實物教具、黑板、白板、多媒體設備等教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示一張溫馨的家庭照片，引導學生用英語描述圖片內容。

2.教師提問：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyoutellusaboutyourfamily?”（你知道你的家庭成員嗎？你能告訴我們你的家庭嗎？）

3.學生分享，教師給予鼓勵和反饋。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師通過PPT展示家庭成員的圖片，如father,mother,brother,sister等，并帶領學生朗讀單詞。

2.教師引導學生說出家庭成員的英文表達，并解釋職業(yè)詞匯如doctor,teacher,engineer等。

3.教師示范句子結構：“Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.”，學生跟讀并嘗試模仿。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，每組扮演一個家庭，用所學詞匯和句子結構介紹家庭成員和職業(yè)。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師準備家庭主題的單詞卡片，學生抽取卡片，根據(jù)卡片上的內容進行問答游戲。

3.繪畫活動：學生根據(jù)所學內容，畫出自己的家庭，并在畫上用英語標注家庭成員和職業(yè)。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論家庭成員的職責和作用，例如：“Whydoyouthinkyourmotherisateacher?Whatdoesshedoeveryday?”（為什么你認為你的母親是老師？她每天都做些什么？）

2.學生分享家庭傳統(tǒng)和節(jié)日，例如：“Whatspecialtraditiondoesyourfamilyhave?Doyoucelebrateiteveryyear?”（你們家庭有什么特別的傳統(tǒng)？你們每年都慶祝嗎？）

3.學生討論家庭中不同成員的興趣愛好，例如：“Whatdoyouthinkyourbrotherisinterestedin?Doeshelikeplayingfootball?”（你認為你的哥哥喜歡什么？他喜歡踢足球嗎？）

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學詞匯和句子結構，例如：“Today,welearnedaboutfamilymembersandtheirjobs.Canyoutellmewhoisyourfatherandwhatdoeshedo?”（今天，我們學習了家庭成員和他們的工作。你能告訴我你的父親是誰，他做什么工作嗎？）

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感受，教師給予評價和鼓勵。

3.教師強調本節(jié)課的重難點，如詞匯記憶和句子結構運用，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。學生學習效果學生學習效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與家庭相關的詞匯，如father,mother,brother,sister,doctor,teacher等。這些詞匯不僅豐富了學生的詞匯量，也為他們今后的英語學習打下了堅實的基礎。

2.句子結構運用：學生在本節(jié)課中學習了介紹家庭成員和職業(yè)的句子結構，如“Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.”通過模仿和練習，學生能夠運用這些句子結構進行簡單的口語表達。

3.口語交際能力：通過角色扮演、問答游戲等活動，學生的口語交際能力得到了顯著提高。他們在實際情境中能夠運用所學知識進行交流，增強了自信心。

4.觀察力和描述能力：在繪畫活動中，學生需要觀察家庭成員的外貌特征，并用英語描述。這一過程有助于培養(yǎng)學生的觀察力和描述能力。

5.文化意識：通過學習家庭文化，學生能夠了解不同國家和地區(qū)的家庭文化差異，增強跨文化交流的意識和能力。

6.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作完成任務。這一過程有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

7.自主學習能力：在教師的引導下，學生能夠自主查找家庭相關詞匯和句子結構，并嘗試運用到實際生活中。這有助于提高學生的自主學習能力。

8.學習興趣：本節(jié)課內容與學生生活密切相關，通過豐富多彩的教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到英語學習中。

9.習慣養(yǎng)成：在本節(jié)課中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習等。這些習慣有助于他們今后的學習和成長。

10.情感態(tài)度：通過學習家庭文化，學生能夠感受到家庭的溫暖和親情，培養(yǎng)了對家庭的熱愛和責任感。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師首先對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧，強調重點詞匯和句子結構，如“father,mother,brother,sister,doctor,teacher”等，以及介紹家庭成員和職業(yè)的句型結構。

2.教師引導學生分享他們在課堂上的學習體驗和收獲，鼓勵學生用英語表達自己的感受。

3.教師強調家庭文化的重要性，提醒學生要珍惜家庭，關愛家人。

4.教師對本節(jié)課的教學目標進行總結，確認學生是否達到了預期的學習效果。

當堂檢測：

1.口語檢測：教師隨機抽取幾名學生，讓他們用英語介紹自己的家庭成員和職業(yè)，考察學生對詞匯和句型的掌握程度。

2.詞匯測試：教師展示一系列家庭相關詞匯卡片，讓學生辨認并說出對應的英文單詞。

3.句子結構應用：教師給出一些句子開頭，如“Myfatheris...”，讓學生完成句子，考察學生對句子結構的運用能力。

4.繪畫展示：教師要求學生用英語描述自己畫出的家庭場景，考察學生的觀察能力和語言表達能力。

具體檢測內容如下：

1.口語檢測：

-學生A:Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

-學生B:Mymotherisateacher.SheteachesEnglishatschool.

-學生C:Ihaveabrother.HisnameisTom.Heisastudent.

2.詞匯測試：

-教師展示卡片：card,hospital,school,student

-學生需要說出對應的英文單詞。

3.句子結構應用：

-教師給出句子開頭：Myfatheris...

-學生完成句子：Myfatherisadoctor.

4.繪畫展示：

-教師要求學生用英語描述自己畫出的家庭場景。

-學生描述示例：Myfamilyhasabighouse.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mybrotherisastudent.Mysisterisachild.教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W生的期待和對教學的熱情開始了。回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面有一些值得反思的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來吸引學生的注意力，比如使用圖片、視頻和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實能讓學生更加投入，特別是在介紹家庭成員和職業(yè)時，學生們通過角色扮演，能夠更加生動地理解并記憶這些詞匯和句子。但是，我也注意到，有些學生可能在角色扮演中表現(xiàn)得不夠自信，這可能是因為他們對英語口語表達還不夠熟練。因此，我意識到在今后的教學中，需要更多地鼓勵學生開口說英語，減少他們的緊張感。

在策略上，我使用了PPT來展示教學內容，這有助于學生跟隨教學進度。同時，我也準備了單詞卡片和圖片，讓學生在視覺上也能更好地理解和記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于一些生僻的詞匯記憶不夠牢固，這可能是因為我們沒有足夠的時間來重復和鞏固。所以，我計劃在接下來的教學中，增加復習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會接觸和復習這些詞匯。

在管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些學生可能會在課堂上分心，或者有些小組在討論時聲音過大。針對這些問題，我決定在未來的教學中，更明確地設定課堂規(guī)則，并適時提醒學生保持專注。

教學總結方面，我覺得學生對本節(jié)課的內容掌握得還不錯。他們在詞匯和句型方面都有所進步，尤其是在角色扮演和繪畫活動中，學生們能夠運用所學知識進行表達。在情感態(tài)度上，學生們對家庭話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些不足之處。比如，有些學生在口語表達時，語法錯誤較多，這說明我們在語法教學上還需要加強。此外，對于一些較難的家庭成員詞匯，學生的記憶效果并不理想。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，加強語法教學，同時采用多種記憶方法，如聯(lián)想記憶、游戲記憶等，來幫助學生更好地記憶詞匯。

1.加強語法教學，幫助學生正確運用語法知識。

2.采用多種教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

3.適時進行復習和鞏固，幫助學生牢固記憶詞匯。

4.加強課堂管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在英語學習的道路上越走越遠。典型例題講解在《Lesson17LiMing'sbigfamily》這一課中，學生需要掌握介紹家庭成員和職業(yè)的基本句型。以下是一些典型例題的講解和補充說明：

1.例題：Mymotherisateacher.

-補充說明：這是一個簡單的介紹家庭成員職業(yè)的句子。學生需要掌握的是主語+系動詞+表語的結構。在這個例題中，主語是"Mymother"，系動詞是"is"，表語是"ateacher"。

-答案：Mymotherisateacher.

2.例題：Whatdoesyourfatherdo?

-補充說明：這是一個詢問他人家庭成員職業(yè)的問題。學生需要掌握的是特殊疑問句的結構，即What+系動詞+主語+動詞原形？在這個例題中，"What"是疑問詞，"does"是助動詞，"yourfather"是主語，"do"是動詞原形。

-答案：Myfatherisadoctor.

3.例題：Mybrotherlikesplayingfootball.

-補充說明：這是一個介紹家庭成員興趣愛好的句子。學生需要掌握的是主語+系動詞+動詞短語的結構。在這個例題中，主語是"Mybrother"，系動詞是"likes"，動詞短語是"playingfootball"。

-答案：Mybrotherlikesplayingfootball.

4.例題：Sheismysister.Sheisanurse.

-補充說明：這是一個同時介紹家庭成員職業(yè)和關系的句子。學生需要掌握的是主語+系動詞+表語和主語+系動詞+表語的結構。在這個例題中，第一部分介紹的是關系，第二部分介紹的是職業(yè)。

-答案：Sheismysister.Sheisanurse.

5.例題：Canyoutellmeaboutyourfamily?

-補充說明：這是一個詢問他人家庭情況的句子。學生需要掌握的是特殊疑問句的結構，即Canyou+動詞原形+...？在這個例題中，"Canyou"是疑問詞組，"tellme"是