幼兒園畫長城課件演講人：日期:01課程目標(biāo)02長城簡介03材料準(zhǔn)備04繪畫步驟05課堂活動06總結(jié)延伸目錄課程目標(biāo)01PART認(rèn)識長城基本形態(tài)長城的歷史背景通過講解長城作為中國古代偉大防御工程的建造歷史（如始建于春秋戰(zhàn)國、明代大規(guī)模修繕等），幫助幼兒理解其軍事和文化意義。01長城的結(jié)構(gòu)特征展示長城綿延起伏的城墻形態(tài)、烽火臺、敵樓等關(guān)鍵元素，引導(dǎo)幼兒觀察其磚石堆砌的紋理和依山而建的地理特點(diǎn)。長城的象征意義結(jié)合圖片或視頻，說明長城作為中華民族精神象征的地位，激發(fā)幼兒的民族自豪感?；訂柎瓠h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“長城為什么彎彎曲曲？”“烽火臺有什么用？”等問題，加深幼兒對長城形態(tài)功能的認(rèn)知。020304培養(yǎng)繪畫興趣1234多感官體驗(yàn)提供長城沙盤模型、觸摸墻磚樣本等教具，讓幼兒通過觸覺和視覺直觀感受長城質(zhì)感，激發(fā)創(chuàng)作欲望。展示《萬里長城》等藝術(shù)作品，分析畫家如何用線條和色彩表現(xiàn)長城的雄偉，引導(dǎo)幼兒模仿創(chuàng)作。名畫欣賞自由創(chuàng)作鼓勵允許幼兒用蠟筆、水彩或拼貼等不同形式表現(xiàn)長城，強(qiáng)調(diào)“沒有錯誤畫法”，保護(hù)其藝術(shù)表達(dá)信心。情景故事引導(dǎo)講述“孟姜女哭長城”等傳說，讓幼兒通過繪畫表達(dá)故事情節(jié)，將文學(xué)想象轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。提升動手能力分步教學(xué)法示范“先畫山脊線—再添加城墻—最后畫烽火臺”的繪畫流程，鍛煉幼兒手部控制與步驟規(guī)劃能力。立體手工拓展提供紙盒、黏土等材料，指導(dǎo)幼兒制作長城立體模型，訓(xùn)練空間建構(gòu)與精細(xì)動作協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)分組完成長卷長城繪畫，要求幼兒協(xié)商分工（如有人畫城墻、有人涂色），培養(yǎng)合作意識。工具多樣化使用引導(dǎo)嘗試棉簽點(diǎn)繪磚紋、海綿拓印山體等技法，提升工具應(yīng)用靈活性。長城簡介02PART長城始建于春秋戰(zhàn)國時期長城最早可追溯至公元前7世紀(jì)，各諸侯國為抵御北方游牧民族入侵而修建的防御工事，后經(jīng)秦、漢、明等朝代不斷擴(kuò)建和連接，形成現(xiàn)今規(guī)模。明朝大規(guī)模重建明朝為防御北方蒙古和女真勢力，對長城進(jìn)行了大規(guī)模重建和加固，采用磚石結(jié)構(gòu)，增設(shè)敵樓和烽火臺，奠定了現(xiàn)代長城的基本形態(tài)。長城的歷史作用長城不僅是軍事防御設(shè)施，還促進(jìn)了邊疆經(jīng)濟(jì)文化交流，成為中華民族團(tuán)結(jié)和智慧的象征。秦朝統(tǒng)一修筑秦始皇統(tǒng)一六國后，將各國長城連接并擴(kuò)建，形成萬里長城的基礎(chǔ)，成為中國古代軍事防御體系的標(biāo)志性工程。簡單歷史背景外觀特征描述長城設(shè)有重要關(guān)隘如山海關(guān)、嘉峪關(guān)等，這些關(guān)隘不僅是軍事要塞，也是貿(mào)易和文化交流的重要通道。關(guān)隘與城門長城在不同地段采用不同材料建造，包括夯土、磚石、木材等，其中明長城以青磚和條石為主，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固耐用。建筑材料多樣長城沿線設(shè)有密集的敵樓和烽火臺，敵樓用于駐兵和儲存物資，烽火臺則用于傳遞軍情，形成高效的預(yù)警系統(tǒng)。敵樓與烽火臺長城依山勢而建，蜿蜒曲折，宛如巨龍盤旋于群山之間，其獨(dú)特的建筑風(fēng)格展現(xiàn)了古代工匠的智慧與技藝。蜿蜒起伏的城墻長城作為世界文化遺產(chǎn)，象征著中華民族堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的精神，是中華文明的重要標(biāo)志之一。中華民族的象征長城的修建和維護(hù)需要大量人力物力，促進(jìn)了各民族間的交流與合作，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感和凝聚力。促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)長城的建造體現(xiàn)了古代中國在測繪、材料、建筑等方面的卓越成就，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的工程之一。古代工程技術(shù)的典范1987年長城被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，成為全人類共同的文化財(cái)富，吸引全球游客前來參觀和學(xué)習(xí)。世界文化遺產(chǎn)的價值文化意義啟蒙材料準(zhǔn)備03PART彩色水彩筆或蠟筆選擇無毒環(huán)保的兒童專用水彩筆或蠟筆，顏色豐富且易于抓握，適合幼兒涂鴉和填色。素描紙或卡紙準(zhǔn)備A4或A3尺寸的厚實(shí)紙張，確保繪畫時不易破損，并能承載水彩筆或蠟筆的著色。長城圖片或模板提供簡化版的長城輪廓圖或模板，幫助幼兒理解長城的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征。輔助工具包括橡皮擦、鉛筆（用于打草稿）、剪刀（需成人監(jiān)督使用）和膠水（用于拼貼裝飾）。畫具清單安全注意事項(xiàng)避免細(xì)小零件確保畫具無易脫落的小部件，防止幼兒誤吞或吸入造成窒息風(fēng)險(xiǎn)。所有顏料、膠水等必須符合兒童安全標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)注“AP認(rèn)證”或“無毒”字樣，避免化學(xué)物質(zhì)傷害。若涉及剪紙環(huán)節(jié)，需由教師或家長全程指導(dǎo)，選擇圓頭安全剪刀，并限制使用范圍?；顒咏Y(jié)束后及時清理桌面殘留顏料，指導(dǎo)幼兒洗手，畫具統(tǒng)一收納至兒童無法自行取用的高處。使用無毒材料監(jiān)督剪刀使用清潔與收納材料分發(fā)步驟分組準(zhǔn)備按班級人數(shù)將畫具分裝至塑料托盤或籃子，每組分配一套，包括紙張、彩筆、模板及輔助工具。有序發(fā)放教師逐組發(fā)放材料，避免幼兒爭搶，同時講解每種工具的用途和注意事項(xiàng)。個性化調(diào)整根據(jù)幼兒年齡和能力差異，提供不同難度模板（如完整輪廓或分段涂色區(qū)），確保參與度。回收檢查活動結(jié)束后引導(dǎo)幼兒歸還未用完的材料，教師核對數(shù)量并檢查工具完好性，以便下次使用。繪畫步驟04PART基礎(chǔ)線條勾勒在輪廓線上每隔一段距離標(biāo)記出烽火臺的位置，烽火臺通常呈方形或梯形，大小要均勻，確保整體比例協(xié)調(diào)。烽火臺定位山體背景輔助在長城下方勾勒出山體的基本形狀，山勢應(yīng)與長城走向相呼應(yīng)，增強(qiáng)畫面的層次感和立體感。首先用鉛筆輕輕畫出長城蜿蜒起伏的輪廓線，注意表現(xiàn)其依山而建的特點(diǎn)，線條應(yīng)流暢且富有變化，避免過于平直。輪廓繪制方法磚石紋理刻畫在長城墻體上添加磚石的細(xì)節(jié)，用短直線或小方塊表現(xiàn)磚塊的排列，注意近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系，使畫面更具真實(shí)感。烽火臺結(jié)構(gòu)細(xì)化植被點(diǎn)綴細(xì)節(jié)添加技巧為烽火臺添加門窗和垛口等細(xì)節(jié)，門窗可設(shè)計(jì)為拱形或方形，垛口則用鋸齒狀線條表現(xiàn)，突出其防御功能。在長城兩側(cè)的山體上添加樹木或灌木叢，用不規(guī)則的曲線表現(xiàn)樹葉的輪廓，豐富畫面的自然元素。城墻色彩選擇使用土黃色或灰褐色為長城主體上色，烽火臺部分可稍深一些以突出層次，注意保留磚石的紋理線條。上色指導(dǎo)要點(diǎn)山體漸變處理山體采用綠色系或褐色系，近處顏色較深，遠(yuǎn)處逐漸變淺，營造空間縱深感，可適當(dāng)加入少量紅色或黃色點(diǎn)綴。天空與背景渲染天空用淡藍(lán)色平涂，遠(yuǎn)處可添加少量白色云朵，背景山體用淡紫色或灰色表現(xiàn)遠(yuǎn)山，增強(qiáng)畫面整體氛圍。課堂活動05PART小組合作繪畫分工協(xié)作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識將幼兒分為3-5人小組，分配不同任務(wù)（如涂色、剪貼、構(gòu)圖），通過共同完成長城畫卷，鍛煉溝通與協(xié)作能力。可提供模板或引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)烽火臺、城墻等元素。融入歷史文化元素在繪畫過程中講解長城的功能（如防御、通信），鼓勵用符號表現(xiàn)士兵、旗幟等細(xì)節(jié)，結(jié)合蠟筆、水彩等工具增強(qiáng)畫面層次感。材料創(chuàng)意運(yùn)用提供皺紋紙、棉花（模擬云朵）、吸管（制作旗桿）等多元材料，激發(fā)幼兒對立體構(gòu)成的興趣，同時強(qiáng)化手部精細(xì)動作訓(xùn)練。故事結(jié)合互動情景劇演繹教師扮演“長城守衛(wèi)兵”，通過角色扮演講述孟姜女傳說或烽火臺的作用，邀請幼兒模仿傳令兵接力傳遞“敵情”信號，加深對長城功能的理解。問答與闖關(guān)游戲設(shè)置“長城知識小關(guān)卡”（如“長城有多長？”“為什么修建長城？”），答對可解鎖下一段繪畫任務(wù)，結(jié)合貼紙獎勵機(jī)制提升參與度。兒歌與動作模仿編創(chuàng)簡易兒歌（如“一塊磚，兩塊磚，筑起長城保家園”），配合搭建積木或肢體動作模仿砌墻過程，強(qiáng)化語言與動作協(xié)調(diào)性。作品展示環(huán)節(jié)主題式展覽布置將幼兒作品拼接為“迷你長城”展墻，標(biāo)注創(chuàng)作小組名稱及特色（如“彩虹烽火臺”“勇敢士兵小隊(duì)”），搭配綠植和沙盤營造場景感。幼兒講解員體驗(yàn)邀請每組代表用簡單語言描述畫作內(nèi)容（如“我們畫了夜晚的長城，有月亮和燈籠”），鍛煉表達(dá)能力，教師可輔助補(bǔ)充歷史知識點(diǎn)。家長互動評價通過照片或視頻記錄創(chuàng)作過程，在班級群分享并邀請家長留言鼓勵，延伸課堂成果至家庭互動，增強(qiáng)幼兒成就感。總結(jié)延伸06PART2014學(xué)習(xí)要點(diǎn)回顧04010203長城的歷史意義長城是中華民族的象征，始建于春秋戰(zhàn)國時期，主要用于軍事防御，體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和毅力。通過課件學(xué)習(xí)，幼兒應(yīng)了解長城的基本歷史背景及其文化價值。長城的建筑特點(diǎn)課件中展示了長城的蜿蜒曲折、烽火臺和城墻結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，幫助幼兒認(rèn)識長城的獨(dú)特建筑風(fēng)格及其功能。長城的地理分布幼兒應(yīng)初步了解長城橫跨中國北方多個省份，如河北、北京等地，并能在地圖上簡單標(biāo)注長城的主要段落。長城與民族精神通過故事和圖片，引導(dǎo)幼兒理解長城所代表的團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌的民族精神，激發(fā)愛國情懷。讓幼兒根據(jù)課堂所學(xué)，用彩筆或蠟筆繪制一幅長城簡筆畫，要求體現(xiàn)長城的蜿蜒特點(diǎn)和烽火臺等元素，家長可協(xié)助標(biāo)注長城的地理位置。建議家長與幼兒共讀關(guān)于長城的繪本或故事書（如《長城的故事》），并討論長城的用途和建造過程，加深理解。鼓勵幼兒與家長一起從雜志、網(wǎng)絡(luò)或旅游照片中收集長城的不同景觀圖片，制作成簡易剪貼簿，下次課堂分享。讓幼兒向家人復(fù)述課堂中學(xué)到的長城知識，如“長城有多長”“為什么修建長城”等，鍛煉語言表達(dá)能力。家庭作業(yè)建議繪制長城簡筆畫親子閱讀任務(wù)收集長城圖片口頭復(fù)述練習(xí)后續(xù)課程銜接下一節(jié)課將圍繞“中國的世界文化遺產(chǎn)”展開，介紹故宮、兵馬俑等其他著名文化遺產(chǎn)，與長城形成知識聯(lián)動。拓展文化主題計(jì)劃