君子當(dāng)自強(qiáng)吾輩應(yīng)不息——綜合性學(xué)習(xí)：君子自強(qiáng)不息（說課稿）九年級(jí)語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以“君子當(dāng)自強(qiáng)吾輩應(yīng)不息”為主題，通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《論語》中關(guān)于“自強(qiáng)不息”的論述，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行自強(qiáng)精神。設(shè)計(jì)思路包括：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課本相關(guān)內(nèi)容，理解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵；2.通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生深入探討如何將自強(qiáng)精神融入日常生活；3.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮自強(qiáng)不息的力量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化中“自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵，提升文化理解與傳承能力。

2.通過小組合作與討論，鍛煉學(xué)生的思辨能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生將“自強(qiáng)不息”的理念內(nèi)化為個(gè)人品質(zhì)，增強(qiáng)其審美鑒賞和創(chuàng)造能力，形成積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解《論語》中關(guān)于“自強(qiáng)不息”的論述，把握其精神實(shí)質(zhì)；

②通過分析現(xiàn)實(shí)生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將“自強(qiáng)不息”的精神應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵，并將其與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，形成正確的價(jià)值觀；

②引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中，能夠提出具有深度和廣度的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效的交流和表達(dá)；

③幫助學(xué)生將“自強(qiáng)不息”的理念內(nèi)化為個(gè)人品質(zhì)，形成持之以恒、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生參與的方式，深入講解《論語》中“自強(qiáng)不息”的理念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，體驗(yàn)“自強(qiáng)不息”的精神在實(shí)踐中的體現(xiàn)。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對“自強(qiáng)不息”歷史背景的理解。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)案例，探討“自強(qiáng)不息”在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“君子自強(qiáng)不息”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是真正的強(qiáng)者？他們具備哪些品質(zhì)？”

展示一些關(guān)于歷史人物的圖片或視頻片段，如孟子、諸葛亮等，讓學(xué)生初步感受“自強(qiáng)不息”的精神魅力。

簡短介紹“君子自強(qiáng)不息”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“君子自強(qiáng)不息”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“君子自強(qiáng)不息”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“君子自強(qiáng)不息”的定義，包括其主要內(nèi)涵和體現(xiàn)。

詳細(xì)介紹“君子自強(qiáng)不息”的組成部分或品質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“君子自強(qiáng)不息”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“君子自強(qiáng)不息”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的歷史或現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行分析，如司馬遷、居里夫人等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“自強(qiáng)不息”的精神在實(shí)踐中的體現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“自強(qiáng)不息”的精神解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“君子自強(qiáng)不息”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)業(yè)中自強(qiáng)不息”、“如何在人際關(guān)系中體現(xiàn)自強(qiáng)不息”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“君子自強(qiáng)不息”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“君子自強(qiáng)不息”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“君子自強(qiáng)不息”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“君子自強(qiáng)不息”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“君子自強(qiáng)不息”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行自強(qiáng)不息的精神。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《論語》中關(guān)于“自強(qiáng)不息”的篇章，如《學(xué)而》、《里仁》等，讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀和思考。

-《孟子》中關(guān)于“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”的論述，探討自強(qiáng)不息的精神與個(gè)人修養(yǎng)的關(guān)系。

-《史記》中司馬遷的傳記，了解他在逆境中自強(qiáng)不息、完成《史記》的艱辛歷程。

-現(xiàn)代成功人士的自傳或傳記，如《喬布斯傳》、《馬云傳》等，分析他們在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)如何自強(qiáng)不息。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一篇或幾篇進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在學(xué)習(xí)和生活中踐行自強(qiáng)不息的精神，可以撰寫一篇個(gè)人成長計(jì)劃或日記。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的心得和感悟，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用自強(qiáng)不息的理念。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，思考如何在社會(huì)發(fā)展中體現(xiàn)自強(qiáng)不息的精神，可以撰寫一篇社會(huì)調(diào)查報(bào)告或議論文。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等，將自強(qiáng)不息的精神付諸實(shí)踐。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與“自強(qiáng)不息”相關(guān)的主題，如“如何在學(xué)業(yè)中自強(qiáng)不息”、“如何在團(tuán)隊(duì)中體現(xiàn)自強(qiáng)不息”等，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，如組織一次公益活動(dòng)、開展一次主題演講比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自強(qiáng)不息的精神。

-學(xué)生可以邀請家長或老師參與實(shí)踐項(xiàng)目的評估，以獲得更全面的反饋和建議。

4.建議學(xué)生閱讀的課外書籍：

-《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基

-《我的父親母親》張抗抗

-《平凡的世界》路遙

-《人生》路遙七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①君子自強(qiáng)不息的定義

②自強(qiáng)不息的內(nèi)涵

③自強(qiáng)不息在《論語》中的體現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

①自強(qiáng)

②君子

③不息

④精神

③重要句子：

①“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”

②“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

③“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《論語》中關(guān)于“君子自強(qiáng)不息”的內(nèi)容，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，我深刻地感受到了教學(xué)相長的樂趣。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對“君子自強(qiáng)不息”有了初步的認(rèn)識(shí)。在接下來的講解中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更好地理解這一精神。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力起到了很好的作用。在討論過程中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，各抒己見，這讓我看到了他們思考問題的深度和廣度。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)存在困難，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

再次，課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的成長。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)也能夠提出有針對性的問題，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，這可能是由于缺乏自信或者準(zhǔn)備不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和展示能力。

此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)讓我對“君子自強(qiáng)不息”這一主題有了更深的理解。通過回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我意識(shí)到這一精神不僅適用于古代君子，更適用于我們每一個(gè)人。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，只有具備自強(qiáng)不息的精神，才能不斷進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵時(shí)，我可能過于注重理論