2024秋七年級(jí)生物下冊(cè)10.4人體的氣體交換說課稿（新版）蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物下冊(cè)10.4人體的氣體交換

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第X周星期X上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究人體氣體交換的過程，提升學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)到呼吸系統(tǒng)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活，提高自我保健意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解人體氣體交換的過程，包括肺泡與血液之間的氣體交換以及血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換。

②掌握呼吸過程中氧氣和二氧化碳的運(yùn)輸方式，即氧氣的物理溶解和血紅蛋白的化學(xué)結(jié)合。

③能夠描述呼吸系統(tǒng)各部分的功能和相互配合，如鼻腔的加濕和過濾作用，肺部的氣體交換功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①肺泡與血液之間氣體交換的具體機(jī)制，包括擴(kuò)散作用的原理和影響因素。

②血液中氧氣和二氧化碳的運(yùn)輸方式，特別是血紅蛋白與氧氣的結(jié)合與解離過程。

③呼吸調(diào)節(jié)的生理基礎(chǔ)，如呼吸中樞的控制和化學(xué)感受器的反應(yīng)。

④將抽象的生理過程與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，幫助學(xué)生理解和記憶復(fù)雜的生理現(xiàn)象。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)形象的講解，配合實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生直觀理解氣體交換過程。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析氣體交換的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.利用多媒體課件展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力和對(duì)抽象概念的理解。

4.通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬人體呼吸過程，加深對(duì)呼吸生理學(xué)的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道我們每天吸入的空氣里有什么嗎？它又是如何進(jìn)入我們的身體的？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸的重要性，并引入新課“人體的氣體交換”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，講解呼吸道的組成和功能。

-通過動(dòng)畫演示，展示肺泡的結(jié)構(gòu)和氣體交換的過程。

-講解氣體交換的原理，包括擴(kuò)散作用和溶解作用。

-分析氧氣和二氧化碳在血液中的運(yùn)輸方式，包括血紅蛋白的作用。

-通過實(shí)際案例，如高原反應(yīng)，講解呼吸調(diào)節(jié)的生理基礎(chǔ)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個(gè)與氣體交換相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“為什么深呼吸可以幫助緩解高原反應(yīng)？”

-學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行肺泡氣體交換實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣體交換的過程和重要性。

-回答學(xué)生在課堂上的疑問，確保學(xué)生理解關(guān)鍵概念。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)資料，如呼吸系統(tǒng)的圖片或視頻。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考：如何通過健康的生活方式來提高氣體交換效率。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺等部位的結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生能夠理解氣體交換的過程，包括肺泡與血液之間的氣體交換以及血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換，掌握氧氣和二氧化碳的運(yùn)輸方式。

2.科學(xué)探究能力：學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠親自體驗(yàn)氣體交換的過程，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

3.生命觀念培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)的功能和重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的生命觀念。學(xué)生了解到健康的生活方式和呼吸系統(tǒng)保健的重要性，提高了自我保健意識(shí)。

4.邏輯思維能力：在分析氣體交換影響因素和解答相關(guān)問題過程中，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行合理分析和判斷。

5.合作交流能力：小組討論和角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作、交流和分享。在合作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新能力：在課后作業(yè)和預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要查閱資料、整理信息，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)新性思考，學(xué)生能夠提出新的觀點(diǎn)和解決方案。

7.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生逐步形成了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)人體氣體交換，學(xué)生能夠感受到生命的重要性，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在認(rèn)識(shí)到健康生活方式對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響后，學(xué)生更加珍視自己的身體健康。七、板書設(shè)計(jì)1.人體的氣體交換

①呼吸系統(tǒng)的組成

-鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺

②氣體交換的過程

-肺泡與血液之間的氣體交換

-血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換

③氣體的運(yùn)輸

-氧氣：物理溶解、血紅蛋白結(jié)合

-二氧化碳：物理溶解、血紅蛋白結(jié)合

2.呼吸調(diào)節(jié)

①呼吸中樞

②化學(xué)感受器

③呼吸節(jié)律的調(diào)節(jié)

3.影響氣體交換的因素

①分壓差

②溫度

③表面積

④通氣量

⑤血液流動(dòng)速度

4.呼吸系統(tǒng)保健

①避免空氣污染

②保持呼吸道通暢

③做好呼吸運(yùn)動(dòng)鍛煉八、教學(xué)反思今天上了《人體的氣體交換》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠積極參與討論，這讓我很高興。但我注意到，部分學(xué)生對(duì)于呼吸系統(tǒng)的組成和功能還是有些模糊，這說明我在講解時(shí)可能需要更加清晰和有條理。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得是今天課堂的一個(gè)亮點(diǎn)。通過讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，他們不僅能夠直觀地看到氣體交換的過程，而且能夠更好地理解其中的原理。不過，在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟不夠熟悉，這讓我意識(shí)到在實(shí)驗(yàn)前需要更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

再來說說課堂討論。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。但是，討論過程中我發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈A(chǔ)知識(shí)而難以參與到討論中來。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，以便讓每個(gè)學(xué)生都有參與討論的機(jī)會(huì)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解氣體交換的原理時(shí)，有些學(xué)生顯得有些困惑，這可能是因?yàn)槲覍?duì)原理的講解不夠深入淺出。今后，我需要在這方面下功夫，用更加形象生動(dòng)的方式解釋抽象的生理過程。

在課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了肯定。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，僅僅依靠課堂小結(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我需要設(shè)計(jì)一些課后練習(xí)或者小測(cè)驗(yàn)，幫助