期末專區(qū)（九年級上）說課稿初中英語九年級上冊（2014秋審查）滬教牛津版（深圳·廣州）一、課程基本信息

1.課程名稱：初中英語九年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，準確、流暢地進行聽說讀寫活動。

2.文化意識：了解并尊重中外文化差異，通過英語學(xué)習(xí)增進跨文化交流的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

4.思維品質(zhì)：通過英語學(xué)習(xí)，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。他們已經(jīng)接觸過英語閱讀、寫作、聽力、口語等基本技能的訓(xùn)練，對英語學(xué)習(xí)的流程和方法有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情，能夠積極參與課堂活動；而部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)感到枯燥，缺乏興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)扎實，有的則相對薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的主要困難包括詞匯量不足、語法理解困難、聽力理解障礙和口語表達不流利等。此外，由于文化差異，學(xué)生在理解英語文化背景知識時也可能遇到挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要提供針對性的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高英語綜合運用能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、實物教具（如地圖、圖片、卡片）。

-課程平臺：滬教牛津版英語教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源庫、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、PPT課件、視頻片段、英語歌曲、角色扮演道具。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示與主題相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考英語在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：通過提問或小組討論，回顧上節(jié)課學(xué)過的語法點或詞匯，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如新的語法結(jié)構(gòu)、詞匯或短語。

-舉例說明：通過具體的例句和對話，幫助學(xué)生理解新知識的用法和含義。

-互動探究：設(shè)計問題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，深入探究新知識。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：布置一系列練習(xí)題，包括填空、選擇題、翻譯等，讓學(xué)生獨立完成，以加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置適量的課后作業(yè)，包括閱讀、寫作、聽力練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在遇到困難時主動尋求幫助。

**第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（約5分鐘**）

-展示與主題相關(guān)的圖片或視頻，如關(guān)于旅行、節(jié)日慶祝等，引導(dǎo)學(xué)生思考英語在日常生活中的應(yīng)用。

-提問：“你們在日常生活中會用英語做什么？”鼓勵學(xué)生分享他們的經(jīng)驗。

-回顧上節(jié)課學(xué)過的語法點或詞匯，如一般現(xiàn)在時、過去時、現(xiàn)在進行時等，通過提問或小組討論的方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

**第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)（約20分鐘**）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如新的語法結(jié)構(gòu)、詞匯或短語。

-例如，如果本節(jié)課的主題是“描述人物”，可以講解如何使用形容詞和副詞來描述人物的特征。

-舉例說明：通過具體的例句和對話，幫助學(xué)生理解新知識的用法和含義。

-例如，展示一個描述人物的句子：“Sheistallandhaslonghair.”并解釋其中的形容詞和副詞。

-互動探究：設(shè)計問題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，深入探究新知識。

-例如，讓學(xué)生分組討論并描述他們心目中的理想老師，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法。

**第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)（約30分鐘**）

-布置一系列練習(xí)題，包括填空、選擇題、翻譯等，讓學(xué)生獨立完成。

-練習(xí)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課所學(xué)的主要知識點，難度適中。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

-針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的幫助，確保每個學(xué)生都能理解和掌握所學(xué)知識。

**第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（約5分鐘**）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-提醒學(xué)生注意語法和詞匯的正確使用，提高英語表達能力。

**第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置（約5分鐘**）

-布置適量的課后作業(yè)，包括閱讀、寫作、聽力練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂所學(xué)內(nèi)容相關(guān)，難度適中，能夠幫助學(xué)生鞏固和提高。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在遇到困難時主動尋求幫助。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或英語學(xué)習(xí)軟件進行自主學(xué)習(xí)，提高英語水平。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與本節(jié)課主題相關(guān)的英語詞匯，如描述人物特征的形容詞和副詞，以及與主題相關(guān)的常用短語和習(xí)語。

-文化背景：介紹與主題相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的節(jié)日習(xí)俗、人物傳記、歷史事件等，幫助學(xué)生了解英語國家的文化。

-語法點拓展：提供與本節(jié)課語法點相關(guān)的練習(xí)題和例句，幫助學(xué)生鞏固和拓展語法知識。

-聽力材料：收集與本節(jié)課主題相關(guān)的聽力材料，如英語新聞、訪談、故事等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-閱讀材料：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的閱讀材料，如英語短文、故事、詩歌等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過制作單詞卡片、詞匯本等方式，積累和記憶新詞匯。同時，可以讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯寫短文或日記，提高詞匯的實際運用能力。

-文化探索：組織學(xué)生進行小組研究，了解不同國家的文化習(xí)俗，制作文化展板或進行口頭報告，增強學(xué)生的跨文化交際能力。

-語法練習(xí)：提供在線語法練習(xí)平臺或下載相關(guān)的練習(xí)冊，讓學(xué)生在家自主練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)語法點。

-聽力訓(xùn)練：推薦學(xué)生收聽英語廣播、觀看英語電影或電視劇，提高聽力水平。同時，可以讓學(xué)生嘗試聽寫聽力材料，鍛煉聽力理解和速記能力。

-閱讀提升：推薦學(xué)生閱讀英語原著或改編作品，如英語經(jīng)典小說、科普文章等，提高閱讀興趣和理解能力。此外，可以組織學(xué)生進行閱讀分享會，交流閱讀心得。

-口語交流：鼓勵學(xué)生參加英語角或在線英語交流平臺，與母語為英語的人士進行交流，提高口語表達能力。

-寫作實踐：指導(dǎo)學(xué)生撰寫英語作文，如描述人物、敘述事件、表達觀點等，通過寫作實踐提高語言組織能力和表達能力。

-項目學(xué)習(xí)：設(shè)計跨學(xué)科的項目學(xué)習(xí)活動，如結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生通過綜合運用英語知識解決實際問題，提高綜合運用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-語法點：時態(tài)的運用，特別是過去時和現(xiàn)在進行時的區(qū)別。

-詞匯：與主題相關(guān)的形容詞、副詞和短語，如描述人物特征的詞匯。

-主題：人物描述，包括外貌、性格、興趣等方面的描述。

②本文重點詞匯：

-形容詞：tall,short,thin,fat,beautiful,handsome,kind,friendly,intelligent,lazy,etc.

-副詞：very,quite,extremely,rather,etc.

-短語：beinterestedin,haveapassionfor,begoodat,benotgoodat,etc.

③本文重點句型：

-主句：He/Sheis...(形容詞)andhas...(形容詞).

-從句：He/Sheisinterestedin.../Sheisgoodat...

-描述句型：He/Sheisverykindandalwayshelpsothers.

-比較句型：Heistallerthanhisbrother.Sheismoreintelligentthanherclassmates.八、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進計劃。

1.教學(xué)活動的設(shè)計與實施

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的注意力不夠集中，可能是因為他們對這些多媒體資源的興趣不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用真實情境或?qū)W生熟悉的場景，以更好地吸引他們的注意力。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了語法點和詞匯，并通過例子說明了它們的用法。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解時仍然存在困難，這可能是因為我沒有足夠的時間去解釋每一個細節(jié)。為了解決這個問題，我打算在講解時更加注重邏輯性和層次性，同時留出更多時間讓學(xué)生提問和討論。

2.學(xué)生參與度與互動

-在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生通過小組討論和角色扮演來學(xué)習(xí)。但觀察到有些學(xué)生參與度不高，可能是由于小組合作不夠順暢或者學(xué)生對角色扮演感到不自在。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中更加細致地指導(dǎo)小組合作，并提供一些角色扮演的技巧和提示，幫助學(xué)生克服心理障礙。

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)速度和正確率參差不齊。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我打算設(shè)計分層練習(xí)，讓每個學(xué)生都能在適合自己的難度上練習(xí)，同時提供個性化的反饋。

3.教學(xué)反饋與評價

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但感覺學(xué)生對知識的掌握程度評價不夠全面。為了更有效地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃在課后進行小測驗或問卷調(diào)查，了解學(xué)生對知識的掌握情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略