2025年輔導員崗位競聘考試：大學生就業(yè)政策法規(guī)應(yīng)用與案例分析題庫考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題1.根據(jù)我國《就業(yè)促進法》，用人單位在招用人員時，禁止哪些基于就業(yè)歧視的行為？當大學生在求職過程中遭遇就業(yè)歧視時，輔導員應(yīng)如何指導其依法維權(quán)？2.簡述國家針對高校畢業(yè)生基層就業(yè)項目（如“三支一扶”、“西部計劃”）的主要政策扶持措施。輔導員在組織學生報名參與這些項目時，應(yīng)重點做好哪些方面的指導與服務(wù)工作？3.勞動合同是確立勞動者與用人單位之間勞動關(guān)系的重要依據(jù)。請簡述勞動合同中應(yīng)當包含的主要條款，并說明大學生在簽訂第一份勞動合同時應(yīng)特別關(guān)注哪些方面，以保護自身合法權(quán)益。二、案例分析題1.某高校大三學生小張，在求職過程中發(fā)現(xiàn)多家用人單位對其學歷背景（非名校）和性別存在明顯偏見，多次在面試環(huán)節(jié)被淘汰。小張感到非常沮喪，甚至對求職產(chǎn)生恐懼心理，影響到后續(xù)的學業(yè)和規(guī)劃。作為小張的輔導員，請分析小張遇到的問題，并制定一份幫扶計劃，指導小張調(diào)整心態(tài)，提升求職競爭力，并運用相關(guān)法律法規(guī)知識幫助其維護自身合法權(quán)益。2.某畢業(yè)生小王，通過一家中介機構(gòu)找到了一份看似條件不錯的工作，但在簽訂勞動合同時，中介機構(gòu)要求小王額外支付高額的“培訓費”和“服裝費”，并聲稱這些費用已在薪資中扣除。小王擔心這是陷阱，但中介機構(gòu)態(tài)度強硬，并聲稱不交費就無法獲得工作。請分析此案例中可能存在的風險，并指導小王如何與用人單位（或中介機構(gòu)）溝通、核實情況，確保自身權(quán)益不受侵害，同時告知其應(yīng)了解的相關(guān)法律法規(guī)。3.學校就業(yè)指導中心計劃舉辦一場面向全校畢業(yè)生的“互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”政策宣講暨項目對接會。請結(jié)合當前大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策，擬定本次活動的核心目標，并設(shè)計主要環(huán)節(jié)內(nèi)容，說明輔導員在活動中可以發(fā)揮哪些作用，以更好地服務(wù)有意向創(chuàng)業(yè)的學生。試卷答案一、簡答題1.答案：我國《就業(yè)促進法》規(guī)定，用人單位招用人員，不得以性別、民族、種族、宗教信仰等為由設(shè)置歧視性條件，不得實施就業(yè)歧視。具體表現(xiàn)為不得限定應(yīng)聘者的性別、婚姻狀況等；不得對少數(shù)民族人員、殘疾人等實施差別待遇。當大學生遭遇就業(yè)歧視時，輔導員應(yīng)：(1)傾聽學生的遭遇，安撫情緒，給予心理支持。(2)幫助學生識別歧視行為的具體性質(zhì)和依據(jù)，指導其收集相關(guān)證據(jù)（如招聘公告、拒絕信件、聊天記錄等）。(3)解讀相關(guān)法律法規(guī)（如《就業(yè)促進法》、《婦女權(quán)益保障法》等），明確告知學生自身的合法權(quán)利。(4)指導學生根據(jù)情況選擇維權(quán)途徑：如與用人單位溝通協(xié)商、向勞動保障監(jiān)察部門投訴舉報、申請勞動仲裁等。(5)必要時，協(xié)助學生尋求法律援助，或聯(lián)系學校相關(guān)部門（如學生處、法律援助中心）共同介入處理。(6)教育學生理性維權(quán)，遵守法律法規(guī)，避免采取過激行為。2.答案：國家針對高校畢業(yè)生基層就業(yè)項目的主要政策扶持措施包括：(1)財政補貼：提供一次性安家費、按規(guī)定發(fā)放生活補貼、繳納社會保險費補貼等。(2)發(fā)展機遇：項目服務(wù)期滿后，報考公務(wù)員、事業(yè)單位等可享受定向考錄、筆試加分等優(yōu)惠政策。(3)職業(yè)發(fā)展：部分項目提供培訓機會，服務(wù)期滿后可參加考研加分、定向招錄等。(4)服務(wù)期滿保障：鼓勵和支持服務(wù)期滿人員到基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，或繼續(xù)深造。輔導員在組織報名指導時應(yīng)：(1)廣泛宣傳項目政策，讓學生了解項目意義和待遇保障。(2)做好學生思想引導，鼓勵有志于服務(wù)基層、鍛煉自我的學生積極報名。(3)詳細解讀報名條件、流程、時間節(jié)點，提供個性化咨詢。(4)指導學生準備申請材料，突出個人特長和服務(wù)意愿。(5)組織開展政策宣講會、經(jīng)驗分享會，邀請往期服務(wù)人員介紹經(jīng)驗。(6)關(guān)注學生簽約及服務(wù)期間的思想動態(tài)和實際困難，提供必要的支持。3.答案：勞動合同應(yīng)包含的主要條款：用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負責人；勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼；勞動合同期限；工作內(nèi)容和工作地點；工作時間和休息休假；勞動報酬；社會保險；勞動保護、勞動條件和職業(yè)危害防護；法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當納入勞動合同的其他事項。大學生在簽訂第一份勞動合同時應(yīng)特別關(guān)注：(1)合同主體資格：確認用人單位是否合法存在，簽訂正式的勞動合同。(2)工作內(nèi)容：明確工作職責范圍，避免模糊不清導致后續(xù)糾紛。(3)工作地點：明確是固定地點還是允許異地工作，以及相關(guān)補貼。(4)工作時間與休息休假：確認是否依法執(zhí)行標準工時制度，是否有加班及加班費規(guī)定，休息休假權(quán)利。(5)勞動報酬：明確工資數(shù)額、構(gòu)成、支付方式、支付周期，以及試用期工資標準。(6)社會保險：確認單位是否依法為本人繳納五險一金，了解繳費基數(shù)。(7)合同期限：明確是固定期限、無固定期限還是以完成一定工作任務(wù)為期限。(8)保密條款和競業(yè)限制條款：仔細閱讀，明確范圍和違約責任，必要時可咨詢專業(yè)人士。(9)解除合同條款：了解雙方解除合同的條件和程序，特別是經(jīng)濟補償?shù)囊?guī)定。(10)簽字確認：仔細閱讀全文，確認無異議后再簽字，保留一份原件。二、案例分析題1.答案：問題分析：小張遭遇的是基于學歷背景和性別的就業(yè)歧視。這既可能違反《就業(yè)促進法》中關(guān)于不得就業(yè)歧視的規(guī)定，也可能對其心理健康造成負面影響，導致求職焦慮和恐懼。幫扶計劃：(1)心理疏導：與小張進行深入溝通，傾聽其困惑與焦慮，幫助其認識到就業(yè)歧視現(xiàn)象的普遍性及非個人能力因素，進行積極心理暗示和調(diào)適。(2)能力提升：指導小張客觀評估自身優(yōu)勢與劣勢，針對性地提升求職技能，如簡歷制作、面試技巧、職業(yè)規(guī)劃等?？梢越M織或推薦其參加學校就業(yè)指導中心提供的培訓。(3)信息拓展：幫助小張拓寬信息渠道，關(guān)注不同類型單位（國企、民企、基層項目、靈活就業(yè)等）的招聘信息，不局限于特定類型或品牌。(4)政策解讀：向小張講解《就業(yè)促進法》等相關(guān)法律法規(guī)中關(guān)于反對就業(yè)歧視的規(guī)定，增強其維權(quán)意識。(5)實戰(zhàn)模擬：鼓勵小張多參與模擬面試，鍛煉應(yīng)對壓力和反駁歧視性問題的能力。輔導員或朋輩可扮演面試官進行練習。(6)權(quán)益維護指導：告知小張在求職過程中如遭遇歧視，應(yīng)如何保留證據(jù)，如何通過合法途徑（如向?qū)W校就業(yè)指導中心、勞動監(jiān)察部門反映）尋求幫助和維權(quán)。(7)職業(yè)觀念引導：幫助小張樹立正確的就業(yè)觀，認識到第一份工作并非終身職業(yè)，關(guān)鍵在于個人成長和能力積累。2.答案：風險分析：(1)“培訓費”、“服裝費”可能屬于非法收費。根據(jù)《勞動合同法》和相關(guān)規(guī)定，用人單位不得以任何名義向勞動者收取押金、保證金或財物。這些費用若非在員工入職時因提供特殊服裝、工具等合理支出，而是變相要求員工提前付費，則可能涉嫌違法。(2)可能存在合同陷阱。中介機構(gòu)或用人單位可能在合同中設(shè)置不合理的條款，或?qū)π劫Y、福利進行虛假承諾，導致小王權(quán)益受損。(3)可能陷入勞動陷阱。高額費用可能成為入職門檻，一旦小王交費后，用人單位又以各種理由刁難、拖延發(fā)薪或隨意解雇，小王將處于不利地位。指導措施：(1)堅持原則：明確告知中介機構(gòu)或用人單位，任何形式的非法收費都是不被允許的，自己有權(quán)拒絕支付。(2)核實情況：要求查看招聘信息、勞動合同、公司資質(zhì)等文件，核實所有收費項目的合法性、必要性，并詢問費用的具體用途。(3)比較確認：如果可能，與其他正規(guī)單位或通過官方渠道核實該崗位的薪酬福利標準，判斷對方要求是否合理或存在欺詐嫌疑。(4)尋求幫助：向?qū)W校就業(yè)指導中心、當?shù)貏趧颖Ｕ媳O(jiān)察部門或消費者權(quán)益保護組織咨詢，尋求專業(yè)意見和幫助。(5)保留證據(jù)：如果決定交費，務(wù)必索要正規(guī)發(fā)票或收據(jù)，并注意保留所有溝通記錄（微信、短信、郵件等）。(6)理性溝通：與對方溝通時保持冷靜、理性，明確表達自己的訴求和疑慮，避免情緒化爭吵。(7)法律意識：告知小王，如果確認遭遇非法收費或簽訂不平等合同，可以依法維護自身權(quán)益，如申請勞動仲裁或提起訴訟。輔導員可協(xié)助其聯(lián)系法律援助。3.答案：核心目標：(1)全面解讀國家及地方最新大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策，提升學生政策知曉度。(2)激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，了解創(chuàng)業(yè)流程與要點。(3)為有創(chuàng)業(yè)意向的學生提供資源對接平臺，促進項目落地。(4)營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提升學校就業(yè)指導服務(wù)水平。主要環(huán)節(jié)內(nèi)容：(1)領(lǐng)導致辭與政策宣講：邀請校領(lǐng)導或就業(yè)指導中心負責人致辭，強調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要性。邀請相關(guān)部門（如人社局、科技局、創(chuàng)業(yè)園）負責人或政策專家解讀最新創(chuàng)業(yè)政策（如創(chuàng)業(yè)補貼、稅收優(yōu)惠、場地支持、融資渠道等）。(2)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享：邀請成功校友創(chuàng)業(yè)者分享創(chuàng)業(yè)歷程、經(jīng)驗教訓、心路歷程。(3)項目路演與互動（可選）：組織少量優(yōu)質(zhì)學生創(chuàng)業(yè)項目進行簡短路演，邀請投資人、企業(yè)代表、學校老師進行點評和交流。(4)政策咨詢與現(xiàn)場服務(wù)：設(shè)立政策咨詢臺，由就業(yè)指導中心老師、相關(guān)政府部門代表、法律援助律師、創(chuàng)業(yè)導師等現(xiàn)場解答學生疑問，提供一對一咨詢服務(wù)。(5)資源推介：介紹學校提供的創(chuàng)業(yè)孵化支持、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)大賽信息等；介紹校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)、孵化器、風險投資機構(gòu)等資源。輔導員作用：(1)宣傳發(fā)動：提前向?qū)W生宣傳活動信息，鼓勵有需要的學生參加。(2)組織