2025年輔導(dǎo)員招聘考試：心理危機(jī)干預(yù)理論與實(shí)際操作試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.心理危機(jī)通常被認(rèn)為是一種（）。A.短暫的、強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)B.持續(xù)的、慢性的心理問題C.逐漸積累的、潛移默化的心理變化D.沒有明確起止時(shí)間的心理狀態(tài)2.以下哪項(xiàng)不屬于心理危機(jī)的主要特征？（）A.突發(fā)性B.破壞性C.短暫性D.情感體驗(yàn)的模糊性3.美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，心理危機(jī)的發(fā)生往往與個(gè)體的（）有關(guān)。A.人格缺陷B.情緒障礙C.自我概念失調(diào)D.社會(huì)支持系統(tǒng)缺失4.危機(jī)干預(yù)的“安全”原則指的是（）。A.確保干預(yù)師自身安全B.確保來訪者人身安全C.確保干預(yù)環(huán)境安全D.確保干預(yù)結(jié)果安全5.危機(jī)干預(yù)的“評(píng)估”階段，首要任務(wù)是（）。A.了解來訪者的個(gè)人史B.評(píng)估來訪者的危機(jī)程度C.建立良好的咨詢關(guān)系D.制定詳細(xì)的干預(yù)方案6.以下哪項(xiàng)不屬于危機(jī)干預(yù)的常用技術(shù)？（）A.認(rèn)知重建技術(shù)B.支持性傾聽技術(shù)C.行為干預(yù)技術(shù)D.家庭治療技術(shù)7.“我快要崩潰了，我無法再忍受這一切！”來訪者表達(dá)了強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，干預(yù)師首先應(yīng)該（）。A.質(zhì)疑來訪者的感受B.告訴來訪者應(yīng)該怎樣做C.鼓勵(lì)來訪者表達(dá)情緒D.立即將來訪者送往醫(yī)院8.危機(jī)干預(yù)的“穩(wěn)定”階段，主要目標(biāo)是（）。A.幫助來訪者度過危機(jī)B.幫助來訪者恢復(fù)心理平衡C.幫助來訪者尋找解決問題的方法D.幫助來訪者重建生活秩序9.危機(jī)干預(yù)的“重建”階段，主要任務(wù)是（）。A.鞏固干預(yù)成果B.幫助來訪者學(xué)習(xí)新的應(yīng)對(duì)策略C.幫助來訪者重建社會(huì)支持系統(tǒng)D.以上都是10.以下哪項(xiàng)不是心理危機(jī)常見的類型？（）A.個(gè)體危機(jī)B.家庭危機(jī)C.社會(huì)危機(jī)D.自然危機(jī)11.危機(jī)干預(yù)中，保密原則的例外情況包括（）。A.來訪者自愿透露將傷害自己或他人B.法院命令披露信息C.學(xué)校規(guī)定必須上報(bào)的情況D.以上都是12.危機(jī)干預(yù)中，建立良好咨詢關(guān)系的核心是（）。A.展現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)B.表達(dá)共情理解C.控制干預(yù)節(jié)奏D.提供專業(yè)建議13.以下哪項(xiàng)是評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)的重要指標(biāo)？（）A.自殺意念的強(qiáng)度B.自殺計(jì)劃的具體性C.自殺手段的可獲得性D.以上都是14.對(duì)于出現(xiàn)急性危機(jī)的來訪者，干預(yù)師應(yīng)該（）。A.保持冷靜，穩(wěn)定情緒B.迅速評(píng)估危機(jī)程度C.積極采取干預(yù)措施D.以上都是15.危機(jī)干預(yù)中，常用的放松訓(xùn)練技術(shù)包括（）。A.深呼吸放松B.漸進(jìn)式肌肉放松C.冥想訓(xùn)練D.以上都是16.危機(jī)干預(yù)中，認(rèn)知重建技術(shù)的目的是（）。A.改變來訪者不合理的認(rèn)知B.幫助來訪者建立積極的認(rèn)知C.提高來訪者的認(rèn)知能力D.以上都是17.危機(jī)干預(yù)中，行為干預(yù)技術(shù)的目的是（）。A.改變來訪者不良的行為模式B.幫助來訪者學(xué)習(xí)新的行為技能C.提高來訪者的行為能力D.以上都是18.危機(jī)干預(yù)中，社會(huì)支持系統(tǒng)的作用包括（）。A.提供情感支持B.提供物質(zhì)幫助C.提供信息支持D.以上都是19.危機(jī)干預(yù)結(jié)束后，干預(yù)師應(yīng)該（）。A.與來訪者進(jìn)行總結(jié)B.評(píng)估干預(yù)效果C.提供后續(xù)支持D.以上都是20.以下哪項(xiàng)不是網(wǎng)絡(luò)危機(jī)干預(yù)的特點(diǎn)？（）A.空間距離的隔閡B.溝通的間接性C.危機(jī)類型的多樣性D.干預(yù)手段的單一性21.危機(jī)干預(yù)中，家庭治療的目的是（）。A.改善家庭成員之間的關(guān)系B.解決家庭成員之間的沖突C.提高家庭的功能D.以上都是22.危機(jī)干預(yù)中，團(tuán)體干預(yù)的優(yōu)勢(shì)包括（）。A.可以提供更多的支持B.可以學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)C.可以提高干預(yù)效率D.以上都是23.危機(jī)干預(yù)師應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.專業(yè)知識(shí)B.專業(yè)技能C.專業(yè)倫理D.以上都是24.危機(jī)干預(yù)中，常見的倫理問題包括（）。A.保密問題B.知情同意問題C.自決問題D.以上都是25.危機(jī)干預(yù)的效果評(píng)估方法包括（）。A.來訪者的自我報(bào)告B.干預(yù)師的觀察C.相關(guān)指標(biāo)的測(cè)量D.以上都是26.危機(jī)干預(yù)的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括（）。A.危機(jī)干預(yù)的理論知識(shí)B.危機(jī)干預(yù)的實(shí)踐技能C.危機(jī)干預(yù)的倫理規(guī)范D.以上都是27.危機(jī)干預(yù)的研究方法包括（）。A.文獻(xiàn)研究B.案例研究C.調(diào)查研究D.以上都是28.危機(jī)干預(yù)的發(fā)展趨勢(shì)包括（）。A.網(wǎng)絡(luò)化B.多學(xué)科合作C.社區(qū)化D.以上都是29.以下哪項(xiàng)是危機(jī)干預(yù)中需要注意的文化差異？（）A.不同的文化背景對(duì)危機(jī)的理解不同B.不同的文化背景對(duì)求助行為的接受程度不同C.不同的文化背景對(duì)干預(yù)技術(shù)的偏好不同D.以上都是30.輔導(dǎo)員在面對(duì)學(xué)生心理危機(jī)時(shí)，應(yīng)該扮演的角色包括（）。A.評(píng)估者B.干預(yù)者C.支持者D.以上都是二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）31.心理危機(jī)的發(fā)生通常與以下哪些因素有關(guān)？（）A.個(gè)體因素B.事件因素C.社會(huì)因素D.文化因素32.危機(jī)干預(yù)的常用技術(shù)包括（）。A.傾聽技術(shù)B.共情技術(shù)C.支持技術(shù)D.指導(dǎo)技術(shù)33.危機(jī)干預(yù)中，評(píng)估來訪者自殺風(fēng)險(xiǎn)需要關(guān)注哪些信息？（）A.自殺意念B.自殺計(jì)劃C.自殺手段D.自殺史34.危機(jī)干預(yù)中，常用的放松訓(xùn)練技術(shù)包括（）。A.深呼吸放松B.漸進(jìn)式肌肉放松C.冥想訓(xùn)練D.生物反饋35.危機(jī)干預(yù)中，認(rèn)知重建技術(shù)的常用方法包括（）。A.識(shí)別不合理認(rèn)知B.挑戰(zhàn)不合理認(rèn)知C.建立合理認(rèn)知D.鞏固合理認(rèn)知36.危機(jī)干預(yù)中，社會(huì)支持系統(tǒng)包括（）。A.家庭支持B.朋友支持C.同伴支持D.社會(huì)支持機(jī)構(gòu)37.網(wǎng)絡(luò)危機(jī)干預(yù)的特點(diǎn)包括（）。A.空間距離的隔閡B.溝通的間接性C.危機(jī)類型的多樣性D.干預(yù)手段的多樣性38.危機(jī)干預(yù)師應(yīng)該具備哪些職業(yè)素養(yǎng)？（）A.良好的溝通能力B.同理心C.耐心D.專業(yè)知識(shí)39.危機(jī)干預(yù)中，常見的倫理問題包括（）。A.保密問題B.知情同意問題C.自決問題D.利益沖突問題40.危機(jī)干預(yù)的研究方向包括（）。A.危機(jī)干預(yù)的理論模型B.危機(jī)干預(yù)的技術(shù)方法C.危機(jī)干預(yù)的效果評(píng)估D.危機(jī)干預(yù)的應(yīng)用領(lǐng)域三、案例分析題（每題10分，共30分）41.小明是一名大學(xué)生，最近因?yàn)榭荚噳毫Υ?，出現(xiàn)失眠、焦慮、食欲不振等癥狀，并表示“活著沒有意思”。作為輔導(dǎo)員，你如何評(píng)估小明的危機(jī)狀況，并制定相應(yīng)的干預(yù)方案？42.小紅是一名研究生，最近因?yàn)榕c導(dǎo)師發(fā)生矛盾，情緒低落，不愿上學(xué)，并聲稱“不想再繼續(xù)下去了”。作為輔導(dǎo)員，你如何與小紅溝通，并幫助她度過危機(jī)？43.小剛是一名大學(xué)生，最近因?yàn)槭?，情緒失控，經(jīng)常在校園里漫無目的地游蕩，并威脅要傷害自己。作為輔導(dǎo)員，你如何應(yīng)對(duì)小剛的危機(jī)狀況，并確保他的安全？四、操作技能題（每題10分，共20分）44.假設(shè)你是一名輔導(dǎo)員，現(xiàn)在有位學(xué)生找到你，哭泣著說：“我考試作弊被發(fā)現(xiàn)了，老師要給我處分，我完了?！闭?qǐng)你運(yùn)用支持性傾聽技術(shù)，回應(yīng)這位學(xué)生。45.假設(shè)你是一名輔導(dǎo)員，現(xiàn)在有位學(xué)生找到你，說他最近壓力很大，學(xué)習(xí)、生活都不順利，感到很絕望。請(qǐng)你運(yùn)用認(rèn)知重建技術(shù)，幫助這位學(xué)生分析他的壓力來源，并找到解決問題的方法。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析思路：心理危機(jī)通常被認(rèn)為是一種逐漸積累的、潛移默化的心理變化，而不是突然發(fā)生的強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)或慢性的心理問題。2.D解析思路：心理危機(jī)的主要特征包括突發(fā)性、破壞性、短暫性和情感體驗(yàn)的強(qiáng)烈性，情感體驗(yàn)的模糊性不屬于主要特征。3.C解析思路：羅杰斯認(rèn)為，心理危機(jī)的發(fā)生往往與個(gè)體的自我概念失調(diào)有關(guān)，當(dāng)個(gè)體的自我概念與現(xiàn)實(shí)環(huán)境發(fā)生沖突時(shí)，就容易產(chǎn)生危機(jī)。4.B解析思路：危機(jī)干預(yù)的首要原則是確保來訪者人身安全，防止自殺、自傷或傷及他人等危險(xiǎn)行為的發(fā)生。5.B解析思路：危機(jī)干預(yù)的評(píng)估階段，首要任務(wù)是評(píng)估來訪者的危機(jī)程度，包括危機(jī)事件的性質(zhì)、嚴(yán)重程度、持續(xù)時(shí)間等。6.D解析思路：家庭治療技術(shù)通常由家庭治療師進(jìn)行，輔導(dǎo)員在危機(jī)干預(yù)中更常用認(rèn)知重建技術(shù)、支持性傾聽技術(shù)和行為干預(yù)技術(shù)。7.C解析思路：面對(duì)來訪者強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，干預(yù)師首先應(yīng)該鼓勵(lì)來訪者表達(dá)情緒，理解并接納來訪者的感受。8.B解析思路：危機(jī)干預(yù)的穩(wěn)定階段，主要目標(biāo)是幫助來訪者恢復(fù)心理平衡，減輕危機(jī)帶來的痛苦和混亂。9.D解析思路：危機(jī)干預(yù)的重建階段，主要任務(wù)是鞏固干預(yù)成果，幫助來訪者學(xué)習(xí)新的應(yīng)對(duì)策略，重建社會(huì)支持系統(tǒng)，最終恢復(fù)正常生活。10.C解析思路：心理危機(jī)常見的類型包括個(gè)體危機(jī)、家庭危機(jī)和社會(huì)危機(jī)，自然危機(jī)雖然可能引發(fā)危機(jī)，但本身不屬于心理危機(jī)的類型。11.D解析思路：保密原則的例外情況包括來訪者自愿透露將傷害自己或他人、法院命令披露信息、學(xué)校規(guī)定必須上報(bào)的情況等。12.B解析思路：建立良好咨詢關(guān)系的核心是表達(dá)共情理解，讓來訪者感受到被理解、被接納。13.D解析思路：評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)需要綜合考慮自殺意念的強(qiáng)度、自殺計(jì)劃的具體性和自殺手段的可獲得性等因素。14.D解析思路：對(duì)于出現(xiàn)急性危機(jī)的來訪者，干預(yù)師應(yīng)該保持冷靜，迅速評(píng)估危機(jī)程度，并積極采取干預(yù)措施。15.D解析思路：危機(jī)干預(yù)中常用的放松訓(xùn)練技術(shù)包括深呼吸放松、漸進(jìn)式肌肉放松和冥想訓(xùn)練等。16.D解析思路：危機(jī)干預(yù)中，認(rèn)知重建技術(shù)的目的是改變來訪者不合理的認(rèn)知，幫助來訪者建立積極的認(rèn)知，從而改善情緒和行為。17.D解析思路：危機(jī)干預(yù)中，行為干預(yù)技術(shù)的目的是改變來訪者不良的行為模式，幫助來訪者學(xué)習(xí)新的行為技能，提高行為能力。18.D解析思路：社會(huì)支持系統(tǒng)的作用包括提供情感支持、物質(zhì)幫助、信息支持等，對(duì)來訪者應(yīng)對(duì)危機(jī)至關(guān)重要。19.D解析思路：危機(jī)干預(yù)結(jié)束后，干預(yù)師應(yīng)該與來訪者進(jìn)行總結(jié)，評(píng)估干預(yù)效果，并提供后續(xù)支持。20.D解析思路：網(wǎng)絡(luò)危機(jī)干預(yù)的特點(diǎn)包括空間距離的隔閡、溝通的間接性、危機(jī)類型的多樣性，干預(yù)手段具有多樣性，而非單一性。21.D解析思路：危機(jī)干預(yù)中，家庭治療的目的是改善家庭成員之間的關(guān)系，解決家庭成員之間的沖突，提高家庭的功能。22.D解析思路：危機(jī)干預(yù)中，團(tuán)體干預(yù)的優(yōu)勢(shì)包括可以提供更多的支持、可以學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)、可以提高干預(yù)效率。23.D解析思路：危機(jī)干預(yù)師應(yīng)該具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)倫理，這三者缺一不可。24.D解析思路：危機(jī)干預(yù)中，常見的倫理問題包括保密問題、知情同意問題、自決問題、利益沖突問題等。25.D解析思路：危機(jī)干預(yù)的效果評(píng)估方法包括來訪者的自我報(bào)告、干預(yù)師的觀察、相關(guān)指標(biāo)的測(cè)量等。26.D解析思路：危機(jī)干預(yù)的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括危機(jī)干預(yù)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能和倫理規(guī)范。27.D解析思路：危機(jī)干預(yù)的研究方法包括文獻(xiàn)研究、案例研究、調(diào)查研究等。28.D解析思路：危機(jī)干預(yù)的發(fā)展趨勢(shì)包括網(wǎng)絡(luò)化、多學(xué)科合作、社區(qū)化。29.D解析思路：危機(jī)干預(yù)中需要注意的文化差異包括不同的文化背景對(duì)危機(jī)的理解不同、對(duì)求助行為的接受程度不同、對(duì)干預(yù)技術(shù)的偏好不同。30.D解析思路：輔導(dǎo)員在面對(duì)學(xué)生心理危機(jī)時(shí)，應(yīng)該扮演評(píng)估者、干預(yù)者、支持者的角色。二、多項(xiàng)選擇題31.A,B,C,D解析思路：心理危機(jī)的發(fā)生通常與個(gè)體因素、事件因素、社會(huì)因素和文化因素有關(guān)，這些因素相互作用，導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生危機(jī)。32.A,B,C,D解析思路：危機(jī)干預(yù)的常用技術(shù)包括傾聽技術(shù)、共情技術(shù)、支持技術(shù)和指導(dǎo)技術(shù)，這些技術(shù)可以幫助來訪者穩(wěn)定情緒、解決問題。33.A,B,C,D解析思路：評(píng)估來訪者自殺風(fēng)險(xiǎn)需要關(guān)注自殺意念、自殺計(jì)劃、自殺手段和自殺史等信息，以便采取相應(yīng)的干預(yù)措施。34.A,B,C,D解析思路：危機(jī)干預(yù)中常用的放松訓(xùn)練技術(shù)包括深呼吸放松、漸進(jìn)式肌肉放松、冥想訓(xùn)練和生物反饋等。35.A,B,C,D解析思路：危機(jī)干預(yù)中，認(rèn)知重建技術(shù)的常用方法包括識(shí)別不合理認(rèn)知、挑戰(zhàn)不合理認(rèn)知、建立合理認(rèn)知和鞏固合理認(rèn)知。36.A,B,C,D解析思路：危機(jī)干預(yù)中，社會(huì)支持系統(tǒng)包括家庭支持、朋友支持、同伴支持和社會(huì)支持機(jī)構(gòu)等。37.A,B,C,D解析思路：網(wǎng)絡(luò)危機(jī)干預(yù)的特點(diǎn)包括空間距離的隔閡、溝通的間接性、危機(jī)類型的多樣性，以及干預(yù)手段的多樣性。38.A,B,C,D解析思路：危機(jī)干預(yù)師應(yīng)該具備良好的溝通能力、同理心、耐心和專業(yè)知識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)。39.A,B,C,D解析思路：危機(jī)干預(yù)中，常見的倫理問題包括保密問題、知情同意問題、自決問題和利益沖突問題等。40.A,B,C,D解析思路：危機(jī)干預(yù)的研究方向包括危機(jī)干預(yù)的理論模型、技術(shù)方法、效果評(píng)估和應(yīng)用領(lǐng)域等。三、案例分析題41.評(píng)估：小明的危機(jī)狀況較為嚴(yán)重，出現(xiàn)了失眠、焦慮、食欲不振等癥狀，并表達(dá)了自殺意念，需要立即進(jìn)行干預(yù)。干預(yù)方案：1.穩(wěn)定情緒：首先與小明建立良好的咨詢關(guān)系，傾聽他的感受，表達(dá)共情和理解，幫助他穩(wěn)定情緒。2.評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)：詳細(xì)了解小明的自殺意念、計(jì)劃和行為，評(píng)估其自殺風(fēng)險(xiǎn)程度。3.提供支持：提供情感支持，幫助小明認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和生命的意義，增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)危機(jī)的信心。4.尋求幫助：根據(jù)小明的危機(jī)狀況，必要時(shí)尋求專業(yè)心理咨詢師或精神科醫(yī)生的幫助，并提供轉(zhuǎn)介服務(wù)。5.后續(xù)支持：與小明制定后續(xù)支持計(jì)劃，定期進(jìn)行跟進(jìn)，幫助他逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)和生活。42.與小紅溝通：1.傾聽：耐心傾聽小紅的感受，讓她表達(dá)自己的情緒和想法，不要打斷或評(píng)判。2.共情：表達(dá)對(duì)小紅的理解和同情，讓她感受到被支持和關(guān)心。3.評(píng)估：了解小紅情緒低落的原因，以及她目前的狀態(tài)和需求。4.提供支持：提供情感支持，幫助小紅認(rèn)識(shí)到自己的情緒是正常的，并鼓勵(lì)她積極面對(duì)問題。5.尋求幫助：根據(jù)小紅的危機(jī)狀況，必要時(shí)尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，并提供轉(zhuǎn)介服務(wù)。6.后續(xù)支持：與小紅制定后續(xù)支持計(jì)劃，定期進(jìn)行跟進(jìn)，幫助她度過危機(jī)。43.應(yīng)對(duì)小剛的危機(jī)狀況：1.保持冷靜：保持冷靜，不要表現(xiàn)出恐慌或緊張，以免加劇小剛的情緒。2.評(píng)估