小班疊衣服活動指導演講人：日期:06延伸活動建議目錄01活動目標02活動準備03教學步驟演示04幼兒實操環(huán)節(jié)05互動強化設計01活動目標掌握基礎折疊技巧通過示范和練習，引導幼兒掌握將衣物對折、邊角對齊的基本技巧，確保折疊后的衣物整齊平整。學習對折與對齊方法針對上衣、褲子、襪子等不同衣物類型，教授相應的折疊步驟，如袖子內收、褲腿對折等，幫助幼兒建立分類意識。區(qū)分不同衣物折疊方式指導幼兒關注衣領、袖口等細節(jié)部位的整理，避免褶皺堆積，提升整體折疊質量。強化細節(jié)處理能力鍛煉手部協(xié)調能力精細化動作訓練通過反復折疊動作，鍛煉幼兒手指的抓握、按壓和翻轉能力，促進手部小肌肉群的發(fā)展。雙手協(xié)同操作練習鼓勵幼兒在折疊過程中同時使用雙手，如一手固定衣物、另一手進行折疊，增強雙手協(xié)調性與平衡感。動作節(jié)奏與順序培養(yǎng)引導幼兒按照“鋪平→對折→壓平”的固定流程操作，逐步建立動作的順序感和節(jié)奏感。培養(yǎng)生活自理意識建立責任與成就感通過獨立完成疊衣任務，讓幼兒感受到“自己的事情自己做”的成就感，激發(fā)其參與家務勞動的積極性。培養(yǎng)收納習慣增強任務堅持性結合折疊活動，教導幼兒將整理好的衣物放入指定位置（如抽屜或收納盒），強化分類收納的意識。設置階段性目標（如“每天疊一件衣服”），逐步延長幼兒的專注時間，培養(yǎng)其完成任務的耐心與毅力。02活動準備材料清單（童趣圍兜/小方巾）選擇色彩鮮艷、圖案生動的圍兜，材質需柔軟親膚且易清洗，尺寸需適合小班幼兒體型，避免過長或過緊影響活動靈活性。童趣圍兜小方巾輔助工具準備純棉或竹纖維材質的小方巾，邊緣需縫制平整無毛刺，尺寸建議為25cm×25cm，便于幼兒抓握和折疊，可準備多種顏色以增加趣味性。配備塑料衣架或迷你晾衣夾，幫助幼兒練習懸掛折疊后的衣物，工具需輕便且無尖銳棱角以確保安全。安全空間劃分根據(jù)幼兒身高配置低矮圓角桌臺，每桌安排2-3名幼兒，避免擁擠，桌面上可粘貼衣物折疊步驟圖示作為視覺提示。操作臺設置收納區(qū)域設計在場地角落放置分類收納筐，標注“疊好的圍兜”“疊好的方巾”等標簽，培養(yǎng)幼兒整理習慣，收納筐高度不超過幼兒腰部?；顒訁^(qū)域需遠離門窗和尖銳家具，地面鋪設防滑軟墊，確保幼兒在蹲坐或移動時不易滑倒或磕碰。場地布置要點教師示范教具放大版折疊模型使用30cm×30cm的加厚泡沫板或布料制作大號折疊教具，分步驟展示“對折”“壓平”等動作，便于幼兒集體觀察細節(jié)?；邮诫娮诱n件通過平板或投影播放簡短動畫，動態(tài)演示疊衣流程，搭配兒歌或擬聲詞（如“哧啦——對對齊”）增強記憶點。分步操作卡片制作圖文并茂的步驟卡片，每張卡片展示一個動作（如“鋪平毛巾”“角對角折疊”），卡片材質需覆膜防水防撕，方便反復使用。03教學步驟演示平鋪衣物將衣物完全展開并撫平褶皺，確保衣領、袖口等細節(jié)部位無卷曲，便于后續(xù)折疊操作。對折中線雙手捏住衣物兩側肩線或下擺中線，緩慢向中間對折，保持兩側對稱，避免歪斜或重疊不齊。整理邊角折疊后需逐一按壓衣物邊緣，尤其是袖口和衣角部分，確保疊放平整無翹起，形成規(guī)整的矩形或方形。分層疊加對于較厚衣物（如外套），需分層折疊內襯和外部面料，避免因厚度不均導致整體松散變形。慢速動作分解示范通過童謠引導幼兒先將衣物鋪平，強調“躺平”動作與后續(xù)折疊的關聯(lián)性，增強記憶點。用擬人化語言描述對折步驟，幫助幼兒理解雙手協(xié)調配合的重要性，降低操作難度。將折疊后的整理動作比喻為“彎腰”，形象化提示幼兒檢查邊角是否對齊，最終形成整齊方塊。通過結尾的積極情緒引導，強化幼兒完成任務的成就感，激發(fā)持續(xù)參與興趣。童謠口訣輔助教學“小衣服躺平平”“左手右手抱一抱”“彎彎腰，變方塊”“疊好衣服笑哈哈”常見錯誤預判提醒袖口內卷未處理幼兒易忽略袖口整理，導致折疊后內部松散，需示范將袖口反向拉直后再對折的技巧。01020304中線偏移不對稱因手部力量不均，可能出現(xiàn)對折后左右不對稱，建議用衣物圖案或標簽作為中線參照物。疊放順序混亂厚薄衣物混合時，幼兒可能顛倒折疊層次，應明確“先薄后厚”或“先小后大”的優(yōu)先級規(guī)則。按壓力度不足折疊后未充分壓實，搬運時易散開，需指導幼兒用掌心整體按壓或借助桌面力量加固。04幼兒實操環(huán)節(jié)分組操作流程設計按能力均衡分組根據(jù)幼兒動手能力和協(xié)作水平，將班級分為若干小組，確保每組包含能力不同的幼兒，促進同伴互助學習。每組配備一名教師或助教進行引導和監(jiān)督。分步驟示范教學任務卡輔助操作教師先完整演示疊衣服流程（如鋪平、對折、整理邊角），再分解動作讓幼兒模仿。每組依次操作，教師巡回觀察并及時糾正錯誤動作。為每組提供圖文并茂的疊衣服步驟任務卡，幼兒可參照卡片順序完成操作，培養(yǎng)自主完成任務的能力。123個性化指導策略差異化材料準備針對幼兒手部力量差異，提供不同材質（如棉布、毛巾）和尺寸（大號手帕、小號T恤）的衣物，降低操作難度或增加挑戰(zhàn)性。同伴榜樣示范邀請已掌握技能的幼兒擔任“小老師”，協(xié)助指導其他同伴，增強其自信心和責任感。語言激勵與正向反饋對動作較慢的幼兒使用鼓勵性語言（如“你疊得很整齊”），對能力較強的幼兒提出進階要求（如“試試疊有紐扣的襯衫”）。環(huán)境安全檢查活動前對所有練習衣物進行清洗消毒，避免幼兒接觸過敏源。活動中提醒幼兒不將衣物蒙住口鼻，防止窒息風險。衣物衛(wèi)生管理突發(fā)情況預案教師需熟悉幼兒常見意外（如衣物纏繞、跌倒）的應急處理措施，并備齊急救包，活動后檢查幼兒身體有無磕碰痕跡。確保操作區(qū)域無尖銳物品或障礙物，桌椅邊緣粘貼防撞條，地面保持干燥以防滑倒。疊衣板等工具需選用圓角設計，避免劃傷。安全注意事項05互動強化設計疊衣小競賽規(guī)則分組競賽機制將幼兒分成若干小組，每組3-4人，以團隊形式完成疊衣任務，培養(yǎng)合作意識與集體榮譽感。設定固定時間限制，要求幼兒在規(guī)定時間內疊好指定數(shù)量的衣物，同時由教師檢查疊放整齊度，綜合評分。根據(jù)幼兒能力差異設置不同難度任務，如簡單衣物（毛巾、襪子）與復雜衣物（襯衫、褲子）分層挑戰(zhàn)。確保競賽規(guī)則簡單易懂，避免過度競爭，強調參與樂趣而非勝負結果，同時監(jiān)督幼兒動作安全。計時與質量評比任務難度分級公平性與安全性結對互助模式角色輪換設計定期互換“小老師”角色，讓每位幼兒體驗指導與被指導的過程，增強同理心與表達能力。互助積分系統(tǒng)記錄幼兒互助行為并給予積分獎勵，如“幫助勛章”或集體表揚，激勵團隊協(xié)作精神。安排能力較強的幼兒與需要幫助的幼兒結對，通過示范和語言指導協(xié)助同伴完成疊衣步驟。問題解決引導鼓勵幼兒在互助中主動提問或提出改進建議，教師適時介入引導討論疊衣技巧的優(yōu)化方法。同伴互助機制即時獎勵方式可視化獎勵墻設置班級“疊衣小能手”展示墻，幼兒每完成一次任務可獲得貼紙或星星標記，累積兌換小獎品。口頭表揚與肢體鼓勵教師即時用具體語言（如“你的衣角對齊得很棒！”）配合擊掌、擁抱等肢體動作強化積極行為。特權獎勵機制完成任務后可獲得短暫自由活動時間、優(yōu)先選擇玩具或擔任班級小助手等非物質激勵。集體慶祝儀式全班完成目標后舉行簡短的慶?；顒?，如鼓掌歌、集體舞蹈等，增強活動儀式感與成就感。06延伸活動建議任務卡內容分層設計根據(jù)幼兒能力差異設計初級（折疊毛巾）、中級（疊短袖上衣）、高級（疊帶紐扣外套）任務卡，每張卡片需圖文結合標注折疊步驟，并附家長指導建議?；臃答仚C制在任務卡背面設置“完成情況記錄表”，家長可通過貼星星或畫笑臉的方式記錄幼兒完成質量，教師定期回收分析以調整教學策略。生活情境延伸設計“整理衣柜”“旅行箱收納”等主題任務卡，將疊衣技能融入真實生活場景，培養(yǎng)幼兒的責任感與勞動意識。家庭任務卡設計區(qū)角材料更新多樣化衣物模型投放不同材質（棉布、絲綢、毛呢）及款式（套頭衫、開衫、背帶褲）的迷你服裝模型，幫助幼兒感知布料特性與折疊技巧差異。智能教具引入設置“問題衣物展示架”，懸掛典型錯誤折疊案例（如袖口外翻、衣領歪斜），引導幼兒通過觀察對比自主發(fā)現(xiàn)問題。配置帶感應功能的折疊板，當幼兒正確對齊衣角時觸發(fā)燈光或音效獎勵，增強操作趣味性與正確率。錯誤糾正展示區(qū)第一階段要求獨立完成對折，第二階段掌握袖子內收技巧，第三階段實現(xiàn)分