教師招眄：小學(xué)《信息技術(shù)》考試試題及答案（筆試）6、在制作相冊網(wǎng)頁時，我（H可以運用（）很好地推列圖片和文字，讓圖文者起來

整潔美觀.

小學(xué)值息技術(shù)考試試題.2023敦郵招啊考試試題.2023計算機(jī)教師招PJK

A、水平戡B、滾動字幕人網(wǎng)頁橫幅D、表格

敦卿招聃：小學(xué)《信息拽木》書成成H及菁案（婚域）

7、在Fr8tp“?的"（）"視圖下，可以SWI網(wǎng)頁內(nèi)容.

一'單項選擇H.（請將一種對的的答臬標(biāo)號填寫在括號內(nèi).本題共15小國，每BI3分，共45分）

K.HTMLB.一般C.JSKD.絹林

1、小明準(zhǔn)備為班級制作班級網(wǎng)頁，你認(rèn)為他應(yīng)一選擇事個工具最合適（）.

8、有關(guān)表格各個單元格，下面的說法錯謖的是（）.

A、PowerPointB、ExcelC、WordD、FrontPage

A.表格蹌每個單元格可以有不一樣獻(xiàn)色的文本

2、在下面的（）種狀況下不能隨意設(shè)?頁面的背景.

B.賽格的每個單元格必須使用相似格式的文字

A,使用了主愚樣式B,使用了表格C.超極鏈接D.插入了圖片之后

C.可以在豪格的單元格中使用超極鏈接

3.有美HTML文獻(xiàn)中的超級鏈接，（）說法是綿諜的.

D.可以在表格的單元格中使用圖片

A.可以錯接到一種特定的網(wǎng)址B.可以鏈接到一種「nail

9、無論是Frontpage比是（），對表格進(jìn)行合并與拆分的措施相似.

C.可以曾接到一種文獻(xiàn)D.不能向接到目前網(wǎng)頁中附一種特定位置

A、畫圖B、金山畫王C、wordD、IE

4、網(wǎng)頁橫幅有兩腫屬性,它們分別是《).

10、在網(wǎng)頁中要插入Flash動畫，是選擇“插入”菜單中的（）選項.

①滾劭字幕②圖片③文本④水平線⑤導(dǎo)航欄⑥賽格

A、高圾B、圖片C,愛格D、動畫

A、①和⑥B、新0④C、③和⑤。、②和③

11、導(dǎo)航視圖會顯示目前站點的狗造，其中至少要有（）.

5、在蝙輯網(wǎng)頁中的文字時，徽如我想將光標(biāo)售到下一行，可以《）.

A、圖片B、主頁C,同接D、主題

A.按Shift+Enter8、按EnterC、移動方向維D?

按PageDotm12、共享邊格一般用來添加網(wǎng)頁橫幅'企業(yè)徽標(biāo)、導(dǎo)航欄'質(zhì)權(quán)注意事項,答復(fù)電子郵件地址等網(wǎng)

頁內(nèi)容，要添加其享邊梃，可以執(zhí)行的柒單命令是(6、在瀏覽網(wǎng)頁時，單擊網(wǎng)頁中的小圖后出現(xiàn)圖像質(zhì)■很好的大圖，這是超鏈接效果.

A.”格式T共享邊框.B.”格式T邊椎與陰影.C..格式T樣式.D.”格式一屬性.

7、Frontra”中合并衷格的掾作與?ord軟件不一祥祥.()

13、假如想設(shè)1一種在網(wǎng)站瀏覽時，鼠標(biāo)指向?qū)Ш綑诘陌粹o，該按鈕可以發(fā)光的效果，應(yīng)當(dāng)插入

)選血8、當(dāng)同步為單元格和整個表格設(shè)?背景籟色時，及格朗S色設(shè)?優(yōu)先.

()

A.主雇B、導(dǎo)航程C、共事邊框D、

懸停按鈕9、在網(wǎng)頁中插入背景音樂后，只要一打開網(wǎng)頁就可以聽到.(

14、要設(shè)置瀏覽網(wǎng)頁出現(xiàn)時的收韁、排除等的過渡效果,要在菜單項選擇項中選擇格式，再找到

).然后在屬性框中進(jìn)行設(shè)置就可以了.

三、填空題.(將對的的答案填在橫線上.共5小題，每題4分，共20分)

A.項目符號和編號B、動態(tài)HTML效果C,網(wǎng)頁過渡D、

1、運用可以實現(xiàn)一組圖片在網(wǎng)頁上的過渡顯示?

背景

2、在建站點時常以、、、

15、我們假如總在圖片上添加文字，要運用()二具欄的工具.

等文獻(xiàn)網(wǎng)站的主頁文獻(xiàn).

A,常用B、格式C、始圖D、圖片

3、我們可以將動態(tài)HTML的動畫效果應(yīng)用到網(wǎng)頁上的任何有關(guān)相件，例如文

本、*1字幕等.

二、判斷題.(判斷修國的正演，對的寫“，'，錯的寫“X”.共9小題,每題3分，共27分)

4、要對次格進(jìn)行設(shè)置，我們第一步要做的是__________.

1、文本、圖片、動畫、視頻'表格、水平線'表單等都是網(wǎng)頁元素.<

5,HTML漱代碼是由程序語言編寫出來的代碼，又叫.

2、常用工具欄中的按鈕可以顯示或降藏文獻(xiàn)夾列表.()

3、使用了站點主題的網(wǎng)頁也能對背景進(jìn)行塘輯.()

四、簡答題.(1小題，共8分)

4.在網(wǎng)頁中，導(dǎo)航欄的位置可隨意變化.()

以創(chuàng)立一種人你的個人愛好的網(wǎng)站為例，闡朗網(wǎng)站建立的環(huán)節(jié).小學(xué)六年級《值息技

5.在網(wǎng)頁中添加文字或圖片時，都可以運用震制一粘貼操作.(

術(shù)》期末考試0：膻(筆試)

第一■容;

考案內(nèi)容：創(chuàng)立站點5、根據(jù)網(wǎng)站的主題規(guī)劃網(wǎng)站時，要有號獻(xiàn)欄'懸停按鈕和共享邊框；

作品規(guī)定，答案

1、在D盤下新建一*以你自己的姓名為文獻(xiàn)央名的文獻(xiàn)夾，文獻(xiàn)央內(nèi)再新建一種文獻(xiàn)夾,一、單項選擇題?

文獻(xiàn)夾命名為：

1、。2.A3、D4,05、B6、A7、88、B9.C10.D11,B12

2、在上詡所建的abou—文獻(xiàn)央下創(chuàng)立一種由一種網(wǎng)頁構(gòu)成的站點.13、D14、C15、D

3、設(shè)■好所建站點的網(wǎng)頁主題.

二、判斷BL

4、在網(wǎng)頁內(nèi)以前，廊幾句話篙介自己，井合適的插入圖片.

1、J2、J3、J4、X5、J6、X7、X8,79、J

第二晝

三、填空題：

考察內(nèi)容?網(wǎng)站的設(shè)計

1、橫幅廣告管理器

作品規(guī)定：

2、index.ht?、ctefult.ht,?defult.asp?main.ht?

1、在D皆以你自己姓名命名的文獻(xiàn)央下，再新建一種文獻(xiàn)央，文獻(xiàn)央名為：myweb.

3,段落、圖片,按你

2、在上81所建的myweb文獻(xiàn)夾下創(chuàng)立一種小型的網(wǎng)站，網(wǎng)站的內(nèi)容請在下面主題中選用一種.

4、選攆澳格

規(guī)定?1、必須有主頁1

5、超文本標(biāo)識語言

2、不少于三頁內(nèi)容；

3、3課時時間完畢；

4、需要有有關(guān)的圖片和文字內(nèi)

（二）判斷題:B、使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)確而恰M的術(shù)語進(jìn)行有關(guān)技術(shù)的交流.

重要是考察學(xué)生對軟件中某些效果的理解為應(yīng)用的程度，如縮端圖等；的

C、使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的多媒體資源支持學(xué)習(xí).

有就是某按在使用"ortpage與word軟件中某些輕易混汨的概念與操作的辨別等.

D、使用■入設(shè)備和愉出設(shè)備，純熟使用計■機(jī)'錄象機(jī)、錄有機(jī)和其他技術(shù)設(shè)備.

（=）填空題；

2、英國ICT總體戰(zhàn)略將學(xué)生、教師'學(xué)校以及社會力?調(diào)動E來，體現(xiàn)了D的思想.

是對于front時ge文獻(xiàn)的類型，表格的應(yīng)用，和網(wǎng)頁某些特版果的設(shè)置等，如：動態(tài)html

效果等J

A、全體教育B、全面教育C.素質(zhì)教耳D、全納性教育

（四）偏答題；

2、PowerPoint平臺分為A.

★要是考察學(xué)生在學(xué)習(xí)的frontpage軟件的基本知識后，在建立網(wǎng)站時，是怎樣由規(guī)劃到修飾的過

程，重點是要考察學(xué)生的媒合的理解、應(yīng)用'團(tuán)結(jié)合作的能力.A、工作區(qū)、備注頁區(qū)和大綱視圖區(qū).

B、工作區(qū)和大綱視圖區(qū).

二、操作題

C、工作區(qū)和備注頁區(qū)

操作題重要考網(wǎng)站的制作.

D、皆注頁區(qū)和大綱視圖區(qū).

操作題■:要是考察學(xué)生在以往幾年所學(xué)的知識的綜合應(yīng)用，如文字的輸入、處理,圖片的設(shè)置、文

獻(xiàn)央的新建、網(wǎng)站的規(guī)劃建設(shè)等.

3、下面A不屬于社會學(xué)科.

14套試般

A、物理8、地理C、歷史D、思想和品德.

一'選擇建?

6、THA不屬于■社會學(xué)科.

1、在美國的“小區(qū)”案例中，“使用繪圖軟件制作家庭組員圖片”的活動是NETS績疚的D指標(biāo).

A、歷史B,化學(xué)C、物理D、生物

A、使用多種掙體和技術(shù)資源進(jìn)行插號下的獨立的學(xué)習(xí)活動.

在英語語言知識與信息技術(shù)鏈接中，可以遢過B整合的方式來學(xué)習(xí)詞匯.

A'學(xué)生跟隨fl!音帶學(xué)習(xí).c、展現(xiàn)先行ta稅者，提供學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)認(rèn)知構(gòu)造.

B、學(xué)生在多理體閱讀材料中學(xué)習(xí)新單詞.D、創(chuàng)設(shè)向里情境、提供學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)材料、講解、有蛆蟻的嫁習(xí).

C.學(xué)生在信啟技術(shù)創(chuàng)設(shè)的詳期情境中運用對應(yīng)的句型.11'B是抒先于學(xué)習(xí)任務(wù)自身展現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)自身有較高的抽效、

D、學(xué)生1?助對應(yīng)的光盤資料學(xué)習(xí).概括和摞含水平，并且能清晰地與學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造中原有的觀念如新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián).

7、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程鬟合的?限點，應(yīng)當(dāng)是埼養(yǎng)一鐘“A”，讓學(xué)生象敢學(xué)家同樣研究數(shù)學(xué)、A、教學(xué)向?qū)、先行蝸織者C、教學(xué)材料D,先行材料

處理問題.

12、C是日計算機(jī)援供的一種交互式的對某腫“現(xiàn)實”的楨型，

A、數(shù)學(xué)思康E、形般思雄C、遺輯思堆D、抽領(lǐng)思域

A、仿照8、想象C.橫擬'D、虛擬

8、小學(xué)語文“四結(jié)合”試驗所主張的識字教學(xué)橫式可用B六個字來概括.

13、D設(shè)1挑戰(zhàn)性的問題情境，學(xué)生通過對游戲中的問題處理來獲得知識'技能,培養(yǎng)能力.

A、看-聽-說-讀-寫■?想8、理-聽-說-寫一打??

A、操演謝戲

C.看-聽-說-讀-打-想。、■-聽-說-讀-打-想

B、練習(xí)睇戲

9、探究訓(xùn)練是由D提出的一和有效的探究思維訓(xùn)練模式.

C、交互式模擬游戲、

A、奧蘇貝爾E、堆思斯基C、布■納D、薩其曼

D、問題處理游戲

10、基于問題學(xué)習(xí)的教學(xué)流程是B.

14,A是結(jié)將悶綏作為調(diào)我內(nèi)容的傳播工M.廣逐攝策調(diào)查信息的調(diào)查指魅.

A、定向'講第、有組訓(xùn)的練習(xí)、有指導(dǎo)的煉習(xí)'獨立修習(xí)

A、網(wǎng)上調(diào)查B、郵件調(diào)疊C.B8S調(diào)壹D、IP調(diào)查

B、創(chuàng)設(shè)問艘情境、研究問電成果展示評價反思.

15、教學(xué)環(huán)境中的物理環(huán)境包括A.

A、教室物理空間和教學(xué)硬件、軟件資源的安排和放置.20、D主張，向?qū)W生提供具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生自主完畢任務(wù)的過程中，教師適時、適

■、合適地給以協(xié)助和支持，伴隨學(xué)生自身能力的增長，教師逐漸派少支持，伴隨學(xué)生自身能力的增長，

B、硬件攜放京座位安推

教師逐漸減少支持，直到學(xué)生完全獨立而所有撤除支持，讓學(xué)生承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自

C.課堂氣象太課就管理

我調(diào)整.

D、現(xiàn)件安排本教室空閘.

A、情境性數(shù)學(xué)

16、在學(xué)校進(jìn)行教師培訓(xùn)的蛆蛆工件中，校本墻譏的C倡導(dǎo)“學(xué)校即研究中心，教室即研

B、?機(jī)進(jìn)入教學(xué)

究女，教師即研究者”理念.

C、拍箱式教學(xué)

17、信息高速公路的提出，引起各團(tuán)政府和科技教肓出漕遍關(guān)注，我國準(zhǔn)普在2023年之首，

D、支架式教學(xué)

基本建成及盆全用的8.

21、信息技術(shù)與課程整合廣度則可以劃分為D.

A、國家信息空間B、國家高速值息網(wǎng)C、全國學(xué)習(xí)網(wǎng)D、通訊技術(shù)網(wǎng)

A、母合整合型和蜓合型.

18、B偈身故意義的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生為中心，教師只是一種“以便學(xué)習(xí)的人”，學(xué)校變學(xué)生而

B,完善整合型和創(chuàng)新整合型.

設(shè)，教簿為學(xué)生而教.

C,全程整合型和完善整合型.

A、馬斯洛B、羅本新C、維果斯基D、喬納森

D,全程整合型和部分整倉型.

19、C理論認(rèn)為?學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者不是在接受客猊的知識，而是在積極積極地建構(gòu)對知識的理解，

22、最適合網(wǎng)上小蛆合作的硬件排列方式是C.

這種建梅是在主客體裁交互作用的過程中進(jìn)行的.

A、橫排8、縱捧C、環(huán)形0、兩側(cè)

A、行為主義民認(rèn)知主義C、建構(gòu)主義D、人本主義

23、值息技術(shù)與課程整合，不能僅限于學(xué)科課程，逐波及活動課程，不能僅限于顯性課程,C、文化'地形、教育

還要波及：B.D、地點、記■年表、運送

A、選修課程.B,除性課程.C、拓展型課程D、媒合課程28.蟀合實踐活動課具有B特點，使其自身非常合適整合多和信息技術(shù).

24、一般狀況下，導(dǎo)航欄由B構(gòu)成。A、整體性、實踐性、封閉性、合成性和自主性

A、標(biāo)題與導(dǎo)財文字圖B、3頭圖和導(dǎo)航文字圖B、整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性

C、用頭圖和備注D、框架和導(dǎo)航文字圖.C、整體性、科學(xué)性、開放性、合成性和自理性.

25、美B1對新教師的學(xué)科知識規(guī)定中描述一鐘學(xué)科領(lǐng)域里新知識被引入的方式，以及研究者0、部分性、實踐性,封閉性'生成性和自主性.

對知識的探究或思索方式的是A.29、在我01《中小學(xué)值息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要“小學(xué)階段的內(nèi)容安稔中，在網(wǎng)絡(luò)的冊樸應(yīng)用方

A、措施知識E、實踐知識C、科學(xué)知識D、內(nèi)容知識面提議學(xué)空應(yīng)學(xué)會B.

26、在進(jìn)彳亍教師培訓(xùn)時，認(rèn)為“技術(shù)優(yōu)先”是A.A、多種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧'使用電子部件.

A、分高模式氏整合模式C、錦齒模式D,交替模式B、用瀏覽器搜集材料'使用電子郵件

27、在美國的“進(jìn)入下個千年”案例中，運用了學(xué)生可以獲羯的資源研究與時間有關(guān)的AC、多種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧,電子論壇使用措施

科目.n.用固城期收值材料'冏豆制作.

A、人、地點改?件30、我國“校校通"工程的目的之一是：B年的，爭取東部地區(qū)縣以上的中西部地區(qū)中等以

B、地圖、記事年表、文獻(xiàn)的數(shù)字化幡案

上都市的小學(xué)都能上網(wǎng)；西部地區(qū)及小部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的縣和縣如下的中學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小心小學(xué)與中6、聽、說、讀、司只是英語教學(xué)的手段，不是目的.（律〉

國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)質(zhì)通.

7、信息技術(shù)與“記康與假率”教學(xué)的整合對增進(jìn)學(xué)生對記錄與概率概念的理解沒有協(xié)助.

A、2023B、2（23C、2023D、2023

（播）

二'判斷題

8、運用計算機(jī)或其他媒體技術(shù)展現(xiàn)寫作對領(lǐng)，可以訓(xùn)練學(xué)生如《［觀泅事物的帔力.（對〉

1、課堂教學(xué)與教科書的應(yīng)用費外稱為“第四次教育革命"（錯）

9、信息技術(shù)整合于個別化學(xué)習(xí)?在運用信息技術(shù)增進(jìn)學(xué)習(xí)者H61己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控、

2、通過任務(wù)分析，教師可以確定出學(xué)生的起始狀態(tài)，可以分析出從起始狀態(tài)到最箕目的之

調(diào)整.（?）

間必須掌握的知識、技能或行為傾向，可以確定出為實現(xiàn)最終目的而逐層實現(xiàn)多種子目的的

10、埔進(jìn)學(xué)生用科學(xué)探究的“習(xí)慣”來思索問題,訓(xùn)珠學(xué)生的茶究題維，是探究學(xué)習(xí)中必須

邏重次序。（?>

關(guān)注的侏點雉題.（對）

3、老式的歷史教學(xué)中，難以實現(xiàn)體驗式教學(xué)，而信息技術(shù)可以使用被用來模擬歷史人物歷

11、探究學(xué)習(xí)的關(guān)就是提出假設(shè)，獲取數(shù)據(jù)，驗證假設(shè)?（對）

史事件.（對）

12、在資源型學(xué)習(xí)中，評價原則和形式都應(yīng)當(dāng)梅據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的特點，由老師和學(xué)

4、powerpoint的各注頁區(qū)是將本演示文嵇的所有幻燈片按次序排列并顯示各幢幻燈片的標(biāo)

生共同協(xié)苒完畢.（對）

題.（錯）

13、很好的掾演和域習(xí)軟件應(yīng)■明確定義出它所要提高的可作性的智力或行為目的.（對）

5、信息技術(shù)為英語閱饌的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了廣泛的學(xué)習(xí)語源,以便的學(xué)習(xí)工具，靈活的學(xué)

14、過程模擬的目的在于所展現(xiàn)的“情景”.（錯）

習(xí)方略，多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的閱讀能力和交際能力創(chuàng)設(shè)率富的學(xué)習(xí)環(huán)境,交流和交際

15、在中，.、學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課的階段目的是：2023年終前，全國一般高級中學(xué)和大中

環(huán)境.（對〉

都市的初檢中學(xué)終要開設(shè)信息技術(shù)必修課.2023年終前，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的初級中學(xué)開

設(shè)值息技術(shù)必修課.2023年鏤前，所有的初級中海地空以及都市卻經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的小考電教學(xué)模式、活動自身的目的和侑息技術(shù)特住的條件下，才有也許將值息技術(shù)有效的整合

學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課，并爭取盡早在全國85以上的中小學(xué)校開設(shè)便息技術(shù)必修課.（然）在教學(xué)模式和活動之中.（對）

16、把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中，可以把它分為三個時期：設(shè)計、管理、域挎和完善.（對〉26.我國。小學(xué)值息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要小學(xué)階段的內(nèi)容安排中，在值息技術(shù)初步方面提議學(xué)

17、英國課程論專家斯坦豪斯U.StMhouse）明確提出“教師成為合作奢”的理念.（錯）生應(yīng)理第信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識信息技術(shù)有關(guān)的文化，道德和責(zé)任.（對〉

18、學(xué)習(xí)理論1要存在三大理論選R:行為主義'認(rèn)知派、建構(gòu)主義.（德）27.（關(guān)J國除教育技術(shù)協(xié)會認(rèn)為小學(xué)一年圾的學(xué)生應(yīng)當(dāng)可以在數(shù)師'家庭姐員和同伴的支持

19、羅本熊援介內(nèi)發(fā)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要具育個人意義，學(xué)習(xí)由學(xué)生R己選擇和決定，不能由協(xié)助下創(chuàng)作與發(fā)展階段相適應(yīng)的多媒體作品.（錯）

教師強(qiáng)制。（?）28.英國的信息與通信技術(shù)課程原則（1999）援漢教師將“從大?來源中搜II信息”知識點

20、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是主觀經(jīng)找系統(tǒng)的變化（■組、轉(zhuǎn)換或改造）.（修）與數(shù)學(xué)科的放學(xué)知識點整合.（?）、

21.計算機(jī)輔助教學(xué)不僅是教學(xué)措施與教學(xué)手段的變化，并且變化了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)構(gòu)造.29.就教府而古，國家教育部的新課改和目前我國信息技術(shù)與收學(xué)相整合的時闔是影響教師

（?）制定數(shù)學(xué)計劃的重要原因.（對〉

22.教師在設(shè)計教學(xué)支架時，需要對學(xué)生的先前是險和自主學(xué)習(xí)時的真實認(rèn)知過程進(jìn)行全盤