鴻鵠志鴻鵠志2.2.6解決問題（二）教學設計人教版（新教材）二年級上冊一、教學目標能根據(jù)問題需求準確選擇合適條件，運用乘法或加法解決實際問題，理解“單價×數(shù)量=總價”的數(shù)量關(guān)系。通過畫圖、列式等活動，提升分析問題的能力，區(qū)分不同問題中的已知條件與所求目標。在購物等生活情境中感受數(shù)學應用價值，培養(yǎng)細致審題的習慣。二、教學重難點重點：根據(jù)問題選擇對應條件，正確運用乘法解決“求總價”類問題。難點：理解條件與問題的關(guān)聯(lián)性，避免混淆無關(guān)信息。三、教學準備教具：PPT課件（購物情境圖、練習題）、磁性價格標簽、模擬購物道具。學具：練習紙、彩筆（用于畫圖分析）。四、教學過程（一）課堂導入生活經(jīng)驗激活提問：說說你的購物經(jīng)驗，買東西時需要知道什么信息？預設：需要知道物品的價格和買的數(shù)量，比如買幾支筆，每支多少錢。（二）新知探究例題情境呈現(xiàn)（例6）出示問題：買3個筆袋，一共多少錢？展示商品價格：自動鉛筆3元、橡皮2元、筆袋6元、日記本5元。提問：從圖中知道哪些數(shù)學信息？要求這個問題，還需要知道什么條件？預設：知道筆袋每個6元，需要選擇筆袋的價格條件，因為問題問的是筆袋的總價。分析解答引導畫圖表征：提問：怎樣畫圖表示3個筆袋的價格？預設：畫3個圈，每個圈標“6元”，或用線段圖表示3個6元。列式計算：提問：能用加法和乘法計算嗎？預設：加法：6+6+6=18（元），因為3個6相加；乘法：6×3=18（元），求3個6是多少?；仡櫡此迹禾釂枺簝煞N方法有什么相同點？預設：都是求3個6元的和，結(jié)果都是18元，乘法計算更簡便。提出新問題拓展提問：根據(jù)圖中條件，還能提出哪些用乘法解決的問題？預設：買5本日記本多少錢？5×5=25（元）；買4支自動鉛筆多少錢？3×4=12（元）。（三）課堂練習基礎練習（練一練第1題）小題(1)：小麗買5元一盒的水彩筆，4盒多少錢？提問：求4盒的總價，怎樣列式？為什么用乘法？預設：5×4=20（元），因為是4個5元相加。小題(2)：提出其他乘法問題，如買3盒6元的水彩筆，20元夠嗎？提問：先算什么？再怎么比較？預設：先算3×6=18（元），再比20＞18，夠。生活問題應用（練一練第2題）出示地磚問題：橫著每行6塊，豎著每列4塊，一共多少塊？提問：豎著每列4塊說明有幾行？怎樣求總數(shù)？預設：4行，用6×4=24（塊），或6+6+6+6=24（塊）。漢字筆畫計算（練一練第3題）提問：“森”字由幾個“木”組成？“森林”呢？預設：“森”有3個“木”，4×3=12（畫）；“森林”有5個“木”，4×5=20（畫）。購物綜合練習（練一練第5題）小題(1)：小華買6盒6元的水彩筆，帶多少錢？預設：6×6=36（元）。小題(2)：小軍買5根4元的跳繩，20元夠嗎？預設：4×5=20（元），剛好夠。（四）拓展提升大象腳趾問題提問：亞洲象每個前肢5個腳趾，每個后肢4個腳趾，共有幾個腳趾？引導：大象有幾個前肢和后肢？預設：2個前肢和2個后肢，前肢總腳趾5×2=10（個），后肢4×2=8（個），一共10+8=18（個）。（五）課堂小結(jié)提問：今天解決問題時，怎樣找到合適的條件？預設：先看問題求什么，再找對應的價格或數(shù)量，買幾個相同物品用乘法算總價。五、板書設計2.2.6

解決問題（二）

例：買3個筆袋（6元/個）

加法：6+6+6=18（元）

乘法：6×3=18（元）

關(guān)鍵：單價×數(shù)量=總價

六、教學反思學生能根據(jù)問題選擇條件，但部分人易忽略“數(shù)量”與“單價”的