2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力復(fù)習(xí)試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.根據(jù)加德納的多元智能理論，學(xué)生在音樂(lè)、繪畫、節(jié)奏感等方面表現(xiàn)突出，主要體現(xiàn)了其（）。A.語(yǔ)言智能B.身體運(yùn)動(dòng)智能C.人際交往智能D.自然觀察智能2.中學(xué)生小華學(xué)習(xí)成績(jī)平平，但在體育活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，多次為班級(jí)贏得榮譽(yù)。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，小華在滿足基本需求后，可能主要追求的是（）。A.生理需求和安全需求B.社交需求和尊重需求C.自我實(shí)現(xiàn)需求D.外在獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)利益3.教師在課堂上通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究，最終自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)和規(guī)律。這種教學(xué)模式主要體現(xiàn)了（）。A.接受式學(xué)習(xí)B.指導(dǎo)式學(xué)習(xí)C.探究式學(xué)習(xí)D.合作式學(xué)習(xí)4.教師在講解“光合作用”時(shí)，運(yùn)用了動(dòng)畫模擬葉綠體吸收光能、轉(zhuǎn)化化學(xué)能的過(guò)程。這種教學(xué)行為主要運(yùn)用了（）。A.直觀教學(xué)法B.討論教學(xué)法C.演示教學(xué)法D.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法5.某班學(xué)生小麗性格內(nèi)向，不善于與同學(xué)交往，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。教師應(yīng)注意觀察和引導(dǎo)，幫助小麗融入集體。這主要體現(xiàn)了教師（）能力的運(yùn)用。A.課堂管理B.學(xué)生指導(dǎo)C.教學(xué)設(shè)計(jì)D.教學(xué)評(píng)價(jià)6.在一次歷史課后，教師要求學(xué)生課后搜集本地與該歷史事件相關(guān)的資料，并制作成小報(bào)。這種作業(yè)布置方式體現(xiàn)了（）。A.基礎(chǔ)性B.實(shí)踐性C.差異性D.廣泛性7.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還關(guān)注其學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和進(jìn)步幅度。這體現(xiàn)了（）的評(píng)價(jià)理念。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.發(fā)展性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)8.教師在教育過(guò)程中，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。這主要依據(jù)（）的教育原則。A.系統(tǒng)性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.鞏固性原則9.某教師在課堂中與個(gè)別學(xué)生談話，了解其學(xué)習(xí)困難，并給予針對(duì)性指導(dǎo)。這種溝通方式屬于（）。A.群體溝通B.個(gè)別溝通C.書面溝通D.非語(yǔ)言溝通10.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生正在偷偷玩手機(jī)，應(yīng)及時(shí)采取措施進(jìn)行干預(yù)。這體現(xiàn)了教師（）能力的運(yùn)用。A.教學(xué)組織B.教學(xué)調(diào)控C.教學(xué)創(chuàng)新D.教學(xué)反思11.教師組織學(xué)生開展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的主題班會(huì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.知識(shí)技能B.學(xué)習(xí)能力C.道德品質(zhì)D.創(chuàng)新精神12.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，確定教學(xué)目標(biāo)是首要環(huán)節(jié)，因?yàn)槟繕?biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的（）。A.基礎(chǔ)B.核心C.依據(jù)D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)13.教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解上存在錯(cuò)誤，應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中（）。A.繼續(xù)按原計(jì)劃進(jìn)行B.增加作業(yè)量以加深理解C.針對(duì)性地進(jìn)行講解和練習(xí)D.要求學(xué)生之間互相講解14.依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校及其教師依法享有（）。A.名譽(yù)權(quán)B.榮譽(yù)權(quán)C.人身權(quán)D.知識(shí)產(chǎn)權(quán)15.教師應(yīng)為人師表，言行舉止符合教師的職業(yè)規(guī)范。這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）要求。A.忠于人民的教育事業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書育人D.為人師表二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡(jiǎn)述中學(xué)生情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)。17.結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)述教師在教學(xué)中如何體現(xiàn)因材施教原則。18.簡(jiǎn)述教師進(jìn)行教學(xué)反思的主要途徑。19.簡(jiǎn)述教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意的主要原則。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：李老師在教“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，出示一個(gè)圓形餅圖，將其平均分成4份，提問(wèn)學(xué)生“每份是這個(gè)餅的幾分之幾？”。接著，出示一個(gè)長(zhǎng)方形紙片，將其平均剪成5份，提問(wèn)學(xué)生“其中1份是這個(gè)紙片的幾分之幾？”。然后，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種不同的表示方式，并總結(jié)分?jǐn)?shù)的含義。在練習(xí)環(huán)節(jié)，李老師設(shè)計(jì)了“分蛋糕”、“分蘋果”等學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。請(qǐng)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，分析李老師在本節(jié)課教學(xué)中做得好的地方。21.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：初二（3）班的小明平時(shí)性格孤僻，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常遲到早退，且經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。班主任王老師多次找小明談話，但效果不佳。王老師感到很頭疼，向經(jīng)驗(yàn)豐富的張老師請(qǐng)教。張老師建議王老師先嘗試了解小明遲到的原因，并與其他任課教師溝通，共同制定一個(gè)幫助小明改變的行為計(jì)劃，同時(shí)，也鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)主動(dòng)與小明交往。王老師按照張老師的建議進(jìn)行了嘗試，情況逐漸有了好轉(zhuǎn)。請(qǐng)結(jié)合學(xué)生指導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，分析張老師建議王老師采取的做法蘊(yùn)含的教育智慧。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分。）22.請(qǐng)以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題，為初中二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)1課時(shí)（40分鐘）的班會(huì)課教學(xué)方案。要求：寫明班會(huì)主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程（可包含主要環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)）、板書設(shè)計(jì)（要點(diǎn)即可）。試卷答案1.B2.B3.C4.A5.B6.B7.C8.C9.B10.B11.C12.B13.C14.C15.D16.簡(jiǎn)述中學(xué)生情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)。（1）情緒體驗(yàn)更加豐富和深刻；（2）情緒波動(dòng)性較大，易受外界影響；（3）情緒的隱蔽性和表現(xiàn)性可能存在矛盾；（4）情緒的自主調(diào)節(jié)能力逐步增強(qiáng)。17.結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)述教師在教學(xué)中如何體現(xiàn)因材施教原則。（1）了解學(xué)生：通過(guò)觀察、談話、測(cè)驗(yàn)等方式了解學(xué)生的興趣、能力、性格等差異；（2）差異施教：根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容、方法、進(jìn)度、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行調(diào)整；（3）分類指導(dǎo)：對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性內(nèi)容；（4）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：營(yíng)造能夠滿足不同學(xué)生發(fā)展需要的班級(jí)氛圍。18.簡(jiǎn)述教師進(jìn)行教學(xué)反思的主要途徑。（1）教學(xué)日志：記錄教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)；（2）自我評(píng)價(jià)：對(duì)照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自我評(píng)估；（3）同行交流：與其他教師探討教學(xué)問(wèn)題；（4）學(xué)生反饋：關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議；（5）案例研究：分析具體的教學(xué)案例。19.簡(jiǎn)述教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意的主要原則。（1）尊重原則：尊重家長(zhǎng)的人格和意見；（2）平等原則：以平等的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通；（3）真誠(chéng)原則：誠(chéng)實(shí)地反映學(xué)生情況；（4）客觀原則：客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，避免主觀臆斷；（5）合作原則：與家長(zhǎng)共同探討教育方法；（6）時(shí)機(jī)原則：選擇合適的溝通時(shí)機(jī)和場(chǎng)合。20.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，分析李老師在本節(jié)課教學(xué)中做得好的地方。（1）遵循了直觀性原則，運(yùn)用餅圖和紙片等直觀教具幫助學(xué)生理解抽象的分?jǐn)?shù)概念；（2）注重理論聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)了“分蛋糕”、“分蘋果”等生活情境，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值；（3）教學(xué)設(shè)計(jì)具有層次性，從具體到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；（4）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和比較，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。21.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合學(xué)生指導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，分析張老師建議王老師采取的做法蘊(yùn)含的教育智慧。（1）體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重和關(guān)注；（2）運(yùn)用了系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，從了解原因、家校合作到行為計(jì)劃、同伴支持等多個(gè)方面入手；（3）堅(jiān)持了教育的一致性和連貫性原則，爭(zhēng)取家校教育力量的協(xié)同；（4）關(guān)注學(xué)生的積極因素，鼓勵(lì)同伴互助，幫助學(xué)生建立自信。22.請(qǐng)以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題，為初中二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)1課時(shí)（40分鐘）的班會(huì)課教學(xué)方案。要求：寫明班會(huì)主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程（可包含主要環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)）、板書設(shè)計(jì)（要點(diǎn)即可）。主題：保護(hù)環(huán)境，從我做起教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀及危害，知道一些基本的環(huán)保措施；（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)和參與環(huán)保行動(dòng)的能力；（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹立環(huán)保責(zé)任感，愿意從自身做起，參與環(huán)保行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：（1）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，思考并回答教師提出的問(wèn)題。（2）探究（15分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生小組討論，列舉身邊的環(huán)境問(wèn)題，分析其危害，并提出解決方法。教師巡回指導(dǎo)，參與討論。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，交流想法，形成小組意見。（3）分享（10分鐘）教師活動(dòng)：請(qǐng)各小組代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：小組