2025年大學(xué)孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)題庫——自閉癥兒童的溝通技巧培養(yǎng)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于自閉癥兒童常見的語言溝通障礙？A.詞匯量有限B.無法理解隱喻C.語音清晰度良好D.對話能力缺乏2.自閉癥兒童溝通技巧培養(yǎng)過程中，強(qiáng)調(diào)在自然情境中進(jìn)行訓(xùn)練，主要體現(xiàn)了哪個原則？A.個別化原則B.自然情境原則C.正向強(qiáng)化原則D.循序漸進(jìn)原則3.適用于有語言障礙但理解圖片能力的自閉癥兒童的溝通方式是？A.手語B.口語C.圖片交換系統(tǒng)D.社交故事4.評估自閉癥兒童溝通動機(jī)和功能的工具是？A.Vineland適應(yīng)行為量表B.溝通功能評估量表C.溝通能力評估量表D.貝利嬰幼兒發(fā)展量表5.在制定自閉癥兒童IEP時，設(shè)定溝通目標(biāo)的首要依據(jù)是？A.教師的教學(xué)計(jì)劃B.家長的愿望C.學(xué)生的溝通需求和能力水平D.學(xué)校的課程設(shè)置6.下列哪項(xiàng)不是結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）在溝通技巧培養(yǎng)中的應(yīng)用？A.規(guī)律的時間表B.清晰的環(huán)境布置C.社交故事D.個別化教育計(jì)劃7.通過觀察和記錄自閉癥兒童在不同情境下的溝通行為，屬于哪種評估方法？A.標(biāo)準(zhǔn)化評估B.功能性溝通評估C.行為觀察D.抑郁自評量表8.幫助自閉癥兒童理解社交情境和預(yù)期行為的工具是？A.視覺支持系統(tǒng)B.社交故事C.正向行為支持D.應(yīng)用行為分析9.自閉癥兒童溝通訓(xùn)練中，使用貼紙或代幣等作為獎勵，屬于哪種教學(xué)方法？A.示范教學(xué)B.正向強(qiáng)化C.漸進(jìn)式泛化D.自我監(jiān)控10.溝通技巧培養(yǎng)過程中，從簡單的溝通技能開始，逐步過渡到更復(fù)雜的技能，體現(xiàn)了哪個原則？A.一致性原則B.循序漸進(jìn)原則C.正向引導(dǎo)原則D.自然融合原則二、填空題（每空1分，共10分）1.自閉癥兒童的溝通障礙不僅表現(xiàn)在______方面，也表現(xiàn)在______方面。2.溝通技巧培養(yǎng)的原則包括個別化原則、______原則、正向強(qiáng)化原則等。3.圖片交換系統(tǒng)（PECS）的第五階段是______。4.評估自閉癥兒童溝通能力時，需要關(guān)注其語言理解能力、______能力、______能力等。5.個別化教育計(jì)劃（IEP）中，溝通目標(biāo)是______、可測量、可實(shí)現(xiàn)的。6.社交故事（SocialStories）的目的是幫助自閉癥兒童理解______和______。7.在溝通訓(xùn)練中，將所學(xué)技能應(yīng)用于新的情境，屬于______。8.自閉癥兒童可能存在眼神接觸回避，這會影響其______能力。9.溝通評估的結(jié)果可以用來______溝通訓(xùn)練方案。10.溝通技巧培養(yǎng)需要教師、家長、康復(fù)師等______的配合。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述自閉癥兒童語言溝通障礙的主要表現(xiàn)。2.簡述應(yīng)用行為分析（ABA）在溝通技巧培養(yǎng)中的應(yīng)用。3.簡述制定自閉癥兒童個別化溝通訓(xùn)練方案的基本步驟。4.簡述如何評估自閉癥兒童溝通訓(xùn)練的效果。四、論述題（10分）結(jié)合實(shí)際案例，論述如何根據(jù)自閉癥兒童的個別化需求，制定并實(shí)施有效的溝通訓(xùn)練方案。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.C4.B5.C6.D7.C8.B9.B10.B二、填空題1.語言溝通非語言溝通2.自然情境3.獨(dú)立溝通4.非語言溝通社交溝通5.具體6.社交情境預(yù)期行為7.漸進(jìn)式泛化8.社交溝通9.調(diào)整10.協(xié)同三、簡答題1.自閉癥兒童語言溝通障礙的主要表現(xiàn)：自閉癥兒童的語言溝通障礙表現(xiàn)多樣，主要包括：詞匯量有限，難以表達(dá)復(fù)雜的思想和情感；語法錯誤，句子結(jié)構(gòu)不完整或使用不當(dāng)；語調(diào)異常，缺乏抑揚(yáng)頓挫，難以表達(dá)情感；語速過快或過慢，難以適應(yīng)正常的交流節(jié)奏；無法理解隱喻和幽默，難以進(jìn)行有意義的對話；缺乏對話能力，難以輪流發(fā)言和回應(yīng)他人。2.應(yīng)用行為分析（ABA）在溝通技巧培養(yǎng)中的應(yīng)用：ABA通過強(qiáng)化和塑造等原則，幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)溝通技能。具體方法包括：分解溝通技能into小步驟，逐步教學(xué)；使用強(qiáng)化物（如獎勵）來鼓勵兒童發(fā)出正確的溝通行為；應(yīng)用提示和消退來引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)新的溝通方式；通過泛化訓(xùn)練，將所學(xué)技能應(yīng)用于不同的情境和溝通對象。3.制定自閉癥兒童個別化溝通訓(xùn)練方案的基本步驟：1.評估：通過評估工具和觀察，了解兒童的溝通需求、現(xiàn)有能力和障礙。2.設(shè)定目標(biāo)：根據(jù)評估結(jié)果，設(shè)定具體、可測量、可實(shí)現(xiàn)的溝通目標(biāo)。3.選擇方法：根據(jù)兒童的特點(diǎn)和能力，選擇合適的溝通訓(xùn)練方法，如TEACCH、PECS、社交故事等。4.設(shè)計(jì)方案：制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，包括訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練時間、訓(xùn)練頻率等。5.實(shí)施訓(xùn)練：在自然情境中進(jìn)行訓(xùn)練，使用正向強(qiáng)化等方法鼓勵兒童。6.評估效果：定期評估兒童的溝通能力，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整訓(xùn)練方案。4.評估自閉癥兒童溝通訓(xùn)練的效果：評估溝通訓(xùn)練的效果可以通過多種方法，包括：觀察記錄兒童的溝通行為變化；使用標(biāo)準(zhǔn)化評估工具，如溝通功能評估量表、溝通能力評估量表等；家長和教師反饋；兒童的社會適應(yīng)能力改善等。評估結(jié)果可以用來判斷訓(xùn)練方案的有效性，并為進(jìn)一步調(diào)整提供依據(jù)。四、論述題（因缺乏具體案例，以下為論述題答題思路）答題思路：1.介紹自閉癥兒童溝通的重要性：溝通是人類基本需求，對于自閉癥兒童尤為重要，有助于他們表達(dá)需求、建立社交關(guān)系、融入社會。2.分析自閉癥兒童溝通障礙的特點(diǎn)：結(jié)合具體案例，分析該兒童在語言溝通、非語言溝通、社交溝通等方面的障礙。3.制定個別化溝通訓(xùn)練方案：*評估：說明評估方法和結(jié)果，確定兒童的溝通需求和現(xiàn)有能力。*設(shè)定目標(biāo)：根據(jù)評估結(jié)果，設(shè)定具體、可測量、可實(shí)現(xiàn)的溝通目標(biāo)，例如：增加詞匯量、學(xué)習(xí)使用圖片交換系統(tǒng)、提高眼神接觸時間等。*選擇方法：根據(jù)兒童的特點(diǎn)和能力，選擇合適的溝通訓(xùn)練方法，例如：TEACCH的結(jié)構(gòu)化教學(xué)、PECS的圖片交換系統(tǒng)、社交故事等。*設(shè)計(jì)方案：詳細(xì)說明訓(xùn)練計(jì)劃，包括訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練時間、訓(xùn)練頻率、強(qiáng)化物等。4.實(shí)施訓(xùn)練并調(diào)整方案：*實(shí)施：描述在自然情境中實(shí)施訓(xùn)練的過程，例如：在教室、家庭、社區(qū)等不同環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練。*調(diào)整：根據(jù)兒童的反應(yīng)和進(jìn)展，及時調(diào)整訓(xùn)練方案，例如：增加或減少