2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫——犯罪學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)課程設(shè)計思考考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______考生注意：以下題目請根據(jù)你的理解和掌握的知識進(jìn)行回答，注意表述的清晰性和邏輯性。1.請闡述實(shí)證主義犯罪學(xué)理論的核心觀點(diǎn)及其對現(xiàn)代犯罪學(xué)課程內(nèi)容構(gòu)建的啟示。在設(shè)計中，你應(yīng)如何體現(xiàn)這些理論視角？2.假設(shè)你要為大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)設(shè)計一門名為“網(wǎng)絡(luò)犯罪與數(shù)字社會治理”的專題課程。請明確該課程的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計出至少三個核心內(nèi)容模塊，說明每個模塊的主要知識點(diǎn)和預(yù)期達(dá)成的學(xué)習(xí)效果。3.在“犯罪被害人學(xué)”課程的教學(xué)設(shè)計中，比較分析講授法與案例教學(xué)法兩種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。針對該課程的特點(diǎn)，闡述你將如何選擇和組合運(yùn)用這兩種方法，以促進(jìn)學(xué)生對被害人問題的深入理解和共情能力培養(yǎng)。4.闡述課程評價應(yīng)遵循的基本原則。設(shè)計一套適用于“犯罪學(xué)理論前沿”課程的綜合性評價方案，該方案應(yīng)包含至少兩種過程性評價方法和一種終結(jié)性評價方式，并說明選擇理由及如何確保評價的信度和效度。5.結(jié)合當(dāng)前中國社會治安特點(diǎn)和犯罪學(xué)研究的熱點(diǎn)問題，論述在犯罪學(xué)專業(yè)課程設(shè)計中融入“本土化”與“國際化”相結(jié)合思路的重要性。請以“有組織犯罪研究”或“青少年犯罪預(yù)防”為例，具體說明如何在課程內(nèi)容選擇、案例運(yùn)用或研究方法教學(xué)中體現(xiàn)這一思路。6.大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能正在深刻影響犯罪學(xué)的研究與實(shí)踐。請?zhí)接戇@些技術(shù)為犯罪學(xué)專業(yè)課程設(shè)計帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為一名未來的犯罪學(xué)課程設(shè)計者，你將如何利用這些技術(shù)更新課程內(nèi)容，或設(shè)計新的教學(xué)活動，以提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)和應(yīng)對未來犯罪問題的能力？7.選擇一個你感興趣的犯罪學(xué)細(xì)分領(lǐng)域（如白領(lǐng)犯罪、環(huán)境犯罪、精神病學(xué)與犯罪等），論述該領(lǐng)域課程設(shè)計的獨(dú)特性所在。你計劃如何通過課程內(nèi)容、教學(xué)活動和合作項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科視野和批判性思維能力，使其能夠?qū)υ擃I(lǐng)域的問題進(jìn)行深入探究和未來實(shí)踐？試卷答案1.答案：實(shí)證主義犯罪學(xué)理論強(qiáng)調(diào)犯罪是個人選擇的結(jié)果，受社會環(huán)境、個人特質(zhì)或生理因素影響，可以通過觀察、測量和統(tǒng)計學(xué)方法進(jìn)行研究和預(yù)測。其核心觀點(diǎn)包括：犯罪是可變的，受社會控制力量影響；犯罪行為可以通過科學(xué)方法量化和研究；尋找導(dǎo)致犯罪的因果關(guān)系。對課程內(nèi)容構(gòu)建的啟示是：課程應(yīng)注重犯罪率統(tǒng)計、犯罪趨勢分析；應(yīng)引入實(shí)證研究方法（如問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究、統(tǒng)計分析）的教學(xué)；應(yīng)關(guān)注環(huán)境因素（如社會失范、差序格局）和個體因素（如人格特質(zhì)、生理喚醒）對犯罪的影響。在設(shè)計中，可通過開設(shè)犯罪統(tǒng)計與分析、實(shí)證研究方法、犯罪社會學(xué)、犯罪心理學(xué)等課程模塊，引入相關(guān)實(shí)證研究的經(jīng)典案例和最新成果，讓學(xué)生掌握基于證據(jù)的犯罪理解和干預(yù)策略。解析思路：首先清晰界定實(shí)證主義的核心觀點(diǎn)，區(qū)分其與其他理論（如古典主義）。然后明確這些觀點(diǎn)如何指導(dǎo)課程內(nèi)容的設(shè)置，即強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計、方法、環(huán)境與個體因素。最后，將理論與實(shí)踐結(jié)合，說明如何在具體課程模塊設(shè)計中體現(xiàn)實(shí)證主義思想。2.答案：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)犯罪的定義、類型、特點(diǎn)及其與傳統(tǒng)犯罪的區(qū)別；掌握網(wǎng)絡(luò)犯罪的法律法規(guī)基礎(chǔ)和執(zhí)法挑戰(zhàn)；熟悉數(shù)字社會治理的主要策略和技術(shù)手段；培養(yǎng)學(xué)生識別、防范網(wǎng)絡(luò)犯罪風(fēng)險的能力和批判性思考網(wǎng)絡(luò)空間治理問題的素養(yǎng)。核心內(nèi)容模塊設(shè)計：*模塊一：網(wǎng)絡(luò)犯罪概述與理論基礎(chǔ)。知識點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)犯罪的概念、發(fā)展歷程、主要類型（如網(wǎng)絡(luò)詐騙、黑客攻擊、網(wǎng)絡(luò)誹謗、非法獲取信息等）、網(wǎng)絡(luò)犯罪的社會危害。學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能界定網(wǎng)絡(luò)犯罪，初步了解其多樣性和危害性，認(rèn)識技術(shù)發(fā)展對犯罪形態(tài)的影響。*模塊二：網(wǎng)絡(luò)犯罪的法律法規(guī)與執(zhí)法實(shí)踐。知識點(diǎn)：國內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)犯罪的主要法律條文、網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法的國際合作機(jī)制、數(shù)字證據(jù)的收集與認(rèn)定難點(diǎn)。學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能掌握網(wǎng)絡(luò)犯罪的法律邊界，理解網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法的復(fù)雜性，認(rèn)識國際治理的重要性。*模塊三：數(shù)字社會治理與犯罪預(yù)防。知識點(diǎn)：關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防范措施、網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)體系、網(wǎng)絡(luò)安全意識教育、網(wǎng)絡(luò)犯罪受害者保護(hù)。學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能了解數(shù)字社會治理的多元主體和手段，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技能，形成對網(wǎng)絡(luò)空間治理的綜合認(rèn)知。解析思路：先根據(jù)課程主題“網(wǎng)絡(luò)犯罪與數(shù)字社會治理”設(shè)定清晰、可衡量的教學(xué)目標(biāo)，遵循知識、能力、素養(yǎng)維度。然后圍繞目標(biāo)，設(shè)計邏輯清晰、層層遞進(jìn)的核心內(nèi)容模塊，每個模塊包含具體知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)效果預(yù)期。確保模塊內(nèi)容覆蓋課程的主體范圍，且知識點(diǎn)與目標(biāo)、效果相對應(yīng)。3.答案：講授法優(yōu)點(diǎn)：系統(tǒng)性強(qiáng)，能在短時間內(nèi)傳授大量理論知識和信息，便于教師控制教學(xué)節(jié)奏和深度。缺點(diǎn)：學(xué)生參與度相對較低，可能被動接收信息，缺乏主動探究和思考的機(jī)會，難以培養(yǎng)實(shí)踐技能。案例教學(xué)法優(yōu)點(diǎn)：源于真實(shí)或模擬情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對理論知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)共情能力。缺點(diǎn)：準(zhǔn)備難度較大，教學(xué)時間可能較長，對教師引導(dǎo)能力要求高，不同案例可能涉及的知識點(diǎn)零散。針對“犯罪被害人學(xué)”課程，鑒于該課程涉及大量感人的個案、復(fù)雜的法律和社會問題，且強(qiáng)調(diào)對受害者的理解與人文關(guān)懷，應(yīng)將案例教學(xué)法作為主要方法。同時結(jié)合講授法，系統(tǒng)介紹被害人學(xué)的基本理論、研究范式和發(fā)展歷程。具體而言，可通過播放相關(guān)紀(jì)錄片、組織學(xué)生討論典型案例（如家庭暴力、性侵、自然災(zāi)害中的受害）、進(jìn)行角色扮演（如模擬受害者援助過程）等方式實(shí)施案例教學(xué)，加深學(xué)生對理論（如創(chuàng)傷理論、賦權(quán)理論）的理解，培養(yǎng)其共情和溝通能力。講授法則用于提供理論框架、澄清概念、介紹研究方法等。兩種方法的結(jié)合應(yīng)注重時機(jī)和方式，確保教學(xué)效果最大化。解析思路：先分別辯證分析講授法和案例法的優(yōu)缺點(diǎn)。然后結(jié)合“犯罪被害人學(xué)”課程的特點(diǎn)（涉及情感、倫理、實(shí)踐性強(qiáng)），論證哪種方法更優(yōu)或更適宜。重點(diǎn)闡述如何將兩種方法有機(jī)結(jié)合，明確各自在課程中的具體應(yīng)用場景和目的，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的靈活性和針對性。4.答案：課程評價應(yīng)遵循的基本原則包括：目的性原則（評價應(yīng)服務(wù)于課程目標(biāo)和教學(xué)改進(jìn)）、全面性原則（評價內(nèi)容應(yīng)涵蓋知識、技能、態(tài)度等多個維度）、發(fā)展性原則（評價重在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)發(fā)展，而非簡單排名）、客觀性原則（評價標(biāo)準(zhǔn)清晰，依據(jù)充分，過程公正）、多樣性原則（采用多種評價方式，適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平）。適用于“犯罪學(xué)理論前沿”課程的綜合性評價方案：*過程性評價方法一：課堂參與與討論質(zhì)量評估。通過觀察記錄學(xué)生參與課堂討論的頻率、深度、觀點(diǎn)的批判性程度以及對他人的回應(yīng)質(zhì)量進(jìn)行評價。目的：了解學(xué)生對理論的理解和思辨能力，培養(yǎng)表達(dá)能力。*過程性評價方法二：文獻(xiàn)閱讀報告/文獻(xiàn)綜述。要求學(xué)生就某一理論前沿問題，閱讀指定文獻(xiàn)，撰寫報告或綜述，展示其信息檢索、篩選、分析和整合能力。目的：考察學(xué)生的文獻(xiàn)素養(yǎng)和研究基礎(chǔ)。*終結(jié)性評價方式：課程論文/研究提案。要求學(xué)生選擇一個理論前沿領(lǐng)域，結(jié)合當(dāng)前研究動態(tài)，完成一篇課程論文或一份研究提案，展示其對該領(lǐng)域的深入理解、批判性分析和研究設(shè)計能力。目的：綜合考察學(xué)生的知識掌握、理論應(yīng)用和研究創(chuàng)新能力。為確保信度，應(yīng)制定清晰的評分標(biāo)準(zhǔn)（Rubric），并由多位教師（或采用匿名評審）進(jìn)行評分并交叉核對。通過多次評價信息反饋、課堂互動、論文指導(dǎo)等確保效度，即評價能否準(zhǔn)確測量出課程目標(biāo)所要求的學(xué)生能力水平。解析思路：先闡述課程評價的基本原則，為設(shè)計評價方案提供理論依據(jù)。然后針對“犯罪學(xué)理論前沿”課程的特點(diǎn)（理論性強(qiáng)、注重前沿和創(chuàng)新），設(shè)計能夠反映學(xué)生多方面能力的評價方法，區(qū)分過程性評價（側(cè)重學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)）和終結(jié)性評價（側(cè)重學(xué)習(xí)成果）。對每種評價方式說明其具體操作、評價目的。最后強(qiáng)調(diào)保證評價信度和效度的措施，體現(xiàn)評價設(shè)計的科學(xué)性。5.答案：在犯罪學(xué)專業(yè)課程設(shè)計中融入“本土化”與“國際化”相結(jié)合的思路至關(guān)重要。本土化有助于課程內(nèi)容緊密聯(lián)系本國犯罪現(xiàn)象、司法實(shí)踐和社會文化背景，使知識更具針對性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的本土問題意識和解決能力。國際化則有助于學(xué)生了解全球犯罪問題的共性與差異，接觸多元化的理論視角和研究方法，拓寬國際視野，提升在全球背景下分析犯罪問題的能力。結(jié)合二者，可以使課程既扎根于本國實(shí)際，又具備全球視野和比較視野，培養(yǎng)能夠應(yīng)對日益全球化犯罪挑戰(zhàn)的復(fù)合型人才。以“有組織犯罪研究”為例，本土化設(shè)計可包括：深入研究本國有組織犯罪的主要類型（如黑社會、傳銷、走私集團(tuán)）、組織特點(diǎn)、運(yùn)作模式、滋生土壤以及相應(yīng)的打擊策略和立法實(shí)踐（如《刑法》相關(guān)規(guī)定、司法解釋）。案例教學(xué)可選用本國的典型案例。國際化設(shè)計可包括：比較研究不同國家（如美國、意大利、日本）有組織犯罪的發(fā)展演變和治理經(jīng)驗(yàn)；介紹聯(lián)合國等國際組織在打擊跨國有組織犯罪方面的作用和條約；分析全球化背景下有組織犯罪跨國流動的新趨勢和新挑戰(zhàn)（如洗錢、網(wǎng)絡(luò)有組織犯罪）。教學(xué)活動可設(shè)計跨國有組織犯罪案例分析研討會，或邀請國際知名學(xué)者進(jìn)行線上/線下講座。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生既能深刻理解本國有組織犯罪問題，又能站在全球高度進(jìn)行思考和比較，提升研究水平和實(shí)踐能力。解析思路：首先論證本土化和國際化結(jié)合的必要性和意義，分別說明各自的作用。然后選取具體領(lǐng)域（有組織犯罪研究）作為實(shí)例，詳細(xì)闡述如何在課程內(nèi)容選擇（本土案例+國際比較）、教學(xué)主題（本土問題+全球趨勢）、教學(xué)活動（本土實(shí)踐+國際視角）等方面具體體現(xiàn)這一結(jié)合思路，使論述具體化、可操作。6.答案：大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能為犯罪學(xué)專業(yè)課程設(shè)計帶來機(jī)遇：一是提供了海量數(shù)據(jù)來源和強(qiáng)大的分析工具，可用于開展更精細(xì)化的犯罪預(yù)測、犯罪模式識別和風(fēng)險評估研究，使學(xué)生掌握前沿的數(shù)據(jù)分析方法；二是催生了新的犯罪類型（如網(wǎng)絡(luò)犯罪、數(shù)據(jù)犯罪），豐富了課程內(nèi)容，要求學(xué)生了解技術(shù)犯罪的特點(diǎn)和治理；三是使得模擬仿真教學(xué)成為可能，如開發(fā)虛擬犯罪現(xiàn)場勘查、模擬法庭、警力部署優(yōu)化等場景，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和決策能力。挑戰(zhàn)在于：技術(shù)更新速度快，課程內(nèi)容需持續(xù)更新；對教師的技術(shù)素養(yǎng)提出更高要求；需關(guān)注數(shù)據(jù)隱私、算法偏見等倫理問題，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考；可能導(dǎo)致過度依賴技術(shù)，忽視對犯罪本質(zhì)、社會背景和人文關(guān)懷的深入探討。作為未來的課程設(shè)計者，可采取以下措施：更新課程內(nèi)容，增加“犯罪大數(shù)據(jù)分析”、“人工智能與犯罪治理”等模塊，引入R、Python等數(shù)據(jù)分析工具的教學(xué)；開發(fā)或引入基于AI的模擬仿真教學(xué)軟件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；結(jié)合技術(shù)教學(xué)，融入倫理討論，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)應(yīng)用的邊界和責(zé)任；鼓勵學(xué)生利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展相關(guān)研究項(xiàng)目，培養(yǎng)其研究創(chuàng)新能力。解析思路：先分別分析大數(shù)據(jù)和AI技術(shù)帶來的機(jī)遇（對研究、內(nèi)容、教學(xué)方式的影響），再分析其挑戰(zhàn)（內(nèi)容更新、教師能力、倫理、避免技術(shù)鴻溝）。最后，針對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，提出具體的課程設(shè)計應(yīng)對策略，如更新內(nèi)容、引入工具、開發(fā)仿真、融入倫理、鼓勵研究等，體現(xiàn)前瞻性和實(shí)踐性。7.答案：選擇“環(huán)境犯罪”領(lǐng)域?yàn)槔?。該領(lǐng)域課程設(shè)計的獨(dú)特性在于其跨學(xué)科性（涉及環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等），關(guān)注點(diǎn)在于人類活動與自然環(huán)境之間的互動關(guān)系，探討環(huán)境破壞行為的原因、危害、法律責(zé)任和社會治理。課程設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)以下特色，并培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)能力：首先，強(qiáng)化跨學(xué)科視野，課程內(nèi)容不僅包括環(huán)境犯罪的法律規(guī)制（如污染罪、破壞環(huán)境資源罪），還要涉及環(huán)境倫理、生態(tài)破壞的社會根源（如發(fā)展模式、消費(fèi)主義）、環(huán)境正義問題、環(huán)境治理的國際合作等。教學(xué)方法上，應(yīng)邀請環(huán)境科學(xué)家、法學(xué)家、社會學(xué)家等多領(lǐng)域?qū)＜覅⑴c教學(xué)或講座，組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科課題研究或參與社區(qū)環(huán)境調(diào)查/法律援助活動。其次，培養(yǎng)批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生批判性地分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的沖突，審視現(xiàn)有環(huán)境法律法規(guī)的成效與不足，探討不同環(huán)境治理模式的利弊，而非簡單地接受或反對。例如，在討論氣候變化相關(guān)犯罪時，可分析不同國家責(zé)任分擔(dān)的爭議、碳交易市場的機(jī)制與問題等。具體設(shè)計可包括：開設(shè)“環(huán)境犯罪法與政策”、“環(huán)境倫理與社會運(yùn)動”、“環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”、“環(huán)境犯罪實(shí)證研究方法”等模塊；組織跨