三年級語文作文教學(xué)設(shè)計與范例引言：三年級作文教學(xué)的基石與方向三年級，是小學(xué)生書面表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵過渡期。孩子們從低年級的看圖寫話，正式邁向獨立成文的新階段。這一階段的作文教學(xué)，不僅關(guān)乎知識的傳授，更在于興趣的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成以及自信心的建立。本設(shè)計旨在遵循三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語言發(fā)展特點，以激發(fā)寫作興趣為核心，以夯實基礎(chǔ)為重點，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)、善于觀察、勤于動筆，逐步提升其書面表達(dá)能力。一、三年級作文教學(xué)的核心理念1.興趣先導(dǎo)，消除畏懼：三年級是寫作的起步階段，首要任務(wù)是讓學(xué)生覺得“寫”是一件有趣的、好玩的事情，而不是負(fù)擔(dān)。通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，降低寫作門檻，讓學(xué)生敢于下筆。2.生活為本，素材源于生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊熟悉的人、事、景、物，從生活中汲取寫作素材，做到“言之有物”，避免空洞無物的編造。3.循序漸進(jìn)，降低坡度：從說到寫，從仿到創(chuàng)，從片段到篇章，逐步提升要求。多采用“扶放結(jié)合”的方式，給予學(xué)生充分的支架和引導(dǎo)。4.鼓勵為主，體驗成功：對學(xué)生的每一點進(jìn)步都給予肯定和鼓勵，讓他們在寫作中體驗成功的喜悅，增強寫作的內(nèi)驅(qū)力。5.培養(yǎng)習(xí)慣，注重過程：培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、樂于積累、認(rèn)真修改的良好習(xí)慣，重視寫作過程中的思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)。二、三年級作文教學(xué)設(shè)計框架（以“寫人”為例：《我的好朋友》）（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*學(xué)習(xí)觀察身邊的人，抓住其外貌或性格的一兩個主要特點。*能用幾句連貫的話寫出好朋友的一個特點，并嘗試運用一兩個學(xué)過的好詞。*學(xué)習(xí)正確使用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點符號。2.過程與方法：*通過觀察圖片、小組交流、教師引導(dǎo)等方式，學(xué)習(xí)觀察和描寫人物的基本方法。*在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，嘗試書面寫作。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受朋友之間的友誼，樂于與人分享自己的好朋友。*培養(yǎng)樂于表達(dá)、不怕寫錯的寫作信心。（二）教學(xué)重難點*重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住好朋友的主要特點，并把這個特點寫清楚。*難點：如何把特點通過一兩件簡單的小事或具體的例子表現(xiàn)出來，使描寫更生動。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：準(zhǔn)備幾張不同特點人物的圖片（如愛笑的、愛運動的、樂于助人的等），制作簡單的PPT。2.學(xué)生：回憶自己的好朋友，想想他/她有什么特別的地方。（四）教學(xué)過程第一課時：激發(fā)興趣，指導(dǎo)觀察與表達(dá)1.談話導(dǎo)入，激發(fā)情感（約5分鐘）*教師：“同學(xué)們，我們在學(xué)校里每天都和小伙伴一起學(xué)習(xí)、一起游戲，一定有自己特別要好的朋友吧？提到好朋友，你的心里是什么感覺呢？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，如開心、溫暖、想笑等）*教師：“今天，我們就一起來說說自己的好朋友，把他/她介紹給大家，好嗎？”（板書課題：我的好朋友）2.看圖引路，明確“特點”（約10分鐘）*出示圖片1（一個笑得特別燦爛的小女孩）：“請大家看這張圖片，這個小女孩給你留下最深的印象是什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“愛笑”）*教師：“對，‘愛笑’就是這個小女孩的一個特點?！保ò鍟禾攸c）*出示圖片2（一個正在認(rèn)真看書的小男孩）：“這個小男孩又有什么特點呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“愛看書”、“認(rèn)真”等）*小結(jié)：每個人都有自己與眾不同的地方，這就是特點，可能是外貌上的，也可能是性格、愛好上的。3.聯(lián)系生活，暢所欲言（約15分鐘）*教師：“現(xiàn)在，請你靜靜地想一想，你的好朋友是誰？他/她長什么樣子？最喜歡做什么？有什么地方讓你覺得他/她很特別？”（給學(xué)生2-3分鐘思考時間）*小組交流：“請在小組內(nèi)和小伙伴分享你的好朋友，可以說說他的名字，他長什么樣，有什么愛好，或者一件讓你難忘的事?！保ń處熝惨曋笇?dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽說，把話說完整。）*全班分享：邀請2-3名學(xué)生上臺介紹自己的好朋友，教師相機引導(dǎo)，幫助學(xué)生把話說清楚、說具體。例如，當(dāng)學(xué)生說“我的好朋友很愛笑”時，可以追問：“他一般什么時候愛笑？笑起來是什么樣子的？”4.示范引路，學(xué)習(xí)表達(dá)（約10分鐘）*教師：“聽了同學(xué)們的介紹，老師也想起了自己小時候的一個好朋友。（教師可以結(jié)合準(zhǔn)備的圖片或簡單描述，示范介紹自己的好朋友，突出一兩個特點，并嘗試用一兩句簡單的話描述一個相關(guān)的小事例。）”*例如：“我的好朋友叫小明，他有一雙圓溜溜的大眼睛，笑起來的時候會瞇成一條縫，特別可愛。他最大的特點就是樂于助人。記得有一次，我忘記帶尺子了，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，是小明主動把他的新尺子借給了我?！?引導(dǎo)學(xué)生思考：老師是從哪些方面介紹好朋友的？（名字、外貌、特點、事例）5.梳理思路，準(zhǔn)備寫作（約5分鐘）*教師：“現(xiàn)在，你是不是更清楚怎么介紹你的好朋友了？請你在心里默默地打個腹稿，想想先寫什么，再寫什么。可以先寫好朋友的名字和外貌，再寫他/她的特點，最后用一件小事來證明這個特點?！钡诙n時：動手寫作，指導(dǎo)修改與分享1.明確要求，開始寫作（約20分鐘）*教師：“現(xiàn)在就請大家把你想到的寫下來，題目就叫《我的好朋友》。注意把句子寫通順，把字寫工整，別忘了使用正確的標(biāo)點符號。如果遇到不會寫的字，可以用拼音代替，或者問問老師和同學(xué)?！?學(xué)生獨立寫作，教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)（如啟發(fā)思路、提示用詞等）。2.初步修改，同伴互助（約10分鐘）*教師：“寫完的同學(xué)，請自己先讀一讀，看看句子通不通順，有沒有錯別字?！?“然后，可以和你的同桌交換看一看，互相幫對方找找有沒有可以改得更好的地方，比如哪個詞語用得更準(zhǔn)確，哪句話可以說得更清楚?！保ń處熖峁┖唵蔚男薷奶崾?，如：句子通順嗎？有沒有寫出好朋友的特點？）3.佳作賞析，共同提高（約10分鐘）*選取1-2篇有代表性的習(xí)作（可以是寫得好的，也可以是有共性問題的），在全班進(jìn)行范讀和點評。*鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說說這篇作文好在哪里，或者有什么建議。*教師重點表揚學(xué)生習(xí)作中的閃光點，如準(zhǔn)確的用詞、通順的句子、突出的特點、真實的情感等。對于存在的共性問題，進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。4.總結(jié)回顧，布置作業(yè)（約5分鐘）*教師：“今天我們學(xué)會了如何向別人介紹自己的好朋友，并且把他/她寫了下來，真了不起！課后，請大家把自己的作文讀給爸爸媽媽聽一聽，聽聽他們的意見，然后再認(rèn)真修改一下?！保ㄎ澹┌鍟O(shè)計我的好朋友*是誰？（名字）*長什么樣？（外貌：眼睛、頭發(fā)、笑容等）*有什么特點？（愛學(xué)習(xí)、愛笑、樂于助人、愛運動等）*舉個例子（一件小事）三、教學(xué)范例與點評范例：《我的好朋友》我的好朋友叫李小紅，她是我們班的班長。她有一頭烏黑的長發(fā)，總是扎著一個馬尾辮，走起路來一甩一甩的，特別有精神。她的臉蛋圓圓的，像一個紅蘋果，眼睛亮晶晶的，像兩顆黑葡萄。李小紅不僅長得可愛，還特別樂于助人。記得有一次上美術(shù)課，我忘記帶水彩筆了，急得像熱鍋上的螞蟻。李小紅看到了，二話不說就把她的水彩筆借給了我。她說：“沒關(guān)系，我們一起用吧！”我用著她的水彩筆，心里暖洋洋的。我很高興有這樣一個好朋友，我們每天一起上學(xué)，一起回家，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。我喜歡我的好朋友李小紅。教師點評：這篇習(xí)作寫得非常棒！小作者能夠按照我們課堂上指導(dǎo)的方法，清晰地介紹了自己的好朋友李小紅。1.內(nèi)容具體，特點鮮明：小作者不僅描寫了好朋友的外貌（烏黑的長發(fā)、馬尾辮、圓圓的臉蛋、亮晶晶的眼睛），還通過“借水彩筆”這件具體的小事，生動地表現(xiàn)了李小紅“樂于助人”的特點。事例選擇得很好，真實可信。2.語句通順，用詞生動：文中用了一些很形象的比喻，如“臉蛋圓圓的，像一個紅蘋果”，“眼睛亮晶晶的，像兩顆黑葡萄”，讓我們仿佛看到了李小紅可愛的樣子。“急得像熱鍋上的螞蟻”也準(zhǔn)確地寫出了小作者當(dāng)時焦急的心情。3.情感真摯，表達(dá)清晰：從字里行間可以感受到小作者對好朋友的喜愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，開頭介紹朋友是誰，中間寫外貌和特點（用事例說明），結(jié)尾表達(dá)自己的感受，很棒！4.標(biāo)點正確，書寫工整：（此處可根據(jù)學(xué)生實際書寫情況點評）如果能把李小紅借你水彩筆時的表情或者說的話再寫具體一點點，比如“她微笑著把水彩筆遞給我”，那就更生動了！繼續(xù)努力，你是小作家！四、教學(xué)反思與拓展*關(guān)注個體差異：在教學(xué)中，要特別關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，對寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生要多鼓勵、多引導(dǎo)，幫助他們樹立信心。*豐富寫作素材：除了寫人，三年級還會涉及寫景、狀物、寫事等多種作文類型。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，善于觀察和積累，豐富寫作素材。*注重習(xí)慣培養(yǎng)：強