五年級(jí)語(yǔ)文閱讀課教案示范版課題：《[此處可插入課文題目，如：慈母情深]》精讀課年級(jí)：五年級(jí)課時(shí)：2課時(shí)（本課為第一課時(shí)）課型：精讀課---一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)并掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的含義。*有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。*學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物思想情感的閱讀方法。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)自主閱讀、合作探究、圈點(diǎn)勾畫等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取信息，深入理解文本。*引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的情感，提升閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受文中深沉的母愛(ài)（或其他相應(yīng)主題，根據(jù)課文調(diào)整），體會(huì)親情的可貴。*培養(yǎng)熱愛(ài)生活、感恩父母（或其他相應(yīng)情感）的積極情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：1.理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想情感。2.學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫分析人物情感的閱讀方法。*難點(diǎn)：1.理解文中關(guān)鍵句子的深層含義，特別是那些蘊(yùn)含作者復(fù)雜情感的句子。2.如何將文本學(xué)習(xí)與學(xué)生自身生活體驗(yàn)相結(jié)合，引發(fā)情感共鳴，并將所學(xué)方法遷移運(yùn)用。三、教法學(xué)法*教法：情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀感悟法、問(wèn)題引導(dǎo)法、討論點(diǎn)撥法。*學(xué)法：自主閱讀法、合作探究法、圈點(diǎn)勾畫法、聯(lián)系生活法。四、教學(xué)準(zhǔn)備*教師：多媒體課件（包含生字詞、課文插圖、相關(guān)背景資料、重點(diǎn)句段等）、課文朗讀音頻。*學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，初步了解課文大意，思考課后問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(約5分鐘)*教師活動(dòng)：1.（可播放一段感人的音樂(lè)，或展示一幅與母愛(ài)/主題相關(guān)的圖片）提問(wèn)：同學(xué)們，看到這幅圖片/聽(tīng)到這段音樂(lè)，你們想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步喚起情感體驗(yàn)）2.是的，母愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私的情感之一。今天，我們就要一起走進(jìn)一篇感人至深的課文，去感受一位母親那深沉的愛(ài)。（板書課題：《慈母情深》）3.齊讀課題，看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)：這是一位怎樣的母親？她的“情深”體現(xiàn)在哪里？）帶著這些問(wèn)題，讓我們一同走進(jìn)課文。*設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和情感共鳴，自然導(dǎo)入課題，并引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀。（二）初讀感知，梳理文脈(約10分鐘)*教師活動(dòng)：1.自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或請(qǐng)教同學(xué)。同時(shí)，思考課文主要寫了一件什么事？2.字詞檢查：（出示本課生字詞，如：龜裂、攥著、疲憊、忙碌等）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)？（指名讀，正音，齊讀）這些詞語(yǔ)中，哪些是你不理解的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或查字典理解詞義）3.概括主要內(nèi)容：課文主要寫了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生用“誰(shuí)在什么情況下做了什么事，結(jié)果怎樣/表達(dá)了什么情感”的句式來(lái)概括，教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥和提煉，板書關(guān)鍵詞）*學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀，圈點(diǎn)勾畫，認(rèn)讀字詞，嘗試概括主要內(nèi)容。*設(shè)計(jì)意圖：掃清閱讀障礙，整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。（三）細(xì)讀品悟，體會(huì)情感(約20分鐘)*教師活動(dòng)：1.聚焦場(chǎng)景，感受艱辛：同學(xué)們，作者為什么會(huì)對(duì)母親的情感有如此深刻的體會(huì)？讓我們先走進(jìn)母親工作的地方。請(qǐng)大家默讀課文第X自然段到第X自然段，找出描寫母親工作環(huán)境的句子，用心讀一讀，你從中感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出描寫環(huán)境惡劣、工作繁忙的詞句，如“低矮、潮濕、悶熱、嘈雜”等，體會(huì)母親工作的艱辛）2.品析細(xì)節(jié)，感悟母愛(ài)：在這樣艱苦的環(huán)境下，母親是怎樣做的？當(dāng)“我”來(lái)到母親身邊，母親又是怎樣的反應(yīng)？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文第X自然段，用“~~~~”畫出描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，小組討論：從這些描寫中，你看到了一位怎樣的母親？你是從哪些詞語(yǔ)或句子中體會(huì)到的？*（例如，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“龜裂的手指”、“深深的皺紋”、“疲憊的眼睛”等外貌描寫，體會(huì)母親的辛勞；關(guān)注“立刻直起身子，喊著我的名字”、“把我拉到她身邊”、“塞給我一卷揉得皺皺的毛票”等動(dòng)作描寫，體會(huì)母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)與支持；關(guān)注母親的語(yǔ)言，體會(huì)其樸素話語(yǔ)中蘊(yùn)含的深情。）*（適時(shí)指導(dǎo)朗讀，通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生在朗讀中感悟情感。）3.重點(diǎn)句研讀：“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”為什么“我”會(huì)“鼻子一酸”？這僅僅是因?yàn)槟赣H給了“我”錢嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文母親的艱辛和對(duì)“我”的愛(ài)，體會(huì)“我”內(nèi)心的愧疚、感動(dòng)、心疼等復(fù)雜情感。）*學(xué)生活動(dòng)：默讀勾畫，小組討論，品讀感悟，感情朗讀，分享體會(huì)。*設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落和關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行深入品讀，學(xué)習(xí)通過(guò)人物描寫分析人物情感的方法，體會(huì)作者情感的變化，突出教學(xué)重點(diǎn)。（四）感悟拓展，升華主題(約5分鐘)*教師活動(dòng)：1.同學(xué)們，母親的愛(ài)，往往就蘊(yùn)藏在這些平凡的細(xì)節(jié)中。讀了這篇課文，你對(duì)“母愛(ài)”有了哪些新的理解？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)劯惺埽?.正是因?yàn)槟赣H這份深沉的愛(ài)，深深地觸動(dòng)了作者。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這份愛(ài)給作者帶來(lái)了怎樣的力量。*學(xué)生活動(dòng)：思考，聯(lián)系生活實(shí)際談感受。*設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活，深化情感體驗(yàn)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（五）總結(jié)回顧，布置作業(yè)(約5分鐘)*教師活動(dòng)：1.總結(jié)：今天我們一起感受了母親工作的艱辛和她對(duì)“我”深沉的愛(ài)。我們是通過(guò)什么方法來(lái)體會(huì)這些情感的呢？（回顧通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫體會(huì)情感的方法）2.作業(yè)：*熟讀課文，摘抄文中描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，并選擇一句寫下自己的感受。*想一想，你的母親為你做過(guò)哪些讓你感動(dòng)的事？試著用幾句話寫下來(lái)。*預(yù)習(xí)課文后半部分，思考：母親的愛(ài)給了“我”怎樣的力量？*設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)，積累語(yǔ)言，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，為下節(jié)課學(xué)習(xí)蓄力。六、板書設(shè)計(jì)慈母情深（母親）艱辛（環(huán)境、外貌：龜裂、疲憊）↓情深（動(dòng)作、語(yǔ)言：塞錢、鼓勵(lì)）↓（“我”）感動(dòng)、愧疚、懂事（板書力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)情感脈絡(luò)和學(xué)習(xí)方法）七、教學(xué)反思（此部分為教師課后填寫，主要記錄本課教學(xué)的成功之處、不足以及改進(jìn)設(shè)想等。）*學(xué)生是否能主動(dòng)參與到閱