2025年大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)題庫——大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與社會責(zé)任考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項字母填在題干后的括號內(nèi)）1.下列哪項不屬于科學(xué)素養(yǎng)的核心要素？A.掌握豐富的科學(xué)事實B.具備基本的科學(xué)探究能力C.擁有強(qiáng)烈的個人信仰D.堅持實事求是的科學(xué)精神2.在科學(xué)教育中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)證據(jù)的評估能力，這主要指向科學(xué)素養(yǎng)中的哪個方面？A.科學(xué)知識的應(yīng)用B.科學(xué)方法的掌握C.科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)D.信息素養(yǎng)的提升3.當(dāng)一項新的醫(yī)學(xué)技術(shù)（如基因編輯）出現(xiàn)時，科學(xué)家、倫理學(xué)家、公眾等不同群體需要進(jìn)行的討論，主要體現(xiàn)了大學(xué)生需要具備的哪方面的社會責(zé)任？A.對環(huán)境的保護(hù)責(zé)任B.對公共健康的維護(hù)責(zé)任C.對科技倫理的參與和監(jiān)督責(zé)任D.對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動責(zé)任4.“科學(xué)是第二生產(chǎn)力”這一說法強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展的什么作用？A.文化傳承作用B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展作用C.政治穩(wěn)定作用D.環(huán)境保護(hù)作用5.在科學(xué)普及活動中，向公眾解釋復(fù)雜科學(xué)概念（如氣候變化、量子力學(xué)），體現(xiàn)了科學(xué)教育中培養(yǎng)大學(xué)生哪方面的能力？A.科研創(chuàng)新能力B.科學(xué)決策能力C.科學(xué)傳播與溝通能力D.技術(shù)開發(fā)能力6.大學(xué)生參與垃圾分類、節(jié)約水電等行為，主要體現(xiàn)了其履行了哪方面的社會責(zé)任？A.對國家安全的維護(hù)責(zé)任B.對可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任C.對社區(qū)和諧的責(zé)任D.對家庭幸福的責(zé)任7.某大學(xué)生在社交媒體上看到一篇聲稱“某種食物能治愈所有癌癥”的帖子，他選擇查找權(quán)威科學(xué)信息進(jìn)行核實，這反映了其具備了怎樣的科學(xué)素養(yǎng)？A.批判性思維B.創(chuàng)新實踐能力C.合作交流能力D.實驗設(shè)計能力8.科學(xué)教育專業(yè)課程中設(shè)置“科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)”等內(nèi)容，其主要目的是什么？A.傳授更深入的科學(xué)技術(shù)知識B.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究技能C.幫助學(xué)生理解科學(xué)的精神實質(zhì)和發(fā)展規(guī)律D.提高學(xué)生的科學(xué)計算能力9.面對日益嚴(yán)峻的環(huán)境問題，大學(xué)生組織校園環(huán)?；顒樱珜?dǎo)綠色生活方式，這體現(xiàn)了他們怎樣的價值取向？A.個人主義價值觀B.短期功利價值觀C.社會責(zé)任與可持續(xù)發(fā)展價值觀D.宗教信仰價值觀10.將科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神融入人文素養(yǎng)教育，體現(xiàn)了科學(xué)教育哪一理念的深化？A.科學(xué)中心論B.科學(xué)人文融合論C.技術(shù)決定論D.社會本位論二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述科學(xué)素養(yǎng)對大學(xué)生個人成長的重要意義。2.簡述“可持續(xù)發(fā)展”理念的核心內(nèi)涵及其對大學(xué)生的要求。3.簡述科學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神方面應(yīng)發(fā)揮的作用。4.簡述大學(xué)生在參與公共事務(wù)討論時，應(yīng)如何運用科學(xué)素養(yǎng)。三、論述題（每小題10分，共20分）1.論述在當(dāng)前人工智能快速發(fā)展的背景下，大學(xué)生應(yīng)如何提升自身的科學(xué)素養(yǎng)以更好地履行社會責(zé)任。2.結(jié)合你所在地區(qū)或?qū)W校的實際情況，論述科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生如何通過實踐活動來提升自身的科學(xué)傳播能力與社會責(zé)任感。四、案例分析題（10分）某地擬引進(jìn)一種可能對環(huán)境有未知風(fēng)險的新能源技術(shù)。當(dāng)?shù)夭糠置癖娨驌?dān)憂環(huán)境安全而表示反對，而部分企業(yè)則因看好經(jīng)濟(jì)利益而表示支持。政府部門在決策過程中面臨挑戰(zhàn)。請分析此案例中涉及到的主要科學(xué)、社會、倫理問題，并說明具備科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感的大學(xué)生可以在此類公共決策中扮演怎樣的角色，并提出至少兩條具體的建議。試卷答案一、選擇題1.C2.D3.C4.B5.C6.B7.A8.C9.C10.B二、簡答題1.答：科學(xué)素養(yǎng)有助于大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和方法論，提高其分析問題和解決問題的能力；能夠辨別迷信和偽科學(xué)，做出理性判斷；增強(qiáng)信息辨別力，適應(yīng)信息化社會；培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探索精神，促進(jìn)個人潛能發(fā)展；有助于參與社會公共事務(wù)，成為負(fù)責(zé)任的公民。解析思路：考察對科學(xué)素養(yǎng)個人層面意義的理解。從認(rèn)知能力、判斷能力、適應(yīng)社會、創(chuàng)新發(fā)展和公民參與等多個維度進(jìn)行闡述。2.答：核心內(nèi)涵是在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，保護(hù)環(huán)境，保障資源永續(xù)利用，促進(jìn)社會公平。對大學(xué)生的要求是：樹立可持續(xù)發(fā)展意識；學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能；踐行綠色生活方式；參與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的實踐和宣傳活動；未來在各自領(lǐng)域推動可持續(xù)發(fā)展。解析思路：考察對可持續(xù)發(fā)展概念核心的理解和對其對個人行為要求的認(rèn)知。首先要答出核心內(nèi)涵（經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)），然后具體到對大學(xué)生的要求。3.答：科學(xué)教育通過介紹科學(xué)發(fā)展的歷史、科學(xué)家的探索精神、科學(xué)研究的倫理規(guī)范等，幫助學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)；通過設(shè)計探究性實驗、項目式學(xué)習(xí)等活動，讓學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、勇于質(zhì)疑、樂于探索的科學(xué)精神。解析思路：考察對科學(xué)教育如何培養(yǎng)科學(xué)精神的理解。需要結(jié)合科學(xué)教育的途徑（內(nèi)容、方法）和科學(xué)精神的具體表現(xiàn)進(jìn)行說明。4.答：運用科學(xué)素養(yǎng)參與公共事務(wù)討論，首先要能夠基于事實和科學(xué)證據(jù)進(jìn)行分析判斷，理解相關(guān)科技知識的原理和影響；其次要具備批判性思維，能夠辨別信息真?zhèn)?，質(zhì)疑不科學(xué)觀點；再次要能從科學(xué)角度評估不同方案的利弊，如環(huán)境影響、社會風(fēng)險等；最后要能清晰、理性地表達(dá)自己的觀點，并理解他人立場，促進(jìn)有建設(shè)性的對話。解析思路：考察將科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)用于實際社會場景的能力。需要闡述在討論中如何運用知識、批判性思維、評估能力和溝通能力。三、論述題1.答：人工智能發(fā)展帶來機(jī)遇也伴隨挑戰(zhàn)，如就業(yè)沖擊、隱私安全、算法偏見、倫理困境等。大學(xué)生應(yīng)提升以下科學(xué)素養(yǎng)以履行社會責(zé)任：一是技術(shù)理解能力，學(xué)習(xí)AI基本原理、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢，理解其能力邊界和潛在風(fēng)險；二是數(shù)據(jù)素養(yǎng)，掌握數(shù)據(jù)收集、分析和解讀方法，認(rèn)識到數(shù)據(jù)質(zhì)量對AI結(jié)果的影響；三是倫理思辨能力，學(xué)習(xí)AI倫理規(guī)范，批判性思考AI應(yīng)用中的公平、偏見、透明度和責(zé)任歸屬問題；四是批判性思維，辨別AI相關(guān)信息的真?zhèn)?，警惕技術(shù)濫用和虛假宣傳；五是溝通協(xié)作能力，能夠與不同背景的人交流，共同探討AI帶來的社會問題，參與相關(guān)公共政策討論；六是終身學(xué)習(xí)能力，AI技術(shù)發(fā)展迅速，需持續(xù)學(xué)習(xí)新知識新技能。通過這些素養(yǎng)的提升，大學(xué)生能更好地適應(yīng)AI時代，參與塑造負(fù)責(zé)任的AI發(fā)展，并為其安全、公平、有益的應(yīng)用貢獻(xiàn)力量。解析思路：考察對復(fù)雜社會科技議題的分析能力和提出解決方案的能力。需要首先點明AI發(fā)展的雙面性及其挑戰(zhàn)，然后深入論述大學(xué)生應(yīng)從哪些科學(xué)素養(yǎng)方面提升自己（知識、數(shù)據(jù)、倫理、批判性思維、溝通、學(xué)習(xí)），并闡述提升這些素養(yǎng)如何幫助其履行社會責(zé)任（適應(yīng)、參與、塑造）。2.答：科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生通過實踐活動提升科學(xué)傳播能力與社會責(zé)任感：首先，參與校園或社區(qū)的科學(xué)講座、科普展覽、科技工作坊等活動，可以直接鍛煉將復(fù)雜科學(xué)知識簡單化、生動化進(jìn)行講解和溝通的能力；其次，組織或參與環(huán)保宣傳、節(jié)能減排倡議等活動，是將科學(xué)知識（如環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)）應(yīng)用于社會實踐，提升解決實際環(huán)境問題的能力和倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感；再次，參與科學(xué)政策相關(guān)的調(diào)研或模擬聽證會，能夠?qū)W習(xí)收集和分析信息，理解科技政策的社會影響，培養(yǎng)參與公共事務(wù)討論和監(jiān)督的能力；此外，利用新媒體平臺（如微信公眾號、短視頻）創(chuàng)作科學(xué)內(nèi)容，可以提升內(nèi)容創(chuàng)作和數(shù)字化傳播能力，擴(kuò)大科學(xué)影響力；最后，與中小學(xué)合作開展科普活動，既能傳播科學(xué)，也能在實踐中反思科學(xué)教育的有效途徑，提升專業(yè)認(rèn)同感和社會責(zé)任感。通過這些實踐活動，學(xué)生不僅能提升專業(yè)技能，更能將知識轉(zhuǎn)化為行動，真正踐行科學(xué)教育者的使命和社會責(zé)任。解析思路：考察對專業(yè)學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合的理解。需要結(jié)合科學(xué)傳播和社會責(zé)任的要求，列舉具體的實踐活動類型，并分析這些活動如何分別或綜合地提升學(xué)生的傳播能力、實踐能力、社會責(zé)任感和專業(yè)素養(yǎng)。四、案例分析題答：主要科學(xué)、社會、倫理問題：*科學(xué)問題：新能源技術(shù)的實際環(huán)境效益和潛在風(fēng)險（如污染、生態(tài)破壞）尚未完全明了或存在爭議；技術(shù)本身的可靠性、穩(wěn)定性和長期影響需要科學(xué)評估。*社會問題：公眾與政府、企業(yè)之間存在信息不對稱；不同群體（民眾、企業(yè)、政府）利益訴求不同，導(dǎo)致社會矛盾；社會對環(huán)境風(fēng)險的認(rèn)知和承受能力存在差異。*倫理問題：如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展（企業(yè)利益）與環(huán)境保護(hù)（民眾健康）之間取得平衡；技術(shù)決策的透明度和公眾參與程度；風(fēng)險評估的公平性，是否考慮了弱勢群體的利益；未來潛在風(fēng)險的代際責(zé)任。大學(xué)生角色及建議：*角色：大學(xué)生可以基于所學(xué)的科學(xué)知識，努力獲取和理解關(guān)于該新能源技術(shù)的可靠科學(xué)信息，進(jìn)行獨立分析和判斷；運用批判性思維，評估各方論點的科學(xué)依據(jù)和社會影響；參與公眾討論，以理性、客觀的態(tài)度發(fā)表觀點，提供科學(xué)視角，幫助提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)和決策信息質(zhì)量；向政府部門提供科學(xué)建議，參與政策咨詢過程；監(jiān)督技術(shù)引進(jìn)和應(yīng)用過程的環(huán)境影響評估是否科學(xué)、公正。*建議：1.建議政府部門在決策前組織獨立的、公開的科學(xué)評估，充分評估該技術(shù)可能的環(huán)境、健康、社會經(jīng)濟(jì)影響，并將評估結(jié)果和決策依據(jù)向公眾充分公開，保障信息透明度