小班幼兒圣誕節(jié)活動課件日期:演講人：目錄02圣誕文化探索節(jié)日認(rèn)知導(dǎo)入01互動兒歌學(xué)習(xí)03安全注意事項05創(chuàng)意手工活動親子延伸任務(wù)0406節(jié)日認(rèn)知導(dǎo)入PART01圣誕節(jié)的象征物品圣誕樹圣誕樹是圣誕節(jié)最經(jīng)典的裝飾之一，通常用松樹或冷杉制成，掛滿彩燈、彩球、星星和禮物，象征生命與希望。教師可通過實物或圖片展示，引導(dǎo)幼兒觀察樹的形狀和裝飾特點(diǎn)。01圣誕襪傳說圣誕老人會將禮物放入孩子們床頭的圣誕襪中?？勺層變簠⑴c制作簡易襪子裝飾，并討論“希望收到什么禮物”，激發(fā)想象力。鈴鐺與雪花鈴鐺象征喜慶與歡聚，雪花則代表冬季的純凈?？赏ㄟ^音樂鈴鐺游戲或剪紙雪花手工，幫助幼兒感知節(jié)日元素。蠟燭與姜餅人蠟燭象征光明與溫暖，姜餅人是傳統(tǒng)圣誕點(diǎn)心?？山M織幼兒用安全材料制作黏土姜餅人，或觀察蠟燭燃燒（需成人監(jiān)護(hù)），傳遞節(jié)日溫馨感。020304講述圣·尼古拉斯的故事原型，強(qiáng)調(diào)他慷慨助人的品質(zhì)。結(jié)合繪本或動畫，說明圣誕老人如何演變?yōu)榇┘t袍、坐雪橇的形象，培養(yǎng)幼兒對文化傳承的興趣。起源與傳說描述圣誕老人如何在平安夜通過煙囪送禮物，并引導(dǎo)幼兒思考“分享與給予”的意義?？稍O(shè)計角色扮演活動，讓幼兒體驗送禮的快樂。送禮物的傳統(tǒng)介紹圣誕老人的9只馴鹿（如領(lǐng)頭鹿魯?shù)婪颍?，解釋它們?nèi)绾螏椭先孙w躍夜空?？赏ㄟ^拼圖游戲或兒歌《RudolphtheRed-NosedReindeer》加深記憶。馴鹿與雪橇010302圣誕老人的故事簡單對比各國圣誕老人的差異（如荷蘭的“圣尼古拉斯”節(jié)），拓寬幼兒的文化視野，避免單一認(rèn)知。全球不同版本04節(jié)日快樂氛圍感知圣誕音樂與舞蹈播放《JingleBells》《WeWishYouaMerryChristmas》等經(jīng)典歌曲，帶領(lǐng)幼兒用鈴鐺、沙錘伴奏或?qū)W習(xí)簡單舞步，感受節(jié)日的歡快節(jié)奏。燈光與色彩體驗利用彩燈、閃光紙等布置教室，組織幼兒觀察紅、綠、金等圣誕主色調(diào)，討論這些顏色帶來的情緒感受（如紅色代表熱情，綠色代表自然）。集體裝飾活動分組合作裝飾迷你圣誕樹或班級墻面，鼓勵幼兒分享創(chuàng)意，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力與節(jié)日歸屬感。愛心與分享主題通過故事或情景劇傳遞“幫助他人”的價值觀，如組織幼兒制作賀卡送給家人或社區(qū)工作者，將快樂氛圍延伸到家庭和社會。圣誕文化探索PART02常青樹在冬季保持翠綠，被視為生命延續(xù)的象征，裝飾彩燈和彩球代表希望與歡樂，引導(dǎo)幼兒理解節(jié)日背后的積極寓意。全家共同裝飾圣誕樹的過程能增強(qiáng)親子互動，懸掛手工制作的星星、天使等裝飾品可培養(yǎng)幼兒動手能力和創(chuàng)造力。不同國家裝飾風(fēng)格各異，如德國偏好木質(zhì)工藝品、美國流行閃亮彩帶，借此向幼兒介紹文化多樣性。使用可回收材料制作裝飾品或選擇盆栽圣誕樹，滲透生態(tài)保護(hù)理念，教導(dǎo)幼兒珍惜自然資源。圣誕樹裝飾習(xí)俗象征生命與希望家庭協(xié)作的儀式感多元文化融合體現(xiàn)環(huán)保教育契機(jī)馴鹿與雪橇的傳說奇幻生物的文化符號馴鹿作為極地特殊動物，其強(qiáng)韌耐寒特性被賦予神秘色彩，通過故事講述馴鹿團(tuán)隊協(xié)作精神，啟發(fā)幼兒團(tuán)隊意識。文學(xué)形象的傳播演變從民間口頭文學(xué)到現(xiàn)代影視作品，馴鹿形象不斷豐富，魯?shù)婪虻募t鼻子故事可引導(dǎo)幼兒接納個體獨(dú)特性。地理知識的趣味載體結(jié)合北極圈生態(tài)環(huán)境講解馴鹿習(xí)性，設(shè)計"雪橇路線圖"游戲讓幼兒了解基礎(chǔ)方位概念。傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交織對比原始雪橇工具與現(xiàn)代圣誕老人交通工具的差異，激發(fā)幼兒對科技發(fā)展的認(rèn)知興趣。禮物收納的創(chuàng)意起源講述將長襪懸掛壁爐等待禮物的典故，設(shè)計襪子DIY活動讓幼兒體驗傳統(tǒng)習(xí)俗的溫馨感。體積與空間的數(shù)學(xué)啟蒙通過比較襪子大小與禮物數(shù)量的關(guān)系，自然引入基礎(chǔ)容量概念，培養(yǎng)幼兒初步數(shù)學(xué)思維。品格教育的生動教材延伸"好孩子獲得禮物"的約定，幫助幼兒理解行為與結(jié)果的關(guān)聯(lián)性，建立基本是非觀念。全球風(fēng)俗的對比學(xué)習(xí)展示不同國家圣誕襪的材質(zhì)差異（如挪威的編織襪、意大利的陶瓷靴），拓寬幼兒文化視野。圣誕襪的趣味傳統(tǒng)互動兒歌學(xué)習(xí)PART03《鈴兒響叮當(dāng)》律動010203歌曲背景與動作設(shè)計結(jié)合歌曲輕快的節(jié)奏，設(shè)計簡單肢體動作（如拍手、跺腳、搖晃身體），引導(dǎo)幼兒模仿雪橇滑行或鈴鐺搖擺的動態(tài)，增強(qiáng)音樂感知與身體協(xié)調(diào)性。道具輔助互動分發(fā)鈴鐺、圣誕帽等道具，讓幼兒邊唱邊搖鈴鐺，模擬“jinglebells”音效，營造沉浸式節(jié)日氛圍，同時鍛煉手部精細(xì)動作。分組角色扮演將幼兒分為“小馬隊”與“雪橇隊”，跟隨音樂節(jié)奏交替前進(jìn)，通過游戲化形式理解歌詞中“onehorseopensleigh”的場景，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識?！妒フQ老人爬煙囪》設(shè)計手指動作模擬掛彩球（指尖對碰）、系彩帶（雙手纏繞）等步驟，結(jié)合數(shù)數(shù)（如“掛上1個金球、2個紅球……”）融入基礎(chǔ)數(shù)學(xué)認(rèn)知?！堆b飾圣誕樹》《雪花飄飄》雙手張開緩慢擺動模仿雪花飄落，配合輕柔的謠詞，引導(dǎo)幼兒感受冬季意境，同時訓(xùn)練動作控制與專注力。通過手指彎曲模擬爬行動作，配合朗朗上口的短謠（如“圣誕老人悄悄來，順著煙囪爬下來”），鍛煉幼兒手指靈活性與語言節(jié)奏感。圣誕主題手指謠教學(xué)“MerryChristmas!”“圣誕快樂！”等中英文短句，搭配擊掌或擁抱動作，鼓勵幼兒向同伴傳遞祝福，培養(yǎng)社交禮儀與語言興趣。雙語祝福短句將祝福語編入簡單旋律（如《兩只老虎》調(diào)式），通過重復(fù)跟唱強(qiáng)化記憶，并加入拍手或踏步節(jié)奏，增強(qiáng)趣味性。旋律化跟唱設(shè)置“圣誕派對”角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒輪流用祝福語問候“圣誕老人”或“小馴鹿”，鞏固學(xué)習(xí)成果并提升表達(dá)自信。情境模擬練習(xí)簡單祝福語學(xué)唱創(chuàng)意手工活動PART04圣誕帽涂色制作提供無毒的蠟筆、水彩筆及可水洗顏料，搭配白色卡紙剪裁的圣誕帽模板，確保幼兒在涂色過程中材料安全且易于操作。材料準(zhǔn)備與安全設(shè)計引導(dǎo)幼兒觀察紅、白、綠等圣誕主題色彩，鼓勵自由搭配裝飾（如亮片、貼紙），培養(yǎng)色彩感知和藝術(shù)表達(dá)能力。色彩認(rèn)知與創(chuàng)造力激發(fā)通過涂色、粘貼裝飾物等步驟，鍛煉幼兒手部肌肉控制力和手眼協(xié)調(diào)能力，適合小班幼兒動作發(fā)展水平。精細(xì)動作訓(xùn)練雪花剪紙創(chuàng)作對稱圖形認(rèn)知使用對折彩紙示范基礎(chǔ)剪紙技巧，讓幼兒理解對稱概念，剪出六角雪花形狀，融入簡單的數(shù)學(xué)啟蒙教育。工具使用與安全指導(dǎo)配備圓頭安全剪刀，教師分步驟演示折疊與剪裁方法，強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則（如剪刀傳遞方式），提升幼兒工具使用能力。個性化裝飾拓展鼓勵幼兒在剪好的雪花上涂抹膠水并撒閃粉或粘貼小絨球，增強(qiáng)作品立體感，同時培養(yǎng)裝飾設(shè)計的想象力。觸覺與立體造型體驗引導(dǎo)用彩色黏土小球、亮片或迷你紐扣裝飾“樹身”，模擬彩燈和禮物，豐富幼兒對圣誕樹的文化認(rèn)知。裝飾元素多樣化合作與展示環(huán)節(jié)組織幼兒分組創(chuàng)作，完成后集體布置“黏土圣誕森林”，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識，并通過作品展示提升自信心。提供綠色、棕色等軟質(zhì)黏土，指導(dǎo)幼兒揉捏出圓錐形樹體與樹干，通過觸覺刺激促進(jìn)感官發(fā)展。黏土圣誕樹塑造安全注意事項PART05裝飾品觸摸規(guī)范禁止小零件裝飾避免使用帶有紐扣、珠子等可拆卸小零件的裝飾物，防止幼兒誤吞引發(fā)窒息，并定期檢查裝飾品完整性，及時更換破損物品。03裝飾品應(yīng)懸掛在幼兒無法直接觸碰的高度（建議1.5米以上），避免拉扯導(dǎo)致墜落砸傷，同時確保電線、燈串等隱蔽固定，防止纏繞風(fēng)險。02懸掛高度限制裝飾品材質(zhì)選擇優(yōu)先選用柔軟、無尖銳邊緣的裝飾品，如布藝圣誕襪、泡沫雪花等，避免玻璃、金屬等易碎或鋒利材質(zhì)，防止幼兒劃傷或誤吞。01節(jié)日零食食用安全食物過敏源管控提前向家長核實幼兒過敏史，避免提供含堅果、乳制品等常見過敏原的零食，選擇無糖或低糖餅干、水果切片等安全食品。進(jìn)食監(jiān)督與分裝限制高糖、黏性糖果（如棒棒糖、軟糖）的攝入量，避免蛀牙風(fēng)險，活動后督促幼兒漱口或清潔口腔。將零食分裝成小份，由教師統(tǒng)一分發(fā)并監(jiān)督幼兒進(jìn)食，避免爭搶或囫圇吞咽，同時確保幼兒坐姿端正，防止噎食。糖果管控策略活動區(qū)域劃分明確游戲區(qū)、休息區(qū)、零食區(qū)的界限，通過地墊或標(biāo)志物引導(dǎo)幼兒分區(qū)活動，避免擁擠或無序奔跑導(dǎo)致碰撞跌倒。集體活動紀(jì)律要求指令清晰化使用簡短、重復(fù)的口令（如“小手放膝蓋”“排隊慢慢走”）維持秩序，配合視覺提示卡片幫助幼兒理解規(guī)則，減少混亂。應(yīng)急演練準(zhǔn)備提前模擬突發(fā)情況（如幼兒哭鬧、物品散落），教師分工明確，確保每位幼兒始終在視線范圍內(nèi)，并熟悉疏散路線和急救包位置。親子延伸任務(wù)PART06家庭圣誕卡片制作文化元素融入建議在卡片設(shè)計中加入圣誕樹、雪花、鈴鐺等節(jié)日符號，通過親子互動講解其象征意義，加深幼兒對節(jié)日文化的理解。情感表達(dá)引導(dǎo)指導(dǎo)家長幫助幼兒在卡片上書寫或口述祝福語，傳遞對親友的感恩與愛意，同時鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。創(chuàng)意材料選擇鼓勵家長與幼兒共同選擇環(huán)保材料（如彩紙、布料、干花等），通過剪貼、繪畫、立體折紙等手法制作卡片，培養(yǎng)幼兒動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。節(jié)日主題故事分享提供《圣誕老人的禮物》《雪人》等適合幼兒的繪本清單，家長需用生動語調(diào)講述故事，輔以角色扮演或提問互動，增強(qiáng)幼兒傾聽興趣。經(jīng)典故事推薦家庭故事創(chuàng)作多元文化拓展鼓勵家長與幼兒合作編創(chuàng)簡短圣誕小故事，記錄并配圖成冊，激發(fā)幼兒想象力與敘事能力。介紹不同國家的圣誕習(xí)俗（如德國圣誕市場、墨西哥皮納塔游戲），通過故