4.1水資源及其利用（第一課時(shí)）說(shuō)課稿---九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)《4.1水資源及其利用（第一課時(shí)）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，包括：1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的責(zé)任感；2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋水資源污染的原因，提高學(xué)生的科學(xué)思維和環(huán)保意識(shí)；4）培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①了解水資源的種類、分布及其在自然界中的作用；

②掌握水資源的利用方式，包括農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)和人類生活用水；

③理解水資源污染的來(lái)源和危害，以及常見(jiàn)的污染物質(zhì)；

④學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的凈水方法，如沉淀、過(guò)濾、吸附等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①水資源分布不均的原因及其對(duì)人類活動(dòng)的影響；

②水資源污染的復(fù)雜性和防治的挑戰(zhàn)性；

③如何將水資源利用與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；

④通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠準(zhǔn)確觀察并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如水質(zhì)的凈化過(guò)程。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水資源分布、污染類型、凈水方法相關(guān)的圖片、圖表和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備水樣、濾紙、活性炭、燒杯、漏斗等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們生活中最常見(jiàn)的資源是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。隨后，教師總結(jié)：“沒(méi)錯(cuò)，水是我們生活中不可或缺的資源。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于水資源及其利用的知識(shí)。”接著，教師展示一幅水資源分布圖，提出問(wèn)題：“大家看，世界各地的水資源分布情況如何？為什么會(huì)有這樣的分布？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源分布不均現(xiàn)象的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）水資源的種類及分布

教師講解水資源的種類，包括地表水、地下水、冰川水等，并展示水資源分布圖，讓學(xué)生了解我國(guó)及世界水資源的分布情況。

（2）水資源的利用

教師介紹水資源的利用方式，如農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)和人類生活用水，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

（3）水資源污染及危害

教師講解水資源污染的來(lái)源，如工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等，以及水資源污染對(duì)人類生活和生態(tài)環(huán)境的危害。

（4）水資源的保護(hù)與治理

教師介紹水資源保護(hù)與治理的方法，如節(jié)約用水、污水處理、水資源規(guī)劃等，強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性。

（5）實(shí)驗(yàn)探究

教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如觀察沉淀、過(guò)濾、吸附等凈水方法的效果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水資源的凈化過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)幾道與水資源相關(guān)的選擇題和填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源的重要性、分布、利用、污染及保護(hù)與治理等方面。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注水資源問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）課后閱讀教材相關(guān)章節(jié)，了解水資源分布不均的原因及影響；

（2）調(diào)查所在地區(qū)水資源利用現(xiàn)狀，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告；

（3）思考如何在自己的生活中節(jié)約用水，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)一份力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）水資源分布圖集：收集不同地區(qū)的詳細(xì)水資源分布圖，包括河流、湖泊、地下水等，以便學(xué)生更直觀地了解水資源的地理分布情況。

（2）水資源利用案例：搜集國(guó)內(nèi)外水資源利用的成功案例，如節(jié)水農(nóng)業(yè)、循環(huán)用水系統(tǒng)等，展示水資源的高效利用。

（3）水資源污染報(bào)告：提供關(guān)于水資源污染的年度報(bào)告或?qū)ｎ}研究，分析污染源、污染程度及治理措施。

（4）水資源法律法規(guī)：介紹與水資源保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行水資源調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生分組調(diào)查所在地區(qū)的水資源狀況，包括水源地、水質(zhì)、用水量等，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

（2）水資源保護(hù)主題活動(dòng)：開(kāi)展水資源保護(hù)主題活動(dòng)，如節(jié)水宣傳周、水污染防治講座等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）水資源利用創(chuàng)新設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生思考水資源利用的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)節(jié)水器具、提出節(jié)水建議等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（4）水資源保護(hù)志愿者服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與水資源保護(hù)志愿者服務(wù)，如清潔河流、植樹(shù)造林等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

（5）水資源知識(shí)競(jìng)賽：舉辦水資源知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)水資源知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（6）水資源保護(hù)影片觀看：推薦與水資源保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《水之道》、《水的故事》等，通過(guò)視覺(jué)感受加深對(duì)水資源問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

（7）水資源保護(hù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)的官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等，獲取最新水資源保護(hù)動(dòng)態(tài)和信息。

（8）水資源保護(hù)社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀污水處理廠、水庫(kù)等，了解水資源保護(hù)的實(shí)際工作，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了回顧和反思。我想，這節(jié)課的教學(xué)，既有成功的亮點(diǎn)，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課部分做得還不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)水資源有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更深入地挖掘?qū)W生的已有知識(shí)，讓他們?cè)谟懻撝凶匀坏匾鼋裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。

在講授新知的過(guò)程中，我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如講解、展示、實(shí)驗(yàn)等，力求讓知識(shí)更生動(dòng)、易懂。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于水資源的利用和污染問(wèn)題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，參與度很高。不過(guò)，在講解水資源分布不均的原因時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生還是有點(diǎn)困惑，這可能是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，需要更直觀的方式來(lái)講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與水資源相關(guān)的題目，目的是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生在面對(duì)較難的題目時(shí)，顯得有些焦慮，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)水資源知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。

課堂小結(jié)時(shí)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性。我認(rèn)為這部分做得還可以，但是感覺(jué)時(shí)間上有點(diǎn)緊張，可能需要調(diào)整。

至于作業(yè)布置，我布置了課后閱讀、調(diào)查報(bào)告和節(jié)水建議等作業(yè)，希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。不過(guò)，我也擔(dān)心，如果作業(yè)難度過(guò)大或者時(shí)間太緊，可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)額外的壓力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解抽象知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例或者多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地理解。

2.在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，要考慮到學(xué)生的接受能力，避免過(guò)難或過(guò)易的題目。

3.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)要更加緊湊，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間。

4.作業(yè)布置要合理，既要讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又要避免給他們帶來(lái)過(guò)多的負(fù)擔(dān)。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，更好地服務(wù)于學(xué)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.水資源的種類及分布

①水資源種類：地表水、地下水、冰川水

②地理分布特點(diǎn)：不均衡性、季節(jié)性變化

2.水資源的利用

①利用方式：農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)、人類生活用水

②利用效率：節(jié)水技術(shù)、循環(huán)用水系統(tǒng)

3.水資源污染及危害

①污染來(lái)源：工