3.1《3D入門》教學(xué)設(shè)計(jì)重大版（2019）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《3D入門》相關(guān)知識(shí)。教材章節(jié)為《重大版（2019）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)》的第三章第一節(jié)。內(nèi)容包括：了解3D建模的基本概念，掌握3D建模的基本步驟，熟悉常用的3D建模軟件，能夠運(yùn)用3D建模軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的建模操作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)對(duì)3D建模的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用3D建模軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和審美能力，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人分享和交流設(shè)計(jì)思路。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)和基本軟件。部分學(xué)生可能對(duì)3D建模軟件有初步了解，但大部分學(xué)生對(duì)3D建模的原理和操作流程尚不熟悉。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)3D建模這樣的新興技術(shù)有較高的興趣。學(xué)生的信息處理能力和創(chuàng)造力在不斷提升，但部分學(xué)生在空間想象和邏輯思維方面可能存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)3D建模軟件的操作界面感到陌生，難以快速上手。空間想象力不足的學(xué)生在理解三維空間關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行建模過(guò)程中可能會(huì)遇到問題，如設(shè)計(jì)思路不明確、軟件操作失誤等，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：系統(tǒng)講解3D建模的基本概念和操作步驟，為學(xué)生打下理論基礎(chǔ)。

-實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作3D建模軟件，通過(guò)實(shí)踐加深理解。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享設(shè)計(jì)思路，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示3D建模實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣。

-互動(dòng)教學(xué)軟件：使用3D建模教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布3D建模軟件的基本操作教程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞3D建模的基本概念，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“3D建模有哪些應(yīng)用領(lǐng)域？”、“如何選擇合適的3D建模軟件？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解3D建模的基本概念和操作步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解3D建模的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示3D打印的成品案例，引出3D建模課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解3D建模的基本操作步驟，結(jié)合軟件界面截圖進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，并共同解決。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何調(diào)整模型尺寸？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試使用3D建模軟件進(jìn)行操作。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解3D建模的操作流程，掌握基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一個(gè)簡(jiǎn)單的3D建模任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)杯子模型，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦一些3D建模的在線教程和社區(qū)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，嘗試解決實(shí)際建模問題。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，嘗試更復(fù)雜的建模任務(wù)，提高自己的技能。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的3D建模知識(shí)點(diǎn)和技能，通過(guò)課后拓展提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-3D建模軟件介紹：介紹市面上常見的3D建模軟件，如Autodesk3dsMax、SketchUp、Blender等，以及它們各自的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

-3D打印技術(shù)：介紹3D打印的基本原理、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生了解3D打印技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-3D掃描技術(shù)：介紹3D掃描的基本原理、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生了解如何將實(shí)物轉(zhuǎn)化為數(shù)字模型。

-3D建模與虛擬現(xiàn)實(shí)：介紹3D建模在虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）領(lǐng)域的應(yīng)用，如游戲設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃等。

-3D建模與動(dòng)畫制作：介紹3D建模在動(dòng)畫制作中的角色，如角色建模、場(chǎng)景建模、道具建模等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《3dsMax從入門到精通》、《SketchUp從入門到精通》等書籍，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)3D建模軟件的使用。

-觀看教學(xué)視頻：推薦學(xué)生觀看B站、優(yōu)酷等視頻平臺(tái)上的3D建模教學(xué)視頻，跟隨教程進(jìn)行實(shí)際操作。

-參加線上課程：推薦學(xué)生參加Coursera、網(wǎng)易云課堂等平臺(tái)上的3D建模相關(guān)課程，提高自己的專業(yè)技能。

-加入3D建模社區(qū)：推薦學(xué)生加入3D模型庫(kù)網(wǎng)站如TurboSquid、CGTrader等，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀作品。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的3D建模比賽，鍛煉自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-自主研究：鼓勵(lì)學(xué)生自主研究3D建模與相關(guān)領(lǐng)域的前沿技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，拓寬知識(shí)面。

-創(chuàng)作個(gè)人作品：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作個(gè)人3D建模作品，如設(shè)計(jì)家居用品、游戲角色等，提高自己的設(shè)計(jì)能力。

-關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)：關(guān)注3D建模行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)需求，為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了《3D入門》這一章節(jié)，回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。課前我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，學(xué)生們提前對(duì)3D建模有了初步的了解。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)3D建模軟件的操作非常感興趣，積極參與到小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中去。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法比較適合這些學(xué)生。

不過(guò)，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能過(guò)于注重激發(fā)學(xué)生的興趣，而沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生熟悉軟件界面。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和吸收。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于依賴PPT和視頻，而沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。比如，在講解3D建模的基本操作步驟時(shí)，我可以讓學(xué)生跟著我一起操作，這樣既能讓他們更好地理解操作流程，也能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

另外，我注意到在組織課堂活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)3D建模的興趣不足或者對(duì)軟件操作不夠熟練。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課之前，安排一次小型的軟件操作培訓(xùn)，讓學(xué)生提前熟悉軟件，提高他們的操作水平。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于空間想象和邏輯思維能力有一定的欠缺。在講解3D建模的原理時(shí)，這部分學(xué)生顯得比較吃力。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)適當(dāng)增加一些空間想象和邏輯思維能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服這個(gè)困難。

此外，我覺得在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在今天的課堂上，雖然我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，但學(xué)生之間的交流還不夠充分。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這一點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

最后，我認(rèn)為課后拓展應(yīng)用也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。今天的課后作業(yè)，我布置了一個(gè)簡(jiǎn)單的3D建模任務(wù)，但我覺得這個(gè)任務(wù)的難度可能對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還不夠。在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)更加多樣化的課后拓展任務(wù)，讓學(xué)生在鞏固課堂知識(shí)的同時(shí)，也能拓展自己的知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①3D建模基本概念

-3D建模定義

-3D建模類型

-3D建模應(yīng)用領(lǐng)域

②3D建模軟件簡(jiǎn)介

-軟件名稱

-軟件功能

-軟件特點(diǎn)

③3D建?；静僮鞑襟E

-創(chuàng)建模型

-編輯模型

-渲染模型

④3D建模注意事項(xiàng)

-空間想象力

-操作熟練度

-軟件使用技巧

⑤3D建模實(shí)踐案例

-案例名稱

-案例描述

-案例分析教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，對(duì)于3D建模的基本概念和軟件操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)于提出的問題能夠認(rèn)真思考并給出自己的見解。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，各抒己見。他們通過(guò)合作，共同完成了幾個(gè)簡(jiǎn)單的3D建模任務(wù)，并在展示環(huán)節(jié)中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的設(shè)計(jì)思路和操作步驟，但部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)3D建模軟件的基本操作和概念理解較為扎實(shí)。大部分學(xué)生能夠正確地完成測(cè)試中的操作任務(wù)，如創(chuàng)建模型、編輯模型和渲染模型。然而，在空間想象和邏輯思維方面的題目，部分學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意，這說(shuō)明這部分內(nèi)容需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、參與討論的積極性以及團(tuán)隊(duì)合作能力。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見，幫助彼此改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將對(duì)以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-知識(shí)掌握：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)3D建?；靖拍詈蛙浖僮鞯睦斫獬潭?。

-操作技能：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)中的表達(dá)能力。

-反思能力：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的反思和改進(jìn)能力。

對(duì)于知識(shí)掌握方面，我將對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行反饋：

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)3D建?；靖拍畹睦斫?，確保他們能夠區(qū)分不同類型的3D建模軟件。

-指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

對(duì)于操作技能方面，我將對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行反饋：

-針對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問題，提供具體的操作步驟和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，提高他們的操作熟練度。

對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作方面，我將對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行反饋：

-強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言。

-提供團(tuán)隊(duì)合作技巧，如如何分工、如何協(xié)調(diào)、如何解決沖突等。

對(duì)于表達(dá)能力方面，我將對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中清晰地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路和操作步驟。

-提供一些表達(dá)技巧，如如何使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言、如何運(yùn)用視覺輔助工具等。

對(duì)于反思能力方面，我將對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行反饋：

-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。典型例題講解1.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的3D模型——立方體，要求邊長(zhǎng)為10cm，并保存為“myCube.obj”。

解答：

-打開3D建模軟件，選擇創(chuàng)建立方體工具。

-設(shè)置立方體的邊長(zhǎng)為10cm。

-在菜單欄中選擇“文件”>“保存”，輸入文件名為“myCube.obj”，并選擇保存類型為“OBJ文件”。

-保存文件。

2.例題：

將上題中創(chuàng)建的立方體模型進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，使其繞Y軸旋轉(zhuǎn)90度。

解答：

-選擇立方體模型。

-在軟件的變換工具中，選擇“旋轉(zhuǎn)”工具。

-設(shè)置旋轉(zhuǎn)軸為Y軸。

-輸入旋轉(zhuǎn)角度為90度。

-點(diǎn)擊“確定”或“應(yīng)用”按鈕完成旋轉(zhuǎn)。

3.例題：

將上題中旋轉(zhuǎn)后的立方體進(jìn)行縮放，使邊長(zhǎng)變?yōu)樵瓉?lái)的一半。

解答：

-選擇立方體模型。

-在軟件的變換工具中，選擇“縮放”工具。

-輸入縮放比例為50%。

-點(diǎn)擊“確定”或“應(yīng)用”按鈕完成縮放。

4.例題：

創(chuàng)建一個(gè)球體模型，半徑為5cm，并將其移動(dòng)到立方體的中心。

解答：

-打開3D建模軟件，選擇創(chuàng)建球體工具。

-設(shè)置球體的半徑為5cm。

-在菜單欄中選擇“視圖”>“視圖變換”>“重置視圖”，以確保視圖為默認(rèn)視圖。

-選擇立方體模型，并