第16課毛澤東開辟井岡山道路說課稿-2025-2026學年初中歷史人教部編版五四學制2018中國歷史第三冊-統(tǒng)編版五四學制2018授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第16課毛澤東開辟井岡山道路說課稿-2025-2026學年初中歷史人教部編版五四學制2018中國歷史第三冊-統(tǒng)編版五四學制2018

本課內(nèi)容屬于初中歷史人教部編版五四學制2018中國歷史第三冊，旨在讓學生了解毛澤東開辟井岡山道路的歷史背景、過程和意義。通過學習，使學生認識到中國革命道路的曲折性和正確性，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和革命英雄主義精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生通過歷史事件分析革命道路的演變，提高學生的歷史思維能力；激發(fā)學生的愛國主義情感，增強民族自豪感；引導學生學會從歷史中汲取智慧，培養(yǎng)堅定的理想信念和積極的社會責任感。學情分析本節(jié)課面對的是初中三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于中國近現(xiàn)代史有一定的了解。在知識層面，學生對辛亥革命、五四運動等歷史事件有所了解，但對于毛澤東開辟井岡山道路這一具體歷史事件，可能存在理解上的困難，因為這一事件發(fā)生在較遠的過去，且涉及較為復雜的歷史背景和革命策略。

在能力方面，學生已經(jīng)具備一定的閱讀和分析能力，能夠通過課本和教師的講解理解歷史事件。然而，對于井岡山道路這一歷史事件的戰(zhàn)略意義和對中國革命道路的影響，學生的分析能力可能還有待提高。

在素質(zhì)方面，學生對革命歷史有一定的興趣，但可能缺乏深入思考和批判性思維的習慣。此外，學生的合作學習能力和創(chuàng)新意識也有待加強。

行為習慣上，學生在課堂上的參與度較高，但有時容易受到外界干擾，需要注意培養(yǎng)他們的專注力和自律性。

對課程學習的影響是，學生的歷史學習需要結(jié)合實際，通過本節(jié)課的學習，幫助他們理解中國革命道路的曲折性和正確性，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和社會責任感。同時，通過分析井岡山道路的歷史經(jīng)驗，提高學生的歷史思維能力和分析問題的深度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生梳理井岡山道路的歷史背景和過程，形成清晰的歷史脈絡(luò)。

2.討論法：組織學生分組討論，探討井岡山道路對中國革命道路的影響，培養(yǎng)學生的分析能力和團隊協(xié)作精神。

3.案例分析法：選取相關(guān)歷史案例，引導學生結(jié)合課本內(nèi)容，分析毛澤東的軍事思想和戰(zhàn)略策略。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示井岡山道路的歷史場景，增強學生的視覺體驗。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生查閱相關(guān)歷史資料，拓展學習內(nèi)容，提高學生的信息檢索能力。

3.教學互動軟件：運用互動軟件，開展課堂問答和小組競賽，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《井岡山》歌曲，營造氛圍，引導學生回憶所學歷史知識。

2.提出問題：“同學們，你們知道中國革命史上第一個農(nóng)村革命根據(jù)地是哪里嗎？它的建立有什么重要意義？”

3.學生回答后，教師簡要介紹井岡山革命根據(jù)地的建立背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解井岡山革命根據(jù)地的建立過程，包括時間、地點、領(lǐng)導人、主要事件等。

2.結(jié)合地圖，展示井岡山革命根據(jù)地的地理位置和周邊環(huán)境，分析其戰(zhàn)略意義。

3.講解毛澤東的“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命道路，分析其在中國革命史上的地位和影響。

4.引導學生思考：井岡山革命根據(jù)地的建立，對中國革命道路產(chǎn)生了哪些影響？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：井岡山革命根據(jù)地的建立，對中國革命道路有哪些積極意義？

2.每組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“井岡山革命根據(jù)地的建立，為什么選擇在井岡山？”

2.學生回答后，教師講解井岡山的地形、戰(zhàn)略位置等因素。

3.提問：“毛澤東提出的‘農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)’的革命道路，與之前的革命道路有何不同？”

4.學生回答后，教師總結(jié)兩者之間的區(qū)別。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為井岡山革命根據(jù)地的建立，對中國革命道路有哪些啟示？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：堅定信念、勇于創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作等。

3.教師引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾螌⑦@些啟示應(yīng)用到學習和生活中？

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出：“井岡山革命根據(jù)地的建立，體現(xiàn)了革命先輩們堅定的信念和頑強的意志。同學們，你們認為我們這一代人應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚這種精神？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：堅定信念、勇于創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、勤奮學習等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)井岡山革命根據(jù)地的歷史意義。

2.布置作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于井岡山革命根據(jù)地的歷史意義的小論文。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-井岡山革命博物館：介紹井岡山革命根據(jù)地的歷史背景、發(fā)展過程和重要事件，以及革命先烈的英勇事跡。

-毛澤東詩詞選集：收錄了毛澤東在井岡山時期創(chuàng)作的詩詞，通過詩詞了解毛澤東的思想情感和對革命道路的思考。

-《星星之火，可以燎原》：毛澤東在1930年撰寫的文章，闡述了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路理論。

-《井岡山斗爭》：記錄了井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展過程，以及革命先烈的英勇斗爭。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀井岡山革命博物館，實地感受革命歷史氛圍，增強對井岡山革命根據(jù)地的認識。

-組織學生閱讀毛澤東詩詞選集，通過詩詞了解毛澤東的思想情感，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

-推薦學生閱讀《星星之火，可以燎原》和《井岡山斗爭》，深入理解毛澤東的革命道路理論，提高學生的歷史思維能力。

-開展小組討論，讓學生結(jié)合所學知識，分析井岡山革命根據(jù)地的建立對中國革命道路的影響。

-設(shè)計以“井岡山革命精神”為主題的征文活動，鼓勵學生結(jié)合自身實際，探討如何在現(xiàn)代社會傳承和發(fā)揚井岡山革命精神。

-組織學生觀看與井岡山革命根據(jù)地相關(guān)的紀錄片或電影，通過影像資料加深對歷史事件的理解。

-邀請歷史專家或老紅軍后代來校進行講座，讓學生直接了解歷史真相，感受革命先輩的英勇事跡。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生查找與井岡山革命根據(jù)地相關(guān)的歷史資料，提高學生的信息檢索能力和自主學習能力。

-結(jié)合當?shù)丶t色旅游資源，組織學生進行實地考察，讓學生在實踐中學習歷史，感受革命精神。板書設(shè)計①毛澤東開辟井岡山道路

②時間：1927年

③地點：井岡山

④領(lǐng)導人：毛澤東

⑤歷史意義：

①標志著中國共產(chǎn)黨探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路的開始。

②井岡山革命根據(jù)地的建立，為中國革命提供了重要的戰(zhàn)略基地。

③井岡山革命精神，成為中國共產(chǎn)黨和中國人民的寶貴精神財富。

⑥農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路

①基本原則：農(nóng)村包圍城