第12課善于思考不盲從說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康四年級(jí)上冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課善于思考不盲從說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康四年級(jí)上冊(cè)教科版課程基本信息1.課程名稱：第12課善于思考不盲從

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考能力，提升學(xué)生識(shí)別和評(píng)價(jià)信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生在面對(duì)不同觀點(diǎn)時(shí)保持理性判斷的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到盲目從眾的消極影響，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用批判性思維，形成自主、理性的思考習(xí)慣，從而促進(jìn)其心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解盲目從眾的概念及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維分析信息，形成獨(dú)立判斷。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)盲目從眾的負(fù)面影響。

2.如何幫助學(xué)生發(fā)展批判性思維，避免盲目跟風(fēng)。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析和角色扮演，讓學(xué)生直觀感受盲目從眾的后果。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖或圖表，幫助學(xué)生整理和分析信息，提高判斷能力。

4.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和理性判斷。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：心理健康教育平臺(tái)、班級(jí)微信群

3.信息化資源：心理健康教育課件、案例視頻、在線測(cè)試題庫(kù)

4.教學(xué)手段：圖片、漫畫(huà)、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：首先，我會(huì)以輕松的語(yǔ)氣引入今天的主題，用一個(gè)問(wèn)題引起學(xué)生的興趣：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況：當(dāng)大家都在做某件事情時(shí)，你也會(huì)跟著做，即使你并不完全同意？”

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生們積極思考并分享自己的經(jīng)歷。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：接下來(lái)，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題——“善于思考不盲從”，并解釋這一主題的重要性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生開(kāi)始對(duì)本節(jié)課的主題產(chǎn)生興趣，期待接下來(lái)的內(nèi)容。

三、案例分析

1.老師角色：我會(huì)展示一些現(xiàn)實(shí)生活中盲目從眾的案例，如盲目跟風(fēng)購(gòu)物、盲目追求時(shí)尚等，讓學(xué)生分析這些行為背后的原因和后果。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)分析案例，認(rèn)識(shí)到盲目從眾的危害，開(kāi)始思考如何避免這種行為。

四、小組討論

1.老師角色：將學(xué)生分成小組，讓他們討論以下問(wèn)題：

-盲目從眾有哪些危害？

-如何在日常生活中避免盲目從眾？

-如何培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生們積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

五、思維導(dǎo)圖制作

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小組討論的內(nèi)容，制作思維導(dǎo)圖，梳理出避免盲目從眾的方法和技巧。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

六、角色扮演

1.老師角色：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中如何面對(duì)盲目從眾的誘惑。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生在角色扮演中，體驗(yàn)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，抵制盲目從眾。

七、總結(jié)與反思

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)總結(jié)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始反思自己在日常生活中的表現(xiàn)。

八、布置作業(yè)

1.老師角色：布置以下作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)：

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于避免盲目從眾的文章，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-觀察自己周圍的生活，記錄下自己或他人盲目從眾的行為，并分析原因和后果。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自己的生活，思考如何避免盲目從眾，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

九、課后延伸

1.老師角色：鼓勵(lì)學(xué)生課后與家長(zhǎng)、朋友分享本節(jié)課的內(nèi)容，共同探討如何培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)傳遞給他人，進(jìn)一步加深對(duì)內(nèi)容的理解，并影響身邊的人。知識(shí)點(diǎn)梳理一、盲目從眾的定義及危害

1.定義：盲目從眾是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)群體行為時(shí)，由于從眾心理的影響，而采取與群體一致的行為方式，即使個(gè)體并不完全認(rèn)同這種行為。

2.危害：

-個(gè)人層面：阻礙個(gè)體獨(dú)立思考，降低個(gè)人判斷力，影響個(gè)性發(fā)展。

-社會(huì)層面：可能導(dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣惡化，影響社會(huì)穩(wěn)定。

二、獨(dú)立思考的重要性

1.提升個(gè)人判斷力：獨(dú)立思考有助于個(gè)體形成自己的觀點(diǎn)，提高判斷力。

2.促進(jìn)個(gè)性發(fā)展：獨(dú)立思考有助于個(gè)體形成獨(dú)特的價(jià)值觀和人生觀。

3.培養(yǎng)批判性思維：獨(dú)立思考是批判性思維的基礎(chǔ)，有助于個(gè)體在面對(duì)信息時(shí)進(jìn)行理性分析。

三、避免盲目從眾的方法

1.增強(qiáng)自我意識(shí)：認(rèn)識(shí)到盲目從眾的危害，提高自我控制能力。

2.學(xué)會(huì)理性分析：在遇到群體行為時(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，分析行為背后的原因和后果。

3.培養(yǎng)批判性思維：通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，提高自己的批判性思維能力。

4.注重溝通與交流：與他人分享自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成更加全面的認(rèn)識(shí)。

四、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的途徑

1.多讀書(shū)、多思考：廣泛閱讀，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的認(rèn)知水平。

2.參與實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)好奇心：保持對(duì)新事物的好奇心，勇于探索未知領(lǐng)域。

4.學(xué)會(huì)質(zhì)疑：面對(duì)權(quán)威觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑，形成自己的判斷。

五、獨(dú)立思考與從眾心理的關(guān)系

1.從眾心理是獨(dú)立思考的障礙：從眾心理使個(gè)體在面對(duì)群體行為時(shí)，容易失去獨(dú)立思考的能力。

2.克服從眾心理，培養(yǎng)獨(dú)立思考：通過(guò)提高自我意識(shí)、理性分析、培養(yǎng)批判性思維等方法，克服從眾心理，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

六、獨(dú)立思考在生活中的應(yīng)用

1.面對(duì)廣告宣傳：學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?，不盲目相信廣告。

2.參與社交活動(dòng)：根據(jù)自己的意愿和興趣選擇活動(dòng)，不盲目跟風(fēng)。

3.解決問(wèn)題：在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用獨(dú)立思考，尋找合適的解決方案。

4.形成價(jià)值觀：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，形成獨(dú)特的價(jià)值觀和人生觀。

七、獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)系

1.獨(dú)立思考是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)：在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都能獨(dú)立思考，有助于團(tuán)隊(duì)整體能力的提升。

2.在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)獨(dú)立思考：在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，同時(shí)保持自己的獨(dú)立思考，形成團(tuán)隊(duì)合力。板書(shū)設(shè)計(jì)①盲目從眾的定義及危害

-盲目從眾：個(gè)體在面對(duì)群體行為時(shí)，由于從眾心理而采取與群體一致的行為方式。

-危害：阻礙個(gè)人判斷力，影響個(gè)性發(fā)展，惡化社會(huì)風(fēng)氣。

②獨(dú)立思考的重要性

-提升個(gè)人判斷力

-促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

-培養(yǎng)批判性思維

③避免盲目從眾的方法

-增強(qiáng)自我意識(shí)

-學(xué)會(huì)理性分析

-培養(yǎng)批判性思維

-注重溝通與交流

④培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的途徑

-多讀書(shū)、多思考

-參與實(shí)踐活動(dòng)

-培