（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第4揭開情緒的面紗第1框青春的情緒說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《揭開情緒的面紗》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生正確認識和表達情緒的能力，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

2.思辨能力：引導學生通過分析、比較，理解不同情緒對個人和社會的影響。

3.社會責任感：讓學生認識到情緒管理對個人成長和社會和諧的重要性，增強社會責任感。

4.實踐能力：通過實踐活動，提高學生調(diào)控情緒的能力，學會在現(xiàn)實生活中運用所學知識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學生已經(jīng)具備一定的認知基礎(chǔ)，對情緒有一定的了解，能夠識別一些基本的情緒表達。然而，他們對情緒的深度理解、情緒背后的心理機制以及情緒管理的方法可能還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對青春期特有的情緒體驗充滿好奇，學習興趣較高。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來獲取知識。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有喜歡合作學習的，因此在教學過程中需要兼顧個體差異。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解情緒的復雜性和多樣性時可能遇到困難，尤其是在面對負面情緒時，如何正確應(yīng)對和調(diào)節(jié)可能成為挑戰(zhàn)。此外，由于青春期的生理和心理變化，學生可能會對情緒產(chǎn)生誤解，需要教師引導他們正確認識情緒，并學會合理表達和處理。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊教材，以便學生能夠跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與情緒相關(guān)的圖片、圖表，以及青春期的情緒變化視頻，以增強學生對情緒多樣性的理解。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間，營造輕松的學習氛圍。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示青春期的照片或視頻片段，引導學生回憶和分享自己在青春期時遇到的情緒體驗。

-提問：同學們在青春期都遇到過哪些情緒？這些情緒給你帶來了怎樣的感受？

-總結(jié)：青春期是一個充滿變化的時期，我們的情緒也會隨之波動。今天，我們就來揭開情緒的面紗，探索青春期的情緒特點。

2.講授新知（20分鐘）

-情緒的類型與特點：介紹情緒的基本類型，如快樂、悲傷、憤怒、恐懼等，以及它們在青春期可能出現(xiàn)的特點。

-情緒的產(chǎn)生與調(diào)節(jié)：講解情緒的產(chǎn)生機制，包括生理、心理和社會因素，以及如何通過調(diào)整認知、改變行為等方式調(diào)節(jié)情緒。

-案例分析：分析真實案例，讓學生了解不同情緒對個人和社會的影響。

-角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生體驗不同情緒，并討論如何應(yīng)對負面情緒。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，針對以下問題進行討論并分享：

1.你認為情緒對個人成長有哪些積極影響？

2.如何在日常生活中更好地管理自己的情緒？

-課堂問答：教師提問，學生回答，檢驗學生對新知識的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)情緒管理的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注自己的情緒，學會用積極的方式應(yīng)對情緒波動。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材相關(guān)章節(jié)，深入了解情緒的類型、產(chǎn)生機制和調(diào)節(jié)方法。

-完成課后思考題，撰寫一篇關(guān)于自己青春期情緒體驗的短文。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情緒認知的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別和理解不同類型的情緒，包括快樂、悲傷、憤怒、恐懼等，以及它們在青春期可能出現(xiàn)的特點。學生能夠認識到情緒的多樣性和復雜性，從而對情緒有更全面的認識。

2.情緒調(diào)節(jié)能力的增強：學生學會了通過調(diào)整認知、改變行為等方式來調(diào)節(jié)情緒。他們能夠運用所學的方法在日常生活中遇到情緒波動時進行自我調(diào)節(jié)，減少負面情緒對學習和生活的影響。

3.情緒表達能力的提高：學生在課堂討論和角色扮演中，學會了如何表達自己的情緒，包括正面情緒和負面情緒。他們能夠更加自信地與他人溝通，表達自己的感受和需求。

4.情緒管理策略的掌握：學生了解了情緒管理的重要性，并掌握了多種情緒管理策略，如深呼吸、冥想、運動等。這些策略有助于他們在面對壓力和挑戰(zhàn)時保持冷靜，提高應(yīng)對能力。

5.社交能力的提升：通過小組討論和角色扮演，學生學會了傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發(fā)揮積極作用。這有助于提高他們的社交能力，建立良好的人際關(guān)系。

6.自我認知的深化：學生在學習過程中，對自己的情緒有了更深入的了解，能夠更好地認識自己，包括自己的情緒反應(yīng)、情緒需求和情緒處理方式。

7.青春期情緒管理的自信心：通過本節(jié)課的學習，學生對自己的情緒有了更多的掌控感，增強了面對青春期情緒波動的自信心。

8.積極生活態(tài)度的樹立：學生認識到情緒管理對個人成長和生活質(zhì)量的重要性，從而樹立了積極樂觀的生活態(tài)度，更加珍惜和享受青春期的美好時光。

9.道德與法治素養(yǎng)的提高：學生在學習情緒管理的過程中，培養(yǎng)了法治意識和社會責任感，認識到情緒管理不僅是個人的需求，也是社會和諧發(fā)展的基石。

10.終身學習能力的培養(yǎng)：學生通過本節(jié)課的學習，學會了如何通過學習和實踐來提升自己的情緒管理能力，為終身學習奠定了基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情緒體驗分享會：在課堂上設(shè)置情緒體驗分享環(huán)節(jié)，讓學生有機會講述自己的情緒故事，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能促進同學之間的情感交流和理解。

2.情緒管理游戲化：設(shè)計一些與情緒管理相關(guān)的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習情緒調(diào)節(jié)技巧，這樣的教學方式更加貼近學生的實際生活，有助于提高他們的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)顯得較為被動，這可能是因為他們對情緒管理的認知有限，或者缺乏自信。

2.教學方式單一：課堂上的講授和討論時間較多，學生參與互動的機會有限，可能會影響學生的主動學習和深度思考。

3.情緒管理策略的實踐性不足：雖然學生學到了一些情緒管理的方法，但在實際生活中如何應(yīng)用這些方法還有待提高。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動環(huán)節(jié)：設(shè)計更多互動性強的活動，如小組辯論、情緒角色扮演大賽等，讓學生在參與中積極表達自己的觀點和感受。

2.多元化教學手段：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、音頻等，以及實際案例分析，讓學生從不同角度理解和學習情緒管理。

3.強化實踐環(huán)節(jié)：課后布置實踐作業(yè)，如記錄一周內(nèi)的情緒變化，分析原因，并提出自己的情緒管理策略。同時，可以邀請心理專家進行講座，讓學生了解更多的情緒管理技巧。

4.加強個別輔導：對參與度較低的學生進行個別輔導，了解他們的學習需求和困難，針對性地提供幫助。

5.反饋與評價：建立有效的反饋機制，及時了解學生的學習效果，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略。同時，對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的評價和鼓勵，提高他們的學習積極性。板書設(shè)計①青春期的情緒特點

-情緒波動大

-情緒反應(yīng)強烈

-情緒變化迅速

②情緒的類型

-快樂

-悲傷

-憤怒

-恐懼

-好奇

-嫉妒

-內(nèi)疚

③情緒的產(chǎn)生與調(diào)