第二課發(fā)展傳統(tǒng)手工藝——傳統(tǒng)手工藝融入當(dāng)代生活教學(xué)設(shè)計高中美術(shù)人美版2019選擇性必修5工藝-人美版2019課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：發(fā)展傳統(tǒng)手工藝——傳統(tǒng)手工藝融入當(dāng)代生活

2.教學(xué)年級和班級：高中美術(shù)選擇性必修5工藝人美版2019高二（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過分析傳統(tǒng)手工藝的歷史與現(xiàn)狀，學(xué)生能夠提升對傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識，增強文化自信；通過實踐操作，學(xué)生能夠提高審美能力和動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；同時，通過傳統(tǒng)手工藝與當(dāng)代生活的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對社會生活美的關(guān)注和創(chuàng)造美的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)初步接觸過一些美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的手工藝制作。他們對線條、色彩、形狀等基本美術(shù)元素有一定了解，并在小學(xué)階段可能進(jìn)行過簡單的手工制作活動。然而，對于傳統(tǒng)手工藝的歷史背景、技藝特點以及其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，學(xué)生的了解可能相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對美術(shù)課程普遍持有較高的興趣，尤其對手工藝制作這樣的實踐活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的動手能力和創(chuàng)造力，能夠通過觀察和模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于團(tuán)隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝時，可能會遇到對手工藝歷史和技藝的不了解，導(dǎo)致在實踐操作中缺乏方向感。此外，由于傳統(tǒng)手工藝往往需要精細(xì)的操作和耐心，部分學(xué)生可能在耐心和細(xì)致度上存在不足，影響學(xué)習(xí)效果。同時，將傳統(tǒng)手工藝融入現(xiàn)代生活設(shè)計，對學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)，需要他們發(fā)揮創(chuàng)新思維，這可能會是他們學(xué)習(xí)過程中的一大難點。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：美術(shù)教室、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、手工藝工具箱（剪刀、膠水、針線等）、傳統(tǒng)手工藝品樣品。

-課程平臺：學(xué)校美術(shù)教育平臺、在線教育資源網(wǎng)站。

-信息化資源：傳統(tǒng)手工藝相關(guān)視頻資料、圖片庫、電子書籍。

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、實踐操作、多媒體教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否了解我們身邊的傳統(tǒng)手工藝品？它們是如何制作的？它們在我們生活中扮演著什么角色？”

展示一些關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的圖片或視頻片段，如陶瓷、刺繡、剪紙等，讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)手工藝的魅力或特點。

簡短介紹傳統(tǒng)手工藝的基本概念和重要性，如它代表的文化傳承、工藝技術(shù)和審美價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傳統(tǒng)手工藝基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解傳統(tǒng)手工藝的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解傳統(tǒng)手工藝的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如原材料、工具、技藝等。

詳細(xì)介紹傳統(tǒng)手工藝的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同工藝的特點和制作過程。

3.傳統(tǒng)手工藝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)手工藝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的傳統(tǒng)手工藝案例進(jìn)行分析，如蘇繡、宜興紫砂、山西剪紙等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解傳統(tǒng)手工藝的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用傳統(tǒng)手工藝解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與傳統(tǒng)手工藝相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用”、“傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代設(shè)計的結(jié)合”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對傳統(tǒng)手工藝的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)手工藝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傳統(tǒng)手工藝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用傳統(tǒng)手工藝。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力和對傳統(tǒng)手工藝的思考。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人對傳統(tǒng)手工藝的認(rèn)識、喜歡的傳統(tǒng)手工藝品及其背后的故事，或者是對傳統(tǒng)手工藝未來發(fā)展的展望。六、知識點梳理1.傳統(tǒng)手工藝的定義與特點

-傳統(tǒng)手工藝是指以手工技藝為主，經(jīng)過世代傳承的工藝制作活動。

-具有地域性、民族性、歷史性、文化性等特點。

2.傳統(tǒng)手工藝的歷史與發(fā)展

-了解傳統(tǒng)手工藝的歷史淵源，如陶瓷、刺繡、木雕等。

-掌握傳統(tǒng)手工藝在不同歷史時期的發(fā)展脈絡(luò)。

3.傳統(tǒng)手工藝的分類與技藝

-傳統(tǒng)手工藝的分類：陶瓷、刺繡、木雕、剪紙、編織等。

-各類手工藝的基本技藝和制作流程。

4.傳統(tǒng)手工藝的材料與工具

-傳統(tǒng)手工藝常用材料：陶瓷、絲綢、木材、紙張等。

-傳統(tǒng)手工藝制作工具：剪刀、針線、刀具、模具等。

5.傳統(tǒng)手工藝的文化價值與傳承

-傳統(tǒng)手工藝的文化價值：傳承民族傳統(tǒng)文化、展現(xiàn)地域特色、提高審美素養(yǎng)。

-傳統(tǒng)手工藝的傳承方式：師徒傳承、家族傳承、民間傳承等。

6.傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用

-傳統(tǒng)手工藝在日常生活用品中的應(yīng)用。

-傳統(tǒng)手工藝在裝飾品、藝術(shù)品、禮品等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代設(shè)計的結(jié)合。

7.傳統(tǒng)手工藝的保護(hù)與傳承

-傳統(tǒng)手工藝面臨的問題：市場萎縮、技藝失傳、傳承困難。

-傳統(tǒng)手工藝保護(hù)與傳承的措施：政策扶持、教育培訓(xùn)、市場推廣等。

8.傳統(tǒng)手工藝與當(dāng)代生活的融合

-傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代生活中的創(chuàng)新應(yīng)用。

-傳統(tǒng)手工藝在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用。

9.學(xué)生在傳統(tǒng)手工藝學(xué)習(xí)中的實踐與體驗

-學(xué)生參與傳統(tǒng)手工藝制作的步驟和技巧。

-學(xué)生在實踐過程中的感悟和收獲。

10.傳統(tǒng)手工藝教育的意義與價值

-傳統(tǒng)手工藝教育對培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的作用。

-傳統(tǒng)手工藝教育對傳承和弘揚民族文化的意義。

-傳統(tǒng)手工藝教育對提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維的價值。七、課后作業(yè)1.**傳統(tǒng)手工藝實踐作業(yè)**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種你感興趣的或課本中提到的傳統(tǒng)手工藝，如陶瓷、剪紙等，進(jìn)行一次簡單的實踐制作。

-要求：記錄制作過程，包括選材、工具準(zhǔn)備、制作步驟、遇到的困難及解決方法，最后展示作品并附上心得體會。

-答案示例：學(xué)生選擇剪紙，記錄了剪紙的選材（紅紙）、工具準(zhǔn)備（剪刀、鉛筆）、制作步驟（設(shè)計圖案、折疊、剪刻、展開），并分享了在剪紙過程中遇到紙張不易折疊的困難，以及通過嘗試不同的折疊方法解決的體驗。

2.**手工藝文化調(diào)研報告**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種你所在地區(qū)或社區(qū)的傳統(tǒng)手工藝，進(jìn)行調(diào)研，了解其歷史、制作工藝、文化價值等。

-要求：撰寫一份調(diào)研報告，內(nèi)容包括手工藝的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及你的建議。

-答案示例：學(xué)生選擇了家鄉(xiāng)的編織工藝，調(diào)研了其歷史淵源、編織技藝、傳承現(xiàn)狀，并提出了保護(hù)與傳承的建議。

3.**傳統(tǒng)手工藝設(shè)計創(chuàng)新**

-作業(yè)內(nèi)容：以課本中提到的傳統(tǒng)手工藝為基礎(chǔ)，設(shè)計一個結(jié)合現(xiàn)代生活的新產(chǎn)品。

-要求：繪制設(shè)計草圖，說明設(shè)計理念、材料選擇、功能特點，并撰寫設(shè)計說明。

-答案示例：學(xué)生以陶瓷為例，設(shè)計了一款可調(diào)節(jié)亮度的陶瓷臺燈，結(jié)合了陶瓷的質(zhì)感和現(xiàn)代照明技術(shù)。

4.**傳統(tǒng)手工藝知識競賽**

-作業(yè)內(nèi)容：組織一次傳統(tǒng)手工藝知識競賽，考察學(xué)生對課本內(nèi)容的掌握程度。

-要求：設(shè)計競賽題目，包括選擇題、填空題、簡答題等，并組織班級競賽。

-答案示例：競賽題目包括“陶瓷制作的主要原料是什么？”、“剪紙的起源可以追溯到哪個朝代？”等。

5.**手工藝故事分享**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你了解的傳統(tǒng)手工藝故事，進(jìn)行整理和分享。

-要求：撰寫故事梗概，包括故事背景、人物、情節(jié)和寓意，并準(zhǔn)備一份口頭或書面分享材料。

-答案示例：學(xué)生分享了“宜興紫砂壺的傳說”，講述了紫砂壺的制作技藝和背后的文化故事。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①傳統(tǒng)手工藝的定義與特點

-重點知識點：手工藝、手工技藝、世代傳承

-關(guān)鍵詞：地域性、民族性、歷史性、文化性

②傳統(tǒng)手工藝的歷史與發(fā)展

-重點知識點：歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)

-關(guān)鍵詞：陶瓷、刺繡、木雕、歷史時期、發(fā)展脈絡(luò)

③傳統(tǒng)手工藝的分類與技藝

-重點知識點：分類、基本技藝、制作流程

-關(guān)鍵詞：陶瓷、刺繡、木雕、剪紙、編織、技藝特點

④傳統(tǒng)手工藝的材料與工具

-重點知識點：常用材料、制作工具

-關(guān)鍵詞：陶瓷、絲綢、木材、紙張、剪刀、針線、刀具、模具

⑤傳統(tǒng)手工藝的文化價值與傳承

-重點知識點：文化價值、傳承方式

-關(guān)鍵詞：文化傳承、地域特色、審美素養(yǎng)、師徒傳承、家族傳承、民間傳承

⑥傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用

-重點知識點：應(yīng)用領(lǐng)域、創(chuàng)新結(jié)合

-關(guān)鍵詞：日常生活用品、裝飾品、藝術(shù)品、禮品、現(xiàn)代設(shè)計

⑦傳統(tǒng)手工藝的保護(hù)與傳承

-重點知識點：面臨問題、保護(hù)措施

-關(guān)鍵詞：市場萎縮、技藝失傳、傳承困難、政策扶持、教育培訓(xùn)、市場推廣

⑧傳統(tǒng)手工藝與當(dāng)代生活的融合

-重點知識點：創(chuàng)新應(yīng)用、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

-關(guān)鍵詞：現(xiàn)代生活、創(chuàng)新應(yīng)用、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、作用

⑨學(xué)生在傳統(tǒng)手工藝學(xué)習(xí)中的實踐與體驗

-重點知識點：實踐步驟、感悟收獲

-關(guān)鍵詞：制作步驟、記錄過程、感悟體驗

⑩傳統(tǒng)手工藝教育的意義與價值

-重點知識點：教育作用、價值體現(xiàn)

-關(guān)鍵詞：審美素養(yǎng)、民族文化、動手能力、創(chuàng)新思維教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和專注力將作為評價標(biāo)準(zhǔn)。觀察學(xué)生在課堂提問、討論和實踐活動中的表現(xiàn)，記錄他們的參與次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量和實踐操作的熟練度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，評價學(xué)生在合作、溝通和解決問題的能力。評估每個小組的討論內(nèi)容是否深入、觀點是否獨特，以及展示時的表達(dá)是否清晰、有邏輯。

3.隨堂測試：設(shè)計一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

4.傳統(tǒng)手工藝實踐作業(yè)：檢查學(xué)生的實踐作業(yè)，包括制作過程記錄、作品完成度和心得體會。評估學(xué)生在實踐中對技藝的掌握、對文化價值的理解和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論、提出有價值問題的學(xué)生給予肯定，對于參與度較低的學(xué)生鼓勵其積極參