曉出凈慈寺送林子方宋·楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。荷塘月色

朱自清第一課時學習目標1、了解作者及寫作背景。2、整體感知文章內(nèi)容，理清寫作思路。3、理清游蹤與作者情感變化。任務(wù)一：知人論世作者簡介朱自清，生于光緒二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原名自華，字佩弦,號秋實，取“春華秋實”之意，為勉勵自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與壞人同流合污，便取《楚辭·卜居》，“寧廉潔正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”。籍貫浙江紹興，生于江蘇海寧。著名詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁，與詩歌、小說、戲劇并稱為四大文學樣式。散文的特點是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ笔侵钙淙〔淖杂蓮V泛，形式靈活多樣；“神不散”是指其立意明確而集中。根據(jù)內(nèi)容和性質(zhì)不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、說理散文、寫景散文。文體知識1927年蔣介石叛變革命，中國革命處于低潮，蔣介石、汪精衛(wèi)的暴行激起中共黨人和革命人民的奮起反抗，同時引起一部分正直的知識分子的不滿和譴責。朱自清是一位有正義感的作家。他不滿于反動派的血腥屠殺，但因受階級的局限，沒勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實，只能用消極態(tài)度表示不滿和反抗?！逗伞氛峭ㄟ^“我”在荷塘月夜的獨步、深刻地表現(xiàn)了作者在時代的政治壓力下寂寞、苦悶、彷徨無路的情緒和出污不染、潔身自好的情操。背景介紹任務(wù)二：初讀感知脈脈

彌望

鹢首

梵婀玲蓊郁裊娜mòmíyìfànwěngniǎonuó羞澀斑駁

倩影媛女船棹

斂裾sèbóqiànyuànzhàoliǎnjū預(yù)習檢測一、自由朗讀全文，思考：1.本文寫了一件什么事？

朱自清月下散步。2.全文共分為幾個部分？每個部分講了什么內(nèi)容？3、文章每段各講了什么內(nèi)容？第1段

獨游荷塘的時間、地點和緣由。（心境：“頗不寧靜”）

第2段

通往荷塘所見。

第3段

行在小路時的感受。

第4段

描繪月下荷塘美麗的景色。

第5段

描繪荷塘之上流瀉的月色。

第6段

月下觀察荷塘四周的景物及感受。第7-9段

聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。第10段思緒由聯(lián)想回到現(xiàn)實。

觀荷緣起（情）荷塘月色（景）月下遐思（情）二、再讀課文理清思路

思考：1、作者在月下散步的路線是什么？

2、

找出文中描寫心理感受的語句，分析作

者的情緒發(fā)生了怎樣的變化？

明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）出家門踱小路觀荷塘賞四周不寧靜尋寧靜得寧靜失寧靜《荷塘月色》的圓型結(jié)構(gòu)淡淡的哀愁淡淡的喜悅這幾天心里頗不寧靜文眼有何作用？“這幾天心里頗不寧靜”在全文中有何作用？答：結(jié)構(gòu)上：①總領(lǐng)全文。

內(nèi)容上：②交代了寫作背景和夜晚漫步荷塘的緣由。“頗”字表明了“不寧靜”的程度之深，充分反映了作者不滿反動屠殺革命戰(zhàn)士的暴行，卻無法直面現(xiàn)實的苦悶、彷徨。

③作為文眼，奠定全文沉郁的感情基調(diào)?！拔仪沂苡眠@無邊的荷香月色好了”這句話有什么作用？

答：結(jié)構(gòu)上：承上啟下的過渡作用。承接上文“去荷塘”，提挈下文重筆寫荷塘月色。

內(nèi)容上：點明情感的變化，由彷徨苦悶到產(chǎn)生淡淡的喜悅之情。反映了作者不滿現(xiàn)實而又幻想超脫現(xiàn)實的心態(tài)。第二課時學習目標1、把握寫景抒情散文情景交融的特點。2、學習作者運用語言的技巧：比喻、通感等修辭手法的巧妙運用，動詞、疊詞的精心選用。任務(wù)一：文本探究解析第四自然段荷葉荷花荷香荷波流水“月下荷塘美景”，選取了哪些意象，表達了作者什么樣的思想感情？

比喻葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。。荷葉高而直、自然舒展、挺闊擬人：有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。荷花嬌媚多姿正如一粒粒的明珠：晶瑩剔透、冰清玉潔又如碧天里的星星：閃閃發(fā)光、忽明忽暗又如剛出浴的美人：優(yōu)雅高貴、纖塵不染博喻博喻1.博喻：用兩個或兩個以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說明同一個本體的比喻句。例如：①看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。2.用博喻寫出了月光下的荷花的神韻，形象生動。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

荷香（時斷時續(xù)，若有若無，清淡飄渺，沁人心脾）通感，將嗅覺形象訴諸聽覺形象，擴大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧靜，這是月夜獨處的獨特感受。例：但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。視覺聽覺小貼士：通感：是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。流水脈脈，擬人，默而有深情。由葉子的風韻想象到葉子下的水，言有盡而意無窮。

荷波

荷波閃電比喻（突出快速凝碧，以靜寫動）荷波流水荷塘荷葉荷花荷香荷波流水田田出水很高像婷婷舞女的裙比喻、疊詞零星裊娜明珠星星美人擬人博喻縷縷

通感渺茫的歌聲似的一道凝碧

比喻看不見的脈脈

擬人靜動幽雅寧靜月下的愉悅喜愛寧靜高低解析第五自然段

作者是從幾個方面來寫此處月色的？

月光和月影

荷塘中的月色

月光月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣又像籠著輕紗的夢灌木斑駁的黑影楊柳稀疏的倩影光和影和諧的旋律如名曲實虛實虛朦朧優(yōu)雅愉悅喜愛寧靜①“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！贝鸢甘纠骸盀a”是“流瀉”“流動”的意思。月光如流水般直瀉而下，運用比喻，生動形象地寫出了月光一瀉無余、流動、輕柔的特點，表達了作者對月光的喜愛之情。仔細品讀，分析動詞的妙用。②“薄薄的青霧浮起在荷塘里。答案示例：“浮”有“漂浮”“懸浮”的意思，此處指夜里水汽由下而上輕輕升騰、慢慢擴散彌漫的景象，準確地寫出了霧薄、輕柔的特點，表達了作者對荷塘月色的喜愛之情。

“酣眠”比喻月光朗照；“小睡”比喻被一層淡淡的云遮住的月光。

深層含義：作者不喜歡過于激烈的行為，他喜歡一種平和的心態(tài)，做不到投身于現(xiàn)實的階級斗爭，就要尋找安寧平和的生活。對景物的喜好折射出作者的微妙心態(tài)。本段中“酣眠”、“小睡”各指什么？有無深層含義？荷塘四周遠遠近近高高低低陰陰的像一團煙霧楊柳樹梢遠山（隱隱約約的）樹縫燈光（沒精打采的）樹上蟬聲水里蛙聲由遠及近由靜及動

疊詞疊字的運用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應(yīng)了第二段中“蓊蓊郁郁的樹”“陰森森的小路”,讀起來節(jié)奏鮮明,富有音樂美。熱熱鬧鬧的解析第六自然段失落失寧靜如何理解“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”。這句運用了反襯的手法。在內(nèi)容上，作者用“蟬聲”“蛙聲”的熱鬧來襯托自己依然苦悶、哀愁的內(nèi)心世界，表明作者仍然擺脫不了先前的煩惱;在結(jié)構(gòu)上,承上啟下，意味著作者從獲得暫時解脫的淡淡的喜悅中清醒過來，又回到了現(xiàn)實，流露出淡淡的哀愁。

月下荷塘的美景使作者獲得了片刻的寧靜，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的平靜,作者的思緒回到現(xiàn)實，似乎可以收尾了,為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字?是否可以刪去？

從全文看，這是作者在游完荷塘往回走的路上想起的，剛游完荷塘,由荷花想到采蓮,順理成章。游荷塘沒有使作者擺脫“不寧靜”，于是作者又回憶歷史,描繪出一幅熱鬧歡快的景象，這不僅反襯出此時的靜,更表現(xiàn)了作者對美好自由生活的向往。解析七到九自然段

《西洲曲》描寫了一個青年女子思念意中人的痛苦，《采蓮賦》與《西洲曲》猶如兩幅圖畫,形成了熱與冷、動與靜的強烈對比，寫出了一個知識分子內(nèi)心的矛盾與沖突。“這令我到底惦著江南了”一句是全文的點睛之筆,既表現(xiàn)出作者因回憶而勾起了鄉(xiāng)思,也含蓄地揭示了“心里頗不寧靜”的原因,深切而又微妙地反映了作者想擺脫這種不寧靜而又擺脫不掉的苦惱的心情。全文梳理主題情感

文章借對“荷塘月色”的細膩描繪，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實，渴望自由，想超脫現(xiàn)實而又不能的復(fù)雜的思想感情，為我們留下了舊中國正直知識分子在苦難中徘徊前進的足跡。任務(wù)二：合作探究本文寫作上有何藝術(shù)特色？試結(jié)合文本進行分析。

1、寓情于景，情景交融。2、語言優(yōu)美，富于表現(xiàn)力。（1）精于煉字，匠心獨運。eg：瀉、拍、哼、披、帶。（2)妙用修辭，生動形象。（3）巧用疊字，音韻和諧。

合作探究1·①“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”與“月光如流水一般，靜靜地照在這一片葉子和花上?！蹦膫€表達效果更佳？為什么？要點提示：“瀉”，照應(yīng)“月光如流水一般”中的“流水”這個喻體，化靜為動，增強動感，表現(xiàn)了月輝照耀、一覽無余的情景。②“薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣”與“薄薄的青霧升起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中泡過一樣”哪個表達效果更佳？為什么？合作探究3·仔細品讀，分析動詞的妙用。思考：任務(wù)三：課外拓展課外擴展不滿現(xiàn)實向往光明

這篇散文以“我”夜游荷塘的行蹤為線索，從“帶上門出去”寫起，到“推門進去”收尾。在夜游荷塘的過程中，作者時而緩步前行，時而停立