2024年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷可打印

一、單選題

1.下列詞語(yǔ)中，畫(huà)線字的注音有誤的一項(xiàng)是()

A.俯瞰(心n)凋謝(di3。)面臨(pin)長(zhǎng)途跋涉(M)

B.牛犢(優(yōu))遏制⑹遒勁(jing)旁逸斜出(yi)

C.頹唐(tui)蹣跚(p臺(tái)n)婆娑(sud)坦蕩如砥(由)

DW(qiu)秀顧(qi)洗滌(由)摩肩接踵(zhdng)

2.下面詞語(yǔ)中，字形有誤的一項(xiàng)是()

A.推崇暮年慢悠悠潛滋暗長(zhǎng)

B.婚長(zhǎng)繁植毛茸茸春寒料峭

C.喧囂狼藉懶洋洋重巒餐嶂

D.倦怠擴(kuò)散密匝匝底恢欲睡

3.下列句子中，畫(huà)線的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.中國(guó)國(guó)家博物館展出了從意大利歸國(guó)的700余件文物，前來(lái)觀展的人川流不息。

B.這件工藝品的造型新穎，猶如天女下凡，設(shè)計(jì)真是奇妙絕倫，用料也特別探究。

C.王老師的教學(xué)很有特色，不但講得深化淺出，而且還留意因地制宜，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)

習(xí)主動(dòng)性。

D.在學(xué)校實(shí)行的元旦文藝晚會(huì)上，我們班自編自演了一個(gè)話劇節(jié)目，兩位女生將劇中人物演

得惟妙惟肖。

4.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A."他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子。"這個(gè)句子的主干是："他揀椅子?！?/p>

B.”住在山中的T立老人微笑著喝從森林中打來(lái)的泉水。"在這個(gè)句子中，"老人"是主語(yǔ)

中心語(yǔ)，"喝"是謂語(yǔ)中心語(yǔ)，"泉水”是賓語(yǔ)中心語(yǔ)。

C.孟子《得道多助，失道寡助》一文的主旨非常明確，即高度強(qiáng)調(diào)"人和"的重要性，詳細(xì)

來(lái)說(shuō)，就是闡明白斗爭(zhēng)的勝敗，主要取決于人心的向背，又取決于統(tǒng)治者是否"得道"(即能不

能推行仁政)。

D.茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，作家、社會(huì)活動(dòng)家，茅盾是他的筆名。代表作

有小說(shuō)《蝕》三部曲，散文《半夜》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。

5.下列語(yǔ)境中，說(shuō)話得體的一項(xiàng)是()

A.您盡管放心好了，今后不管你在工作中遇到什么困難，我肯定傾力相助。

B.評(píng)委老師們的點(diǎn)評(píng)讓我明白了演講的技巧和方法，受益匪淺，感謝您們的傾聽(tīng)！

C.我特別渴望能為山區(qū)孩子搭上信息時(shí)代的列車(chē)貢獻(xiàn)自己的珍貴力氣。

D.班長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：’讓我們用熱情的掌聲，歡迎李氈同學(xué)榮幸地加入我們班級(jí)。"

6.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.張擇端畫(huà)的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。

B.我們不禁想起曾在元代做官多年的馬可?波羅的描述："這是一座無(wú)可比擬的、世界上最

美的橋.”

C.整個(gè)長(zhǎng)卷如同一部樂(lè)章，由慢板、柔板，漸漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無(wú)盡

的回味。

D.最近多名省部級(jí)高官因貪污受賄被判處徒刑，人民能眾無(wú)不拍手稱快，但人們還在關(guān)注著

檢察機(jī)關(guān)對(duì)那些行賄者將如何處置?

7.下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有快速閱讀、捕獲有效信息確定著一個(gè)人成就的大小。

B.為了培育學(xué)生關(guān)切他人的美德，我們學(xué)校確定組織開(kāi)展義工服務(wù)活動(dòng)，要求每名學(xué)生在三

個(gè)月內(nèi)完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。

C.憲法的根基在于人民發(fā)自內(nèi)心的擁護(hù)，憲法的偉力在于人民群眾真誠(chéng)的信仰。

D.通過(guò)一個(gè)個(gè)大事務(wù)中的小故事，《我和我的祖國(guó)》這部電影彰顯出家國(guó)情懷的現(xiàn)實(shí)力氣,

引發(fā)了"原來(lái)歷史還可以這樣講"的思索。

8.下列對(duì)修辭手法及其作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.我心里暗笑他的迂;他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人，莫非還不能

料理自己么?（運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，增加語(yǔ)氣，劇烈地表現(xiàn)了"我"對(duì)自己的自信和對(duì)父親的訕

笑）

B.但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，肅穆，也不缺乏溫柔，更不用提它的堅(jiān)毅不屈與挺立,它是樹(shù)

中的偉丈夫!（運(yùn)用比擬的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了白楊樹(shù)的美妙品質(zhì)）

C.不一會(huì)兒，一位身材肥碩的漢子出現(xiàn)在門(mén)口。他一開(kāi)口，我便受到劇烈震撼：其語(yǔ)言之勁

道足以恐嚇河?xùn)|之獅，其底氣之足夠則更是可以吹倒百里之林。（運(yùn)用夸張的修辭手法，渲染了

漢子強(qiáng)大的氣場(chǎng)和震撼力，也寫(xiě)出了"我"感受之劇烈）

D.這些石刻獅子，有的母子相抱，有的竊竊私語(yǔ)，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像凝視行人，干態(tài)

萬(wàn)狀，惟妙惟肖.（運(yùn)用比方的修辭手法，寫(xiě)出了盧溝橋上石刻獅子的各種生動(dòng)形象）

二、默寫(xiě)題

9.默寫(xiě)填空。

Q）晏殊《浣溪沙》一詞中，上片"一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺(tái)"兩句構(gòu)成"鏟與

"舊”的對(duì)比，下片""兩句構(gòu)成

"去"與"來(lái)"的對(duì)比。

⑵杜甫《春望》一詩(shī)中，以花鳥(niǎo)擬人，表達(dá)感時(shí)傷世的情感的詩(shī)句是:

⑶杜牧的《赤壁》一詩(shī)中，詩(shī)句",

"蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理，隱含著詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、明珠暗投的

慨嘆之情。

(4)人閑逸而自由，山靜穆而高遠(yuǎn)。在那一刻，好像有共同的旋律從人心和山峰中一起奏出，

融為一支輕快的樂(lè)曲。陶淵明《飲酒》(其五)這首詩(shī)中，體現(xiàn)這一意境的兩句詩(shī)是：

三、古詩(shī)詞鑒賞

10.閱讀下面兩首詩(shī)，分別選出賞析有誤的一項(xiàng)。

(1)

雁門(mén)太守行

李賀

黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死.

0

A.詩(shī)歌尾聯(lián)，借燕昭王筑黃金臺(tái)招攬?zhí)煜沦t士的典故，表達(dá)了守城將士們誓死報(bào)效君王的決

心。

B.詩(shī)歌頸聯(lián)，"寒聲"指戰(zhàn)鼓的聲音低沉重濁，"不起"指戰(zhàn)士們?cè)谶@樣沉重的鼓聲中斗志

難振。

C.詩(shī)歌首聯(lián)，寫(xiě)景也是寫(xiě)事，渲染戰(zhàn)前敵軍壓境，我軍英勇應(yīng)戰(zhàn)的緊急、驚慌氣氛;示意戰(zhàn)

斗的殘酷，為下文描寫(xiě)戰(zhàn)斗的慘烈作鋪墊。

D.詩(shī)歌頷聯(lián)，"角聲滿天"表現(xiàn)出斗爭(zhēng)的規(guī)模；"凝夜紫"喻指戰(zhàn)場(chǎng)上的血跡在夜霧中呈現(xiàn)

出一片紫色,示意雙方傷亡大。從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)的悲》士氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷。

(2)

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

0

A.詞的結(jié)尾，作者希望自己也能像大鵬一樣高飛遠(yuǎn)走，到傳聞中的海上仙山過(guò)上華蜜的生活,

表現(xiàn)了她消極避世的游仙思想。

B.下闋前半部分，詞人感慨自己空有才華，國(guó)難當(dāng)頭，詩(shī)詞文章又有何用。一個(gè)"謾"字，

流露出她對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和內(nèi)心的苦悶。

C.詞的開(kāi)篇便寫(xiě)夢(mèng)中所見(jiàn)景象。作者以豐富的想象呈現(xiàn)了一幅海天相接、似夢(mèng)似幻、奇妙奇

妙的壯麗畫(huà)面。

D.上闋后半部分寫(xiě)作者夢(mèng)中回到天帝的宮殿，聽(tīng)到天帝殷勤的垂問(wèn)得到了訴說(shuō)心愿的機(jī)會(huì)，

自然引出下闋。

四、文言文閱讀

11.

閱讀下面文本，完成下列各題。

郭永傳

劉舉濟(jì)南來(lái)寇，大名孤城無(wú)援，率士晝夜乘城，伺間則出兵狙擊?！炯住俊婕保?/p>

東平，濟(jì)南人，大呼城下日："二郡已降。降者富貴，不降者無(wú)類。"益輩相顧色動(dòng)，永大言

日："今日正吾報(bào)國(guó)之時(shí)。"【乙】……良久城陷永坐城樓上或之以歸，諸子環(huán)泣請(qǐng)去?！颈俊?/p>

金人遣騎召永，永正衣冠南向再拜訖，易幅而入，黏日："阻降者誰(shuí)?"永熟視日："不降者我?！?/p>

金人奇永狀貌，且素聞其賢，乃自相語(yǔ)，欲以富貴永，永嗔目唾曰："無(wú)知犬豕，恨不爾以報(bào)國(guó)

家，何說(shuō)降乎?”怒罵不絕.金人諱其言，麾之使去，永復(fù)厲聲曰："胡不速殺我死?當(dāng)率義鬼

滅爾曹。"大名人在系無(wú)不以手加額，為之出涕，金人怒斷所舉手。乃殺之，一家皆遇害，雖

素不與永合者皆面慟，金人去，相與負(fù)其尸之。

【注】①劉豫：北宋叛臣，原濟(jì)南知府。倒戈后，幫助金人攻宋。②永：郭永，大名府元城

人，北宋抗金官吏。③噂。冶。)類：指活著的或活下來(lái)的人④益謙：指張益謙，北宋將領(lǐng)，此

役中降金。⑤吾儕：我們這些人。⑥掖：拽著別人的胳膊。⑦幅巾：古代男子以全幅細(xì)絹裹頭的

頭巾。⑧黏(n詒n)罕：金朝名將。⑨啖(gn):用利益引迷人。⑩醯(h汕古代的一種酷刑，指把

人殺死后剁成肉醬。？在系者：指被俘虜?shù)娜?。？?竹)：安葬。

(1)說(shuō)明下列畫(huà)線的文言詞語(yǔ)。

①易幅巾而入

②益謙輩相顧色動(dòng)

③諸子環(huán)泣清去

(2)下列畫(huà)線的文言虛詞，意義和用法都相同的一項(xiàng)是()

A.乃殺之，一家皆遇害/乃以宗正劉禮為將軍

B.易幅巾而入湎山而居

C.麾之使去/已而之細(xì)柳軍

D.恨不釀爾以報(bào)國(guó)家/域民不以封疆之界

(3)依據(jù)上下文內(nèi)容，"永曰：‘吾世受?chē)?guó)恩，當(dāng)以死報(bào)，然巢傾卵覆，汝輩亦何之?茲命也，

奚懼?！?這句話應(yīng)是【甲】【乙】【丙】哪一處所省略的語(yǔ)句？

(4)結(jié)合孟子《富貴不能淫》中關(guān)于“大丈夫"的論斷，說(shuō)說(shuō)上文中郭永能夠稱得上"大丈

夫”的幾點(diǎn)理由。

五、現(xiàn)代文閱讀

12.

閱讀下面文本，完成下列各題。

北京的園林

(1)北京是一座歷史悠久的名城，她的名勝古跡在世界上享有盛譽(yù)。

(2)或許因?yàn)楸本┦墙?、元、明、清四朝帝都的原因，建筑師們博采各地園林之長(zhǎng)，因地制

宜，使北京的園林各具特色，和諧美麗。為了顯示帝王的威歷、名貴，北京的園林注意建筑的宏

偉，注意局部的精細(xì),注意色調(diào)的絢麗，好像只有這樣才不失皇家的身份。

(3)①故宮、頤和園等建筑金碧輝煌，布局工整、對(duì)稱，②左邊有一條游廊，右邊也必有一

條游廊，給人一種平衡的感覺(jué)，甚至連屋內(nèi)的擺設(shè)也是如此。③在各個(gè)大殿、各個(gè)宮院、大門(mén)外

面都要擺兩座石獅或麒麟，大門(mén)大多分左、中、右三扇。④殿內(nèi)的梁柱高大，空間寬敞而略顯陰

暗。⑤這樣的園林建筑好像缺乏自然之趣，但卻以其宏偉、莊重的氣概使人折服。

(4)北京的園林建筑在微小之處見(jiàn)匠心.一段曲廊、一叢階邊小草、一組精妙的雕刻，對(duì)烘

托氣氛無(wú)不起著微妙的作用。例如，頤和園中的長(zhǎng)廊,有一華里長(zhǎng)，分成十幾段。每段房梁上都

有油漆彩繪，或山、或水、或人、或物、或歷史故事、或神話傳聞，竟無(wú)一相同，一幅"嫦娥奔

月"，人物形象活靈活現(xiàn)，繪畫(huà)者或許吸取了敦煌壁畫(huà)飛天圖案的藝術(shù)精華，很有些"吳帶當(dāng)"

的味道，耐人玩味。

(5)北京園林的色調(diào)大多是金黃或大紅，色調(diào)明麗。有時(shí)，在萬(wàn)綠叢中見(jiàn)一道飛檐，黃綠相

間，相映成趣。大多數(shù)宮殿都鋪著琉璃瓦。那大紅色的柱梁，非常莊重。當(dāng)然，也有例外，漳柘

寺的大殿都是由灰色方磚鋪地墻壁灰暗同四周的景色渾然一體。"苔痕上階綠草色入簾青"，

古樸淡雅，別具風(fēng)采。

(6)北京四周的山水既有北方的粗獷，又有南方的秀麗，這正是建立園林的好地方。在依山

傍水之處，建一座廟宇，半山腰修一座亭子，湖中建一座水榭。這時(shí)，可極少講究對(duì)稱，但考慮

色調(diào)對(duì)比卻非常周到，山上的亭子要用金黃和大紅的彩繪，水榭要灰暗些，廟宇要紅墻綠瓦，顯

得莊重、肅穆。

(7)這只是我對(duì)北京園林粗淺的介紹，若想真正領(lǐng)會(huì)到其中的妙處，還是請(qǐng)您親自來(lái)巡游吧。

【注】"吳帶當(dāng)風(fēng)”是宋代郭若虛評(píng)價(jià)唐代吳道子佛像畫(huà)的話意思是吳道子畫(huà)的衣帶圓轉(zhuǎn),

迎風(fēng)飄舉。

Q)閱讀全文，說(shuō)說(shuō)北京園林的總體特點(diǎn)是什么。

(2)閱讀第(3*殳，用7"劃分段內(nèi)層次，并指出其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(3)文章第(4)自然段主要運(yùn)用了哪一種說(shuō)明方法?其作月是什么？

(4)跟我們學(xué)過(guò)的課文《蘇州園林》作比較，在下列橫線處填上相應(yīng)內(nèi)容。

①在建筑布局上，蘇州園林決不講究對(duì)稱，追求自然之趣;北京園林則是。

②在設(shè)計(jì)、建筑的匠心上，蘇州園林追求務(wù)必使巡游者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完

備的圖畫(huà);北京園林則是.

③在色調(diào)上，蘇州園林極少運(yùn)用彩繪，北京園林則是。

(5)作者在第(5)段中說(shuō)"北京園林的色調(diào)大多是金黃或大紅，色調(diào)明麗"，其中的"大多"

一詞能去掉嗎?為什么？

13.

閱讀下面文本，完成下列各題。

三角梅

劉成章

①那年春天，我們接連給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開(kāi)

出很繁盛很絢麗的花所以對(duì)它懷著極為美妙的向往特意把它栽在房屋山墻邊極為惹眼的地方，

希望無(wú)論是誰(shuí)來(lái)到我家門(mén)前，一眼就能望見(jiàn)。

②不料遇到了令人特別懊喪的事情。栽的時(shí)候，都一樣仔細(xì)，一樣施足了底肥澆足了水;栽

好之后，管理也沒(méi)有偏三向四，可是別的花木都長(zhǎng)得歡歡勢(shì)勢(shì)，到抽條時(shí)抽條，到開(kāi)花時(shí)開(kāi)花,

一年下來(lái)，都長(zhǎng)得很像個(gè)樣子了，唯獨(dú)那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，似乎完

全忘了自己應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)了。

③其次年，那棵三角梅仍舊毫無(wú)改變。

④第三年，滿院子的花木都長(zhǎng)得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)時(shí)栽下時(shí)還

少了好多，病恢恢的，一派要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。

⑤去年是栽下它的第四個(gè)年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí)，那三角梅依舊毫無(wú)

朝氣，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒(méi)有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)怪。我們說(shuō)，

干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要每天奢侈幾勺水。我的女1次口女婿，也是這樣的

觀點(diǎn)。至此，全家的看法都一樣了，欲除之而后快。

⑥然而，就在我們說(shuō)這話后的不長(zhǎng)時(shí)間，事情卻出現(xiàn)了意想不到的改變.我們驚喜地望見(jiàn)，

三角梅可憐兮兮的枝葉間，盡然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長(zhǎng)得很快，不久就長(zhǎng)

到二尺長(zhǎng)了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們興奮極了?？蔀槭裁磿?huì)突然

發(fā)生這么大的改變呢?或許是我們要挖掉它的爭(zhēng)論被它聽(tīng)置了吧!假如是，對(duì)它來(lái)說(shuō)，那可是特性

命攸關(guān)的大事啊，于是它就舍命一搏，最終把生命的力氣給搏出來(lái)了。似乎每天太陽(yáng)一出來(lái)，它

就死盯著四周的花木與它幻競(jìng)賽著成長(zhǎng)。它身上透露出來(lái)的朝氣特別生動(dòng)地呈現(xiàn)在藍(lán)天之下，

是那么醒目耐看。這時(shí)候與其他花木相比，它毫無(wú)遜色之處。它像緘默了好幾年的毛毛蟲(chóng)，蓄滿

力氣，起先向著花蝴蝶的方向蛻變了。

⑦又過(guò)了一個(gè)多月，我出門(mén)要干什么去，忽見(jiàn)山墻邊露出一段紅色的花枝，細(xì)致一看，才發(fā)

覺(jué)竟然是三角梅開(kāi)了一嘟噌火紅的花。它靜靜地趴靠在墻邊正好長(zhǎng)了一人高。我連忙叫來(lái)老伴，

讓她也興奮興奮。老伴的眼中閃爍出多年來(lái)少見(jiàn)的漂亮光彩。

⑧又是一個(gè)春天來(lái)臨了，此時(shí)的三角梅已長(zhǎng)成一棵枝茂花繁的大樹(shù)，比房檐都高，它的紅色

花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。太陽(yáng)照耀的時(shí)候，它的每朵花

都泛溢著紅色的光暈;而風(fēng)兒一吹，它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開(kāi)了翅膀，扇動(dòng)著，奮爭(zhēng)

著，仿佛急欲擺脫枝頭，翩翩飛去。

⑨生命，在堅(jiān)韌中真是隱藏了無(wú)法言說(shuō)的奇妙和潛能的！

Q)依據(jù)文章內(nèi)容，寫(xiě)出作者對(duì)三角梅情感看法改變的過(guò)程。

A___________B____________C____________D___________

(2)本文第②一⑤段寫(xiě)了什么內(nèi)容?在文中起什么作用？

(3)請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析文章第⑧段中畫(huà)線的句子。

太陽(yáng)照耀的時(shí)候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈;而風(fēng)兒一吹，它的每朵花都像一只火紅

的蝴蝶張開(kāi)了翅膀，扇動(dòng)著，奮爭(zhēng)著，仿佛急欲擺脫枝頭，翩翩飛去。

(4)文章第⑨段，作者發(fā)出了"生命，在堅(jiān)韌中真是隱藏了無(wú)法言說(shuō)的奇妙和潛能”的慨嘆.

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一段在全文中的作用。

六、名著閱讀

14.

班級(jí)實(shí)行《昆蟲(chóng)記》名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參加本次活動(dòng)并完成以下任務(wù)。

(1)現(xiàn)代作家巴金對(duì)《昆蟲(chóng)記》的高度評(píng)價(jià)是：《昆蟲(chóng)記》融作者畢生的探討成果和人生感

悟于一爐，以人性視察蟲(chóng)性，將昆蟲(chóng)世界化作供人類獲得學(xué)問(wèn)、趣味、美感和思想的美文。請(qǐng)結(jié)

合巴金的話，推斷下列哪一項(xiàng)不屬于《昆蟲(chóng)記》中的內(nèi)容()

A.懶于梳洗可不是好兆頭。果真，兩三天之后，滿身塵垢的雌蜂最終一次步出蜂窩，到屋頂

上再享受一次陽(yáng)光才妾著，它那無(wú)力的腿腳松開(kāi)了攀附物，輕輕地倒在了地上，就再也不起來(lái)了。

B.蟹蛛不結(jié)網(wǎng)，常靜伏花草叢中等候捕食過(guò)往的昆蟲(chóng)，有時(shí)舉起第1對(duì)步足向左右張開(kāi)，捕

食比自己大許多的昆蟲(chóng)，如蝴蝶、豆娘、蚊子、蜜蜂等。蟹蛛常在花草叢或豆田中，或在靠近豆

田的棉田、麥田中捕食害蟲(chóng)。

C.雄摑姻兒們有的在這兒，有的在那兒，在一旁鳴叫著，用觸須挑逗路過(guò)的雌蝎摑兒。將來(lái)

的母親們半舉著馬刀，神情莊重地閑逛著。對(duì)于這些焦躁而狂熱的雄蛔摑兒來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的頭等大

事就是交尾。只要是內(nèi)行，是決對(duì)不會(huì)看走眼的。

D.最終，兩名產(chǎn)婦起身了。它們用高高抬起的后腿掃了一些沙子，遮住產(chǎn)卵的洞口，并飛速

地用腳踏實(shí)。它們天藍(lán)色或粉紅色的脛骨如冰雹般砸下間或還用腳跟把須要填塞的開(kāi)口處踏實(shí)，

這場(chǎng)面倒也不乏美麗。

(2)法布爾的《昆蟲(chóng)記》是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作,記錄了昆

蟲(chóng)真實(shí)的生活。請(qǐng)依據(jù)表格左側(cè)幾種動(dòng)物生活習(xí)性的介紹，把表格下方供應(yīng)的昆蟲(chóng)名稱，對(duì)應(yīng)填

入表格中(只需填寫(xiě)序號(hào))。

生活習(xí)性

動(dòng)物名稱

A:回去的路途卻是鐵定不變的：它們?nèi)r(shí)走哪條路，回去時(shí)就走哪條路，不管這條路有多

么曲折，也不管它經(jīng)過(guò)哪些地方，又是如何艱難困苦。

B:它們的地洞是一間等1戾室、一個(gè)氣象站，幼蟲(chóng)長(zhǎng)期居住在那里，時(shí)而爬到地面旁邊

了解外面的天氣，時(shí)而又回到洞底躲藏起來(lái)。

C:只要低下身來(lái)，我們通常就會(huì)看到住宅的主子正待在自家的門(mén)前，張開(kāi)螯鉗，翹起

尾巴，做出防衛(wèi)的姿態(tài)。

備選答案：①蟬②紅螞蟻③朗格多克蝎子

(3)批注，是指閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行指責(zé)和注解，作用是幫助自己駕馭書(shū)中的內(nèi)

容，有感悟、質(zhì)疑、聯(lián)想、賞析等等，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情

懷。請(qǐng)閱讀下面語(yǔ)段，寫(xiě)一條批注。

插入頸部的毒鉤引起了我的深思：這和螳螂捕獲蝗蟲(chóng)的方式驚人地相像。我不禁要問(wèn)：蟹蛛

這么弱小，嬌嫩的身上到處是致命的弱點(diǎn)，它是如何抓住像蜜蜂這樣的獵物的呢?蜜蜂比它大，

比它靈敏，而且還有致命的毒針做武器！

七、寫(xiě)作

15.

閱讀下面材料，按要求作文.

讀過(guò)朱自清的《背影》，一個(gè)歷經(jīng)滄桑而又充溢般般父愛(ài)的背影，呈現(xiàn)在我們眼前。這個(gè)背

影曾讓年少的朱自清潸然淚下，這個(gè)背影曾讓中年的朱自清感念不已。

在你的生命歷程中，是否也有一個(gè)人的“背影"讓你記憶猶新、心潮難平？

請(qǐng)以"背影"為題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。自我創(chuàng)作，不得抄襲。

初三怎么提高語(yǔ)文成果

重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累

初三學(xué)生要復(fù)習(xí)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)是特別多的，但是時(shí)間是肯定的，所以對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)提高語(yǔ)

文學(xué)習(xí)效率就是特別重要的，同時(shí)也能提高語(yǔ)文成果。首先，初三學(xué)生就要重視語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的

積累，其中包括一些古詩(shī)詞以及成語(yǔ)、短語(yǔ)的積累。

對(duì)于這些語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，初三學(xué)生肯定要牢牢駕馭才能提高語(yǔ)文成果，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

在平常的考試乃至中考中，都是會(huì)考到的，也是須要初三學(xué)生盡量不要出現(xiàn)錯(cuò)誤的。

閱讀訓(xùn)練、練習(xí)作文

閱讀這個(gè)模塊在語(yǔ)文這門(mén)科目中是占了大半部分的，并且閱讀這個(gè)模塊除了要考察初三學(xué)生

的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)之外，也會(huì)考察學(xué)生們的思維和分析實(shí)力，所以閱讀訓(xùn)練是初三學(xué)生們必需要做的，

假如是在做閱讀題的時(shí)候,那么就須要初三學(xué)生提前對(duì)文苣進(jìn)行閱讀，然后再進(jìn)行局部的分析。

初三語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)

Q)敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和摯友相處很融洽。

(2)斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。

(3)不二法門(mén)：佛教用語(yǔ)，指干脆入道、不行言傳的法門(mén)。常用來(lái)比方最好的或獨(dú)一無(wú)二的

方法。

(4)強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。

(5)彌留之際：病重快要死了的時(shí)候.

(6)媚上欺下：討好巴結(jié)上級(jí)，欺壓下級(jí)。

(7)登峰造極：比方達(dá)到頂峰。

(8)恪盡職守：嚴(yán)格遵守，盡職盡責(zé)。

(9)荒蕪、冷落的意思。蕭索

(10)身體因寒冷而蜷縮或兼顫抖。瑟索

(11)心里似乎失去了什么的樣子。惘然

(12)彼此思想感情不相通。隔膜

(13)看不起。鄙夷

(14)根深蒂固：比方根基深厚堅(jiān)固，不行動(dòng)搖。

(15)孜孜不倦：勤奮努力，不知疲乏。

(16)不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。

(17)一事無(wú)成，連一樣事情也沒(méi)做成，什么事都做不成。

(18)鍥而不舍：雕刻T牛東西，始終刻下去不放手，比方有恒心，有毅力。

(19)持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。

(20)比方斟酌字句，反復(fù)琢磨。推敲

(21)創(chuàng)建性的見(jiàn)解或看法。創(chuàng)意

(22)某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。模式

(23)還沒(méi)有經(jīng)過(guò)提煉和加工的原始材料。素材

(24)格物致知;窮究事物的原理和法則，而總結(jié)出理性的學(xué)問(wèn)。

(25)袖手旁觀：比方置身事外或不幫助別人。

(26)不知所措：不知道怎么辦才好。

(27)一帆風(fēng)順：比方特別順當(dāng)，亳無(wú)挫折.

(28)文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。

(29)尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書(shū)曷限于文字的推求。

(30)味同嚼蠟：形容寫(xiě)文章或說(shuō)話味同嚼蠟。

(31)吹毛求疵：這里指細(xì)到煩瑣、挑剔的地步。

(32)傲慢自大：極端的自高自大。

(33)學(xué)習(xí)不仔細(xì)，不求深刻理解。不求甚解

(24)一下子弄通了某個(gè)道理?；砣回灤?/p>

(35)讀書(shū)總有好處。開(kāi)卷有益

(36)形容過(guò)分地斟酌字句。咬文嚼字

(37)為了小的利益，造成大的損失。因小失大

(38)要取六月十五日生辰取:這里有趕的意思。

(39)這干系須是俺的干系：責(zé)任。

(40)且睡了，卻理睬卻：且。

(41)白日里兀自出來(lái)劫人兀自：尚且，還。

(42)你好不知疼癢!只顧逞辯！逞辯：賣(mài)弄口舌。

(43)也合依我勸一勸：合：應(yīng)當(dāng)。

(44)早是我不賣(mài)與你吃早是：幸虧的意思。

(45)賣(mài)一桶與你不爭(zhēng)。不爭(zhēng)：這里是沒(méi)關(guān)系的意思。

(46)連累我們也吃你說(shuō)了幾聲吃：被。

(47)那計(jì)較都是吳用主見(jiàn)計(jì)較：計(jì)策。

(48)適庖官進(jìn)雞湯適：適逢，正趕上。

(49)修以雞肋之意對(duì)對(duì)：回答.

(50)竟取匙與眾分食訖訖：完畢。

(51)修知其事，徑來(lái)告操?gòu)剑焊纱唷?/p>

(52)操令人于丕府門(mén)伺察之伺：守候。

(53)操因疑修諧害曹丕潛：誣陷，中傷。

(54)魏延詐敗而走詐：假裝。

(55)操方麾軍回戰(zhàn)馬超麾：指揮。

(56)范進(jìn)道：岳父見(jiàn)教的是。見(jiàn)教：指教。

(57)我一天殺一個(gè)豬還賺不得錢(qián)把銀子，都把與你去丟在水里。把與：拿給。

(58)老太太沒(méi)奈何，只得央及一個(gè)鄰居去尋他兒子。夬及：懇請(qǐng)，請(qǐng)托。

(59)范進(jìn)道是哄他。道是：以為是。

(60)這自然，何消叮囑。何消：不必，不用。

(61)你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒(méi)有銀子用？相與：結(jié)交。

(62)起承轉(zhuǎn)合：舊體詩(shī)文常用的行文依次。起，開(kāi)端。承，承接上文進(jìn)一步加以申述。轉(zhuǎn)，

轉(zhuǎn)折，從另一方面論述主題。合，結(jié)束語(yǔ)。

(63)不以詞害意：這是說(shuō)作詩(shī)要以意(內(nèi)容)為先，文辭格律次之，不要因過(guò)分注意辭采形式

而損害了內(nèi)容。

(64)自塞自棄：自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。

(65)地靈人杰：意為山川靈秀，人物杰出。

(66)挖心堆膽:比方想盡一切方法。

(67)輟耕之壟上之：去，往。

(68)茍富貴茍:假如。

(69)等死，死國(guó)可乎等：同樣.

(70)楚人憐之憐：愛(ài)戴。

(71)乃丹書(shū)帛曰陳勝王王：稱王。

(72)忿恚尉恚：憤怒。

(73)并殺兩尉并：一齊。

(74)藉第令毋斬藉：即使,假如。

(75)為壇而盟盟：盟誓。

(76)比至陳比：等到。

(77)大王加惠，以大易小加惠：賜予恩唐。易：交換。

(78)豈直五百哉直：只，僅僅。

(79)以頭搶地耳搶：撞。

(80)秦王色撓撓：屈服。

(81)長(zhǎng)跪而謝之曰速：致歉。

(82)寡人諭矣諭：明白，懂得。

(83)謂為信然謂：說(shuō)。

(84)將軍宜枉駕顧之顧：探望。

(85)由是先主遂詣亮詣：探望。

(86)度德量力度：估計(jì)。

(87)君謂計(jì)將安出出：產(chǎn)生。

(88)挾天子而令諸侯挾：挾持、限制。

(89)將軍既帝室之胄胄：后代。

(90)將軍豈有意乎？豈：是否。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)

1.理解"精神的三間小屋"的深刻內(nèi)涵及其賜予的生活啟示。

2.學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作技巧。

3.品嘗文章具有的獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

我們今日生活在豐富的信息世界里，人們關(guān)注物質(zhì)上的事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過(guò)了精神層面的，這就造

成了物質(zhì)上富有，精神上卻很匱乏的現(xiàn)象。而真正的華蜜不僅僅取決于物質(zhì)上的富有，還須要精

神的富足。精神的富足，可以為人生鑄就一種永恒的力氣。那么，人的精神如何富足起來(lái)呢?那

就必需要給人的精神活動(dòng)以空間。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)畢淑敏的《精神的三間小屋》。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，理清思路

1.學(xué)生自讀課文。

2.根據(jù)爭(zhēng)論文的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給文章分層，理清作者思路。

明確：文章結(jié)構(gòu)

第T汾Q-6):弓I出話題一如何布置我們的心靈空間。

其次部分(7—17):分析人們的精神世界里應(yīng)當(dāng)建立"三間小屋"。該部分可分為三層：

第一層(7—8):分析如何建立第一間精神小屋,即盛放著愛(ài)和恨的小屋。

其次層(9—13):分析如何建立其次間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。

第三層(14一17):分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。

第三部分Q8-19):指出把精神的三間小屋建筑得美觀牢固的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把

小屋擴(kuò)建成精神大旗.

【教學(xué)提示】

爭(zhēng)論文的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，深化理解課文內(nèi)容

1.細(xì)讀1一6段，回答以下問(wèn)題。

(1)第一部分可以分成兩層，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從哪里分開(kāi)，并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)層次之間的聯(lián)系，以及第

TB分在全文中的作用。

明確:第1—3段寫(xiě)作者對(duì)兩句名言的感慨與思索。由運(yùn)用空間概念描述人的心靈引出"那

容心之所，該有怎樣的面積和布置"，從而引發(fā)讀者思索。第4-6段：緊承前文內(nèi)容，由身體

活動(dòng)的空間引出對(duì)人心敏捷動(dòng)的空間的思索。這兩層之間的關(guān)系是層層深化的。這一部分引出下

文對(duì)"為自己的精神修建三間小屋"的論述。

【教學(xué)提示】

說(shuō)理文段落之間的關(guān)系一般不外乎兩種，一種是層層深化關(guān)系，一種是并列關(guān)系。

(2)作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)修建三間精神小屋的緣由是什么？

明確：為了給精神建立棲息地，使人健康、漂亮、莊直、宏大、真誠(chéng)、完滿、永恒。

2.閱讀7-17段，小組探討，回答以下問(wèn)題。

⑴第一間小屋中有愛(ài)也有恨，作者希望我們?nèi)绾翁幚碇畟兊年P(guān)系？

明確：常常打掃，給爰留下足夠的空間。

(2)如何才能讓其次間精神小屋堅(jiān)實(shí)優(yōu)雅呢？

明確：有事業(yè)心，選擇自己愛(ài)好的、適合自己的事業(yè)，建設(shè)努力向上的小屋。

(3)"否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安靜”一句中，"鵲"指的

是什么？"鳩"指的是什么)"鳩占鵲巢"在文中表達(dá)的意思是什么？

明確："鵲"指的是‘事業(yè)"."鳩"指的是"事業(yè)之外的贅生物"v"鳩占鵲巢"指的是

贅生物取代了事業(yè)的位置。

(4)寫(xiě)第三間小屋時(shí)作者為什么說(shuō)"在我們的小屋里,住著全部我們相識(shí)的人,唯獨(dú)沒(méi)有我

們自己"？

明確：這是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，我們能從不同堤道接受各種紛繁困難的信息，慢慢，

有的人就被這個(gè)信息社會(huì)所同化了，經(jīng)常同流合污，用他人的觀點(diǎn)來(lái)確定事物的價(jià)值，經(jīng)常以為

眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使自

己成為缺乏思想和思索的人，所以說(shuō)"唯獨(dú)沒(méi)有我們自己”。

(5)你認(rèn)為在第三間精神小屋中應(yīng)當(dāng)怎樣"安放我們自身”呢？

明確：安放自身須要思索，擁有獨(dú)立的思想。

⑹請(qǐng)你結(jié)合日常生活，說(shuō)說(shuō)你是否嘗試過(guò)如此構(gòu)建”精神的三間小屋"。

【教學(xué)提示】

引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)“精神的三間小屋”的理解基礎(chǔ)上來(lái)諦視生活，從而達(dá)到反思生活，諦視自我

精神世界，建構(gòu)自我精神世界的目的。

(7)依據(jù)你的理解，談?wù)?精神的三間小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系，并分析作者是根據(jù)怎樣的依

次來(lái)寫(xiě)這三間小屋的。

明確：三間小屋是一個(gè)整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎(chǔ)，我們只

有擁有自己的主見(jiàn)才能明誦自己所爰和所憎恨的才懂得什么樣的事業(yè)能帶給我們真正的歡樂(lè)。

作者是根據(jù)層層深化的依次來(lái)寫(xiě)這三間小屋的。

3.細(xì)讀第18—19段,概括這兩段的內(nèi)容。

明確：總結(jié)全文，指出建立精神棲息地是我們的義務(wù)和權(quán)利，向人們提出擴(kuò)大精神空間的建

議。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品嘗文本特色語(yǔ)言，體會(huì)文本藝術(shù)特征

探究一：本文在語(yǔ)言上具有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

探究結(jié)論一：文本雖然為說(shuō)理文，但是巧用比方、擬人等修辭,說(shuō)理形象，文辭美麗，增加

了文章的美感和可讀性。

如"假如想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。銷(xiāo)毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，

讓一束圣潔的陽(yáng)光，從天窗灑入"，以"精神垃圾”指心中的恨以及不健康的情感;以"重塑你

的精神天花板"指除掉那些不健康的情感，讓關(guān)切、愛(ài)等健康的情感注入心間。

探究結(jié)論二：語(yǔ)言富有哲理性。

如"安放我們自身"’給愛(ài)留下足夠的容量"等句子具有深刻的哲理意味，都是對(duì)人生的高

度諦視，越讀越妙，越品越見(jiàn)文章的深刻性。

探究二：說(shuō)說(shuō)下面一段話運(yùn)用了哪種論證方法，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

假如愛(ài)比恨多，小屋就光明暖和，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚(yú)游弋，那是你的大福氣。

假如恨比愛(ài)多，小屋就陰風(fēng)慘慘，厲鬼出沒(méi)，你的精神悲戚壓抑，形銷(xiāo)骨立。

明確：運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，把心中愛(ài)比恨多和心中恨比愛(ài)多兩種內(nèi)心世界進(jìn)行對(duì)比，突

出了兩種內(nèi)心世界所帶來(lái)的迥然不同的精神生活，一個(gè)歡樂(lè)無(wú)比，一個(gè)悲戚壓抑，給人以警示。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：總結(jié)全文

1.本文構(gòu)思新奇獨(dú)特。以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵(lì)人們關(guān)注

自己的心靈，提升精神境界。