2024年小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)1

驚慌有序的小學(xué)英語老師教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)結(jié)束了，我就兩天的評優(yōu)活動(dòng)作個(gè)總結(jié)。不當(dāng)之處，敬

請指正。

值得表揚(yáng)的地方：

1、老師的教學(xué)觀念在發(fā)生了改變，老師能夠運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授

課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一，新理念意識(shí)不斷提高，能充分調(diào)動(dòng)兒童的習(xí)得語言實(shí)力。也就是說，老

師能從關(guān)注教起先轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己起先轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的溝通

和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法敏捷多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如周玉秀老師的課

給人留下了深刻的印象，老師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氛圍。

2、總體來說，我學(xué)區(qū)中心校的小學(xué)英語老師素養(yǎng)較高,老師的語音、語調(diào)基本正確；老師

的教學(xué)目的明確，大多數(shù)老師能夠做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。其中馮艷紅老師流利的英語口語，

對學(xué)生的英語語言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動(dòng)作用。

3、老師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。如歌曲、吟唱、嬉戲、簡筆畫等對學(xué)生進(jìn)

行剛好的激勵(lì)，主動(dòng)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參加。如邵志華老師美麗的簡筆畫給學(xué)生一種美的享受，宋耀

文老師的don'tread的嬉戲?qū)卧~的鞏固練習(xí)意義久遠(yuǎn)。

4、老師們在教學(xué)中都能留意語境的創(chuàng)設(shè)，比如：胡春梅、周玉秀、馮艷紅三位老師都運(yùn)用

了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的便利，選擇了精致的圖片，并制作了動(dòng)畫，特別感人，調(diào)動(dòng)起了

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，課件制作特別有利于教材的處理；再照實(shí)物教學(xué)簡潔便利，學(xué)生易于接受，如

韓玉玲老師運(yùn)用鐘表模型，使學(xué)生易于接受新知；各種圖片運(yùn)用合理有效，如高淑玲老師各種衣

物的圖片使課堂鮮活。

5、在這次課中，全部參賽老師都展示了他們的多才多藝。與中學(xué)的課h咖起來，4殍的課

是很不一樣的，對老師提出了更高的要求，老師們假如會(huì)彈、會(huì)跳、會(huì)唱，對教學(xué)起到了主動(dòng)的

作用。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，課堂簡直成了舞臺(tái)，歌曲、歌謠、表演、嬉戲，內(nèi)容特別豐富。

老師都能運(yùn)用歌曲導(dǎo)入教學(xué)，有的能與學(xué)生共舞，課堂氣氛活躍。

6、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了勝利的樂趣和喜悅，有進(jìn)一步探究的欲望，

反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的愛好、自信、潛力和創(chuàng)建力。

探討的地方：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)設(shè)置不同的嬉戲，從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。但許多狀

況上一,同一目的，例如，對舊單詞的鞏固，設(shè)置不同嬉戲，但并沒有對單詞的運(yùn)用等作延長拓

展，僅僅是在同一層面上的識(shí)記。

2.表面鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實(shí)所包含的內(nèi)容少。這對于平常的

教學(xué)而言并不適用。依據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神，好的課好的教學(xué)設(shè)計(jì)在于上的'精，有層次，

有梯度，有深度。

3.老師的整體素養(yǎng)：板書的實(shí)力，能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書？板書的過程其實(shí)也是學(xué)生潛

移默化學(xué)習(xí)書寫的過程。另外，語音等等，還有其他教學(xué)技能都是老師終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)考

慮的方向。

4.學(xué)科綜合。新課程強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)科的綜合性,德育美育都可以滲透在其中。在英語方面文化

上存在沖突，但在教化孩子總體目標(biāo)上不應(yīng)當(dāng)有沖突。

5.評價(jià)的激勵(lì)作用.我認(rèn)為，評價(jià)并不肯定要體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有語言上，利用豐富直實(shí)的

情態(tài)，用多樣的語言,一樣可以起到激勵(lì)的作用。

6.關(guān)注學(xué)生方面。只有仔細(xì)傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的溝通，不僅僅是言語溝通，

還包括情感溝通，也只有這樣的溝通才是有效的。

今后小學(xué)英語教學(xué)中的幾點(diǎn)建議:

1、老師要盡量用英語組織課堂教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用母語。

2、老師在教學(xué)過程中要變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)注意聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的

原則。

3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。

4、教具為教學(xué)服務(wù)，不要成為障礙，教具要力求簡潔、好用。

5、老師在授課時(shí)溝通要全方位，要面對全體學(xué)生。

6、教學(xué)評價(jià)方面：在這次教學(xué)評優(yōu)課中，老師們都特別留意教學(xué)評價(jià)的作用，但是，我們

必需留意評價(jià)的實(shí)際目的和實(shí)際效果，不要流于形式，不要為了評價(jià)而評價(jià)。

7、老師在授課過程中盡量能夠運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科整合。

8、老師的課堂設(shè)計(jì)要體現(xiàn)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多改變的特點(diǎn)。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)2

新《英語課程規(guī)范》提出了全新的教化理念，樹立以同學(xué)為本的指導(dǎo)思想。提倡同學(xué)參加、

體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立考慮、合作探究。把英語課程定位在一個(gè)開放的體系上，讓其貼近實(shí)際、

貼近生活、貼近時(shí)代是素養(yǎng)教化發(fā)展的趨勢。作為小同學(xué)學(xué)習(xí)英語基本形式的課堂教學(xué)，老師在

課堂教學(xué)中面對全體同學(xué)，駕馭好課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)培育同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語言的

實(shí)力，在素養(yǎng)教化發(fā)展的今日，具有重大意義。

現(xiàn)將實(shí)施課題探討過程中措施、收獲與須要改進(jìn)的地萬總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升素養(yǎng)

對于在課堂教學(xué)中優(yōu)秀的教學(xué)方式和好用的管理方法相互借鑒，一起提高。英語課堂教學(xué)的

實(shí)施關(guān)鍵在于老師，學(xué)校特殊注意英語老師內(nèi)涵的時(shí)常提升，為此，學(xué)校主動(dòng)獨(dú)創(chuàng)條件，為老師

搭建了廣袤的學(xué)習(xí)平臺(tái)、溝通平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)，分期分批選派老師參加省、市級(jí)英語教化培訓(xùn)I,

借鑒名校開展英語教學(xué)的先進(jìn)閱歷，主動(dòng)參加外籍老師講授的英語語言學(xué)問培訓(xùn)。多次聘請專業(yè)

四、整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放

英語課程目標(biāo)依照實(shí)力水平分成3個(gè)級(jí)別。同時(shí)，英語課程規(guī)范又將課程目標(biāo)從語言技能、

語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略、文化意識(shí)等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。也就是每個(gè)級(jí)別都要以同學(xué)

在上述五個(gè)方面的綜合行為表示作為發(fā)展目標(biāo)。我們依據(jù)自身同學(xué)的實(shí)際狀況，蝴地確定各年

級(jí)的教學(xué)要求，每個(gè)學(xué)段結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求如優(yōu)秀，良好，合格。這樣的設(shè)置有利于對各

層次教學(xué)的指導(dǎo),又為課程的敏捷性和開放性供應(yīng)了依據(jù)。

五、打造和諧課堂教學(xué)，真正實(shí)施素養(yǎng)教化

課堂教學(xué)氛圍在教學(xué)中是非常重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)比教法

更重要。老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以小同學(xué)的摯友、幫助者的身份出現(xiàn)。敬重每一個(gè)同學(xué)，特殊是

關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的同學(xué)，要盡可能多地為小同學(xué)供應(yīng)實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們

所做的嘗試，維護(hù)他們的主動(dòng)性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中，增加學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參加性，

培育合作意識(shí)。

在英語課堂中，為了讓每個(gè)小摯友都有參加表達(dá)自身的機(jī)會(huì)，我們設(shè)計(jì)了豐富多樣的活動(dòng)和

練習(xí)方式，例如，分組探討，同桌對話，一人對多人問答，搶答，我說你猜等。讓同學(xué)在有意義

的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，展示應(yīng)用英語只是。讓學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上。國外的實(shí)踐已證明，合作教學(xué)已被廣

泛應(yīng)用于世界上幾十個(gè)大中小學(xué)課堂，對改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，大面積提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成

果，促進(jìn)同學(xué)良好的非認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展，起到了非常主動(dòng)的作用，其實(shí)效令世人矚目。我們通過

試驗(yàn)也看到了教學(xué)效果的明顯改善，大大提高了小學(xué)友學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，每個(gè)小摯友者跖E不同

程度上得到提高。

六、發(fā)展自我主動(dòng)發(fā)展

英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以

同學(xué)為主體的思想。面對全體同學(xué)，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)把課堂變成真正學(xué)習(xí)學(xué)問的課堂自

我呈現(xiàn)的平臺(tái)。不要讓小同學(xué)在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)。針對各個(gè)層次的同學(xué)制定合理的活動(dòng)。只有

在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放只有在活動(dòng)中各個(gè)層次的同學(xué)才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成

果感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)愛好。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，滿意各個(gè)層次小同

學(xué)英語學(xué)習(xí)的須要。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)3

3月16日，平湖市小學(xué)英語90課時(shí)培訓(xùn)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在市英語基地學(xué)校——當(dāng)湖中

心小學(xué)順當(dāng)開展。本次課堂實(shí)踐的研訓(xùn)主題是低段字母、詞匯的有效教學(xué)。26位學(xué)員都是年輕

有為、敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的一線老師。提升專業(yè)素養(yǎng)、提高課堂水平的共同追求使他們走到了

一起。

活動(dòng)中，新壕中心小學(xué)居易老師和鐘壕中心小學(xué)蔣時(shí)賢老師同課異構(gòu)了PEP4Unit3B

Let'slearn單詞課，百花小學(xué)金鴻慧老師和廣陳中心小學(xué)柴育艷老師同課異構(gòu)了PEP2Unit3

BLetslearn字母課。這四位才貌雙全的年輕老師引領(lǐng)著當(dāng)小的孩子們走進(jìn)了好玩、有效的字

母、單詞課堂。同一教材同一課時(shí)在不同老師的特性演繹下精彩紛呈。之前因?yàn)橛懈吧虾W(xué)習(xí)全

新理念的引領(lǐng)，教研員和優(yōu)秀老師的指導(dǎo)再加上小組合作的專研教材、設(shè)計(jì)教案，集思廣益后所

呈現(xiàn)的課堂是令人滿足的。從上課老師流利的口語、從容的教態(tài)、和有序的組織中；從孩子們?nèi)A

蜜的.笑臉、高舉的小手和自信的回答中，我們體會(huì)到了老師們努力付出后的滿滿收獲。

這次實(shí)踐活動(dòng)注意的是全員主動(dòng)參加，上課、說課、評課、提問、回答分工明確，但分工不

分家，小組內(nèi)每個(gè)成員為著共同的目標(biāo)，同心協(xié)力、合作互助、協(xié)作默契.所以課后的教研氛圍

更為深厚，說課反思、主評、即興點(diǎn)評、互問互答等環(huán)節(jié)學(xué)員們個(gè)個(gè)精彩亮相，說課思路清楚、

評課客觀公正、提問精辟、解答到位，在溝通年互動(dòng)中，學(xué)員們的觀念在更新、思維在碰撞，實(shí)

力在提升，這就是最大的收獲。我們信任：通過此次培訓(xùn)活動(dòng)，必將提升我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)專

業(yè)水平，提高課堂教學(xué)實(shí)力，以便更好地為我們?nèi)械男W(xué)英語教學(xué)服務(wù)。

4浮英語課堂教學(xué)總結(jié)4

為發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化工程的運(yùn)用效益，做好"小學(xué)英語空中課堂"教學(xué)應(yīng)用工作,

讓全區(qū)農(nóng)村小學(xué)把英語課程開齊、課時(shí)開足，使小學(xué)英語老師能恰當(dāng)、精確地運(yùn)用"小學(xué)英語空

中課堂"的資源上好英語課，依據(jù)省、市文件精神，我們亍XX年8月28日至8月30日，在

牌樓中學(xué)對全區(qū)“模式一"和"模式二"項(xiàng)目學(xué)校的43名具有肯定計(jì)算機(jī)水平和教學(xué)實(shí)踐的

小學(xué)英語老師進(jìn)行了為期3天的培訓(xùn)I。

在"小學(xué)英語空中課堂"教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則。把政治思想、師德和

樹立正確的教化觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的詳細(xì)做法是：成立一個(gè)組織，加強(qiáng)兩

個(gè)投入，保證三個(gè)到位，抓好五個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持四條原則，強(qiáng)化四項(xiàng)措施。

一、成立一個(gè)組織

我區(qū)成立了"小學(xué)英語空中課堂"教學(xué)應(yīng)用老師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管基教的副局長任組長，

基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負(fù)責(zé)人為成員的工作專班。負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)、監(jiān)管培

訓(xùn)過程、搞好技術(shù)服務(wù)、制定考試方法。并以“三落實(shí)"督導(dǎo)工作。

二、加強(qiáng)兩個(gè)投入

人員的投入。按省、市有關(guān)要求，主動(dòng)選派了六名骨干老師參與全省的統(tǒng)一培訓(xùn)，電教、英

語教研員帶隊(duì)并全程參加。在領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心組織的前提下，從參與省里培訓(xùn)的英語骨干老師中，精選

了三名計(jì)算機(jī)和英語基礎(chǔ)好的老師，作為本次培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師，區(qū)教研室的英語教研員擔(dān)當(dāng)主講，

保證了"小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的師資力氣.

財(cái)力、物力的投入。在區(qū)教化局黨委的重視下，教化局各職能部門主動(dòng)支持、協(xié)作，相關(guān)學(xué)

校主動(dòng)協(xié)作，從經(jīng)費(fèi)、機(jī)房、場地、設(shè)備、教材等多方面保障了培訓(xùn)工作的順當(dāng)開展。

三、保證三個(gè)到位

學(xué)員到位。全區(qū)"模式一"和"模式二”的項(xiàng)目學(xué)校每校至少有一名英語老師參與培訓(xùn)I,

38個(gè)項(xiàng)目學(xué)校,參與培訓(xùn)的老師達(dá)43人。

時(shí)間到位。共3天的培訓(xùn)，每天保證了7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，順當(dāng)完成了培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)

目標(biāo)任務(wù)的完成。

組織到位。為保證培訓(xùn)效果，我們成立了培訓(xùn)臨時(shí)班委會(huì)，對"小學(xué)英語空中課堂"教學(xué)應(yīng)

用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提出了進(jìn)行結(jié)業(yè)考試的要求，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了一個(gè)驚慌、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

四、抓好五個(gè)結(jié)合

"小學(xué)英語空中課堂"教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求參訓(xùn)老師訓(xùn)前閱讀相關(guān)材料,

明白"空中英語課堂"主講老師與執(zhí)教老師的角色定位與作用發(fā)揮。教化局分管基礎(chǔ)教化的副局

長親自到培訓(xùn)點(diǎn)作動(dòng)員，以增加學(xué)員參訓(xùn)的責(zé)任心。

力惇英語空中課堂"教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與實(shí)踐操作相結(jié)合。保證了每一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員有一臺(tái)計(jì)算

機(jī)實(shí)踐，都能親自操作計(jì)算機(jī)，打開網(wǎng)頁，搜尋頻道，下載保存，閱讀資源。

"小學(xué)英語空中課堂"教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合。讓有肯定計(jì)算機(jī)和英語基礎(chǔ)的老師

為學(xué)員講解"小學(xué)英語空中課堂"教學(xué)、應(yīng)用、管理等實(shí)踐學(xué)問；讓老師駕馭課堂簡介及小學(xué)英

語常用語40句、"小學(xué)英語空中課堂"課件操作，達(dá)到人人會(huì)嫻熟運(yùn)用簡潔的英語課堂用語組

織教學(xué)的程度，同時(shí)還組織開展了參訓(xùn)老師撰寫教案、親自上臺(tái)執(zhí)教的實(shí)踐活動(dòng)。

力浮英語空中課堂"教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合。依據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，我們成立了

"小學(xué)英語空中課堂"教學(xué)應(yīng)用探討小組，培訓(xùn)期間互幫互學(xué)，組織了"小學(xué)英語空中課堂"、

教學(xué)案例分析，學(xué)習(xí)心得溝通等，以小組為單位進(jìn)行了集體備課，相互溝通，請英語教研員及其

他輔導(dǎo)老師作指導(dǎo)。要求回校后定期和不定期的開展活動(dòng)，把校際和老師間的溝通作為一種"小

學(xué)英語空中課堂"教學(xué)好用培訓(xùn)模式。

"小學(xué)英語空中課堂"教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與好用技巧相結(jié)合。我們請基教科、電教裝備站的同志

為參訓(xùn)學(xué)員介紹計(jì)算機(jī)操作好用操作技巧，實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)，極大地提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。

五、堅(jiān)持四條原則

在整個(gè)培訓(xùn)過程中，針對學(xué)員的理論水平和實(shí)踐水平程度不一的實(shí)際，要求老師在輔導(dǎo)和學(xué)

員在學(xué)習(xí)過程中遵循"創(chuàng)建性、實(shí)踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達(dá)到培訓(xùn)方案的預(yù)

期效果。

六、強(qiáng)化四條措施

"統(tǒng)一相識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)英語老師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施世紀(jì)英語園丁工程，提高

英語老師運(yùn)用遠(yuǎn)程教化資源的實(shí)力。"是我們在實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化工程項(xiàng)目，運(yùn)用現(xiàn)

代遠(yuǎn)程教化資源，開好農(nóng)村小學(xué)英語課的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地

開展教學(xué)探討活動(dòng)，如觀摩活動(dòng)、調(diào)研活動(dòng)、口求平活動(dòng)和案例、論文競賽活動(dòng)，以練促教，以賽

促用，提高老師素養(yǎng)，保證運(yùn)用質(zhì)量，讓大批老師快速成長起來，為我區(qū)教化教學(xué)改革注入新的

‘朝氣和活力。共2頁,當(dāng)前第1頁12

通過培訓(xùn)，從學(xué)員的學(xué)習(xí)小結(jié)和考試狀況得知，參訓(xùn)老師不僅駕馭了計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、

閱讀遠(yuǎn)程教化資源等基本學(xué)問、技能和應(yīng)用，而且了解了相關(guān)的法律學(xué)問，樹立了網(wǎng)絡(luò)平安意識(shí)

和學(xué)問產(chǎn)權(quán)觀念，我們欣喜地看到：一批應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化技術(shù)的合格小學(xué)英語老師已走上了教

學(xué)崗位。

正是因?yàn)?小學(xué)英語空中課堂"教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)扎實(shí)有效，有了師資，全區(qū)全部農(nóng)村小學(xué)三年

級(jí)以上在xx年秋季得以全部開設(shè)英語課。地處庫區(qū)、山區(qū)的漳河鎮(zhèn)清靜庵逸夫〃浮校長深有感

受的說："小學(xué)英語空中課堂"教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)，利用遠(yuǎn)程教化資源，彌補(bǔ)了學(xué)校部分專業(yè)老師的

短缺，彌補(bǔ)了英語學(xué)科課程方面專業(yè)老師之不足，彌補(bǔ)老師示范和專業(yè)素養(yǎng)之不足。"xx年10

月下旬，荊門日報(bào)、荊門電視臺(tái)、荊門教化信息網(wǎng)的記者深化到我區(qū)馬河鎮(zhèn)四所小學(xué)采訪，短短

兩個(gè)月不到的時(shí)間，學(xué)生們英語口語流暢、發(fā)音精確，所見所聞讓記者感到驚異，以、荊門電視

臺(tái)在欄目中以、荊門教化信息網(wǎng)以圖片和文字的形式報(bào)道了我區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語"空中課堂”運(yùn)用

狀況。"方言英語"、"啞巴英語"、"漢字英語"、"乏味英語"已漸漸被"小學(xué)英語空中課

堂”所替代代之以優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)資源代之以字正腔圓的純正英語代之以生動(dòng)活潑的動(dòng)畫、

圖片、歌曲,學(xué)生學(xué)得愛好盎然。

"小學(xué)英語空中課堂”拓展了教化的時(shí)空，提高了教化資源的傳播速度和教化功能。"大山

擋不住信息，網(wǎng)絡(luò)連接著將來，遠(yuǎn)程教化不再遙遠(yuǎn)，距離不再是障礙"，它給教化帶來的是精彩、

實(shí)現(xiàn)的是公允、縮小的是差距、創(chuàng)建的是和諧。

XX年十二月

4浮英語課堂教學(xué)總結(jié)5

一、學(xué)生上課秩序不佳，應(yīng)如何處理

老師上課時(shí)，難免會(huì)有一些學(xué)生在上課時(shí)會(huì)做出一些違規(guī)的事情或者是上課沒精神，留意力

不集中，講小話、看漫畫書等。這時(shí)，我們老師就要實(shí)行肯定的措施來避開這些現(xiàn)象的發(fā)生：

1、上課時(shí)老師要常常在教室內(nèi)走動(dòng)。

許多師上課時(shí)，總喜爰站在講臺(tái)前面，卻不會(huì)留意到自己的腳步移動(dòng)。當(dāng)老師走動(dòng)時(shí)，學(xué)生

的眼光就會(huì)跟著老師走，并且會(huì)在想老師會(huì)不會(huì)走到我身邊來，這時(shí)學(xué)生的上課留意力就會(huì)特別

集中，至少不會(huì)當(dāng)著老師的面做小動(dòng)作。

2、眼睛多盯著有些不良習(xí)慣的學(xué)生，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

讓他感受到老師很在乎他，并沒有因?yàn)樗牟皇匾?guī)則而不喜愛他，多點(diǎn)名叫他們起來回答問

題，多賜予他們一些關(guān)切和激勵(lì)，而不是任由他們?nèi)?

3、做好充分的課程打算工作。

有些老師上課時(shí)，部分學(xué)生會(huì)不守秩序，最終我們發(fā)覺這個(gè)緣由不在于學(xué)生，而是沒有打算

課程的老師。上課時(shí)，因?yàn)闆]有打算到位，沒有吸引力，學(xué)生聽得無趣,所以說老師的課前打算

工作的好與壞，干脆關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和課堂的‘秩序管理。

二、如何加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，提升愛好

營造學(xué)校的英語氣氛，加強(qiáng)孩不門對英語的學(xué)習(xí)，除了要有肯定的標(biāo)準(zhǔn)英語課程之外，還必

需要營造學(xué)校英語的視覺化、觸覺傷口聽覺化。

老師們可以從以下這幾個(gè)方面先來進(jìn)行：

1、課前熱身,以Chant,歌曲、舞蹈、指令等方式活躍課堂氣氛，讓孩子們一起先就感受

到它的樂趣所在。

2、課堂中合理運(yùn)用好玩而又趣味性強(qiáng)，又帶有些競爭意識(shí)的嬉戲，讓孩子們在學(xué)習(xí)的同時(shí)

感受到歡樂，完全地融入進(jìn)來。

3、每天選一個(gè)值日生和一個(gè)小老師來監(jiān)督全班的學(xué)習(xí)狀況。

4、多開展一些關(guān)于英語方面的活動(dòng)或競賽，如：對話表演、演講競賽、話劇表演、英文歌

曲,分別賜予肯定的激勵(lì)和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

5、組織學(xué)生觀看精彩的英語動(dòng)畫片，體驗(yàn)這種語境。

3、如何讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)繳交作業(yè)

繳交作業(yè)通常都是老師很頭痛的事情，所以我們必需實(shí)行肯定的方式來讓自己更輕松。

1、不要布置難度較大的作業(yè)。

在布置作業(yè)任務(wù)的時(shí)候，我們可以幫助學(xué)生先練習(xí)一次作業(yè)的內(nèi)容。

2、賜予學(xué)生充分的時(shí)間完成作業(yè)。

假如我們賜予學(xué)生沒有充分的時(shí)間做完作業(yè)，這時(shí)會(huì)又許多的狀況發(fā)生：比方說學(xué)生遲交作

業(yè)，或者是忘帶了，或者是不見了等。

3、要?jiǎng)偤煤蜎]交作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行溝通，了解緣由。

4、一起先就和學(xué)生們講清晰不交作業(yè)和遲交作業(yè)的后果。

5、多多贊美和表揚(yáng)作業(yè)好的學(xué)生。

6、請班上的小老師幫助和督促未完成作業(yè)的同學(xué);基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，老師更應(yīng)當(dāng)

主動(dòng)去關(guān)切和幫助。

7、批改作業(yè)時(shí)，多寫些激勵(lì)性的話語。

8、把作業(yè)的完成狀況作為學(xué)期評估的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

4、如何讓學(xué)生記住英文單詞

詞;匚是語言的基礎(chǔ)，許多學(xué)生因?yàn)閱卧~記不住而失去信念。我們不妨可以試試以下這幾種方

法：

1、告知學(xué)生如何利用拼字與讀音的關(guān)系

我們利用英文單詞中字母本身的讀音來幫助單詞的正確讀法，例如cat...c/k/a/a〃t/…便很

簡單的將字拼出來。這樣的背單詞方式真的是特別省力也特別的簡單。

2、了解單詞的組合

英語單詞當(dāng)中有許多是復(fù)合字，如basketball、blackboard,eggplant這樣的單詞其實(shí)是

可以被拆開，然后重組后變成新的單詞的。這對于長一點(diǎn)的單詞記憶是很有幫助的。

3、了解單詞的意思

假如不了解單詞的意思時(shí)，我們背多少的單詞都是無效的學(xué)習(xí)方式，所以如何讓孩子們駕馭

單詞的意思也是一件值得思索的事情。

下面我想和大家共享一下我曾經(jīng)用到過的方法：

1）單詞與圖像結(jié)合

將單詞與圖像結(jié)合，利用右腦的藝術(shù)創(chuàng)意來記憶英語單詞。例如老師說bird,學(xué)生就會(huì)立

刻想到4灣。

2）單詞與自己的親身體驗(yàn)相結(jié)合

Irideabicycle.這一句英語，可以讓學(xué)生幻想一下自己騎單車的時(shí)候是一件多麼好玩的事情。

這樣的思索方式也可以加強(qiáng)對于單詞的記憶，也可以是句矍。

3）單詞與一些i皆音的語意結(jié)合

利用幽默感來搭起老師和學(xué)生的橋梁，老師會(huì)說："狗在摸你"，這時(shí)學(xué)生就會(huì)大笑遠(yuǎn)來,

這也是個(gè)不錯(cuò)的方法哦。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)6

近些年來，我國小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展速度很快，隨著新的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國小學(xué)

英語教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教化的一個(gè)重要組成部分。今年我

校全面開展高效課堂，在此，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。

一、注意教學(xué)過程管理,強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實(shí)現(xiàn)教化目標(biāo)中的功能從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個(gè)課程中的地位和

作用，是小學(xué)英語教學(xué)必需重視的問題。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)

情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行溝通的初級(jí)實(shí)力。通

過英語課程的.學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信念。為此在實(shí)際教學(xué)中我

們要求廣闊老師主動(dòng)實(shí)踐和探究，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面做到層層

推動(dòng)。在實(shí)踐過程中應(yīng)當(dāng)明確以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛好、重成就感、重自信念的培育。老師通過多種激勵(lì)的方式，如

獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感謝勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)

勝利的喜悅.有了成就感，就有了自信念，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重

頻率、重效率。教學(xué)中特殊強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多

種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重創(chuàng)建。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合

小學(xué)生愛好的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的爰好，例如韻律詩歌、寓言故事、會(huì)話表演、嬉戲

等；教學(xué)的語言材料要真實(shí)、好用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。

功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動(dòng)

為目標(biāo)支配各單元或各課的教學(xué)；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒好玩味

的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，"習(xí)得"與"學(xué)得"結(jié)合，使學(xué)生逐步培

育起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特殊是聲像材料的示范，學(xué)生仿照，老師指導(dǎo)，

使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空。

1.敏捷支配教學(xué)組織和課堂以學(xué)生為主體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，開展各種好玩的活動(dòng)。

只有這樣才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參加課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間

和學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通而且可以幫助學(xué)生培育起相互關(guān)切，

合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2.采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)

過程。利用英語教學(xué)音像資源為學(xué)生供應(yīng)規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以供應(yīng)真實(shí)自然的語言運(yùn)用的

示范，即語言運(yùn)用的場合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語一手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多媒

體課件的運(yùn)用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小

學(xué)英語課尤為重要。

三、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，剛好調(diào)整教學(xué)策略。

在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)主動(dòng)實(shí)踐，不斷探究，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特

點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中老師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。要做到：

①學(xué)習(xí)過程要好玩味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加的欲望。②擅長利用學(xué)生的生活

體驗(yàn)，通過讓學(xué)生溝通，使他們對所學(xué)語言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)7

一、注意教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實(shí)現(xiàn)教化目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)〃浮英語在整個(gè)課程中的地位和

作用，是小學(xué)英語教學(xué)必需重視的問題。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是特別重要的，教學(xué)的勝利與否將

對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)情感,

形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行溝通的初級(jí)實(shí)力。通過英語

課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信念。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣

闊老師主動(dòng)實(shí)踐和探究，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面做到層層推動(dòng)。在

實(shí)踐過程中應(yīng)當(dāng)明確以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛好、重成就感、重自信念的培育。老師通過多種激勵(lì)的方式,

如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感謝勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加、大膽實(shí)踐、體

驗(yàn)勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、

重頻率、重效率。教學(xué)中特殊強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等

多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)建真實(shí)

的情境，克服課時(shí)少的困難，并且按其用讀課剛好復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)

建有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重溝通實(shí)力。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重創(chuàng)建。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，

符合小學(xué)生愛好的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會(huì)話表演、嬉

戲等：教學(xué)的語言材米鍍真實(shí)、好用.學(xué)生在課上通過用口學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合.

二、創(chuàng)設(shè)良好的,語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空.

1.敏捷支配教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，開展兩人小組、多

人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這是〃浮英語教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。

2.采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教

學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源一圖畫、投影、錄音、VCD、等多媒體軟件，不僅能為學(xué)

生供應(yīng)規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以供應(yīng)真實(shí)自然的語言運(yùn)用的示范，即語言運(yùn)用的場合、時(shí)間、

對象等，而且還有體態(tài)語一手勢、動(dòng)作、表情等的示范。

三、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，剛好調(diào)整教學(xué)策略。

在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)主動(dòng)實(shí)踐，不斷探究，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特

點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。經(jīng)典文章

浮英語課堂教學(xué)總結(jié)8

在轟轟烈烈的新課改漸趨冷靜的今日，更多的老師在教學(xué)中踐行著新的教化理念。當(dāng)更多的

目光投向課堂的同時(shí)，問題隨即接踵而來；怎樣的課堂才是高效的，高效的標(biāo)準(zhǔn)是什么？隨著教

材內(nèi)容和教學(xué)要求的改變，中學(xué)英語教學(xué)中存在著一個(gè)特別突出的問題那就是老師教的辛苦，

學(xué)生學(xué)得苦痛，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。其最干脆的緣由之一就是大量繁重而無效的教學(xué)行為

占用了師生絕大部分的時(shí)間。

現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)已不是簡潔的要求老師完成教學(xué)內(nèi)容，隨著課改的到來，它對老師在教

學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)策略、拓展學(xué)生文化、培育應(yīng)用實(shí)力、形成學(xué)習(xí)技巧，保持終生學(xué)習(xí)欲

望等方面提出了更高的要求,以真正地實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化。最近,通過高效課堂的學(xué)習(xí)，感受頒深。

下面就談?wù)勛约旱年P(guān)于高效課堂教學(xué)想法。

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)內(nèi)在"想學(xué)”的劇烈需求。

問題設(shè)置首先干脆切教學(xué)內(nèi)容，不行拖沓冗長，故弄玄虛.其次創(chuàng)設(shè)情景必需要契合文章的

整體氛圍。課堂問題的設(shè)置正是在學(xué)生波浪壯闊的思維平面，在內(nèi)在"想學(xué)”的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)下，發(fā)

揮主觀能動(dòng)性投入到課堂當(dāng)中來。而同時(shí)問題的情景創(chuàng)設(shè)在追求活躍生動(dòng)的課堂氛圍時(shí)，還要做

到“高效”課堂教學(xué)。

二、問題反饋不避糾錯(cuò)，高效生成促"會(huì)學(xué)"

我們的問題設(shè)置就是老師的預(yù)設(shè)，而預(yù)設(shè)也必定在實(shí)際的教學(xué)中在師生、生生互動(dòng)中備受考

驗(yàn)，不斷改換自己原來的軌道J順應(yīng)課堂的臨時(shí)生成。學(xué)生也就子啊高效的生成中不知不覺"會(huì)學(xué)"

了。問題反饋剛好糾錯(cuò)可以分為兩種做法：一是"直截了當(dāng)型"糾錯(cuò)。

對于英語基礎(chǔ)常識(shí)類而學(xué)生又簡單混淆的，剛好指出，予以校正。還有一種做法是"節(jié)制隨

意"探討。英語學(xué)科有自身的學(xué)科特點(diǎn)，是人文性和工具性的統(tǒng)一的高校科，確定了它的模糊性

和不確定性也給課堂帶來了發(fā)揮的空間。所以問題設(shè)置空間要大，課堂有一種"節(jié)制的隨意"，

讓學(xué)生展示特性生成，而不避諱學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓學(xué)生子啊“犯錯(cuò)"和"糾錯(cuò)"交替中理解課文內(nèi)

容，促成"會(huì)學(xué)".

在課堂熱身活動(dòng)中利用唱英語歌曲在短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生融入英語課堂環(huán)境中，

并打開學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)問庫，然后干脆進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對于語篇學(xué)習(xí)中須要解決的問題有：⑴新

單詞的學(xué)習(xí)；⑵新句型的學(xué)習(xí)；⑶整體語篇的理解及運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，依據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生

的學(xué)習(xí)狀況，重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1、新單詞的學(xué)習(xí)。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂上匯報(bào)、展示。小學(xué)生還是好表現(xiàn)自己的。

因此，他們在預(yù)習(xí)中會(huì)認(rèn)仔細(xì)真地去看小字典，去讀單詞，遇到不會(huì)讀的他們還會(huì)相互請教，甚

至去問老師，并記憶相關(guān)的短語、句子等。這比起老師在課堂上一遍一遍地教，老師教得累、學(xué)

生聽得煩的效果更佳。

2、新句型的學(xué)習(xí)。我們則是把它在課堂，老師先引導(dǎo)學(xué)生找出文中不懂的問題，或者是關(guān)

于某一方面和某一個(gè)人的問題，學(xué)生找出的問題假如是以前學(xué)過的，就讓學(xué)生相互間幫助解決，

沒有學(xué)過的問題往往就是本節(jié)課中的新授句型。老師確認(rèn)了學(xué)生的問題后，并沒有干脆去洪授如

何理解、如何回答，而是指導(dǎo)學(xué)生相互探討、溝通，主動(dòng)探究，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生

并不是憑空想象，不著邊際的探討,而是在課前經(jīng)過了仔細(xì)的預(yù)習(xí)，信任學(xué)生在探討溝通中能理

解并結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)回答。（當(dāng)然答案課文中原先就存在，學(xué)生在理解之后的回答，就讓他

們不但知其然，而且知其所以然。

這樣學(xué)生在參加課堂活動(dòng)的過程中，品嘗到勝利的歡樂，就會(huì)形成穩(wěn)定而長久的愛好，讓英

語學(xué)習(xí)成為"我要學(xué)"。

3、對于課文的理解和運(yùn)用,注意了學(xué)生的整體感知。

A、先設(shè)計(jì)幾個(gè)對課文整體理解有幫助的問題，通過聽錄音或看課文卡通片，讓學(xué)生整體感

知課文，幫助學(xué)生理解整體情景。

B、讓學(xué)生通篇閱讀課文，找出不懂的問題。

C、在解決了問題之后，讓學(xué)生讀課文（跟讀、分角色讀、自由讀等方式）在讀中感知語法，

在讀中領(lǐng)悟新句型的.運(yùn)用■從而明白所學(xué)內(nèi)容它是用來表情達(dá)意的。

D、用不同形式的練習(xí)，再次整體呈現(xiàn)課文，幫助學(xué)生多方位，不同角度諦視課文，理解課

文。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容,而且對培育學(xué)生的分析、閱讀理解實(shí)力及綜合

運(yùn)用實(shí)力都是大有裨益的。

整節(jié)課中，沒有嬉戲、兒歌等環(huán)節(jié)，而是在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然這樣的教

學(xué)存在的問題是①課前的予頁習(xí)，大部分

學(xué)生都能完成任務(wù)，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生就須要我們老師做好課前的輔導(dǎo)工作。②學(xué)生

在探討解決問題這一環(huán)節(jié)，我們要支配好小組內(nèi)的同學(xué)，以優(yōu)幫差，同學(xué)之間學(xué)來的學(xué)問，比老

師教的還易于接受、記憶深刻。③整篇課文的理解訓(xùn)練中要分層，讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。

高效課堂教學(xué)是有老師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"鏈接而成，而老師"教什么"和"怎樣教"

又必需體現(xiàn)學(xué)生主體理論，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，做好備課的預(yù)設(shè)工作，而真正的課堂高效更多在

學(xué)生的身上得到體現(xiàn)。問題設(shè)置是否能推動(dòng)課堂教學(xué)高效,從學(xué)生"想學(xué)——能學(xué)一會(huì)學(xué)”

這一條命脈，檢測著“高效教學(xué)”的青春氣息。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)9

5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx鎮(zhèn)二中舉辦了"20xx年xx市小學(xué)英語課堂教學(xué)

觀摩活動(dòng)。"xx市教研室小學(xué)英語教研員常香梅老師主持。xx鎮(zhèn)中心學(xué)校的張小茹和郭安邦兩

位老師分別上了一節(jié)觀摩課。

這兩位老師從任務(wù)的設(shè)計(jì)到活動(dòng)的實(shí)施，從老師的弓I導(dǎo)到學(xué)生的參加，無不體現(xiàn)出老師的‘

細(xì)心打算，與會(huì)老師給出很好的評價(jià)。尤其是xx市高新區(qū)xx小學(xué)的劉老師為我們供應(yīng)了一節(jié)別

開生面的小學(xué)英語示范課。劉老師生動(dòng)的語言活潑可愛的動(dòng)作好玩的情景深深地吸引著學(xué)生，

感染著學(xué)生。

一整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)得特別歡樂。學(xué)生在歡樂的課堂中，在生活化的情景中，通過豐富多彩的

活動(dòng)駕馭了目標(biāo)語言，培育了學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了閱讀方法，教學(xué)效果特別好。xx4浮的陳老師

作了畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評。xx市教研室盛老師為我們作了關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的重要講座。

盛老師要求老師要遵循孩子的成長規(guī)律，明確各階段的教學(xué)目標(biāo)。在培育學(xué)生聽、說、讀、

寫實(shí)力方面盛老師教給我均很多行之有效的教學(xué)方法。聽了盛老師的講座老師們收獲特別大。

老師們對小學(xué)英語課堂教學(xué)方法有了更深的理解，對4浮英語教學(xué)有了更多的酷爰，也有了更大

的信念，這個(gè)活動(dòng)的確使老師們受益匪淺。

〃浮英語課堂教學(xué)總結(jié)10

通過自己的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的觀摩課，我認(rèn)為要想上好一節(jié)英語課，首先要營

造好英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍。孩子1門喜愛笑，喜愛做嬉戲，喜愛意外的驚喜。他們總想有種別出心

裁的感覺最重要的是他們須要關(guān)愛.只要課堂氛圍育臺(tái)茜意這些須要孩子們就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，

就會(huì)用心致志。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

1.課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。

2.給學(xué)生供應(yīng)大量的一對一，小組對話和嬉戲的機(jī)會(huì)。

3.不要總站在教室的前面。進(jìn)行問答練習(xí)時(shí)要常繞教室走動(dòng)，巡察指導(dǎo)，與學(xué)生保持較近距

離的接觸。有老師站在身邊，學(xué)生就會(huì)特殊用功。

4.不斷變換課堂活動(dòng)，抓住學(xué)生的留意力：如唱歌，口頭問答，分小組練習(xí)，玩嬉戲，筆頭

練習(xí)等。

5.整個(gè)課堂留意進(jìn)行整體設(shè)計(jì)即整體把握教材，要始終讓學(xué)生清晰的知道自己在學(xué)習(xí)什么，

也就是說要有一條線把一堂課零散的學(xué)問點(diǎn)貫穿起來。詳細(xì)可以從以下三個(gè)方面綻開教學(xué)：要整

體還原情境，把握內(nèi)容主線，巧用連接語言。

6.要?jiǎng)?chuàng)建性的運(yùn)用教材。也就是說要用教材教，而不是單純的教教材。

總之，我們小學(xué)英語的'課堂應(yīng)遵循活動(dòng)性，趣味性，交際性，漸進(jìn)性的原則

充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，是小學(xué)英語的課堂成為歡樂的課堂，實(shí)踐的課

堂，高效的課堂。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)11

xx月20日天氣雖然春雨蒙蒙，可我的心里卻特別晴朗。因?yàn)槲覀儀x鄉(xiāng)中心'學(xué)校正在實(shí)行

"小學(xué)英語老師課堂教學(xué)技能競賽"初賽活動(dòng)。本次活動(dòng)參與講課的老師有來自中心學(xué)校的XX

老師、XX老師，XX教學(xué)點(diǎn)的XX老師、XX小學(xué)的XX老師和XX小學(xué)的XX老師。擔(dān)當(dāng)評委的是初

中部的英語老師XX老師、XX老師、王宇老師、XX老師和龔杰老師。雖然初中英語和/」浮英語

在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂環(huán)節(jié)支配有肯定的不同，但是我認(rèn)為這樣的活動(dòng)對我們XX鄉(xiāng)全部的英語老師

都有促進(jìn)和提高。

根據(jù)競賽的程序，我們分別聽了XX老師、XX老師、XX老師、XX老師和XX老師的公開課.

這五位老師充溢活力朝氣課堂都給我們展示了她們教學(xué)的風(fēng)采，可以說她們都是優(yōu)秀的英語老師,

她們的打算是充分的，她們的課堂是精彩紛呈的，下面我將要從兩個(gè)方面對她們的課堂進(jìn)行一些

點(diǎn)評。

呈現(xiàn)的亮點(diǎn)：XX老師對于學(xué)生要出學(xué)問的駕馭匕徽嚴(yán)格，單詞是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵，她

從學(xué)生讀記單詞入手，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)語法句式奠定好基礎(chǔ)；XX老師作為新老師，對于我校"先

學(xué)后教、三疑三探”的教學(xué)模式駕馭的特別好，設(shè)疑自探、解疑合探和質(zhì)疑再探貫穿于她的課堂

教學(xué)流程之中，使課堂各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層推動(dòng)，井然有序；XX老師良好的英語口語，教學(xué)

手段激情投入，將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)英語的氛圍之中，擅長和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)英語課

堂；XX老師自然、親切的教態(tài),充溢親和力,拉近了與學(xué)生的距離。她的課堂思路清楚，教學(xué)

環(huán)節(jié)運(yùn)用得當(dāng)；XX老師擅長處理教學(xué)中遇到的突發(fā)事務(wù)，當(dāng)電子白板設(shè)備突出故障時(shí)處變不驚，

她用自己奇妙的歌聲給我們?nèi)咳藥砹嗣赖南硎?，她極具親和力，教學(xué)感染力強(qiáng)，課堂評價(jià)激

勵(lì)獨(dú)特，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，老師和學(xué)生通過嬉戲環(huán)節(jié)進(jìn)行互動(dòng)，贏得了評委的一樣好評。

幾點(diǎn)思索：

一、單詞的教學(xué)。我們說了，單詞發(fā)音是學(xué)好英語的.基礎(chǔ)。假如基礎(chǔ)打好了，教學(xué)目標(biāo)水

到渠成。所以老師在平常的單詞教學(xué)實(shí)踐中，肯定要對單詞的發(fā)音強(qiáng)化訓(xùn)練指導(dǎo)，元音音素對于

學(xué)生記憶單詞有很大的幫助，所以要適當(dāng)?shù)慕桃恍┰粢艟?讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)拼、會(huì)寫。

二、老師的板書。老師的精煉板書就是課堂教學(xué)的學(xué)問骨架，所以授課的老師須要細(xì)心仔細(xì)

地設(shè)計(jì)自己的板書，給學(xué)生呈現(xiàn)明確的學(xué)問要點(diǎn)和目標(biāo)。

三、小組的學(xué)習(xí)。老師要培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不能流于形勢。一堂

課由老師和全部的學(xué)生共同組成，所以老師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能

動(dòng)性。并且將小組合作視為課堂教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)是學(xué)生合作學(xué)習(xí)

引導(dǎo)者，而不是老師一味地講授.

四、教學(xué)的語言。老師課堂用語力求規(guī)范精煉，評價(jià)學(xué)生風(fēng)趣幽默且富有鼓舞性。一節(jié)課,

確定有表現(xiàn)特別精彩的學(xué)生，這種表現(xiàn)精彩，包擴(kuò)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的回答老師提出的問題，也包括

學(xué)生對于學(xué)問的遷移再生。所以老師肯定要賜予他們更多的語言激勵(lì)使他們課堂表現(xiàn)更為主動(dòng)，

學(xué)習(xí)英語的爰好更高。

五、技能的培育。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本技能就要從培育學(xué)生聽、說、讀、寫的良好習(xí)慣起先，

聽、說、讀、寫這四步在英語課堂是缺一不行的。老師在教學(xué)中須要將這四方面各個(gè)環(huán)節(jié)都要落

實(shí)到位，每一節(jié)課都要訓(xùn)練到。學(xué)習(xí)英語是一個(gè)日積月累的過程，要凸顯英語教學(xué)成效就要從打

牢基礎(chǔ)學(xué)問、駕馭基本技能起先。

幾點(diǎn)建議

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要高效

教學(xué)設(shè)計(jì)是英語教學(xué)活動(dòng)的總布局，它體現(xiàn)了老師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教

學(xué)措施等要素的預(yù)設(shè)。它一旦付諸實(shí)施，就成為指導(dǎo)老師教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，是小學(xué)英語有效

教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語老師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，必需要做好教學(xué)設(shè)計(jì)工

作。詳細(xì)體現(xiàn)在：有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好策略；有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境形式；有效的教學(xué)方法選擇運(yùn)

用。

二、教學(xué)課堂要高效

小學(xué)英語有效教學(xué)課堂的構(gòu)建，僅靠高效的教學(xué)設(shè)計(jì)是不夠的，更重要的是課堂教學(xué)方法科

學(xué)有效。有效課堂教學(xué)的構(gòu)建是英語教學(xué)的基本形式，也是學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和

運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主要途徑，因此，課堂教學(xué)方法選擇運(yùn)用確定整個(gè)英語教學(xué)過程的效率。作

為一名〃浮英語老師，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必需在有效教學(xué)課堂的構(gòu)建上下功夫，在有限

的時(shí)間里獲得課堂效益的最優(yōu)化，課堂教學(xué)必需把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：有效地組織教學(xué)；有效地

導(dǎo)入新課；有效地進(jìn)行操練;有效地開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)活動(dòng).

總之，本次活動(dòng)給我們帶來的是英語教學(xué)探討的巨大正能量。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切，你們的

支持是我們工作的最大的動(dòng)力；感謝講課的老師，是你們給了學(xué)生如此精彩的課堂；感謝評委，

你們的真知灼見是今后課堂教學(xué)改革的珍貴財(cái)寶。信任這樣的活動(dòng)不斷刷新天中教改的陽關(guān)大道！

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)12

e.遵循盡量運(yùn)用英語的原則

f.留意運(yùn)用委婉語表現(xiàn)對學(xué)生的敬重

g.留意評價(jià)語的針對性

要做到馬教授的要求,須要提高自己：

a提高相識(shí)

用英語組織教學(xué)，對于從事英語教學(xué)的老師來說主要解決的是一個(gè)相識(shí)問題。每一位英語老

師要在思想上重視課堂用語的重要性。

b.虛心學(xué)習(xí)

首先指的是向書本學(xué)習(xí)。教學(xué)語言涉及到英語教學(xué)體系和專業(yè)學(xué)問分類的框架。不讀一些專

業(yè)的書籍和刊物，不熟識(shí)一些課堂用語詞匯，課堂上就會(huì)出現(xiàn)講"外行話”的現(xiàn)象。其次，要向

他人學(xué)習(xí)，向那些課堂用語講得精確、流利的老師學(xué)習(xí)?？梢杂心康牡厥湛唇袒娨暸_(tái)播放的優(yōu)

秀課例，留意從教學(xué)效果的角度揣摩其課堂語言特點(diǎn)，從口吸取養(yǎng)分提高自己的課堂用語水平。

c.仔細(xì)備課

每位老師在備課時(shí)要仔細(xì)、細(xì)致、規(guī)范、具體地寫下課堂教學(xué)用語，并能熟記備課中出現(xiàn)的

預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)用語，以便在教學(xué)時(shí)能流暢、正確地表達(dá)。

d.慎重表達(dá)

當(dāng)老師在組織課堂教學(xué)語言時(shí)應(yīng)考慮自己表達(dá)的語序、語法、用詞等是否正確，而決不應(yīng)隨

口、隨意地表達(dá).

e.剛好反思

比照備課筆記發(fā)覺自己存在的問題，分析緣由。對于依舊存在的‘困惑，要進(jìn)行學(xué)習(xí)和與同

伴溝通，以逐步提高自己教學(xué)語言的水平。

1、課堂教學(xué)語言是指老師在課堂上運(yùn)用的一種簡短、簡化、規(guī)范的，在語音、詞法、句法、

語篇層次上經(jīng)過修改的語言。

老師會(huì)依據(jù)教學(xué)須要運(yùn)用夸張的發(fā)音，或延長停頓、或放慢速度、或抑揚(yáng)頓挫，或加重語氣

等；較多地運(yùn)用基本詞匯，較少地運(yùn)用口語體；盡量運(yùn)用短句，較少運(yùn)用從句，大量運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)，

句子結(jié)構(gòu)完整規(guī)范。

教學(xué)語言不只是口語，它有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)筆語形式。如：有時(shí)老師把較困難的活動(dòng)指令寫成板

書或用PPT播放,并對其中的一些內(nèi)容加以說明,幫助學(xué)生理解活動(dòng)程序和要求，也有比較好

的效果。

2、英語課堂教學(xué)語言具備的特征

a.規(guī)范性：語音規(guī)范、語法規(guī)范和詞匯的規(guī)范。

b.簡潔性：語言精練、清晰、無歧異。常常運(yùn)用基本詞匯、短句、祈使句。

c.可接受性:教學(xué)語言要符合特定的教化、教學(xué)目標(biāo)與要求符合學(xué)生的年齡特征、心理需求。

語速、語法、詞匯要依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平而有所改變。

d.啟發(fā)性:老師依據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生理解的狀況，選擇適當(dāng)、有效的方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參

加課堂活動(dòng)，引發(fā)他們的思索，幫助他們駕馭所學(xué)內(nèi)容。

a激勵(lì)性:通過確定、贊揚(yáng)、觀賞、激勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生的信念。

f.生動(dòng)性:生動(dòng)形象，具有感染力。

3、如何合理、有效地運(yùn)用教學(xué)語言

a.留意教學(xué)語言的精碓性

b.留意連續(xù)指令語的邏輯性和完整性

c.留意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平按部就班

d辦法教學(xué)語言的敏捷性

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)13

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為最重要的就是培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，學(xué)生有了

愛好才能做課堂真正的主子，只有學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加課堂，才能使課堂活起來、動(dòng)起來，學(xué)生

在輕松的氛圍下接受學(xué)問，才能體現(xiàn)高效課堂。我在英語課堂中相識(shí)到，農(nóng)村孩子學(xué)英語困難，

主要是因?yàn)閯偲鹣葘τ⒄Z很新奇，但由于課時(shí)量少，平常接觸的更少，僅憑幾節(jié)英語課來學(xué)習(xí)并

消化學(xué)問，時(shí)間長了對學(xué)的學(xué)問不能保證嫻熟的操練，因此學(xué)生消化不了就漸漸沒有了愛好。那

如何構(gòu)建英語高效課堂，我主要從以下幾方面入手：

一、充分利用課前3分鐘，喚起學(xué)生留意

長期的教化教學(xué)實(shí)踐讓我充分地感覺到，一節(jié)課起先的最初幾分鐘是學(xué)生留意力極不穩(wěn)定的

時(shí)候，多數(shù)學(xué)生的心理仍處于上節(jié)課或課間活動(dòng)的興奮中。因此，為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入到英語

學(xué)習(xí)的氛圍中來，一般狀況下，我都會(huì)提前幾分鐘進(jìn)教室，和學(xué)生們一起“活動(dòng)”起來。如：每

天必有的值日生匯報(bào)制，要求值日生用英語作自我介紹、表達(dá)自己的喜好；簡潔介紹家人、摯友

或班級(jí)狀況等等，激勵(lì)學(xué)生大膽地用所學(xué)英語進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合本課時(shí)要學(xué)習(xí)的

新課內(nèi)容組織學(xué)生唱唱英語歌曲，講講英文小故事，說說英語繞口令，表演英語情景劇等內(nèi)容豐

富，形式多樣的活動(dòng)。這樣不僅將學(xué)生分散的留意力集中起來，也為每個(gè)學(xué)生供應(yīng)了參加運(yùn)用英

語的機(jī)會(huì)，既加強(qiáng)了他們的口語運(yùn)用，也進(jìn)行了聽力訓(xùn)練，使學(xué)生整體聽說實(shí)力得以提高，

二、主動(dòng)為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立’以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，提倡實(shí)施"先學(xué)后教，精講

精練”的課堂教學(xué)模式,堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培育學(xué)

生的自學(xué)實(shí)力為主要任務(wù)，這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)是聽課前的一

種預(yù)備工作，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己"更好地學(xué)"，為老師"更順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)"，為真正實(shí)現(xiàn)課堂

的有效、高效打下基礎(chǔ)。

以往的教學(xué)中，我始終認(rèn)為作為城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生，沒方法進(jìn)行課前的‘自主學(xué)習(xí)即預(yù)習(xí)，同

時(shí)也認(rèn)為小學(xué)英語很簡潔，沒必要進(jìn)行預(yù)習(xí)。但隨著對新課改思想和理念的進(jìn)一步領(lǐng)悟和理解,

我覺得要實(shí)現(xiàn)高效課堂，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，培育學(xué)生主體意識(shí)和實(shí)力，真正體現(xiàn)老師主導(dǎo)，學(xué)生主

體作用，科學(xué)的預(yù)習(xí)必不行少的，同時(shí)通過預(yù)習(xí)也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了時(shí)間和空間。教學(xué)是

老師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，課堂效率的提高須要老師與學(xué)生的共同努力，而課前預(yù)習(xí)恰好可以充分

調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生的主動(dòng)性。當(dāng)然，老師布置的預(yù)習(xí)問題要