2024年小班語(yǔ)言活動(dòng)方案

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案1

捉老鼠（土家兒歌）

執(zhí)教：龔祥倫長(zhǎng)陽(yáng)第一幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意與小伙伴合作游戲，學(xué)習(xí)規(guī)范、清晰的.發(fā)音。

2、通過(guò)游戲更好的體撿土家兒歌作品的趣味。

3、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景設(shè)置，理解兒歌大意。

1、出示吊腳樓，邊添畫邊講述。

下起雨來(lái)了，屋檐上、地上發(fā)生了什么變化?屋子里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

3、跟著木魚熟念兒歌，

4、幼J磔伴合作，熟練掌握兒歌。

二、介紹游戲規(guī)則和沅法。

1、介紹游戲名稱。

貓兒吃飽了，有力氣了，會(huì)干什么呢?引出名稱《捉老鼠》。

2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則。

3、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組、集體。

4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，看看怎么樣？

三、幼兒自主游戲，師巡回觀察指導(dǎo)。

幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。

四、游戲延伸。

雨停了,到戶外去捉老鼠吧!帶幼模仿小貓離開(kāi)活動(dòng)室。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案2

設(shè)計(jì)意圖：

小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)孩子好問(wèn)、樂(lè)問(wèn)的現(xiàn)象日益明顯以"為什么"

為核心。我抓住幼兒喜歡嚀故事、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺、樂(lè)學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《為什

么我不能》，讓幼兒的在愉快的‘傾聽(tīng)過(guò)程中，敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。

活動(dòng)名稱：語(yǔ)言活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：為什么我不能

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能“表達(dá)自己的想法。

2、能夠安靜地、愉快的傾聽(tīng)故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖

3、空間準(zhǔn)備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放；

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境"森林里的小動(dòng)物"，導(dǎo)入主題；

"看看今天森林里來(lái)了哪些小動(dòng)物？"

"它們七嘴八舌的在爭(zhēng)論，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都在說(shuō)什么呢！"

2、觀看課件，傾聽(tīng)觀察，初步感受故事內(nèi)容；

順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁(yè)面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。提問(wèn)：”畫

面上是誰(shuí)？發(fā)生了什么？"

3、完整欣賞故事，理解故事

教師有表情地表達(dá)頁(yè)面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽(tīng)啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑?dòng)物的情

緒、困惑。提問(wèn)："xx看見(jiàn)xx的時(shí)候是怎么想的？"引導(dǎo)幼J修習(xí)句式："為什么我不能..."

4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述"為什么我不能

5、經(jīng)驗(yàn)遷移，生活中"為什么我不能…

提問(wèn)：我們會(huì)像小動(dòng)物一樣很多"為什么我不能.?…"的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

活動(dòng)延伸：

1、開(kāi)展以自己價(jià)值為核心的社會(huì)活動(dòng)《能干的我》，讓幼在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯

定自己的長(zhǎng)處。

2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹(shù)，讓幼兒家長(zhǎng)將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智

慧樹(shù)上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事.

2.能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.配套的教學(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的.圖片是活動(dòng)的）。

活動(dòng)過(guò)程：

1.介紹嘟嘟，引出故事。

2.講述故事。

提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開(kāi)始嘟嘟高興嗎？

3.看掛圖，第二遍講述故事。

提問(wèn):嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么？小朋友在幼兒園里干什么？嘟嘟看到小朋友的幼

兒園后怎么做的?怎么說(shuō)的，

4.幼J府次欣賞故事，

討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。

5.小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我fl］小朋友也有自己的幼兒園，我們要

高高興興上幼兒園。

建議：

將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講。

評(píng)價(jià)：

1.對(duì)聽(tīng)故事感興趣。

2.能知道故事的主要人物，會(huì)說(shuō)："這里是XX的幼兒園。"

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案4

動(dòng)物是自然界的精靈/幽口我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)相求上同我們的生存有著密切的關(guān)系，

孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣，因此我班開(kāi)展了可愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早

晨，小朋友們正在做操,有一只小鳥在旁邊的空地上學(xué)睞跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有

些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ)，也有的隨手撿起了地上的小石子去

砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來(lái)孩子們也依舊如此對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理,

很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng)，而是外在的約束也很難持久。

由此我想到了這首兒歌這首兒歌充滿著童趣也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。

加之4月底到5月初正逢一年一度的愛(ài)鳥周的活動(dòng)，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥類，建立爰護(hù)、

保護(hù)鳥類的好的教育機(jī)會(huì)。因此我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥和"我"之間的親密關(guān)系，知道要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥類。

2、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、能根據(jù)角色的變換，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行游戲。

小鳥紙偶、圖示一副。

一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

1、出示紙偶，引起幼兒興趣"小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”（傾聽(tīng)的樣子）"哦!小鳥說(shuō)

它今天早上在學(xué)我們做操,而且他把它畫了下來(lái)，請(qǐng)小朋友們看，他都學(xué)了些什么?”（自評(píng)：小

班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的角色都會(huì)

引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角，引起下文）

二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌

1、出示圖示，分句學(xué)習(xí).

"哎呀!畫的真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎么學(xué)的?”分句說(shuō)說(shuō)。（幼兒回答）

2、教師完整地朗誦兒歌。

"我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操，念給你們聽(tīng)一聽(tīng)"。（教師完

整朗誦一遍）

"我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你在下面看著圖

示自己說(shuō)說(shuō)"

3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。

（自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)幫助幼兒記憶兒歌，因?yàn)樵谶@之前我上過(guò)兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)

的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的'難易程度差不

多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者采用的是簡(jiǎn)單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美

的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居幸欢ǖ捻樞蛐?，而后者因?yàn)闃?gòu)圖

的需要，出現(xiàn)的景物沒(méi)有順序，一會(huì)看左,一會(huì)看右，一會(huì)下，一會(huì)上，因?yàn)橐暰€不停的轉(zhuǎn)移而

分散了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子通

過(guò)有序的場(chǎng)景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)幫助幼兒自己學(xué)習(xí)。）

三、圍繞課題，提升主題。

鴻為什么喜歡跟我們做朋友呢?”（幼兒回答）

小結(jié)幼兒的話：因?yàn)槲覀冸甲o(hù)小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。

（自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵一就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系，通

過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥相處,通過(guò)自己講述和傾聽(tīng)同伴講述讓幼

J醒目互了解保護(hù)鳥類的好辦法,進(jìn)而了解要保護(hù)鳥類同鳥羌成為好伙伴。）

四、游戲

游戲："小鳥學(xué)作操，你們來(lái)做小鳥，我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友，一起游戲."師生分角色游戲.

結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧！

（自評(píng)：小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色，而且角色意識(shí)很強(qiáng)，在游戲中賦予什么角色，

他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自己就是這個(gè)角色，而且孩子對(duì)動(dòng)作的頻力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現(xiàn)方

式，因此最后設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿足幼J勵(lì)作表現(xiàn)地需

要。）

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解春天里所擁有的事物，比如鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、嫩綠的.小草等等。

2.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)的能力，能大致復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事表達(dá)的意思。

3.感受故事中所表達(dá)的朋友間不離不棄的情感，學(xué)會(huì)相親相愛(ài)，使幼兒樂(lè)于交朋友，增強(qiáng)社

會(huì)適應(yīng)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《美麗的花》手指游戲

2.蝴蝶、花的圖片教具

三、活動(dòng)過(guò)程

1.活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

老師通過(guò)一個(gè)有關(guān)春天的手指游戲來(lái)進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么？

師：老師最喜歡春天了，因?yàn)榇禾煊谢▋海泻?，現(xiàn)在老師來(lái)給你們做個(gè)手指游戲，讓我

們看看春天還有什么東西。

2.講述故事，初步了解。

師講述《三只蝴蝶》的故事，并且結(jié)合教具.

師：現(xiàn)在讓我們?nèi)セ▓@里找找春天吧?；▓@里有幾位美麗的朋友在等著我們，他們都穿著不

同的漂亮衣裳，你們看看是誰(shuí)來(lái)了呀。（拿出準(zhǔn)備好的教具三只蝴蝶）他們發(fā)生了些什么故事?現(xiàn)

在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.再次講述，分段詳解。

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，故事里都有哪些事物?（藍(lán)蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶，藍(lán)花，紅花，黃花）

師：①他們遇到藍(lán)花時(shí)，藍(lán)花怎么說(shuō)?他們又是怎么做?（藍(lán)花只準(zhǔn)藍(lán)蝴蝶進(jìn)來(lái)躲雨，他們要

在一起，于是繼續(xù)飛）

②他們遇到紅花時(shí)，紅花怎么說(shuō)?他們又是怎么做?（紅花只準(zhǔn)紅蝴蝶進(jìn)來(lái)躲雨，他們要在一

起，于是繼續(xù)飛）

③他們遇到黃花時(shí)，黃花怎么說(shuō)?他們又是怎么做?（黃花只準(zhǔn)黃蝴蝶進(jìn)來(lái)躲雨，他們要在一

起，于是繼續(xù)飛）

④最后他們的結(jié)局是什么呢?（太陽(yáng)公公出來(lái)了，他們又在一起玩耍了）

4.總結(jié)故事，角色扮演。

師總結(jié)故事，這三只蝴蝶告訴我們朋友是要相親相愛(ài)不分離，你們?cè)敢夂妥约旱暮门笥岩黄?/p>

相親相愛(ài)不分離嗎？師讓幾個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)出自己的好朋友是誰(shuí)，并和他牽手，一起說(shuō)我們是好朋

友，我們要相信相愛(ài)不分離。再請(qǐng)這些好朋友來(lái)一起扮演這三只蝴蝶，三朵花，從扮演的游戲中，

感受樂(lè)趣。

四、活動(dòng)延伸

讓幼兒把三只蝴蝶的故事講述給媽媽聽(tīng)，不僅讓幼1睜會(huì)相親相爰，也讓家長(zhǎng)感受這份愛(ài)，

把友情這份愛(ài)延伸到對(duì)母親，老師，共同感受爰。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。

2、替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，的僉創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-落葉

2、圖片-蝴蝶

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞落葉

1.師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

2.教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。

二、感受詩(shī)歌意境

1.秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái),每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的‘詩(shī)歌。

2.幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。

3詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

4.跟著教師邊念詩(shī)歌這做動(dòng)作。

5每名幼兒手持樹(shù)葉扮演4制葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。

三、嘗試仿編

1.請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶，還像什么。

2.根據(jù)幼兒的想像，填入"就像一群XX”,教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌,嘗試讓幼兒集

體朗誦。

3.請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥》等邊做動(dòng)

作。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在為小雞購(gòu)物的故事情景中，初步嘗試運(yùn)用觀察、比較、思考推理等方法，準(zhǔn)確判斷物

體的數(shù)量。

2、體驗(yàn)不同識(shí)別、比較的方法為生活帶來(lái)的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片若干、ppt、超市場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感

1、過(guò)幾天就是新年了，小雞想在新年來(lái)到之即舉辦一個(gè)聚會(huì)，它會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)呢？媽媽

又會(huì)怎么做呢？(pptl-3)

2、媽媽為小雞開(kāi)了一張購(gòu)物清單，請(qǐng)小雞自己試著到超市去買東西。(ppt4)

3、小雞到了超市買到東西嗎？從那里看出來(lái)？

二、按購(gòu)物單的提示購(gòu)相應(yīng)物品

1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向，什么也沒(méi)買，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢?/p>

嗎？(請(qǐng)小朋友領(lǐng)任務(wù)卡，同時(shí)去超市購(gòu)買)

2、牛奶你們買了嗎？買了幾號(hào)。為什么？

3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號(hào)？

4、誰(shuí)為小雞買了幫棒糖，媽媽的購(gòu)物清單是12根，你們?yōu)樗I的是幾號(hào)棒棒糖?(ppt8)

5、你們買到香蕉了嗎?怎樣才能買到9根香蕉？(pptl2)

6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎？媽媽的‘購(gòu)物清單要買多少個(gè)雞蛋？你買的是那一種？這幾盒雞蛋分

別有幾個(gè)?你是怎么數(shù)出來(lái)的?(pptl4)

7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見(jiàn)，媽媽的購(gòu)物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號(hào)

的呢？讓我們分別來(lái)數(shù)數(shù)看.(pptl9)

8、買到東西了真開(kāi)心，可以舉辦聚會(huì)嘍，看看來(lái)了誰(shuí)？來(lái)了多少？

9、又來(lái)了誰(shuí)？來(lái)了多少？

三、尾聲

1、新年聚會(huì)要開(kāi)始嘍！除了動(dòng)物朋友小雞還想邀請(qǐng)一些人，你們知道是誰(shuí)嗎？(幼兒猜測(cè)

并說(shuō)出理由）

2、伴著新年音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案8

預(yù)設(shè)目標(biāo)

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。培養(yǎng)幼J諼媽媽的情感。認(rèn)字：鳥、愛(ài)、蜜蜂、魚。

活動(dòng)準(zhǔn)備

背景圖一幅，小鳥、蜜蜂、小魚插入圖片各一個(gè)，兒歌錄音帶。字卡：小鳥、愛(ài)、樹(shù)、蜜蜂、

花、小魚、水?！墩Z(yǔ)言》下p.lo

活動(dòng)過(guò)程

看圖識(shí)字

—教師出示背景圖,讓幼兒觀察并提問(wèn)：圖片上有什么？

―教師出示字卡"小鳥、愛(ài)、樹(shù)、蜜蜂、花、小魚、水”，請(qǐng)幼兒從字卡中找出“樹(shù)、

花、水”，貼在相應(yīng)的位置?！鍪拘▲B、蜜蜂、小魚插入圖，教師提問(wèn)：它們是誰(shuí)？它們

最愛(ài)什么？

——教師根據(jù)幼兒的回答依次將圖片插入相應(yīng)的位置，然后教幼兒認(rèn)讀"小鳥、愛(ài)、蜜蜂、

小魚”。

逐句理解兒歌

—請(qǐng)幼兒細(xì)致地觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)：這是什么顏色的樹(shù)？（綠色的樹(shù)）誰(shuí)喜歡在大樹(shù)上

玩？（小鳥）教師朗誦第一句兒歌"小鳥愛(ài)綠色的樹(shù)"。

——這些花開(kāi)得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？（美麗、漂亮、好看）什么小動(dòng)物喜歡這美

麗的花？教師朗誦第二句兒歌"蜜蜂爰美麗的花”。

——小河里的水怎樣？（清清的‘）誰(shuí)喜歡在水里玩？教師朗誦第三句兒歌"魚兒爰清清的

水"。

——小朋友最愛(ài)誰(shuí)？學(xué)說(shuō)兒歌“我愛(ài)我的好媽媽"。

朗誦兒歌

一播放兒歌錄音帶，幼兒欣賞。

——教師結(jié)合動(dòng)作分句教兒歌，引導(dǎo)幼兒記住重點(diǎn)詞語(yǔ)"綠色、美麗、清清"。

——分句接龍朗誦兒歌。如教師說(shuō)："小鳥愛(ài)——"幼兒接著說(shuō)：“綠色的樹(shù)。"

—幼兒邊聽(tīng)錄音，邊練習(xí)完整、有感情地朗誦兒歌。一幼兒閱讀畫冊(cè)《愛(ài)媽媽》，練

習(xí)指字朗誦兒歌，并認(rèn)識(shí)粉色的字寶寶。

愛(ài)媽媽教育

—組織幼兒討論：怎樣才是爰媽媽、關(guān)心媽媽？

—啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：媽媽下班回到家里后，你會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做？媽媽生病時(shí)，你應(yīng)該

怎樣做？媽媽在做家務(wù)，嗎會(huì)怎樣做？

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案9

小小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，體撿小手的作用。

2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用小手做事的相片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入。

1、教師出示自己的手，向小朋友打招呼："小朋友看，這是我的'手，我有一雙手，我的這

雙手能做許多事情，你們的小手會(huì)做事嗎？你們的小手會(huì)做什么事情呢？"鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)。

2、教師小結(jié)。

二、理解學(xué)習(xí)兒歌。

1、有一個(gè)小朋友，他也有一雙手，他的小手也很能干，我們來(lái)看看他的小手都做了什么事

情。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)小手做的雪情。)

2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。

教師：有首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)的就是能干的小手，名字叫小小手，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3、提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镎f(shuō)了什么？

4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。

5、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

6、創(chuàng)編兒歌。

(1)我們小朋友的小手還會(huì)干什么呢？

(2)我們把小朋友小手做的事情也編到兒歌里去好嗎？

(3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)仿編兒歌。

三、保護(hù)小手。

L教師：小朋友們的小手這么能干，我們應(yīng)該好好地保護(hù)它，那小朋友知道怎樣保護(hù)它嗎？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，

3、教師小結(jié)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案10

設(shè)計(jì)意圖：

我班正在進(jìn)行《春天悄悄話》的主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識(shí)鋪墊，幼兒對(duì)春天的特征已

有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因?yàn)榧竟?jié)的變化，而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢？

如何更好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的好奇心呢？基于上述兩點(diǎn)原因，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活

動(dòng)《三只小兔》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)。

2.幼兒從看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受四季的鮮明特征。

3.幼兒在游戲中鞏固知識(shí)，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂(lè)《春天》、《郊游》，綠色、彩色、

黃色、白色衣服各一。

活動(dòng)過(guò)程：

隨音樂(lè)《春天》入場(chǎng)

一、手偶導(dǎo)入

師：咦！誰(shuí)出來(lái)玩了？

（出示手偶三只小兔）

師：嘍！是三只小兔。

師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真

開(kāi)心。

師：糟糕，誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶大灰狼）

師：大灰狼想干嗎？

（故事語(yǔ)言：大灰狼看見(jiàn)小兔饞得直流口水，他說(shuō)“我要把小兔全吃掉"）

師：三只小兔該怎么辦？

（引導(dǎo)幼兒遇見(jiàn)危險(xiǎn)知道躲藏）

師：小兔快點(diǎn)躲起來(lái)。

二、故事講述

1、（出示春天的圖畫）

師小兔躲哪兒？這幅畫里你看到了什么顏色？在哪些地方看見(jiàn)的？你知道這是什么季節(jié)嗎？

師：春天,山坡綠了，樹(shù)葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？

師：大灰狼找到了小兔嗎？

師：為什么？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）

師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師

用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。）

師：給聰明的小兔鼓掌！

2、師：蜻蜓姑娘飛來(lái)了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。

（清唱）

師：糟糕，誰(shuí)又出來(lái)了？

師：大灰狼想干嗎？

師：小兔該怎么辦？

師：快，小兔躲起來(lái)。

（出示夏天的圖畫）

師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？

師：對(duì)，有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容：彩色

師：到處開(kāi)滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢？

師：夏天，山坡上開(kāi)滿了彩色的花，樹(shù)上開(kāi)滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？

師：大灰狼為什么找不到三只小兔？

師：夏天，山坡上開(kāi)滿了花，樹(shù)上開(kāi)滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

師：給聰明的小兔鼓掌！

3、（出示秋天的圖畫）

師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎？

師：我們一起來(lái)看看吧！

師：這幅圖里你看見(jiàn)了什么顏色？從哪些地方看見(jiàn)的？

師：山坡上的草變黃了，樹(shù)上的果實(shí)變黃了，樹(shù)葉變黃了從樹(shù)上落了下來(lái)，這是什么季節(jié)呢？

師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。

師：大灰狼又想吃小兔了。

師：小兔應(yīng)該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導(dǎo)幼J”艮據(jù)小兔衣服上的顏色來(lái)躲藏）

師：請(qǐng)小朋友幫它躲起來(lái)。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：為什么大灰狼找不到小兔？

師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹(shù)上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰

狼找不到小兔。

4、師：咦！這是什么季節(jié)呀？

師：你從什么地方看出來(lái)的？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫.

師：這么冷的天，小兔會(huì)出來(lái)玩嗎？

師：小兔天天鍛煉身體好。

師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

師：又請(qǐng)小朋友幫小兔躲起來(lái)。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：它為什么找不到小兔？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

3、教師小結(jié)：

師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？

師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。

（用故事中的最后一段語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)）

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《三只小兔》。

4、問(wèn)答游戲

師小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天

穿了什么顏色的'衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？

三、游戲體驗(yàn)

教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請(qǐng)小朋友扮演小兔，進(jìn)行故事

情景表演。

師：我們一起來(lái)玩小兔和大灰狼的游戲吧。

師：請(qǐng)小朋友當(dāng)小兔出來(lái)玩，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊。。。?躲在哪？

師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，如果穿錯(cuò)了衣服，大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲！

開(kāi)始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來(lái)玩了，四個(gè)季節(jié)依次交替。放背景音

樂(lè)《郊游》，）

四、活動(dòng)放松

師：哈哈！我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來(lái)慶祝吧?。ㄗ層變弘S著《春天》的

音樂(lè)自由舞動(dòng)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)說(shuō)："香蕉像。。"一句話。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一根香蕉。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師："今天老師給小朋友帶來(lái)了一種水果，它的樣子長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的.、皮是黃黃的，

撥開(kāi)以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果？"

2、教師出示香蕉，幼學(xué)說(shuō)："香蕉像0°"

(1)教師提出讓香蕉來(lái)變戲法。

提問(wèn)："香蕉像什么？"引導(dǎo)幼J序說(shuō)"香蕉像。.。。。?！币痪湓挕?/p>

(2)依次將香蕉橫放、豎放、倒放,根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。

(3)教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說(shuō)"香蕉像。。。。。。。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué).

3、游戲：打香蕉電話(教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話)。

4、撥開(kāi)香蕉引導(dǎo)幼兒避續(xù)想象這時(shí)香蕉像什么？

5、師生共同品嘗香蕉司時(shí)發(fā)揮想象。

師："現(xiàn)在香蕉像什么？"

"剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了？"

師："我們把香蕉變沒(méi)有了。"

"今天小朋友拿香蕉變戲法都很開(kāi)心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會(huì)變戲法，

來(lái)告訴老師或是你的好朋友，好嗎？"

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),樂(lè)于講述吃過(guò)哪些糖果以及吃糖果的感受。

2、試運(yùn)用"假如我是天空魔法師……"句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。

3、感知天上下"糖果雨"的樂(lè)趣和吃糖果的甜蜜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎?都吃過(guò)哪些糖果?為什么喜歡吃它?（我喜歡吃，因?yàn)樗芴稹?/p>

我喜歡吃廣告里的那個(gè)彩虹糖，因?yàn)樗泻芏喾N顏色，很漂亮，一種顏色一個(gè)味道，可好吃啦！

我喜歡吃QQ軟糖，它軟軟的，味道可好了。）

師：看來(lái)，糖果不僅外觀漂亮，而且味道很好，深得大家的歡迎，要是小朋友剛才說(shuō)的那些

好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來(lái)，那該多好呀!今天我們一起聽(tīng)一個(gè)有趣的童話故事《糖果

雨》.

二、師講述故事。

1、講述故事第一段，提問(wèn)：有一塊云朵飄過(guò)，那是一塊什么云?這塊云下了一場(chǎng)什么雨?有

些什么顏色的糖果?小孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?還有一個(gè)孩子嘗的什么顏色的糖果?

是什么味道?他們嘗了糖果后說(shuō)了什么話呀?

2、講述故事第二段，所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的'?糖果多不多呀?（理解詞語(yǔ)

密密麻麻）他們看到這么多糖果是怎么做的?（人們、老奶奶等等）

3、糖果雨停了后，地上都是什么呀?糖果就象地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發(fā)出了

什么聲音呀?（咯咯咯咯地響）小孩子的書包里也都是什么呀?老太太看見(jiàn)這么多糖果是怎么做的？

4、講述故事第四段，那個(gè)城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了沒(méi)？

三、啟發(fā)幼兒想像各種神奇的雨，運(yùn)用"假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各

種神奇的雨。

師：他們好失望呀，那么你們想不想來(lái)幫助他們滿足愿望呢？

師：如果我是天空魔法師，我就要下一場(chǎng)巧克力雨。那么你們想下什么雨呢?提前一定是假

如我是天空魔法師……

四、感知天上下"糖果雨”的樂(lè)趣和吃糖果的甜蜜。

師：現(xiàn)在有一真正的天空魔法師，要來(lái)我們班級(jí)下一場(chǎng)糖果雨，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，（師

撒糖果）請(qǐng)你們把眼睛睜開(kāi)，現(xiàn)在快去撿吧!撿好后可以告訴王老師和客人老師：”撿到什么顏色

的糖果，吃到嘴里什么味道?”

五、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式，畫出自己喜歡的糖果雨。

師：老師還給你們準(zhǔn)備了蠟筆和紙，你們可以把你們想下的雨畫出來(lái)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案13

活動(dòng)名稱：《蘿卜謠》

活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌

2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的'動(dòng)作表演兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè)器響板若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師用手偶和小朋友打招呼

提問(wèn)：1)"小白兔最喜歡吃什么呀？"

2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友T來(lái)看一看"

2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃

蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。

3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶

4、學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶

5、在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦

兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。

6、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，

7、結(jié)束評(píng)價(jià)

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受。

3、體驗(yàn)在探索中獲得知識(shí)的樂(lè)趣.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、布置鞋屋的場(chǎng)景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

教師導(dǎo)語(yǔ):今天,我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）

（二）、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)

教師導(dǎo)語(yǔ)：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋）

2、這些鞋都是誰(shuí)穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，

很高）

顏色一樣嗎？（不一樣，有白色的、黑色的……）

4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣？

5、誰(shuí)的最大？誰(shuí)的比較大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最

小）

6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我

們一來(lái)起穿上試一試，好嗎？

（三）、通過(guò)嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺(jué)。（脫下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的'鞋的感覺(jué)。男孩穿上爸爸的鞋,女孩兒穿媽媽的

鞋走一走，試一試。

（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺(jué)呢？走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，很

不舒服。

（2）我請(qǐng)一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣？

（3）穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開(kāi)地面了沒(méi)有？在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我

們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺(jué)呢？媽媽的鞋跟太高

了，走路時(shí)想要摔倒。

(5)請(qǐng)兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣？

(6)穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了？搖晃了，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容

叫搖搖晃晃,穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗(yàn)證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說(shuō)："穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒"

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說(shuō)："穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次嘗試,穿上自己的鞋子體驗(yàn)。

(1)我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺(jué)呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己

的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦助幽匕穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快！

4、小結(jié)：穿鞋真有趣.穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；

穿上自己的鞋，蹦蹦后版匕跑得快。

四、情景延伸：

(1)聽(tīng)是誰(shuí)在吵架？小鞋子你怎么了？(穿反了)那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了

沒(méi)有把鞋子穿反，穿反鞋會(huì)很不舒服，也會(huì)摔倒。

(2)我們?cè)诩依锊灰S便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會(huì)摔倒或

扭到腳，很危險(xiǎn)，大家能做到嗎？

活動(dòng)結(jié)束：

今天我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了，

應(yīng)該怎么辦呢？(洗手)好的，讓我們抖府隊(duì)出去洗洗手吧！

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案15

一、說(shuō)教材：

I本次活動(dòng)是兩個(gè)主題的交匯，又是兩主題之間的橋梁：本次活動(dòng)是《我愛(ài)我家》和《冬天

來(lái)了》兩個(gè)主題的有機(jī)融合一一家人圍坐在一起，其樂(lè)融融的吃著火鍋，即溫馨又熱鬧；即

暖身又暖心；同時(shí)也因?yàn)楸敬位顒?dòng)"吃火鍋”的情景，很自然的將"冬天里怎樣讓自己暖和”的

話題拋于孩子們，自然"冬天”的主題也就由此拉開(kāi)序幕，因此可以這樣說(shuō)《吃》是《家》與《冬》

過(guò)渡中的必要橋梁。

I教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的多元性與整合性：《指南》中指出："學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的選擇和安排，應(yīng)充

分體現(xiàn)全面、整體的要求，有利于對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的全方位、多層次的拓展和基本學(xué)習(xí)能力的全面培

養(yǎng)?！币虼嘶顒?dòng)中有許多的顯性與隱性教育內(nèi)容，體現(xiàn)了以上的教學(xué)理念：認(rèn)知上的一認(rèn)識(shí)

各種常見(jiàn)的食物；初步了解并會(huì)區(qū)分葷蔬菜；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行為習(xí)慣上的一

知道樣樣?xùn)|西都是有營(yíng)養(yǎng)的，不挑食；嘗試著與同伴合作著玩，學(xué)會(huì)協(xié)商、謙讓、合作的游戲；

情感體驗(yàn)上的——感受一家人在一起的其樂(lè)融融，感受家的溫馨與溫暖；在扮演游戲中體驗(yàn)做

爸爸媽媽的快樂(lè)，滿足長(zhǎng)大的情感傾向；語(yǔ)言表達(dá)上的——學(xué)說(shuō)完整的話；樂(lè)意將自己的想法

與行為用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；能說(shuō)完整話"我喜歡……，火鍋里要放……"；創(chuàng)新思維上的一"與

別人說(shuō)的不一樣"的引導(dǎo)，激發(fā)幼1闈極的思考，再現(xiàn)并調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)運(yùn)用并

解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

I教學(xué)目標(biāo)的定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用“雖然在以上

內(nèi)容的闡述中有許多的教育價(jià)值，但相對(duì)來(lái)說(shuō)在一次教學(xué)活動(dòng)中總是有側(cè)重點(diǎn)的，因此本次活動(dòng)

的目標(biāo)為：1、喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意嘗試仿編故事。2、感受一家人在一起的其樂(lè)融融，在模仿中

體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。以"體驗(yàn)""嘗試"為主的教育目標(biāo)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是較為適宜的。

I對(duì)教材的改編順應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，適宜小班幼兒對(duì)故事的仿編：將原教材中的人物"小

貓""小狗""小兔"改為"妞妞一人家"，因?yàn)椤都摇返闹黝}是孩子們熟悉的，又是孩子們樂(lè)

意模仿的，因此本次活動(dòng)的開(kāi)展是建立在孩召門豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之上的，由此在活動(dòng)中寶寶能結(jié)合

自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)、與別人說(shuō)的不一樣，仿編故事的教學(xué)目標(biāo)也在自然而然中得以實(shí)現(xiàn)。

二、說(shuō)教學(xué)法：

二期課改賦予我們這樣的理念——以幼兒發(fā)展為本；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心

發(fā)展水平相適應(yīng),激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為此在整人活動(dòng)中運(yùn)用了以下的教、學(xué)方法：

I生活化情景創(chuàng)設(shè)法：在《指南》中說(shuō)道：3歲兒童可以敘述生活中發(fā)生的事情，只是在敘

述時(shí)不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動(dòng)是以語(yǔ)言為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合小班幼兒這一年齡

特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了與自己熟悉的'生活相仿的情景一一家人在冬天里