“漫畫”老師第一課時“漫畫”老師第一課時江老師頭上有一撮頭發(fā)，經(jīng)常頑固地豎起來，這使他在人頭攢動的操場上，你都能一眼發(fā)現(xiàn)他。這撮頭發(fā)是江老師的最大特征，我們都認(rèn)為，江老師酷就酷在這撮頭發(fā)上。可是，有消息靈通人士說，江老師談了好幾個女朋友，都嫌這撮頭發(fā)。于是，我們發(fā)現(xiàn)江老師頭上這撮頑固立起的頭發(fā)，有時會被強力定型摩斯壓下去，據(jù)消息靈通人士報道說，那是江老師有女朋友了。但沒過多久，那撮頑固的頭發(fā)又頑固地立起來了，據(jù)消息靈通人士說，江老師又沒有女朋友了。所以江老師的那撮頭發(fā)，就像戰(zhàn)爭故事里的消息樹，只要看一看，就知道他現(xiàn)在是有女朋友，還是沒有女朋友?！獥罴t櫻《江老師頭上的那撮頭發(fā)》賈梅班正宗的班主任姓柳，名麗娜，聽起來像一個文弱苗條、富有浪漫情懷的小姑娘，其實柳老師是個中年人，很精干，眼睛咄咄逼人。柳老師從第一堂課起，就讓所有心存幻想的同學(xué)覺得鉆不進(jìn)空子，因為她狠狠批評了遲到了一分鐘的邱士力，說他散漫，目中無老師；又對另一個尖子生提出警告，說驕傲是進(jìn)步的大敵，因為他在老師訓(xùn)話時，瞥了一眼窗外的景色。那兩個都是男生，而且自稱什么也不在乎，特別是邱士力，是個硬派男生?？蛇@劈頭蓋臉的批評，弄得他一怔一怔的。教室內(nèi)鴉雀無聲?！匚木杜Z梅》賈梅班正宗的班主任姓柳，名麗娜，聽起來像一個文弱苗條、富有浪漫情懷的小姑娘，其實柳老師是個中年人，很精干，眼睛咄咄逼人。柳老師從第一堂課起，就讓所有心存幻想的同學(xué)覺得鉆不進(jìn)空子，因為她狠狠批評了遲到了一分鐘的邱士力，說他散漫，目中無老師；又對另一個尖子生提出警告，說驕傲是進(jìn)步的大敵，因為他在老師訓(xùn)話時，瞥了一眼窗外的景色。那兩個都是男生，而且自稱什么也不在乎，特別是邱士力，是個硬派男生?？蛇@劈頭蓋臉的批評，弄得他一怔一怔的。教室內(nèi)鴉雀無聲?！匚木杜Z梅》同學(xué)們看過漫畫嗎，誰能跟大家分享一下漫畫最吸引人的地方是什么？漫畫里的人，特點特別突出，配上獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰？漫畫里的人，特點特別突出，配上獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰？是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰？還是教學(xué)中“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？互相交流，掌握習(xí)作寫法習(xí)作內(nèi)容先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點，再選擇一兩件能體現(xiàn)其特點的事情來寫。寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對你的習(xí)作有什么意見或建議。從題目里，你知道了什么信息？這次習(xí)作，與以往的有什么不同？我們應(yīng)該在哪些方面突出老師的特點？互相交流，掌握習(xí)作寫法習(xí)作內(nèi)容先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點，再選擇一兩件能體現(xiàn)其特點的事情來寫。寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對你的習(xí)作有什么意見或建議。從題目里，你知道了什么信息？這次習(xí)作，與以往的有什么不同？我們應(yīng)該在哪些方面突出老師的特點？我們?nèi)绾文堋爱嫛背鼋處煹奶攸c？要像畫漫畫一樣，采用獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，來突出老師的特點，選擇有突出特點的老師很關(guān)鍵。選定老師后再選擇發(fā)生在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這個特點的事情?；ハ嘟涣?，掌握習(xí)作寫法習(xí)作內(nèi)容先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點，再選擇一兩件能體現(xiàn)其特點的事情來寫。寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對你的習(xí)作有什么意見或建議。從題目里，你知道了什么信息？這次習(xí)作，與以往的有什么不同？我們應(yīng)該在哪些方面突出老師的特點？寫出老師的特點，應(yīng)該選擇哪件事來寫？選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點。要關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點。思路導(dǎo)航PART2選擇的老師特點應(yīng)該非常突出，那應(yīng)怎樣向大家展示“漫畫”的風(fēng)格呢？選擇并抓住老師最突出的特點寫。要通過具體的一兩件事情來突出特點。通過老師的動作、語言、神態(tài)等描寫寫出特點。學(xué)會選材選本次習(xí)作要求我們通過具體的事例來體現(xiàn)老師的特點，為了讓老師的形象更加豐滿，還要對人物的外貌、性格等作必要的介紹。我們可以寫老師的哪些方面呢？一起來看看吧！思路啟航：寫出老師的特點，應(yīng)該選擇哪些事來寫？學(xué)會選材選本次習(xí)作要求我們通過具體的事例來體現(xiàn)老師的特點，為了讓老師的形象更加豐滿，還要對人物的外貌、性格等作必要的介紹。我們可以寫老師的哪些方面呢？一起來看看吧！思路啟航：寫出老師的特點，應(yīng)該選擇哪些事來寫？動作語言神態(tài)外貌抓特點，選人物如何選取人物呢？將我們的所有老師在腦中一個個像過電影一樣過一遍，如外貌、衣著、性格、喜好等，哪一方面你覺得特點最突出的一位就是你寫作的對象了。獨特與夸張是“漫畫”的突出特點！要用文字“畫”漫畫老師，選擇有突出特點的人物很關(guān)鍵！抓特點，選人物如何選取人物呢？將我們的所有老師在腦中一個個像過電影一樣過一遍，如外貌、衣著、性格、喜好等，哪一方面你覺得特點最突出的一位就是你寫作的對象了。獨特與夸張是“漫畫”的突出特點！要用文字“畫”漫畫老師，選擇有突出特點的人物很關(guān)鍵！選取人物后，我們接著怎樣寫？寫作時要抓住最有特點的一個方面寫，比如外貌描寫，每個人的外貌都有與眾不同的特點，描寫人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個人與其他人不同的地方，進(jìn)行重點、具體描寫。通過外貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動，千萬不能面面俱到。抓特點，選人物如何選取人物呢？將我們的所有老師在腦中一個個像過電影一樣過一遍，如外貌、衣著、性格、喜好等，哪一方面你覺得特點最突出的一位就是你寫作的對象了。獨特與夸張是“漫畫”的突出特點！要用文字“畫”漫畫老師，選擇有突出特點的人物很關(guān)鍵！班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下，目光就像一枝利箭射進(jìn)我的心。于是，我笑著向她打招呼，她點點頭，星星般的眼睛盈盈地笑著。這段描寫運用了比喻的修辭手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通過她盈盈地笑著，表現(xiàn)了老師目光犀利性格卻又非常親切的特點。定事情，顯特色表現(xiàn)人物特點，首先要考慮什么人物的特點要通過具體的事情來體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點的事情就是我們選定人物后首先要考慮的。定事情，顯特色表現(xiàn)人物特點，首先要考慮什么人物的特點要通過具體的事情來體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點的事情就是我們選定人物后首先要考慮的。接著還要注意些什么呢事情的選擇一定是與人物的特點一致的，比如上面覺得喜好獨特，此處事情選擇也要突出喜好獨特這個特點，不能前后不一。定事情，顯特色接著還要注意些什么呢事情的選擇一定是與人物的特點一致的，比如上面覺得喜好獨特，此處事情選擇也要突出喜好獨特這個特點，不能前后不一。老師上課很有趣，因為她很喜歡跟我們開玩笑，我們的課堂既精彩又活躍。有一次一位學(xué)生在上課時噴花露水，搞得整個教室都是奇怪的味道，老師說了一句歇后語：你這是在公共廁所里跳高——引起公憤（糞）??！逗得大家哈哈大笑。細(xì)節(jié)刻畫：語言幽默凸顯人物特點，如何寫典型事例呢？選典型事例。反映一個人精神面貌的事例很多，通過一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。敘述事情過程。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。要把事情寫具體。用一兩個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這事例通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理等寫具體，這樣人物形象才能豐滿。為了使讀者對人物印象更深刻，使重點記敘的事情有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物的突出。重描寫，表情感如何對事情進(jìn)行細(xì)致的描寫通過人物在事件中表現(xiàn)，如動作、語言、神態(tài)、心理活動等使它構(gòu)成整個情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點，使文章顯得生動真實，從而達(dá)到寫作的目的。比如動作描寫要準(zhǔn)確運用動詞，語言描寫要符合人物的身份……能突出人物的特點，表達(dá)老師可愛又有趣的一面。神態(tài)描寫描寫手法人物描寫的基本方法可分為五種：外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫注：心理描寫一般用在刻畫自己心理的時候。范文引路，掌握寫作技巧我的幽默老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們班的數(shù)學(xué)老師。?他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。?他總喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心，每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來上課的方法也很搞笑呢！每當(dāng)這時他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡。?寫法品析?開篇交代老師姓名，點出老師的特點是幽默。?寫老師的外貌衣著覺得很有個性，與后面幽默的特點一致。?概括描寫人物的幽默性格，對人物的突出特點作簡要的介紹。范文引路，掌握寫作技巧記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問陸?。骸瓣懣「绨?，你是不是該改名叫做‘呆哥’啊？”聽了這話，全班同學(xué)頓時哈哈大笑起來?！贝舾纭币矎耐瑢W(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過來，也在下面害羞地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課，后半堂課同學(xué)們都聽得很專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我，因一時疏忽而寫錯了最簡單的一道題，林老師看見了，便問：“黃若龍啊，你到底是天才還是懶人啊？”這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號。?寫法品析?兩件具體的事情體現(xiàn)林老師上課做一些搞笑的事情逗同學(xué)們開心。主要從老師語言、神態(tài)描寫，特別是扶眼鏡框的動作，突出了人物的幽默性格特征。范文引路，掌握寫作技巧除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來上課，又能讓同學(xué)們開心呢！記得那是一個星期五的下午，同學(xué)們因為沒有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡框，一臉嚴(yán)肅，看著我們問：“你們是不是沒興趣聽我這個‘癡婆’的課啊？用不用找個烏鴉嘴上來幫我講??？”聽了這話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個個精神頭十足，林老師開始繼續(xù)上課了。?怎么樣，你覺得我的林老師夠不夠幽默？?寫法品析?通過老師的語言描寫寫出老師的幽默特點，表現(xiàn)了老師的可愛又有趣。?總結(jié)全文，通過反問句與短文開頭呼應(yīng)，點出老師的特點——幽默！范文引路，掌握寫作技巧總結(jié)本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生“起外號”逗人開心和讓學(xué)生打起精神上課方法兩個角度，寫出了林老師的幽默特點。小作者通過對人物的衣著、動作、語言、神態(tài)的描寫令林老師的形象更加豐滿。特別是“扶眼鏡框”的動作，與性格特點如影隨形，讀后，又可愛又有趣的林老師令人難忘。定好特點選好事例抓好細(xì)節(jié)凸顯特點學(xué)生習(xí)作，“漫畫”老師他的身體是藍(lán)色的，

臉、腹、手、腳則是白色的。他全身胖乎乎的，圓滾滾的，非常可愛。他那圓圓的臉上，還有一張很大的嘴巴，大到可以放下一個洗臉盆。大嘴巴上面有個櫻桃一樣的紅鼻子。肚子上有一個大口袋，這個扣個直接通往四次元空間，再多的東西業(yè)放得下。在你的生活中，哪位老師給你留下了深刻的印象呢？如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？現(xiàn)在，讓我們用文字把可愛的老師“畫”出來吧！學(xué)生習(xí)作，“漫畫”老師習(xí)作要求習(xí)作要求你的老師有什么特點？你喜歡哪位老師？在學(xué)校你與老師之間發(fā)生過哪些有趣的事情呢？拿起你的筆，給自己的老師用文字“畫”一幅漫畫吧！寫清楚老師的特點敘事做到詳略得當(dāng)題目自擬400字左右他的身體是藍(lán)色的，

臉、腹、手、腳則是白色的。他全身胖乎乎的，圓滾滾的，非?？蓯?。他那圓圓的臉上，還有一張很大的嘴巴，大到可以放下一個洗臉盆。大嘴巴上面有個櫻桃一樣的紅鼻子。肚子上有一個大口袋，這個扣個直接通往四次元空間，再多的東西業(yè)放得下。在你的生活中，哪位老師給你留下了深刻的印象呢？如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？現(xiàn)在，讓我們用文字把可愛的老師“畫”出來吧！基礎(chǔ)性作業(yè)把文章寫完整，并嘗試自主修改，同桌互改。作業(yè)布置拓展性作業(yè)多觀察其他老師的特點，繼續(xù)“漫畫”老師?！奥嫛崩蠋煹诙n時“漫畫”老師第二課時猜一猜，抓準(zhǔn)特點精彩片段一“連珠炮”轟鳴的聲音還在耳邊回蕩，下課后，“連珠炮”照樣“轟”起來。“起來，到室外活動活動。”“小心！慢點兒跑，注意安全！”“你看你，怎么搞的，紅領(lǐng)巾怎么歪了？衣服都了！”……精彩片段二老師在改作業(yè)。只見他在一個個本子上寫寫畫畫。思考時右手扶頭，左手敲擊桌面，若有所思?？匆娬_答案時，面帶微笑地畫上一個大大的“√”；看見錯題時，眉頭緊鎖，一邊搖頭一邊打上一個“?”，有時還會長嘆一口氣。抓準(zhǔn)特點“漫畫”老師第二課時改一改，寫好事例學(xué)習(xí)小錦囊一詳略得當(dāng)別看李老師那么淑女，她可是一個大頑童呢！一天，我們照例去小山坡玩，孫小果一看見樹上的蟬殼馬上大叫一聲，轉(zhuǎn)身就想跑，一邊跑一邊鼻子里還發(fā)出“哼哼哼”的聲音，那難受勁一下子就激起了同學(xué)們的興趣。幾個調(diào)皮的男孩紛紛拿著蟬殼，追著她跑。這時，一個同學(xué)把這件事報告給了李老師。哪知，李老師也怕蟬殼。不過，她是故意逗我們的。她故意蹭到孫小果的旁邊，說：“孫小果，給你一個好東西……”李老師把手往孫小果眼前一伸。孫小果只瞄了那蟬殼一眼，便嚇得哇哇直叫。邊上看熱鬧的同學(xué)早已笑得人仰馬翻，那笑聲跳出了小山坡，飛上了天空。再看那孫小果，哪兒還見得著身影。特點？事例？語言、動作、神態(tài)“漫畫”老師第二課時改一改，寫好事例別看李老師那么淑女，她可是一個大頑童呢！一天，我們照例去小山坡玩，孫小果一看見樹上的蟬殼馬上大叫一聲，轉(zhuǎn)身就想跑，一邊跑一邊鼻子里還發(fā)出“哼哼哼”的聲音，那難受勁一下子就激起了同學(xué)們的興趣。幾個調(diào)皮的男孩紛紛拿著蟬殼，追著她跑。這時，一個同學(xué)把這件事報告給了李老師。哪知，李老師也怕蟬殼。不過，她是故意逗我們的。她故意蹭到孫小果的旁邊，說：“孫小果，給你一個好東西……”李老師把手往孫小果眼前一伸。孫小果只瞄了那蟬殼一眼，便嚇得哇哇直叫。邊上看熱鬧的同學(xué)早已笑得人仰馬翻，那笑聲跳出了小山坡，飛上了天空。再看那孫小果，哪兒還見得著身影。學(xué)習(xí)小錦囊一：詳略得當(dāng)別看李老師那么淑女，她可是一個大頑童呢！一天，我們照例去小山坡玩，忽然，一群同學(xué)奔向李老師，七嘴八舌地告訴她，孫小果最怕蟬殼了。哪知，李老師也怕蟬殼。不過，她是故意逗我們的。她故意蹭到孫小果的旁邊，說：“孫小果，給你一個好東西……”李老師把手往孫小果眼前一伸。孫小果只瞄了那蟬殼一眼，便嚇得哇哇直叫。邊上看熱鬧的同學(xué)早已笑得人仰馬翻，那笑聲跳出了小山坡，飛上了天空。再看那孫小果，哪兒還見得著身影?！奥嫛崩蠋煹诙n時改一改，寫好事例別看李老師那么淑女，她可是一個大頑童呢！一天，我們照例去小山坡玩，孫小果一看見樹上的蟬殼馬上大叫一聲，轉(zhuǎn)身就想跑，一邊跑一邊鼻子里還發(fā)出“哼哼哼”的聲音，那難受勁一下子就激起了同學(xué)們的興趣。幾個調(diào)皮的男孩紛紛拿著蟬殼，追著她跑。這時，一個同學(xué)把這件事報告給了李老師。哪知，李老師也怕蟬殼。不過，她是故意逗我們的。她故意蹭到孫小果的旁邊，說：“孫小果，給你一個好東西……”李老師把手往孫小果眼前一伸。孫小果只瞄了那蟬殼一眼，便嚇得哇哇直叫。邊上看熱鬧的同學(xué)早已笑得人仰馬翻，那笑聲跳出了小山坡，飛上了天空。再看那孫小果，哪兒還見得著身影。學(xué)習(xí)小錦囊二：多種描寫別看李老師那么淑女，她可是一個大頑童呢！一天，我們照例去小山坡玩，忽然，一群同學(xué)奔向李老師，七嘴八舌地告訴她，孫小果最怕蟬殼了。哪知，李老師也怕蟬殼。不過，她是故意逗我們的。她故意躡手躡腳蹭到孫小果的旁邊，神秘兮兮地說：