《春》教學(xué)設(shè)計(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計《春》教學(xué)設(shè)計(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計「篇一」[教學(xué)目標及重點]提高朗讀能力：在朗讀中感悟文章的音樂美、圖畫美、情感美。[教學(xué)課型及課時]1.教讀課2.一課時

[教學(xué)設(shè)想]

1、進一步提高學(xué)生的朗讀水平。2、通過妙詞、佳句的品析，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3、通過朗讀和品讀方法的傳授，提高學(xué)生的自學(xué)能力。4、用一課時完成教學(xué)任務(wù)。[媒體設(shè)計

]多媒體：選取材料制作成課件[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入新課（與學(xué)生同唱一曲《春天在哪里》，創(chuàng)造意境，使學(xué)生在美妙的歌聲中自然地進入對課文的學(xué)習(xí)）

同學(xué)們，大自然是豐富多彩的。你看，那峰巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態(tài)萬千的彩云……真是美不勝收，令人心曠神怡。而綠滿天下，花開遍地，生機勃勃的春天，更是大自然的杰作。你們都已經(jīng)歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?（學(xué)生回答可能有：①春天是最有情感的，高興的時候就風(fēng)和日暖，生氣的時候就雨打雷轟。②春天是最富詩意的，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。③春天是一位高超的化妝師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點得生機盎然，蓬蓬勃勃。）感受真夠深刻?，F(xiàn)代著名作家末自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?請速讀課文后說說。（板書題目及作者）二、教學(xué)新課（一）、明確教學(xué)目標及重點（略）（二）、整體感知教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。（三）師生共同研習(xí)課文（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可

）1.現(xiàn)代著名作家末自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?明確：春天是新生的娃娃。春天是美麗的小姑娘。春天是健壯的小伙子。2.春天是娃娃，是，是小伙子，你最喜歡的是什么？請說出理由。（讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領(lǐng)悟，說說喜歡的原因。）明確：(1)喜歡娃娃。因為娃娃從頭到腳都是新的：①剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。②剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。③春天的一切，整個春天都是新的。④朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L辛勤勞動。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。(2)喜歡春姑娘。喜歡春姑娘的美：①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。②樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯落，是一種勻稱、和諧的美。③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都歡歡樂樂，舒舒暢暢，給全種愉悅的美。④細雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美。⑤藍天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚揚的，激發(fā)人們無盡的深思和遐想，更是美。教師適時引導(dǎo)：同學(xué)們的感受很深，想象力也很強，真佩服你們。讀書啊，寫作啊，都要這樣，敢于思考，敢于想象，敢于發(fā)別人之未發(fā)。春姑娘這么美，能不引發(fā)你們?nèi)?-（生：去追逐）能否說得更準確些?（生：去追求）對！人生，就是要大膽追求，不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就一定是屬于你們的。(3)喜歡健壯的青年。①一個“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化，更是指在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。②一個“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因為這個“鉆”字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。③一個“讓”，一個“鬧”，一個“眨”，花兒竟相開放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天?、芤粋€“撫摸”，便產(chǎn)生了盡情的“醞釀”“賣弄”和“應(yīng)和”，便使人生發(fā)了萬般感覺，萬般想象，萬般喜說。教師適時引導(dǎo)：說得太好了。這感覺、這想象、這喜悅，全出自于“撫摸”，“撫摸”傳遞著柔和、芳香和喜悅，這是多么的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對生活、對未來充滿美好、強烈的暢想。請細讀六、七段，再深刻體味、聯(lián)想和想象。（學(xué)生朗讀討論后明確：）即使是在薄煙般的細雨籠罩下，樹葉仍綠得發(fā)亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你無法抵御。即使是在上燈的傍晚，那點點黃暈的燈光，也閃射出無法抵御的光芒。春天，就是具有這么一股永恒的魅力！因而，朦朦細雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執(zhí)著、這種精神，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。ビ謔牽家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱春天，放飛希望。于是，舒活筋骨，抖擻精神，“一年之計在于春”，所有的工夫為的都是所有的希望。于是，人們簇擁著春天，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活。去實現(xiàn)美好的希望。去建設(shè)美好的未來。去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。[結(jié)束語]奮斗、追求、創(chuàng)造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才重美好，未來才夏輝煌。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗?！翰贾米鳂I(yè)』這篇散文寫得很美。請欣賞地讀，讀出韻昧、讀出情感、讀出思考，然后，抓住一個角度，如選材、語言、修辭、立意等等，寫出這篇文章在寫法上好在哪里，二百字左右。ァ喊迨檣杓啤《春》教學(xué)設(shè)計(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計「篇二」詞五首（望江南、武陵春、漁家傲、江城子、破陣子）（教案）(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計李小強教學(xué)目標1、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容；2、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情；3、朗讀與背誦。教學(xué)重難點1、理解詩的內(nèi)容，把握作者的感情；2、目標3課時安排：3課時教學(xué)過程第1課時教學(xué)任務(wù)：《望江南》、《武陵春》一、導(dǎo)入在我國古代，往往不同的時代有這個時代代表性的文學(xué)體裁，如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩，還有宋詞、元曲，明清的小說等。今天我們來集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會一下這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。二、學(xué)習(xí)《望江南》1、解題“望江南”，詞牌名，又名“憶江南”“夢江南”。2、作者及背景溫庭筠（wēnyún）晚唐詩人、詞人。他精通音律，但屢考進士不第，一生不得意。其詞多寫女性生活，多反映青樓閨閣的相思之情。五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫閨情。在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。3、反復(fù)朗讀，揣摩詩意4、理解大意（學(xué)生概述，教師補充指正）文章大意：描寫了一位因心上人遠行而獨處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心感情。在清晨梳洗完畢后，她在樓上憑欄眺望，看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。梳洗獨倚江樓→希望望過盡千帆斜暉、水→失望情腸斷→絕望5、體會文章寫作特色提問：結(jié)合詞中個別詞，說說你的理解。要點：“梳洗罷”表明她精心打扮，心中充滿希望?！蔼殹睂懕M了她的孤獨和期盼?！敖圆皇恰睂懗隽伺右淮未螐南Ｍ绞倪^程，讓人為之心碎?！靶睍煛币痪浒涤髂峭┣锼难凵瘛？偨Y(jié)：本文短短27個字，卻容納了很多內(nèi)容：時間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細膩。三、學(xué)習(xí)《武陵春》1、解題武陵春，詞牌名。2、作者及背景李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。本詞是她后期的作品。3、反復(fù)朗讀，揣摩詩意4、理解大意（學(xué)生概述，教師指正）文章大意：暮春時節(jié)，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動自己的哀愁?；ㄒ驯M倦梳頭愁物是人非欲語先流聞?wù)f也擬只恐載不動5、思考本文是如何寫愁的？“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個詞說明了什么？提示：通過典型細節(jié)來抒情。如“欲語淚先流”?！奥?wù)f”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，寫出了作者的沉重、無奈。四、課堂小結(jié)五、課后思考1、這兩首有什么相同之處？風(fēng)格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。2、你還知道哪些寫愁的詩句，請列舉并說明其特點。第2課時教學(xué)任務(wù)：《漁家傲》、《江城子》一、導(dǎo)入新課詞發(fā)展到后來興盛的時候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。上節(jié)課我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。今天我們將體會一下豪放派的作品風(fēng)格。二、學(xué)習(xí)《漁家傲》。1、解題漁家傲，詞牌名。2、作者及背景范仲淹（980--1052），北宋政治家、文學(xué)家。這是他在西北軍中的感懷之作。3、反復(fù)朗讀，揣摩詩意塞sài嶂zhàng濁zhuó燕yān羌qiāng4、理解大意（學(xué)生概述，教師指正）文章大意：上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過早向衡陽飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽西下時，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情他們離家萬里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，鄉(xiāng)下思想之淚。衡陽雁去寫景：塞下秋景四面邊聲荒僻（異）千嶂里長煙落日濁酒一杯燕然未勒抒情：壯士秋思羌管悠悠人不寐→將軍、征夫★思鄉(xiāng)、愛國。5、思考所寫的風(fēng)景“異”在哪？表達了詞人怎樣的思想感情？明確：天氣極寒、特異的邊聲（風(fēng)、馬、號角）、戒備森嚴。渲染了西北邊地的荒僻，暗示了將士的思鄉(xiāng)之情。三、學(xué)習(xí)《江城子》1、解題江城子，詞牌名。2、作者及背景蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。1071年，蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌姸哉埻馊?。這是作者于1074年冬與同僚出城打獵時所作。3、反復(fù)朗讀，揣摩詩意獵liè擎qíng貂裘diāoqiú卷juǎn鬢bìn挽wǎn4、理解大意（學(xué)生概述，教師指正）文章大意：作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，他要像當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后，胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢？那時我一定會為國效力。敘事：老夫┄少年狂左右帽裘千騎為報┄隨太守射看酒酣胸（寬）膽（壯）抒情：鬢（白）何妨！會挽雕弓西北望射天狼★渴望被重用、愛國5、思考“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個典故分別表達了什么意思？明確：年紀不小，但仍有少年狂氣；表希望重新受朝廷重用；表要抵御侵略者，建功立業(yè)的決心。四、課堂小結(jié)第3課時教學(xué)任務(wù)：《破陣子》、比較三首詞一、導(dǎo)入新課由上節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)《破陣子》。1、解題破陣子，詞牌名。為wèi，給。賦，寫作。壯詞，雄壯的詞。2、作者及背景辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟南人，出生時山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時參加抗金軍，后來提出抗金主張一直未被采納。3、反復(fù)朗讀，揣摩詩意挑tiǎo麾huī炙zhì弦xián塞sài的dí霹pī生shēng身shēn4、理解大意（學(xué)生概述，教師指正）文章大意：作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，想起早晨醒來聽到眾多軍營里傳來的號角聲，在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊，準備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬，霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機會實現(xiàn)自己的理想嗎？①、醉里挑燈看劍②、夢回吹角③④、八百里五十弦⑤、沙場點兵⑥⑦、馬弓⑧⑨、了卻贏得⑩、可憐白發(fā)生！★壯志未酬的悲憤、愛國5、思考本文憑什么可以稱得上是“壯詞”？明確：從題材看寫軍營生活；從情感看表達了建功立業(yè)的雄心壯志；從語言看豪放、壯麗。三、比較三首詞提問：詞的慣例是上片寫景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫了什么景或事？抒情有何異同？學(xué)生討論，教師答疑。答案提示：☆《漁家傲》：塞下景色（寒冷、荒涼、戒備森嚴）☆《江城子》：打獵（雄壯、開闊）☆《破陣子》：軍旅生活（豪放、激烈）★《漁家傲》：思鄉(xiāng)、愛國★《江城子》：渴望被重用、愛國★《破陣子》：壯志未酬的悲憤、愛國四、拓展延伸愛國是一種高尚的情感，古人還有很多人書寫自己愛國的激情，請舉出幾個愛國事例或愛國詩句。五、布置作業(yè)背誦這五首詩，課后查詢有關(guān)豪放詞和婉約詞的相關(guān)資料。《春》教學(xué)設(shè)計(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計「篇三」楊巍教學(xué)重點一、細致觀察景物，抓住特點描寫。二、比喻，擬人的修辭手法。三、領(lǐng)略本文的語言美。四、體會在寫景中抒情的寫法。五、領(lǐng)略作者熱愛自然，熱愛生活的情感。教學(xué)步驟一、入境，導(dǎo)入新課。一提到春天，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出春光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景象，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，有無數(shù)的文人描繪過春天，歌頌過春天。今天，我們就一同走進朱自清的春的世界。二、聽讀，感知全文。讓學(xué)生從視覺和聽覺上感知。達到兩個目的：一是讓學(xué)生準確的讀出生字的讀音。二是讓學(xué)生說說本文描繪了春天的哪些畫面，并通過教師引導(dǎo)概括出春天的三個特點。并及時引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的美麗，感受春天的活力，啟迪學(xué)生奮發(fā)向上。環(huán)節(jié)一、閱讀與欣賞

出示多媒體課件，請學(xué)生欣賞配樂朗讀。環(huán)節(jié)二、掃障大比拼

讓學(xué)生準確的讀出屏幕上生字的讀音?？梢匝a充糾正。環(huán)節(jié)三、看誰說的準

作者向我們描繪了春天的哪些畫面呢

？學(xué)生回答：春花，春草，春風(fēng)，春天的人等提問：春天有這么多景物可寫，為什么偏偏要寫這些景物呢？明確：因為這些景物都能表現(xiàn)出春天的特點。提問：你能用最簡潔的語言概括一下嗎？明確：新

------------------力-----------------美三、品讀,賞析語言。讓學(xué)生品味作品語言的準確生動,清新優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生走上講臺,可使老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己。環(huán)節(jié)四、請你當(dāng)老師

你認為本文寫春天寫得最好的句子和段落有哪些呢?四人一組,互相說說好的理由。四、熟讀,當(dāng)堂背誦如此美的

句子和段落,應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂來背誦可以鍛煉學(xué)生的記憶力和注意力。環(huán)節(jié)五、背誦不示弱

三分鐘背誦比賽五、銜接,延展課文朱自清的散文讓我們感受到了春天的美,引導(dǎo)學(xué)生從課文之外尋找春天的足跡。環(huán)節(jié)六、開拓者行動

你想當(dāng)作家,請你用文章來贊美春天;你想當(dāng)音樂家,請你用歌聲來歌頌春天;你想當(dāng)畫家,請你用畫筆來描繪春天。自由準備,成果展示?！洞骸方虒W(xué)設(shè)計(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計「篇四」吳金良（教案設(shè)計）教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)小伙子及妹妹善良、樂于助人的高尚精神。2、掌握本篇小說的三個要素。教學(xué)重點：理解陳靜、小伙子及妹妹三個不同人物的特點及小說是如何刻畫的這三個人物的。教學(xué)難點：小說的主人翁是誰？為什么？教