重慶市兩江育才中學(xué)校高2025—2026學(xué)年高一九月測試語文試題（時(shí)間：150分鐘滿分：150分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正搭乘短視頻的東風(fēng)，加速“破圈”，真正“飛入尋常百姓家”，使得大眾通過掌上小屏就可感受到傳統(tǒng)文化之魅力。以往“曲高和寡”的傳統(tǒng)文化，何以能通過短視頻實(shí)現(xiàn)“以文化人”，獲得眾多人的青睞？只有不斷從人民群眾的日常生活中挖掘新故事，并與傳統(tǒng)文化的精髓進(jìn)行緊密融通，實(shí)現(xiàn)生活“藝術(shù)化”、藝術(shù)“生活化”，消弭傳統(tǒng)文化與時(shí)代的歷史距離、與人民群眾的心理距離，才能真正使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在短視頻時(shí)代煥發(fā)出強(qiáng)勁生命力。傳統(tǒng)文化類短視頻通過故事情節(jié)所傳遞的價(jià)值觀念，不斷引導(dǎo)當(dāng)代年輕人樹立正確的人生觀。傳統(tǒng)文化類短視頻還具有文化傳播與價(jià)值觀傳承的功能，通過對(duì)傳統(tǒng)文物的介紹、對(duì)古代文明與傳統(tǒng)價(jià)值觀的應(yīng)用，在鏡頭的講述中增進(jìn)用戶的理解與認(rèn)同。短視頻的普及，改變了傳統(tǒng)文化的審美主體，呈現(xiàn)出大眾性的特點(diǎn)。在時(shí)間層面上，傳統(tǒng)文化類短視頻把過去與現(xiàn)在相連，將過往的經(jīng)驗(yàn)與記憶以短視頻的形式記錄下來，在當(dāng)下不斷觸動(dòng)用戶的情緒，引起用戶的回憶，并引導(dǎo)用戶重新關(guān)注在現(xiàn)代化發(fā)展過程中被逐漸淡忘的傳統(tǒng)文化。在社會(huì)層面上，傳統(tǒng)文化類短視頻的敘事與當(dāng)下傳播社會(huì)大眾共同經(jīng)歷相結(jié)合，構(gòu)造出一個(gè)具有共同經(jīng)驗(yàn)的意義空間，并通過角色、情節(jié)等來影響用戶的情緒，拉近用戶與用戶、用戶與視頻之間的心理距離，達(dá)到共情效果。此外，“雅”作為傳統(tǒng)文化的獨(dú)特美學(xué)特征，在短視頻時(shí)代同樣是不可或缺的重要組成部分?？旃?jié)奏的生活使人向往慢節(jié)奏的田園牧歌、臥聽風(fēng)雨。傳統(tǒng)文化類短視頻將生活的細(xì)節(jié)凝練在視頻故事之中，并于細(xì)微處傳遞出傳統(tǒng)文化的生活觀念，以慢的鏡頭詩意般呈現(xiàn)平淡生活，不斷吸引著眾多快節(jié)奏生活的用戶駐足觀賞。有的傳統(tǒng)文化類短視頻以固定的鏡頭，記錄緩慢的生活節(jié)奏與樸素的生活氣息，展現(xiàn)出“天人合一”的傳統(tǒng)文化思想，滿足了人們返璞歸真的心理期待。傳統(tǒng)文化本身富含“雅”的意象，通過短視頻營造的“雅”的虛擬空間，成為大眾寄存精神的“桃花源”。（選自劉文輝《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻何以“破圈”傳播》，《光明日?qǐng)?bào)》2023年5月7日）材料二：文匯報(bào)：眼下我們正進(jìn)入一個(gè)流量時(shí)代，過度追求流量會(huì)造成短視頻的低俗化粗鄙化，但是沒有流量也會(huì)導(dǎo)致好作品難以傳播，你怎么看待質(zhì)量和流量之間的關(guān)系？王國平（國家一級(jí)導(dǎo)演、首屆中國百佳電視藝術(shù)工作者）：我的職業(yè)生涯起步于電視時(shí)代，有些意識(shí)可能是根深蒂固的，比如信奉藝術(shù)至上，比如堅(jiān)持底線思維。在相當(dāng)長的拍攝與制作生涯中，我一直在各種類型的節(jié)目中展開藝術(shù)探索，踐行藝術(shù)理念，不愿意為了收視率而滑向泛娛樂化。在我看來，一味追求流量，創(chuàng)作終將走進(jìn)死胡同；只有精益求精，才能使作品擁有長久的生命力。短視頻雖短雖小，但它并非只能是爆米花式的快餐文化，它也能成為色香味俱全、營養(yǎng)豐富的精神文化大餐。不可否認(rèn)，刷短視頻已經(jīng)成為許多人的休閑方式，在這種情況下，流量是一種誘惑，但同時(shí)也意味著責(zé)任。文匯報(bào)：既然人人都愛看短視頻，那么就需要更多像你這樣專業(yè)的創(chuàng)作者創(chuàng)作出更多有審美價(jià)值的作品，來潤物細(xì)無聲地滋養(yǎng)大眾。從你的經(jīng)驗(yàn)來看，短視頻美學(xué)體現(xiàn)在哪些方面？應(yīng)該如何提升短視頻美學(xué)？王國平：短視頻不能僅僅成為大眾的狂歡，它也是今天一種相當(dāng)主流的大眾文化傳播方式，是應(yīng)該有美學(xué)追求和美學(xué)樣貌的。短視頻一旦陷入對(duì)流量的沉迷與追逐，那無異于飲鴆止渴。當(dāng)然我并不排斥流量，相反，對(duì)于那些流量高的作品，我也會(huì)關(guān)注，并且從專業(yè)的角度去分析。實(shí)際上，短視頻是可以做到既有流量又有質(zhì)量的，比如李子柒和意公子，就是兩個(gè)成功的例子。李子柒是將草根性、實(shí)用性、符號(hào)性、理想性和審美性融于一身，其中草根性是指她的出身，實(shí)用性是指她的視頻內(nèi)容，符號(hào)性是指她本人成了真實(shí)和虛構(gòu)合二為一的東方美食和傳統(tǒng)工藝的符號(hào)，理想性是指她向大眾展現(xiàn)了一個(gè)人人向往的世外桃源景象，審美性則是指貫穿始終的中國古典美學(xué)元素，使得她的短視頻在視覺呈現(xiàn)上像一首詩，像一幅畫。意公子做的則是古典文化普及類的短視頻，她能夠脫穎而出，很重要的一點(diǎn)在于，她是從每個(gè)人的生命體驗(yàn)出發(fā)來講解古詩詞的，這使得她的短視頻能夠與人心產(chǎn)生共鳴，她講解的蘇東坡的爆款就是這么產(chǎn)生的。同時(shí)我注意到，她的短視頻也在不斷地迭代，比如原來是室內(nèi)拍攝，后來也開始有了外景，等等。另外從作品氣質(zhì)上看，如果說李子柒是唯美，那意公子就是灑脫。我的體會(huì)是，意境的點(diǎn)染與鋪排對(duì)于短視頻影像美學(xué)提升非常重要，而這方面，專業(yè)人員是有優(yōu)勢的?，F(xiàn)在很多業(yè)內(nèi)人士因?yàn)閷?duì)短視頻的低俗化粗鄙化頗有微詞，從而遠(yuǎn)離短視頻，既不研究也不創(chuàng)作，等于是放棄了自己的責(zé)任。（選自《日益草根化的短視頻，需要搭建美學(xué)階梯》，《文匯報(bào)》2023年5月11日）1.

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

材料一和材料二都談到了短視頻創(chuàng)作的美學(xué)要求，但角度不同，前者側(cè)重于表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“雅”，后者則強(qiáng)調(diào)意境點(diǎn)染與鋪排的重要性。B.

材料一認(rèn)為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻能夠“破圈”傳播的因素不止一個(gè)，視頻內(nèi)容藝術(shù)化且不脫離現(xiàn)實(shí)生活才能保證短視頻擁有強(qiáng)勁的生命力。C.

材料二中王國平認(rèn)為自己從業(yè)中長期信奉并堅(jiān)持“藝術(shù)至上”“底線思維”等思想意識(shí)，即便是收視率上不去，也不讓作品出現(xiàn)泛娛樂化傾向。D.

材料二指出短視頻是當(dāng)今時(shí)代主流的大眾文化傳播方式，但在“大眾狂歡”的同時(shí)，業(yè)內(nèi)創(chuàng)作人士不能放棄作品內(nèi)容的美學(xué)追求和美學(xué)樣貌。2.

根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.

傳統(tǒng)文化類短視頻作品故事情節(jié)中有正確的價(jià)值觀，才能給當(dāng)代年輕人成長提供正能量。B.

傳統(tǒng)文化類短視頻在時(shí)間層面上的特征能讓用戶重拾因現(xiàn)代化進(jìn)程而漸被遺忘的傳統(tǒng)文化。C.

傳統(tǒng)文化類短視頻敘事與當(dāng)下大眾共同經(jīng)歷結(jié)合，傳統(tǒng)文化審美主體相應(yīng)變化為大眾。D.

傳統(tǒng)文化類短視頻能將平淡生活借助慢鏡頭詩意呈現(xiàn)，滿足人們返璞歸真的心理期待。3.

下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

材料一開篇指出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和短視頻結(jié)合的現(xiàn)狀后，對(duì)發(fā)展原因質(zhì)疑，引出下文。B.

材料二王國平現(xiàn)身說法，以自身的職業(yè)發(fā)展詳細(xì)闡釋了質(zhì)量和流量的關(guān)系，極具說服力。C.

材料一從三個(gè)層面分析了在當(dāng)下傳統(tǒng)文化回暖升溫過程中短視頻的重要作用，論證清晰。D.

材料二王國平將李子柒和意公子兩例并舉，旨在喚起專業(yè)制作短視頻人員的強(qiáng)烈責(zé)任感。4.

從材料二看，王國平是如何看待短視頻的流量和質(zhì)量關(guān)系的？5.

中國剪紙是我國著名的非遺代表之一，它傳承賡續(xù)的視覺形象和造型格式，蘊(yùn)涵了豐富的文化歷史信息，具有認(rèn)知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會(huì)價(jià)值。復(fù)興中學(xué)打算開設(shè)中國剪紙課程，并請(qǐng)專業(yè)人員錄制關(guān)于中國剪紙的短視頻，請(qǐng)結(jié)合兩則材料談?wù)勚谱髦袊艏埗桃曨l時(shí)的注意事項(xiàng)。【答案】1.B2.D

3.D

4.①短視頻

流量與質(zhì)量并不矛盾，流量是誘惑，但不應(yīng)陷入沉迷而一味追求它。②短視頻既要有流量，更要保質(zhì)量，專業(yè)人員應(yīng)創(chuàng)作具有美學(xué)品位的高質(zhì)量的作品以提升短視頻的流量。

5.示例：①挖掘中國剪紙的新故事，介紹中國剪紙的同時(shí)通過鏡頭的講述贏得學(xué)生的理解認(rèn)同。②利用短視頻從時(shí)間和社會(huì)層面拉近學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與視頻之間的心理距離，實(shí)現(xiàn)共情。③抓住中國剪紙中“雅”的意象，營造短視頻“雅”的虛擬空間，構(gòu)建學(xué)生的美好心靈空間。④專業(yè)人員做好影視美學(xué)的提升，認(rèn)真負(fù)責(zé)，將中國剪紙短視頻打造成為精神文化大餐?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。B.“才能保證短視頻擁有強(qiáng)勁的生命力”張冠李戴，從材料一第二段看，煥發(fā)出強(qiáng)勁生命力的是短視頻時(shí)代的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“將平淡生活借助慢鏡頭詩意呈現(xiàn)，滿足人們返璞歸真的心理期待”錯(cuò)，從材料一第四段看，能夠滿足人們返璞歸真的心理期待的，是那些“以固定的鏡頭，記錄緩慢的生活節(jié)奏與樸素的生活氣息，展現(xiàn)出‘天人合一’的傳統(tǒng)文化思想”的傳統(tǒng)文化類短視頻。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“旨在喚起專業(yè)制作短視頻人員的強(qiáng)烈責(zé)任感”錯(cuò)，王國平舉李子柒和意公子兩個(gè)人成功的例子，意在表明短視頻是可以做到既有流量又有質(zhì)量的。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料篩選、整合與概括能力。首先要從材料二王國平的回答中找出關(guān)于短視頻流量和質(zhì)量的觀點(diǎn)及其支撐觀點(diǎn)理由的句子，然后對(duì)這些句子整合概括即可。①“一味追求流量，創(chuàng)作終將走進(jìn)死胡同；只有精益求精，才能使作品擁有長久的生命力”“流量是一種誘惑，但同時(shí)也意味著責(zé)任”“短視頻一旦陷入對(duì)流量的沉迷與追逐，那無異于飲鴆止渴。當(dāng)然我并不排斥流量”短視頻的流量與質(zhì)量并不矛盾，流量是誘惑，但不應(yīng)陷入沉迷而一味追求它。②“短視頻是可以做到既有流量又有質(zhì)量的，比如李子柒和意公子，就是兩個(gè)成功的例子”“意境的點(diǎn)染與鋪排對(duì)于短視頻影像美學(xué)提升非常重要，而這方面，專業(yè)人員是有優(yōu)勢的”短視頻既要有流量，更要保質(zhì)量，專業(yè)人員應(yīng)創(chuàng)作具有美學(xué)品位的高質(zhì)量的作品以提升短視頻的流量?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。題干的前半部分主要是對(duì)中國剪紙的介紹，是為了引出后半部分語境的；題干的后半部分才是重點(diǎn)，即要求考生能結(jié)合兩則材料談?wù)勚谱鲊艏埗桃曨l的注意事項(xiàng)，這里要注意的：一是視頻制作人員為專業(yè)人員，二是視頻的主要觀眾是學(xué)生。材料一第二段主要是說傳統(tǒng)文化類短視頻的作用與功能，聯(lián)系中國剪紙，可知要善于講好中國剪紙的新故事，要能夠在對(duì)中國剪紙進(jìn)行介紹的過程中，利用鏡頭講述，獲得學(xué)生的理解認(rèn)同。材料一第三段是說短視頻的普及讓傳統(tǒng)文化的審美主體具有了大眾性的特點(diǎn)，聯(lián)系中國剪紙，可知拍攝時(shí)要從不同的層面來拉近學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與視頻之間的心理距離，達(dá)到共情的效果。材料一第四段是說短視頻要具有“雅”的特征，也就是說要善于抓住中國剪紙中富含的“雅”的意象，通過短視頻營造的“雅”的虛擬空間，使其成為學(xué)生寄存精神的“桃花源”。材料二中王國平認(rèn)為在中國傳統(tǒng)文化短視頻的創(chuàng)作中，專業(yè)人員很重要，這類短視頻“并非只能是爆米花式的快餐文化，它也能成為色香味俱全、營養(yǎng)豐富的精神文化大餐”，是“應(yīng)該有美學(xué)追求和美學(xué)樣貌的”，所以專業(yè)人員“是有優(yōu)勢的”，不應(yīng)該“既不研究也不創(chuàng)作”“放棄了自己的責(zé)任”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下列小題。寶貴的一餐杜鵬程夜里四點(diǎn)多鐘光景，周大勇帶領(lǐng)戰(zhàn)士們順著一條山溝前行，回到了我旅司令部駐地。他們顧不上休息，又主動(dòng)爭取了掩護(hù)搞糧食的任務(wù)。周大勇樂得不行。他走到河槽，想找支部委員和干部們，把上級(jí)的決定告訴他們。黑暗罩著世界，濕潤的空氣在夜空流動(dòng)。河邊一堆堆黃蒿、苦艾和馬蘭草微微搖擺著。戰(zhàn)士們有的背靠背擠在一塊兒睡著；有的就躺在那全是鵝卵石的河邊拉鼾聲，螢火蟲在戰(zhàn)士們頭邊飛躥。周大勇摸摸一個(gè)戰(zhàn)士的衣服，衣服是潮濕的。他想叫起干部和支部委員們，可是又想讓他們多睡一會(huì)兒。他在心里說，我在河邊來回走一百步，再叫醒他們。可是走完一百多步，他決定再走一百步?！蝗挥腥撕埃骸皼_呀！沖呀！”戰(zhàn)士們習(xí)慣成自然地抓起槍，一骨碌爬起來，互相問：“什么事情嘛？”“把敵人撈住了？”“問我干什么？我又不是司令員?！薄鞍l(fā)什么火！你吃了火藥啦？”……周大勇喊：“同志們，誰說夢(mèng)話驚動(dòng)了大家？”寧金山邊揉前額邊說：“誰，誰？我夢(mèng)見了打仗——他媽的，我頭上碰了個(gè)大疙瘩?！?，咱們?cè)偎！庇械娜肃洁絿亣伒刂淞R寧金山；有的人咕咕地笑：“寧金山頭上碰的疙瘩，一定比地雷還大！”周大勇找來馬全有、李江國、馬長勝等人，把任務(wù)告訴了他們，大伙就分頭給戰(zhàn)士們傳達(dá)。濛濛雨又下起來了，村子里的雞叫了。河岸上有軍人和擔(dān)架隊(duì)的老鄉(xiāng)在過來過去地走。緊張的生活隨著緊張的日子又開始了。陳旅長找了旅司令部的四科長來，劈頭就說：“明天，啊！今天，今天司令部人員的吃飯問題怎么解決？”四科長筆直地站在那里，興沖沖地說：“老鄉(xiāng)們給我們搞來一筐子土豆，四個(gè)南瓜，一斗谷糠。另外，旅黨委有通知，十分沒得辦法，可以宰殺牲口充饑。——到今天為止，除了馱炮騾子，全旅的牲口已經(jīng)宰殺了很多。騎兵通信員差不多都變成步兵通信員了！——我們司令部的同志們總算湊合著宰了一匹老馬，已經(jīng)煮熟了，七O一，你放心，今天保證同志們吃上一頓飯。當(dāng)然，吃飽吃不飽，那可不敢夸口噢。”陳旅長手一揮，說：“馬上開飯！飯可不是給司令部的人員吃，是給河灘坐的第一連的戰(zhàn)士們吃。”四科長倒抽了一口冷氣，忽眨著左眼，說：“七O一，分糧食也好，分什么也好，旅供給部總是先戰(zhàn)士后干部，先戰(zhàn)斗部隊(duì)后機(jī)關(guān)。當(dāng)然，旅黨委會(huì)規(guī)定的這原則沒錯(cuò)。可是司令部的同志們也是苦到家了！昨天整天他們是沒有聞過飯的味道。?。∵@，你并不是——”陳旅長臉色突然變了。他說：“我了解，因?yàn)槲乙矝]得東西吃，同志！”四科長急得前言不搭后語地說：“七O一，不是我……你看……晚上煮肉，炊事員肚子餓得咕咕叫，可是他們連一口也舍不得吃！我看——”陳旅長嚴(yán)厲的眼光，直逼得四科長想鉆到地縫去，不容分辯地命令：“開飯！立刻！”四科長遲遲疑疑地看了看旅長，又看自己的胸脯，狠了狠心，說：“好！”一大行軍鍋的稀飯——糠、土豆、南瓜和各種各樣的野菜攪起來煮成的飯。飯鍋旁邊放了一筐子馬肉。肉和飯的那股香味呀，直往人鼻子里沖。哪怕你離它一百公尺遠(yuǎn)，也能聞到噴香味。周大勇喝了一碗稀飯，分到了四兩來肉。肉，他一口也吃不下去。昨天晚上，他吃了首長們半個(gè)土豆（他把兩個(gè)半分給幾個(gè)戰(zhàn)士了）。誰知道首長們有多少個(gè)鐘點(diǎn)米面屑沒沾口啦？他想找塊紙把肉包起來給首長們送去，可是衣服透濕，哪里會(huì)有塊完整的紙！低頭一看，破襯衣吊下來一片，他“哧”的一撕，用布包著肉。他看見陳旅長和旅政治委員并肩站在河邊的高地上，就躲躲閃閃溜進(jìn)旅首長住的窯洞。他把肉放在灶火臺(tái)上，樂得正要往外蹦，有人一聲喊住他：“搞什么鬼？回來！”聽這口氣，喊叫的人定是位首長。周天勇的心嘟嘟跳，腦子還沒有轉(zhuǎn)過彎，就迅速地扭轉(zhuǎn)身，立正站直了。嘿！仔細(xì)一看，原來是陳旅長的大個(gè)子警衛(wèi)員，坐在灶火角，滿不在乎地摸著下巴。周大勇松了口氣，說：“老資格，你這個(gè)死家伙嚇了我一跳！”警衛(wèi)員擠眉弄眼像是抓住誰的短頭了，問：“你干啥？”周大勇說：“我們?nèi)B戰(zhàn)士給首長們送來點(diǎn)肉。喂，大個(gè)子！首長們要問起你，你一口咬定說是炊事員同志送來的。你要說破真情，我可要揍你。警衛(wèi)員問：“揍幾下？”“二十四下。”“揍哪里？”“把你的鼻子揍歪！”“全不礙事！要嘴吃飯，要鼻子扯淡哩！”周大勇說：“那你這家伙是成心要跟我搗蛋咯！”警衛(wèi)員把左拳往上一舉，腳跟“啪”地一靠，說：“我向連長同志宣誓：不泄露軍事秘密！喂，喂，還有：誰要再能給首長們送來半斤肉，我給他跪下磕響頭。”周大勇走出窯洞。連陰雨越來越大了，他走到河槽里，只見戰(zhàn)士們方方正正地站了一片。濛濛雨變成了吊線雨。云彩纏在山腰。周大勇象一尊鐵像一樣，站在戰(zhàn)士們前面，眼睛一直望著陳旅長。他心里那滾沸的感情，變成了希望立刻去猛烈戰(zhàn)斗的烈火。周大勇計(jì)算了一下，今天是八月十七日，他要完成了搶運(yùn)糧食的任務(wù)，在今晚和明天早晨趕回來的話，還可以參加一兩日之內(nèi)就要進(jìn)行的大戰(zhàn)。他帶上戰(zhàn)士們急急地出發(fā)了。（摘編自杜鵬程《保衛(wèi)延安》）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開篇寫周大勇想把上級(jí)的決定告訴支部委員與干部們，又不舍得立刻叫醒他們，表明周大勇心思細(xì)膩，關(guān)心戰(zhàn)士。B.寧金山睡覺夢(mèng)見打仗說夢(mèng)話，“戰(zhàn)士們習(xí)慣成自然地抓起槍”，這些描寫表明戰(zhàn)士們時(shí)刻警惕，隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn)。C.文中描寫各種各樣的野菜攪起來煮成的稀飯令人垂涎，表明雖然作戰(zhàn)辛苦，但炊事員廚藝高超，能將普通的食材變成美食。D.警衛(wèi)員為周大勇給旅首長送肉打掩護(hù)，既體現(xiàn)警衛(wèi)員對(duì)首長的敬畏，又從側(cè)面突出，旅首長心系戰(zhàn)士、大公無私的偉大形象。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭描寫了戰(zhàn)士們?cè)诔睗?、惡劣的環(huán)境中睡覺的情節(jié)，為下文寫陳旅長堅(jiān)決要把糧食先分配給河灘的第一連戰(zhàn)士做鋪墊。B.小說描寫了在面對(duì)陳旅長的強(qiáng)勢命令時(shí)四科長的神態(tài)、外貌、心理、語言，突出他不忍司令部人員挨餓卻不得不服從命令的軍人形象。C.小說中的人物對(duì)話簡潔明快，非常切合人物身份，給讀者留下了鮮明的印象，但是大量對(duì)話也弱化了情節(jié)的連貫性。D.小說以第三人稱有限視角展開敘述，敘事自由靈活，采用多種手法描寫人物，人物語言鮮明富有個(gè)性，使得人物形象立體。8.請(qǐng)分析小說結(jié)尾“雨”的表達(dá)效果。9.杜鵬程善于展示英雄人物的壯美、富有詩意的靈魂，請(qǐng)結(jié)合文本分析這一評(píng)價(jià)的意蘊(yùn)?！敬鸢浮?.C7.A

8.①照應(yīng)前文“雨又下起來了”，點(diǎn)明天氣惡劣，條件艱苦。

②表明軍令如山，戰(zhàn)士們?cè)诖笥曛斜３终玖⒌能娮?，渲染了即將作?zhàn)的緊張氣氛，襯托了戰(zhàn)士們堅(jiān)韌無畏的軍人風(fēng)范。

9.①作者善于在艱難的環(huán)境、尖銳的矛盾中彰顯革命戰(zhàn)士堅(jiān)韌剛毅、以大局為重、犧牲小我的壯麗靈魂。如陳旅長忍受饑餓，堅(jiān)持把糧食讓給第一連的戰(zhàn)士；周大勇只喝稀飯，把肉偷偷地送給首長等。

②作者善于在緊張的作戰(zhàn)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)輕松詼諧的氛圍，體現(xiàn)了英雄戰(zhàn)士富有詩意、情趣的靈魂。如戰(zhàn)士們對(duì)寧金山頭上的疙瘩開玩笑、周大勇與警衛(wèi)員的調(diào)侃等?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“炊事員廚藝高超，能將普通的食材變成美食”分析錯(cuò)誤。這一描寫是為了突出糧食來之不易，戰(zhàn)士們的饑餓程度。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“小說描寫……四科長的……外貌……”錯(cuò)誤。沒有外貌描寫。C.“大量對(duì)話也弱化了情節(jié)的連貫性”錯(cuò)誤。小說中的對(duì)話，凸顯了人物的性格特點(diǎn)，加快了情節(jié)的發(fā)展。D.“有限視角展開敘述”錯(cuò)誤。應(yīng)是全知視角。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫作用的能力。小說的結(jié)尾部分，“連陰雨越來越大了，他走到河槽里，只見戰(zhàn)士們方方正正地站了一片。濛濛雨變成了吊線雨。云彩纏在山腰”，從結(jié)構(gòu)上看，與前文“雨又下起來了”照應(yīng)，點(diǎn)明天氣惡劣，條件艱苦。在這樣惡劣的天氣下“戰(zhàn)士們方方正正地站了一片”“周大勇象一尊鐵像一樣”，戰(zhàn)士們?cè)诖笥曛斜３终玖⒌能娮?，表明軍令如山；渲染了即將作?zhàn)的緊張氣氛，襯托了戰(zhàn)士們堅(jiān)韌無畏的軍人風(fēng)范，給小說注入了一種激昂的情緒。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。對(duì)于題干中所說的“杜鵬程善于展示英雄人物的壯美、富有詩意的靈魂”的特點(diǎn)，可以以借助人物進(jìn)行分析。作者善于在艱難

環(huán)境、尖銳的矛盾中彰顯革命戰(zhàn)士堅(jiān)韌剛毅、以大局為重、犧牲小我的壯麗靈魂。結(jié)合“陳旅長手一揮，說：‘馬上開飯！飯可不是給司令部的人員吃，是給河灘坐的第一連的戰(zhàn)士們吃?！薄瓣惵瞄L臉色突然變了。他說：‘我了解，因?yàn)槲乙矝]得東西吃，同志！’”陳旅長忍受饑餓，堅(jiān)持把糧食讓給第一連的戰(zhàn)士；結(jié)合“周大勇喝了一碗稀飯，分到了四兩來肉。肉，他一口也吃不下去”“他吃了首長們半個(gè)土豆（他把兩個(gè)半分給幾個(gè)戰(zhàn)士了）”“他想找塊紙把肉包起來給首長們送去”可知，周大勇只喝稀飯，把肉偷偷地送給首長；陳旅長和周大勇他們，展現(xiàn)了人物在艱難的環(huán)境中以大局為重，犧牲小我的壯麗靈魂。作者善于在緊張的作戰(zhàn)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)輕松詼諧的氛圍，體現(xiàn)了英雄戰(zhàn)士富有詩意、情趣的靈魂。由“有的人咕咕地笑：‘寧金山頭上碰的疙瘩，一定比地雷還大！’”“二十四下”“把你的鼻子揍歪！”等句可知，戰(zhàn)士們對(duì)寧金山頭上的疙瘩開玩笑，以及周大勇與警衛(wèi)員的調(diào)侃，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們既有勇敢的一面，也有情趣的一面，正體現(xiàn)了作者“善于展示英雄人物的壯美、富有詩意的靈魂”的特點(diǎn)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：十二月，孫權(quán)為備攻合肥。公自江陵征備，至巴丘，遣張憙救合肥。權(quán)聞憙至，乃走。公至赤壁，與備戰(zhàn)，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引軍還。備遂有荊州、江南諸郡。（節(jié)選自《三國志·魏書·武帝紀(jì)第一》）材料二：先主遣諸葛亮自結(jié)于孫權(quán)，權(quán)遣周瑜、程普等水軍數(shù)萬，與先主并力，與曹公戰(zhàn)于赤壁，大破之，焚其舟船。先主與吳軍水陸并進(jìn)，追到南郡，時(shí)又疾疫，北軍多死，曹公引歸。（節(jié)選自《三國志·蜀書·先主傳第二》）材料三：荊州牧劉表死，魯肅乞奉命吊表二子，且以觀變。肅未到，而曹公已臨其境，表子琮舉眾以降。劉備欲南濟(jì)江，肅與相見，因傳權(quán)旨，為陳成敗。備進(jìn)住夏口，使諸葛亮詣權(quán)，權(quán)遣周瑜、程普等行。是時(shí)曹公新得表眾形勢甚盛諸議者皆望風(fēng)畏懼多勸權(quán)迎之。惟瑜、肅執(zhí)拒之議，意與權(quán)同。瑜、普為左右督，各領(lǐng)萬人，與備俱進(jìn)，遇于赤壁，大破曹公軍。公燒其余船引退，士卒饑疫，死者大半。備、瑜等復(fù)追至南郡，曹公遂北還，留曹仁、徐晃于江陵，使樂進(jìn)守襄陽。權(quán)自率眾圍合肥，攻城逾月不能下，曹公自荊州還，遣張憙將騎赴合肥，未至，權(quán)退。（節(jié)選自《三國志·吳書·吳主傳第二》）材料四：進(jìn)，與操遇于赤壁。時(shí)操軍眾已有疾疫，初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也。”乃取蒙沖斗艦十艘，載燥獲、枯柴、灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，預(yù)備走舸，系于其尾。先以書遺操，詐云欲降。時(shí)東南風(fēng)急，蓋以十艦最著前，中江舉帆，余船以次俱進(jìn)。操軍吏士皆出營立觀，指言蓋降。去北軍二里余，同時(shí)發(fā)火，火烈風(fēng)猛，船往如箭，燒盡北船，延及岸上營落。頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾。瑜等率輕銳繼其后，雷鼓大進(jìn)，北軍大壞。操引軍從華容道步走，遇泥濘，道不通，天又大風(fēng)，悉使羸兵負(fù)草填之，騎乃得過，羸兵為人馬所蹈藉，陷泥中，死者甚眾。劉備、周瑜水陸并進(jìn)，追操至南郡。時(shí)操軍兼以饑疫，死者太半。操乃留征南將軍曹仁、橫野將軍徐晃守江陵，折沖將軍樂進(jìn)守襄陽，引軍北還。（節(jié)選自《資治通鑒·卷六十五》）10.材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。是時(shí)曹公新得A表眾B形勢C甚盛D諸議者E皆望風(fēng)F畏懼G多勸權(quán)H迎之。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一種的“乃走”與“乃引軍還”意思相同。B.“表子琮舉眾以降”與“眾議舉寵為督”中的“舉”意思相同。C.“攻城逾月不能下”中的“逾月”是超過一個(gè)月的意思。D.“余船以次俱進(jìn)”中的“以”是按照的意思。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容概述，不正確

一項(xiàng)是（

）A.對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描寫，《三國志》中魏蜀吳三方人物傳記偏重于對(duì)己方的描寫，而《資治通鑒》則是從交戰(zhàn)的雙方來展現(xiàn)的。B.四則材料同記赤壁之戰(zhàn)，但材料一、二略寫，材料三、四詳寫，記述了火攻奏效，曹軍戰(zhàn)船被孫劉聯(lián)軍全部焚毀、只能敗逃的史實(shí)。C.四則材料都記載了赤壁之戰(zhàn)中曹軍有瘟疫流行，但存在瘟疫具體出現(xiàn)在交戰(zhàn)前后有差異，材料一、二、三是在戰(zhàn)中，材料四是在戰(zhàn)前。D.材料四記述黃蓋詐降，曹軍吏士皆出營立觀，指指點(diǎn)點(diǎn)，毫無防范，暗示戰(zhàn)爭中起決定作用的是人，而非自然條件和物質(zhì)條件。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）劉備欲南濟(jì)江，肅與相見，因傳權(quán)旨，為陳成敗。（2）時(shí)操軍眾已有疾疫，初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北。14.請(qǐng)結(jié)合材料四，概括赤壁之戰(zhàn)中曹操失敗的原因?！敬鸢浮?0.BDG

11.B12.B

13.（1）劉備準(zhǔn)備向南渡過長江，魯肅與劉備相見，于是轉(zhuǎn)達(dá)了孫權(quán)的想法，并陳說了決定勝敗的各種因素。（2）這時(shí)曹操軍中的士兵們已經(jīng)有疫病發(fā)作，剛一交戰(zhàn)，曹操的軍隊(duì)（就）失利，（曹操）率軍退到江北駐扎。

14.①曹操軍中的士兵生了瘟疫。②曹操軍中的官吏士兵輕敵。③劉備和孫權(quán)借東南風(fēng)利用火攻乘勝追擊。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過四則材料，從不同角度記述了赤壁之戰(zhàn)的歷史事件。材料一、二、三分別來自《三國志》的魏、蜀、吳三書，側(cè)重于各自陣營的視角，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的局部細(xì)節(jié)；材料四則來自《資治通鑒》，以更宏觀的視角，綜合了戰(zhàn)爭的全局進(jìn)程。文章通過多角度的敘述，突出了赤壁之戰(zhàn)的復(fù)雜性，尤其是曹軍因瘟疫、火攻等因素的失敗，體現(xiàn)了歷史事件的多重因果。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：這時(shí)候曹操剛得到劉表的部下，勢力強(qiáng)盛。議事的官員們畏懼曹軍實(shí)力強(qiáng)大，紛紛勸說孫權(quán)迎降曹操。“曹公”是主語，“得”是謂語，“表眾”是賓語，中間不斷開，B處斷開；“形勢”是主語，“甚盛”是謂語，D處斷開；“諸議者”是主語，“皆望風(fēng)畏懼”是謂語，“多勸權(quán)迎之”是另一個(gè)謂語部分，主語也是“諸議者”，中間G處斷開。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。兩個(gè)“乃”都是“于是、就”的意思；句意：孫權(quán)聽說消息后就撤軍了。/曹操就帶兵返回。B.錯(cuò)誤。舉：帶領(lǐng)、率領(lǐng)/舉薦；句意：劉表的兒子劉琮率眾投降。/因此大家評(píng)議舉薦他做中部督。C.正確。句意：攻打了一個(gè)多月不能取勝。D.正確。句意：其余船只都按照次序前進(jìn)。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“曹軍戰(zhàn)船被孫劉聯(lián)軍全部焚毀”錯(cuò)誤，材料三中是“公燒其余船引退”，也就是曹操燒掉戰(zhàn)斗中尚未毀壞的船只，率軍撤退。課件，并沒有被全部焚毀。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“欲”，準(zhǔn)備；“因”，于是；“旨”，想法；“陳”，陳說。（2）“初”，剛剛；“引次”，率軍駐扎?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。①由材料一“于是大疫，吏士多死者”，材料二“時(shí)又疾疫，北軍多死”，材料三“士卒饑疫，死者大半”，材料四“時(shí)操軍兼以饑疫，死者太半”可知，曹操軍中的士兵生了瘟疫；②由材料四“操軍吏士皆出營立觀，指言蓋降”可知，曹操軍中的官吏士兵輕敵；③由材料二“與曹公戰(zhàn)于赤壁，大破之，焚其舟船”，材料四“先以書遺操，詐云欲降

時(shí)東南風(fēng)急，蓋以十艦最著前，……去北軍二里余，同時(shí)發(fā)火，火烈風(fēng)猛，船往如箭，燒盡北船，延及岸上營落。頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾”可知，劉備和孫權(quán)借東南風(fēng)利用火攻乘勝追擊。參考譯文：材料一：十二月，孫權(quán)為救劉備攻打合肥。曹操自江陵出發(fā)征伐劉備，行軍到巴丘，派張憙?cè)群戏省O權(quán)聽說消息后就撤軍了。曹操到了赤壁，和劉備開戰(zhàn)，戰(zhàn)敗。在這時(shí)又爆發(fā)瘟疫，士兵損傷很多，曹操就帶兵返回。劉備于是占據(jù)荊州、江南諸郡。材料二：劉備派遣諸葛亮與孫權(quán)結(jié)盟，孫權(quán)派遣周瑜、程普領(lǐng)軍數(shù)萬，與劉備合力，與曹操在赤壁交戰(zhàn)，大敗曹軍，焚燒了曹軍戰(zhàn)船。劉備與吳軍水陸大軍齊發(fā)，追擊曹軍直到南郡，當(dāng)時(shí)軍中又爆發(fā)瘟疫，曹軍傷亡慘重，曹操引軍撤退。材料三：荊州牧劉表去世，魯肅請(qǐng)求奉孫權(quán)的命令向劉表的兩個(gè)兒子表示吊唁，并借機(jī)觀察局勢的變化。魯肅還未到荊州，而曹操卻已到了荊州境內(nèi)，劉表的兒子劉琮率眾投降。劉備準(zhǔn)備向南渡過長江，魯肅與劉備相見，于是轉(zhuǎn)達(dá)了孫權(quán)的想法，并陳說了決定勝敗的各種因素。劉備進(jìn)駐夏口，派諸葛亮拜見孫權(quán)，孫權(quán)派遣周瑜、程普等出發(fā)。這時(shí)候曹操剛得到劉表的部下，勢力強(qiáng)盛。議事的官員們畏懼曹軍實(shí)力強(qiáng)大，紛紛勸說孫權(quán)迎降曹操。只有周瑜、魯肅主張堅(jiān)決抵抗，與孫權(quán)意見相同。孫權(quán)任命周瑜、程普為左右都督，各領(lǐng)一萬人，與劉備一起進(jìn)軍，與曹軍在赤壁相遇，大破曹軍。曹操燒掉戰(zhàn)斗中尚未毀壞的船只，率軍撤退，士卒遭受饑餓疫病，死者過半。劉備、周瑜等又追到南郡，曹操就領(lǐng)軍回返北方，留下曹仁、徐晃鎮(zhèn)守江陵，派遣樂進(jìn)鎮(zhèn)守襄陽。孫權(quán)親自率軍包圍合肥，攻打了一個(gè)多月不能取勝，曹操從荊州返回，派遣張憙率領(lǐng)騎兵奔赴合肥救援，張憙還沒有抵達(dá)合肥，孫權(quán)就聞?dòng)嵆奋娏恕２牧纤模海▽O、劉聯(lián)軍）進(jìn)軍，與曹操（的軍隊(duì)）在赤壁相遇。這時(shí)曹操軍中的士兵們已經(jīng)有疫病發(fā)作，剛一交戰(zhàn)，曹操的軍隊(duì)（就）失利，（曹操）率軍退到江北駐扎。周瑜的軍隊(duì)駐扎在南岸，周瑜部下的將領(lǐng)黃蓋說：“現(xiàn)在敵多我少，很難同（他們）持久對(duì)峙。曹操的軍隊(duì)正好把戰(zhàn)船連接起來，首尾相接，可用火燒來打退他們。”于是調(diào)撥十只大小戰(zhàn)船，裝滿干葦和枯柴，在里面灌上油，外面用帷帳包裹，上面樹起旗幟，預(yù)備好輕快小船，系在戰(zhàn)船的尾部。先送信給曹操，假稱要投降。這時(shí)東南風(fēng)來勢很急，黃蓋把十只戰(zhàn)船排在最前頭，（到）江中掛起船帆，其余船只都按照次序前進(jìn)。曹操軍中的將領(lǐng)、士兵都走出營房站在那里觀看，指著說黃蓋前來投降。離曹操軍隊(duì)二里多遠(yuǎn)時(shí)，（各船）同時(shí)點(diǎn)起火來，火勢很旺，風(fēng)勢很猛，船只行駛像箭一樣，把曹操的戰(zhàn)船全部燒著，并蔓延到岸上軍營。霎時(shí)間，煙火滿天，人馬被燒死的、淹死的很多。周瑜等率領(lǐng)輕裝的精兵隨后殺來，擂鼓震天，曹操的軍隊(duì)徹底潰散了。曹操帶領(lǐng)軍隊(duì)從華容道步行逃跑，遇上泥濘的道路，道路不能通行，天又（刮起）大風(fēng)，就命疲弱的士兵都去背草填路，騎兵才得以通過，疲弱的士兵被騎兵踐踏，陷在泥中，死的很多。劉備、周瑜水陸一齊前進(jìn)，追擊曹操到了南郡。這時(shí)，曹操的軍隊(duì)饑餓、瘟疫交加，死傷大半。曹操于是留下征南將軍曹仁、橫野將軍徐晃把守江陵，折沖將軍樂進(jìn)把守襄陽，（自己）率領(lǐng)（其余）的軍隊(duì)退回北方。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。欲與元八①卜鄰，先有是贈(zèng)白居易平生心跡最相親，欲隱墻東②不為身。明月好同三徑③夜，綠楊④宜作兩家春。每因暫出猶思伴，豈得安居不擇鄰。可獨(dú)終身數(shù)相見，子孫長作隔墻人?！咀ⅰ竣僭耍涸诤啠志泳?，排行八，河南洛陽人。②墻東：喻隱者所居之處。東漢王君公因?yàn)槭纴y，以做牛販自隱，時(shí)人稱“避世墻東”。③三徑：庭園的三條小路。趙岐《三輔決錄》：“蔣詡歸鄉(xiāng)里，荊棘塞門，舍中有三徑，不出，唯求仲、羊仲從之游?！碧諟Y明《歸去來兮辭》：“三徑就荒，松菊猶存。”后人因以“三徑”稱隱士所居。④綠楊：《南史·陸慧曉傳》：“慧曉與張融并宅，其間有池，池上有二株楊柳?！焙笕艘蛞杂米鹘Y(jié)鄰的典故。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.題目點(diǎn)明寫詩緣由；首聯(lián)直抒胸臆，表明了詩人與元八親密無間、志趣相投。B.“欲隱墻東”體現(xiàn)了詩人和元八渴望隱居生活而不貪求自身的功名利祿享受。C.頸聯(lián)承上聯(lián)進(jìn)行議論：短暫外出尚且挑選同伴，那么長期安居更要選擇鄰居。D.尾聯(lián)貌似抒情，實(shí)為說理，以子孫為由來表達(dá)詩人對(duì)與元八結(jié)鄰而居的渴望。16.本詩頷聯(lián)歷來為后人所稱道，請(qǐng)簡要賞析其妙處。【答案】15.D16.①頷聯(lián)運(yùn)用典故，“三徑”用蔣詡辟徑的典故，“綠楊”用慧曉與張融比鄰友好的典故，顯示出詩人和元八心意相通，志趣相投，關(guān)系親密。②頷聯(lián)運(yùn)用想象，描繪出明月在天、綠楊拂地的兩幅畫面，抒寫詩人對(duì)結(jié)鄰之后的情景的美麗憧憬?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】白居易這首贈(zèng)友詩以“卜鄰”為主題，通過“墻東”“三徑”“綠楊”等典故，構(gòu)建出隱逸生活的理想圖景。頷聯(lián)“明月”“綠楊”二句尤為精妙，將自然意象與鄰里情誼完美融合，既見隱逸之趣，又顯真摯友情。全詩語言平易卻意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了白居易“中隱”思想和對(duì)純真友情的珍視?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“尾聯(lián)貌似抒情，實(shí)為說理”錯(cuò)誤，應(yīng)是“尾聯(lián)貌似說理，實(shí)為抒情”。詩人以子孫為由說服友人與自己結(jié)鄰而居，其實(shí)是在推心置腹地訴說對(duì)朋友的渴慕，表現(xiàn)了真切的友情。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。①“三徑夜”化用蔣詡隱居典故，暗喻詩人與元八共享隱逸之趣；“綠楊春”援引陸慧曉與張融結(jié)鄰典故，以楊柳意象象征鄰里和睦。雙重典故自然糅合，既顯文人雅趣，又強(qiáng)化了“擇鄰而居”的主題。②“明月”句構(gòu)建清幽的月下庭院場景，突出高潔情志；“綠楊”句描繪春日楊柳依依的溫馨畫面，暗示世代交好。運(yùn)用想象，將抽象的情誼具象化為可感的詩意空間，完成從現(xiàn)實(shí)擇鄰到精神契合的升華。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中

空缺部分。（1）《沁園春·長沙》中，“____________，___________”兩句描繪了一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面。（2）《短歌行》中，寫詩人通過想象與賢才彼此久別重逢，談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說，表達(dá)了詩人希望與賢才真誠交往的強(qiáng)烈愿望的句子是：“__________，__________。”

（3）即便“故國不堪回首”，李煜在《虞美人》中還是不由自主地想到自己當(dāng)年在金陵的宮殿，慨嘆物是人非：“___________，__________?！?/p>

【答案】

①.到中流擊水

②.浪遏飛舟

③.契闊談讌

④.心念舊恩

⑤.雕欄玉砌應(yīng)猶在

⑥.只是朱顏改【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“遏”“契”“讌”“雕”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各小題。哪吒是哪里人？

A

，一些地方考據(jù)地名、引用古籍甚至續(xù)寫傳說，想方設(shè)法為哪吒“落戶”。哪吒本是神話傳說中的人物，并非真實(shí)歷史人物，“戶籍”一說實(shí)屬（

甲

）。各地之所以搶奪哪吒出生地，主要是看中了這一IP蘊(yùn)含的巨大價(jià)值，希望借哪吒提升地域知名度，帶動(dòng)當(dāng)?shù)匚穆卯a(chǎn)業(yè)發(fā)展。爭搶“哪吒故里”，難免會(huì)因?yàn)槿狈Υ_鑿證據(jù)而陷入“口水戰(zhàn)”。①“哪吒故里”再次成為熱議話題，②原因是由電影《哪吒之魔童鬧海》上映造成的。③這部電影的成功不是靠蹭熱度、搶IP，④而是源于制作團(tuán)隊(duì)扎扎實(shí)實(shí)、傾盡心力的打造。⑤他們耗時(shí)5年去精心打磨劇本，⑥用至少1900個(gè)以上的特效鏡頭打造了一個(gè)天馬行空的奇幻世界，⑦讓哪吒這個(gè)神話人物活靈活現(xiàn)地跳到了人們眼前。影片還將傳統(tǒng)文化元素巧妙融合到劇情畫面和角色中，彰顯了中華文化的獨(dú)特魅力。這種將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合的創(chuàng)新方式，給觀眾帶來全新的觀影體驗(yàn)，也為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展開辟了新路徑、帶來了新啟示。一味跟風(fēng)只能有一時(shí)熱度，

B

。與其搶著給哪吒“上戶口”，不如借助電影東風(fēng)，結(jié)合本地特色，好好打磨獨(dú)有文化元素。電影中空靈的侗族大歌、深沉的蒙古族呼麥、三星堆的青銅人像等，無不是相關(guān)地域的特色名片，是值得挖掘的寶貴資源。近段時(shí)間，有的地方推介東海龍宮主題燈會(huì)，有的地方力推藕粉等農(nóng)產(chǎn)品，掀起了一股股消費(fèi)熱潮。這也說明，文化產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，不在于擁有多少資源，而在于能否創(chuàng)造出（

乙

）的產(chǎn)品。與其費(fèi)盡心思地?fù)孖P，搶故里；不如沉下心來扎實(shí)創(chuàng)作，靜下心來講好屬于自己的故事。真正贏得流量和口碑的，

C

，而是用“三昧真火”再造一個(gè)“新哪吒”。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.文中第二段標(biāo)序號(hào)部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。【答案?8.A.為了坐實(shí)哪吒“老家”的位置

B.潛心打磨才能有長遠(yuǎn)未來C.永遠(yuǎn)不會(huì)是搶來的哪吒

19.甲：無稽之談（不經(jīng)之談/無中生有）

乙：獨(dú)一無二

20.②改為“原因是電影《哪吒之魔童鬧?！返纳嫌场被蛘摺笆怯呻娪啊赌倪钢[海》上映造成的”。⑥改為“用1900個(gè)以上的特效鏡頭打造了一個(gè)天馬行空的奇幻世界”，或者“用至少1900個(gè)的特效鏡頭打造了一個(gè)天馬行空的奇幻世界”。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A處，根據(jù)前后語境，在哪吒故里沒有定論的情況下，各地想方設(shè)法為哪吒“落戶”，據(jù)此可知要填寫跟坐實(shí)或搶占哪吒老家相關(guān)的語句，故可填：為了坐實(shí)哪吒“老家”的位置。B處，根據(jù)前半句“一味跟風(fēng)只能蹭一時(shí)熱度”“與其搶著給哪吒‘上戶口’，不如借助電影東風(fēng)，結(jié)合本地特色，好好打磨獨(dú)有文化元素”可知，所填內(nèi)容與前半句“蹭一時(shí)熱度”“給哪吒‘上戶口’”的做法相反，強(qiáng)調(diào)要潛心“打磨”注重長久發(fā)展，故可填：潛心打磨才有長遠(yuǎn)未來。C處，根據(jù)語境“真正贏得流量和口碑的，……而是用‘三昧真火’再造一個(gè)‘新哪吒’”可知，在內(nèi)容上，要填寫與各地?fù)寠Z哪吒“是哪里人”的做法不可取相關(guān)的句子；在形式上，要注意用關(guān)聯(lián)“不是”與后半句“而是”形成照應(yīng)，故可填：永遠(yuǎn)不會(huì)是搶來的哪吒。【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。甲處，結(jié)合前文“哪吒本是神話傳說中的人物，并非真實(shí)歷史人物”可知，此處語境是在強(qiáng)調(diào)哪吒“戶籍”一說是荒謬的沒有根據(jù)的言論，故可填“無稽之談”（“不經(jīng)之談”/“無中生有”）。無稽之談：指沒有根據(jù)、無從查考的說法。不經(jīng)之談：指荒誕無稽、沒有根據(jù)的話。經(jīng)常指用的道理、法則等。無中生有：比喻毫無事實(shí)，憑空捏造。乙處，結(jié)合前文“核心競爭力”和后文“不如沉下心來扎實(shí)創(chuàng)作，靜下心來講好屬于自己的故事”可知，語境強(qiáng)調(diào)要打造屬于自己的、獨(dú)特而不能輕易被復(fù)制的產(chǎn)品，故可填“獨(dú)一無二”。獨(dú)一無二：只有這樣一個(gè)，找不出第二個(gè)來；形容唯一的，難得的，沒有相同或可以相比的。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②處，“原因是由電影《哪吒之魔童鬧?！飞嫌吃斐傻摹本涫诫s糅，是“原因是……”和“是由……造成的”的雜糅，保留其中一種句式即可，故可改為“原因是電影《哪吒之魔童鬧?！返纳嫌场被蛘摺笆怯呻娪啊赌倪钢[海》上映造成的”。⑥處，“至少1900個(gè)以上”重復(fù)贅余，“至少”和“以上”重復(fù)贅余，不可同時(shí)使用，保留其中一個(gè)詞語即可，故可改為“用1900個(gè)以上的特效鏡頭打造了一個(gè)天馬行空的奇幻世界”或者“用至少1900個(gè)的特效鏡頭打造了一個(gè)天馬行空的奇幻世界”。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。長江奔騰不息，一路向東，見證著中華大地的滄桑巨變，孕育著博大精深的中華文明。重慶，地處長江上游，是文化中心，亦是交通樞紐。長江重慶段達(dá)691公里，占總里程的11%。長江三峽雄奇壯麗、“水下碑林”白鶴梁流芳千古……長江文明賦予了重慶深厚的底蘊(yùn)。重慶如何強(qiáng)化“上游意識(shí)”、擔(dān)起“上游責(zé)任”、展現(xiàn)“上游擔(dān)當(dāng)”？抓考古、抓項(xiàng)目、抓研究、抓品牌，多年來，重慶在保護(hù)和傳承弘揚(yáng)長江文化方面積極探索，為守護(hù)母親河貢獻(xiàn)著自己的力量。這一切，與重慶在長江沿線文化保護(hù)與傳承工作中的不懈努力息息相關(guān)。近年來，重慶緊緊圍繞長江流域人類起源、巴文化、宋元山城遺址等重點(diǎn)領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，實(shí)施三峽大遺址考古項(xiàng)目達(dá)20項(xiàng)之多，發(fā)掘面積逾一萬平方米，出土文物標(biāo)本5000余件/套，為深入研究長江文化的起源、發(fā)展與演變提供了無比珍貴的實(shí)物資料。另外，據(jù)重慶文旅相關(guān)新聞報(bào)道，位于重慶的萬州天生城、奉節(jié)白帝城、云陽磐石城、忠縣皇華城、兩江新區(qū)多功城等考古遺址公園相繼開工，全力打造長江文化的重要標(biāo)識(shí)。在長江文化展示方面，重慶同樣不遺余力。圍繞長江經(jīng)濟(jì)帶高質(zhì)量發(fā)展等主題，精心規(guī)劃重點(diǎn)文藝創(chuàng)作選題187項(xiàng)，創(chuàng)作推出一批批優(yōu)秀作品。策劃舉辦世界大河歌會(huì)、白帝城國際詩歌節(jié)、巫山藝術(shù)電影周等豐富多彩的文化活動(dòng)，著力打造長江文化的閃亮名片。重慶中國三峽博物館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，數(shù)字技術(shù)的賦能，使得展陳方式能夠更深入、更直接地凸顯文物內(nèi)涵，打造出沉浸式展覽效果，豐富個(gè)性化體驗(yàn)，讓觀眾產(chǎn)生身臨其境之感，進(jìn)而推動(dòng)長江文化傳承與當(dāng)代表達(dá)。在長江沿線文化保護(hù)與傳承的道路上，重慶正以實(shí)際行動(dòng)書寫著新的壯麗篇章。21.請(qǐng)仿照劃波浪線的句子，以“重慶”或重慶的景點(diǎn)為對(duì)象，寫一段話，要求內(nèi)容貼切，句式整齊。例：“長江奔騰不息，一路向東，見證著中華大地的滄桑巨變，孕育著博大精深的中華文明。”22.根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為重慶在保護(hù)和傳承長江文化方面提出些具體的建議，概括并闡述。【答案】21.山城巍峨雄壯，屹立江畔，訴說著巴渝古國的千年傳奇，孕育著火辣熱情的山城文化。嘉陵江水悠悠，匯入長江，流淌著重慶兒女的悠悠情思，映照著山城夜景的璀璨繁華。老街綿延悠長，石板鋪就，承載著祖輩先人的辛勤汗水，延續(xù)著山城生活的淳樸韻味。洪崖燈火輝煌，如夢(mèng)似幻，映照出巴渝文化的獨(dú)特魅力，吸引著八方游客的流連忘返。

22.①在考古發(fā)掘與文物保護(hù)方面。可以圍繞長江流域人類起源、巴文化、宋元山城遺址等重點(diǎn)領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，實(shí)施一系列考古項(xiàng)目，發(fā)掘相關(guān)文物。②在考古遺址公園的建設(shè)方面?？梢苑e極推進(jìn)長江三峽各類文化遺址公園的建設(shè)，全力打造長江文化的重要標(biāo)識(shí)。③在長江文化的展示宣傳方面?？梢跃囊?guī)劃重點(diǎn)文藝創(chuàng)作選題，創(chuàng)作推出一批優(yōu)秀作品，策劃舉辦豐富多彩的文化活動(dòng)，可著力打造長江文化名片。④在利用數(shù)字技術(shù)賦能方面?？梢詳?shù)字技術(shù)打造沉浸式展覽效果，豐富人們個(gè)性化體驗(yàn)，從而推動(dòng)長江文化傳承與當(dāng)代表達(dá)?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿句的能力。首先分析劃波浪線句的句式為：主謂短語（景點(diǎn)+四字景點(diǎn)的特征），四字動(dòng)詞性短語+動(dòng)詞性短語（動(dòng)詞+著+偏正短語，其中定語是四字名詞，中心語是四字），動(dòng)詞性短語（動(dòng)詞+著+偏正短語，其中定語是四字，中心語也是四字）。注意陳述對(duì)象是“重慶”或重慶的景點(diǎn)，考生要選擇合適的景點(diǎn)，并抓住其特征和作用。重慶在長江邊，是一座山城，也是一座歷史悠久的文化之城。重慶有嘉陵江、仙女山等自然景觀，也有老街、洪崖等人文景觀，還有白公館和渣滓洞等紅色景點(diǎn)。最后仿照例句的句式，扣住“重慶”及各景點(diǎn)的特征仿寫。如仿照例句中的“長江奔騰不息”仿寫出“山城巍峨雄壯”，仿照動(dòng)詞性短語“一路向東”寫出“屹立江畔”，仿照動(dòng)詞性短語“見證著中華大地的滄桑巨變”寫出“訴說著巴渝古國的千年傳奇”，仿照動(dòng)詞性短語“孕育著博大精深的中華文明”寫出“孕育著火辣熱情的山城文化”。如果選用嘉陵江，老街、洪崖等重慶景點(diǎn)也可以?！?2題詳解】本題考查學(xué)生概括信息、提建議的能力。①根據(jù)“重慶緊緊圍繞長江流域人類起源、巴文化、宋元山城遺址等重點(diǎn)領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，實(shí)施三峽大遺址考古項(xiàng)目達(dá)20項(xiàng)之多，發(fā)掘面積逾一萬平方米，出土文物標(biāo)本5000余件/套”建議：在考古發(fā)掘與文物保護(hù)方面，可以圍繞長江流域人類起源、巴文化、宋元山城遺址等重點(diǎn)領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，實(shí)施一系列考古項(xiàng)目，發(fā)掘相關(guān)文物。②根據(jù)“位于重慶的萬州天生城、奉節(jié)白帝城、云陽磐石城、忠縣皇華城、兩江新區(qū)多功城等考古遺址公園相繼開工，全力打造長江文化的重要標(biāo)識(shí)”建議：在考古遺址公園的建設(shè)方面，可以積極推進(jìn)長江三峽各類文化遺址公園的建設(shè)，全力打造長江文化的重要標(biāo)識(shí)。③根據(jù)“圍繞長江經(jīng)濟(jì)帶高質(zhì)量發(fā)展等主題，精心規(guī)劃重點(diǎn)文藝創(chuàng)作選題187項(xiàng)，創(chuàng)作推出一批批優(yōu)秀作品。策劃舉辦世界大河歌會(huì)、白帝城國際詩歌節(jié)、巫山藝術(shù)電影周等豐富多彩的文化活動(dòng)，著力打造長江文化的閃亮名片”建議：在長江文化的展示宣傳方面，可以精心規(guī)劃重點(diǎn)文藝創(chuàng)作選題，創(chuàng)作推出一批優(yōu)秀作品，策劃舉辦豐富多彩的文化活動(dòng)，可著力打造長江文化名片。④根據(jù)“數(shù)字技術(shù)的賦能，使得展陳方式能夠更深入、更直接地凸顯文物內(nèi)涵，打造出沉浸式展覽效果，豐富個(gè)性化體驗(yàn)，讓觀眾產(chǎn)生身臨其境之感，進(jìn)而推動(dòng)長江文化傳承與當(dāng)代表達(dá)”建議：在利用數(shù)字技術(shù)賦能方面，可以數(shù)字技術(shù)打造沉浸式展覽效果，豐富人