2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫(kù)——犯罪學(xué)在衛(wèi)生安全中的應(yīng)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.將緊張理論應(yīng)用于解釋公共衛(wèi)生行為（如疫苗接種猶豫、危險(xiǎn)性行為）時(shí)的核心假設(shè)。2.描述在傳染病防控中，個(gè)體或群體因其健康狀況或接觸風(fēng)險(xiǎn)而被標(biāo)簽化為“危險(xiǎn)群體”的現(xiàn)象及其犯罪學(xué)關(guān)聯(lián)。3.日?；顒?dòng)理論在分析醫(yī)療資源（如住院床位、特定醫(yī)生）爭(zhēng)奪與犯罪風(fēng)險(xiǎn)中的應(yīng)用概念。4.指出犯罪地理學(xué)中，與衛(wèi)生安全相關(guān)的“環(huán)境犯罪熱點(diǎn)”或“高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域”的概念及其識(shí)別方法。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述社會(huì)控制理論如何解釋公共衛(wèi)生規(guī)范（如佩戴口罩、社交距離）的遵從與違規(guī)行為。2.比較運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法收集關(guān)于傳染病傳播風(fēng)險(xiǎn)感知數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點(diǎn)，并說(shuō)明在衛(wèi)生安全研究中選擇方法的考量因素。3.闡述醫(yī)療資源分配不均可能引發(fā)的犯罪學(xué)問(wèn)題，并至少列舉兩種具體表現(xiàn)形式。4.分析網(wǎng)絡(luò)謠言在傳染病爆發(fā)期間傳播的社會(huì)心理機(jī)制，并說(shuō)明犯罪學(xué)視角（如從標(biāo)簽理論或偏差信息理論）對(duì)此現(xiàn)象的解釋力。三、論述題（每題20分，共40分）1.運(yùn)用至少兩種犯罪學(xué)理論（可以是經(jīng)典理論，也可以是當(dāng)代理論），深入分析疫情期間社會(huì)恐慌情緒產(chǎn)生的社會(huì)結(jié)構(gòu)性因素及其潛在的負(fù)面社會(huì)后果（如污名化、犯罪率變化等）。2.結(jié)合具體的衛(wèi)生安全案例（如藥物濫用問(wèn)題、醫(yī)院暴力事件或特定傳染病傳播事件），詳細(xì)說(shuō)明犯罪地理學(xué)原理（如異質(zhì)性空間、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)模型）如何有助于理解和預(yù)防相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。試卷答案一、名詞解釋1.答案：該理論假設(shè)個(gè)體產(chǎn)生犯罪動(dòng)機(jī)（緊張）源于無(wú)法實(shí)現(xiàn)社會(huì)期望的中層目標(biāo)（如良好健康、社會(huì)接納），而應(yīng)對(duì)這種緊張的主要途徑之一是采取偏離社會(huì)規(guī)范的行為，在衛(wèi)生安全領(lǐng)域表現(xiàn)為對(duì)疫苗接種、健康行為規(guī)范等的抵制或違反。解析思路：應(yīng)用緊張理論解釋衛(wèi)生行為，關(guān)鍵在于理解“中層目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)”如何導(dǎo)致“衛(wèi)生相關(guān)的非理性行為或違規(guī)”。需要指出其核心是“無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”和“壓力下的應(yīng)對(duì)方式”。2.答案：指在公共衛(wèi)生危機(jī)或日常情境中，由于社會(huì)偏見(jiàn)或刻板印象，將某些人群（如特定疾病患者、移民、貧困人口）定義為“不健康”或“高風(fēng)險(xiǎn)”，從而附加負(fù)面標(biāo)簽，導(dǎo)致其遭受歧視、污名化，并可能被排斥在某些健康資源或社會(huì)活動(dòng)之外，加劇了其脆弱性，可能引發(fā)次生社會(huì)問(wèn)題。解析思路：解釋標(biāo)簽現(xiàn)象在衛(wèi)生安全中的應(yīng)用，需包含“定義特定人群”、“負(fù)面標(biāo)簽”、“歧視/污名化”、“社會(huì)后果（資源獲取、社會(huì)排斥）”等要素，并點(diǎn)明其犯罪學(xué)關(guān)聯(lián)在于標(biāo)簽可能導(dǎo)致的被排斥感、邊緣化甚至為生存采取越軌行為。3.答案：指出衛(wèi)生安全風(fēng)險(xiǎn)（如感染、暴力）的產(chǎn)生與特定時(shí)間和空間的互動(dòng)有關(guān)。日?；顒?dòng)理論關(guān)注個(gè)體在特定環(huán)境中的活動(dòng)模式及其暴露于風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境。在衛(wèi)生安全領(lǐng)域，可應(yīng)用于分析個(gè)體（如患者、醫(yī)護(hù)人員）在特定醫(yī)療場(chǎng)所（如急診室、病房）的時(shí)空行為如何影響其感染風(fēng)險(xiǎn)或遭遇暴力的可能性，以及如何通過(guò)改變環(huán)境設(shè)計(jì)或活動(dòng)模式來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)。解析思路：解釋日常活動(dòng)理論在醫(yī)療環(huán)境中的應(yīng)用，需抓住核心概念“時(shí)空互動(dòng)”、“暴露風(fēng)險(xiǎn)”、“活動(dòng)模式”。要具體到醫(yī)療場(chǎng)景，說(shuō)明個(gè)體行為與環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系，以及理論的應(yīng)用方向（預(yù)防）。4.答案：指在衛(wèi)生安全領(lǐng)域，利用犯罪地理學(xué)方法識(shí)別和映射出傳染病高發(fā)區(qū)域、醫(yī)療資源（如特定傳染病醫(yī)院、藥品）分布不均區(qū)域、環(huán)境污染熱點(diǎn)區(qū)域等。這些“熱點(diǎn)”區(qū)域可能具有特定的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)或環(huán)境特征，理解其空間分布規(guī)律有助于制定針對(duì)性的防控策略和資源調(diào)配方案。解析思路：解釋衛(wèi)生安全中的犯罪地理學(xué)概念，需包含“識(shí)別高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域”、“方法（如空間分析）”、“特征（社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境）”、“應(yīng)用價(jià)值（策略制定）”等要素。核心是空間維度上的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與理解。二、簡(jiǎn)答題1.答案：社會(huì)控制理論認(rèn)為，個(gè)體行為受到社會(huì)連接（Attachment）、承諾（Commitment）、參與（Involvement）和信念（Belief）四種主要社會(huì)控制力量的約束。在衛(wèi)生安全領(lǐng)域，遵守公共衛(wèi)生規(guī)范（如戴口罩）是這些社會(huì)連接（如與家人、社區(qū)的聯(lián)系，對(duì)健康的重視）和信念（如認(rèn)同社會(huì)規(guī)范、信任權(quán)威機(jī)構(gòu)）的體現(xiàn)。當(dāng)這些連接減弱或信念動(dòng)搖時(shí)（如在壓力下感到孤立、不信任疫苗效果），個(gè)體就可能中斷這些規(guī)范行為，轉(zhuǎn)向違規(guī)（如拒絕戴口罩）。反之，強(qiáng)大的社會(huì)連接和共享的規(guī)范信念則能有效促進(jìn)公共衛(wèi)生行為的遵從。解析思路：分析社會(huì)控制理論解釋衛(wèi)生行為，需先闡述理論核心（四種控制力量），然后逐一說(shuō)明每種力量如何影響衛(wèi)生規(guī)范遵從。關(guān)鍵在于將理論要素（Attachment,Commitment等）與具體的衛(wèi)生行為（戴口罩）及其對(duì)立面（違規(guī)）聯(lián)系起來(lái)，并解釋內(nèi)在機(jī)制（連接減弱/信念動(dòng)搖導(dǎo)致違規(guī)）。2.答案：?jiǎn)柧碚{(diào)查法通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題收集大量數(shù)據(jù)，優(yōu)點(diǎn)是匿名性好（可能提高真實(shí)性）、樣本范圍廣、便于量化分析和統(tǒng)計(jì)推斷。缺點(diǎn)是可能存在社會(huì)期許效應(yīng)（回答符合社會(huì)期望）、問(wèn)題設(shè)計(jì)可能影響結(jié)果、難以深入探究復(fù)雜動(dòng)機(jī)。訪談法則允許研究者與受訪者深入互動(dòng)，收集豐富、生動(dòng)的質(zhì)性資料，能深入了解個(gè)體觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和復(fù)雜動(dòng)機(jī)。缺點(diǎn)是樣本量通常較小、耗時(shí)長(zhǎng)、數(shù)據(jù)分析主觀性強(qiáng)、結(jié)果難以推廣。選擇方法需考慮研究目的（量化/質(zhì)化）、數(shù)據(jù)類型需求、資源限制、以及研究對(duì)象特征。解析思路：比較兩種方法，需分別列出優(yōu)缺點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)其適用場(chǎng)景差異。問(wèn)卷調(diào)查側(cè)重“廣度”和“量化”，訪談側(cè)重“深度”和“質(zhì)性”。選擇方法的考量因素是核心，需要結(jié)合研究目標(biāo)、數(shù)據(jù)需求、資源等綜合判斷。3.答案：醫(yī)療資源分配不均可能引發(fā)犯罪學(xué)問(wèn)題，因?yàn)橘Y源匱乏區(qū)域的居民可能感到被剝奪和不公平，增加社會(huì)緊張感。這可能表現(xiàn)為：一是“資源爭(zhēng)奪犯罪”，如因爭(zhēng)奪有限的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源（如專家號(hào)、床位）而發(fā)生沖突、暴力甚至盜竊（如盜竊藥品）；二是“相對(duì)剝奪感引發(fā)的越軌”，如長(zhǎng)期處于資源匱乏環(huán)境下，個(gè)體可能產(chǎn)生怨恨情緒，通過(guò)破壞公共秩序、違反公共衛(wèi)生規(guī)定（如環(huán)境污染行為）等方式表達(dá)不滿；三是加劇社會(huì)分層和排斥，導(dǎo)致不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位人群健康結(jié)果的顯著差異，形成健康不平等，這本身就是一種社會(huì)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，可能與犯罪率空間分布相關(guān)。解析思路：闡述分配不均的后果，需從“社會(huì)緊張感”出發(fā)，引出具體問(wèn)題。至少要列舉兩種犯罪學(xué)相關(guān)的表現(xiàn)形式：一是直接的“資源爭(zhēng)奪犯罪”，二是間接的“相對(duì)剝奪感引發(fā)的越軌”或社會(huì)問(wèn)題（健康不平等）。需要連接社會(huì)分層、剝奪感與犯罪/越軌行為。4.答案：網(wǎng)絡(luò)謠言在傳染病爆發(fā)期間傳播的社會(huì)心理機(jī)制主要包括：信息超載與認(rèn)知捷徑（個(gè)體在壓力下難以辨別信息真?zhèn)?，依賴直覺(jué)和情緒）、確認(rèn)偏誤（傾向于接受支持自己觀點(diǎn)的信息）、群體極化（在線討論使相似觀點(diǎn)者聚集強(qiáng)化謠言）、恐懼與焦慮驅(qū)動(dòng)（謠言提供簡(jiǎn)單解釋和應(yīng)對(duì)方式以滿足心理需求）、情緒感染（負(fù)面情緒通過(guò)社交媒體快速傳播）。從標(biāo)簽理論看，特定來(lái)源或類型的謠言可能給發(fā)布者或持有者貼上“恐慌分子”、“陰謀論者”等負(fù)面標(biāo)簽，加劇社會(huì)分裂。從偏差信息理論（Fiske&Taylor）看，謠言作為一種偏差信息，通過(guò)選擇性呈現(xiàn)、簡(jiǎn)化復(fù)雜問(wèn)題、利用情緒框架，影響公眾對(duì)傳染病風(fēng)險(xiǎn)、來(lái)源和控制措施的認(rèn)知，可能導(dǎo)致非理性行為（如搶購(gòu)、歧視）。解析思路：分析傳播機(jī)制，需從個(gè)體認(rèn)知（信息超載、認(rèn)知捷徑）、群體效應(yīng)（確認(rèn)偏誤、群體極化）、情緒驅(qū)動(dòng)（恐懼、焦慮）、情緒感染等角度入手。應(yīng)用標(biāo)簽理論和偏差信息理論時(shí)，需說(shuō)明理論核心，并具體解釋如何應(yīng)用于解釋謠言的產(chǎn)生、傳播及其社會(huì)影響（如貼標(biāo)簽、影響認(rèn)知和行為）。三、論述題1.答案：疫情期間社會(huì)恐慌情緒的產(chǎn)生可從多種犯罪學(xué)理論解釋。緊張理論認(rèn)為，疫情帶來(lái)的封鎖、失業(yè)、健康威脅等極大地增加了個(gè)體的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)壓力（緊張），當(dāng)個(gè)體感到無(wú)法應(yīng)對(duì)或?qū)崿F(xiàn)正常生活目標(biāo)時(shí)，可能產(chǎn)生恐慌，并采取非理性或越軌行為（如囤積物資、違反防疫規(guī)定）。社會(huì)控制理論則指出，嚴(yán)格的封鎖措施削弱了原有的社會(huì)連接（Attachment減弱，如與朋友面對(duì)面交流減少）和日常參與（Involvement改變），可能導(dǎo)致個(gè)體感到孤立無(wú)援，增加了恐慌感。同時(shí)，對(duì)未知病毒的恐懼和對(duì)政府應(yīng)對(duì)措施的懷疑（信念動(dòng)搖）進(jìn)一步破壞了社會(huì)控制，加劇恐慌。標(biāo)簽理論視角下，將某些人群（如“病毒攜帶者”、“不遵守規(guī)定者”）污名化，不僅加劇了社會(huì)恐慌和歧視，也可能促使被標(biāo)簽者產(chǎn)生恐慌和反抗行為。此外，偏差信息理論解釋了謠言和陰謀論在恐慌情緒蔓延中的作用，它們簡(jiǎn)化了復(fù)雜危機(jī)，迎合了人們的恐懼，加劇了社會(huì)失序感和恐慌。解析思路：論述需選擇并深入運(yùn)用至少兩種理論。首先明確恐慌情緒的構(gòu)成（壓力、失控感、恐懼等）。然后分別用所選理論（如緊張理論、社會(huì)控制理論、標(biāo)簽理論、偏差信息理論）解釋恐慌產(chǎn)生的具體機(jī)制和條件。每個(gè)理論部分需有清晰的邏輯，將理論概念與疫情的具體情境（封鎖、失業(yè)、健康威脅、謠言等）相結(jié)合，并闡述理論解釋力的具體體現(xiàn)（如壓力來(lái)源、社會(huì)連接削弱、污名化效應(yīng)、謠言作用）。最后可進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)理論的互補(bǔ)性。2.答案：犯罪地理學(xué)原理有助于理解和預(yù)防衛(wèi)生安全風(fēng)險(xiǎn)。例如，在分析傳染病（如流感、諾如病毒）傳播時(shí)，犯罪地理學(xué)的“異質(zhì)性空間”概念指出，風(fēng)險(xiǎn)并非均勻分布，而是集中在特定區(qū)域，如人口密集的住宅區(qū)、工作場(chǎng)所（辦公室、工廠）、學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、公共交通樞紐等。通過(guò)空間數(shù)據(jù)分析（如熱力圖），可以識(shí)別這些高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域，從而指導(dǎo)資源（如檢測(cè)設(shè)備、防護(hù)物資、醫(yī)護(hù)人員）的精準(zhǔn)投放和防控措施的針對(duì)性實(shí)施（如在熱點(diǎn)區(qū)域加強(qiáng)監(jiān)測(cè)、通風(fēng)消毒、限制聚集）。犯罪地理學(xué)的“環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)模型”則強(qiáng)調(diào)物理環(huán)境（如建筑布局、通風(fēng)狀況、垃圾處理設(shè)施）對(duì)風(fēng)險(xiǎn)傳播的影響。例如，分析醫(yī)院暴力事件時(shí)，地理學(xué)關(guān)注暴力事件發(fā)生的具體地點(diǎn)（如特定科室門口、候診區(qū)），通過(guò)空間分析識(shí)別“暴力熱點(diǎn)”，結(jié)合環(huán)境因素（如空間狹窄、照明不足、安保缺失），為改善環(huán)境設(shè)計(jì)、優(yōu)化工作流程、加強(qiáng)安保措施提供依據(jù)。此外，犯罪地理學(xué)的“日常活動(dòng)模式”分析有助于理解個(gè)體在特定時(shí)間和空間（如高峰時(shí)段的公共交通、醫(yī)院就診流程）暴露于風(fēng)險(xiǎn)的可能性，從而優(yōu)化防控策略，如調(diào)整人流疏導(dǎo)方案、設(shè)置臨