鞋子真有趣班本課程匯報演講人：日期:06總結與延伸目錄01課程背景介紹02課程目標設定03主題活動設計04探索發(fā)現(xiàn)過程05課程成果展示01課程背景介紹主題來源與意義生活化教育契機鞋子作為幼兒日常穿戴物品，具有高度熟悉性和可操作性，通過觀察、觸摸、分類等活動，幫助幼兒建立生活技能與認知能力?？鐚W科整合價值文化多樣性啟蒙課程涵蓋科學（材質特性）、數(shù)學（大小測量）、藝術（鞋面裝飾設計）等多領域知識，促進幼兒綜合能力發(fā)展。通過展示不同功能、地域特色的鞋子（如雨靴、木屐、民族繡花鞋等），引導幼兒初步感知文化差異與包容性。幼兒興趣點分析探索行為驅動幼兒對穿脫鞋子、系鞋帶、踩水坑等動作表現(xiàn)出強烈興趣，課程將圍繞這些行為設計實驗（如防水測試）與角色扮演游戲。感官體驗偏好幼兒喜歡觸摸不同材質的鞋底（防滑紋、毛絨內襯），課程將擴展觸覺盲盒、聲音配對（高跟鞋與運動鞋敲擊聲）等互動環(huán)節(jié)。模仿與社交需求幼兒常模仿成人穿皮鞋、涂口紅等行為，課程將引入職業(yè)體驗（消防員靴、護士鞋）以深化社會角色認知。課程核心價值定位實踐能力培養(yǎng)通過“鞋子診所”角色區(qū)（清潔、修補玩具鞋）等活動，鍛煉幼兒手部精細動作與問題解決能力。01科學思維啟蒙設計“摩擦力實驗”（光滑鞋底與粗糙鞋底滑行對比）、“對稱性觀察”（鞋扣左右匹配）等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)觀察與推理能力。02審美與創(chuàng)造力發(fā)展開展“廢舊鞋改造”（彩繪、粘貼裝飾）、“奇幻鞋設計”（繪畫+黏土建模）等藝術創(chuàng)作，激發(fā)想象力與表現(xiàn)力。0302課程目標設定認知發(fā)展目標建立分類與歸納能力探索鞋子的結構與功能結合實物展示與圖片對比，幫助幼兒區(qū)分運動鞋、涼鞋、雨靴等不同類型鞋子的適用場景及特點。通過觀察不同材質、款式的鞋子，引導幼兒理解鞋底、鞋面、鞋帶等部件的設計原理及其保護腳部的作用。組織幼兒按顏色、用途或季節(jié)對鞋子進行分組，培養(yǎng)其邏輯思維和系統(tǒng)性認知能力。123認識鞋子的多樣性實踐能力目標動手制作簡易鞋模提供紙板、布料等材料，指導幼兒裁剪并粘貼制作迷你鞋模，鍛煉手部精細動作與創(chuàng)造力。模擬穿脫鞋練習通過角色扮演游戲，讓幼兒練習系鞋帶、粘魔術貼等操作，提升生活自理能力與手眼協(xié)調性。設計鞋子裝飾圖案鼓勵幼兒使用彩筆、貼紙等工具在鞋樣上自由創(chuàng)作，培養(yǎng)審美表達與藝術設計能力。分享與協(xié)作體驗開展“鞋子交換日”活動，引導幼兒講述自己鞋子的故事并嘗試與他人交換穿著，促進同理心與社交技能發(fā)展。尊重個體差異通過討論不同職業(yè)、文化背景下的鞋子（如舞蹈鞋、登山靴等），幫助幼兒理解多樣性并學會包容他人選擇。培養(yǎng)責任感組織“愛護鞋子”主題活動，教導幼兒清潔、收納鞋子的方法，強化物品管理意識與責任感。社會情感目標03主題活動設計01.鞋子探秘工坊材質與工藝研究通過觀察不同鞋子的材質（如皮革、帆布、橡膠等），分析其特性與制作工藝，引導學員理解材料選擇對鞋子舒適度、耐用性的影響。02.鞋類歷史與文化探索鞋子在不同文化中的象征意義與演變過程，結合實物展示與圖文資料，激發(fā)學員對鞋類文化的興趣。03.鞋子結構拆解提供廢棄鞋子供學員拆解，觀察鞋底、鞋面、鞋跟等部件的構造，理解各部分的力學原理與功能設計。創(chuàng)意鞋履設計創(chuàng)意鞋履設計主題靈感板制作學員收集自然、藝術或生活中的元素（如植物紋理、幾何圖案），拼貼成設計靈感板，為后續(xù)創(chuàng)作提供視覺參考。環(huán)保材料改造利用回收材料（如舊布料、塑料瓶）設計可持續(xù)鞋履，強調環(huán)保理念與創(chuàng)新思維的結合。3D建模與打印引入數(shù)字化工具，指導學員使用簡易3D建模軟件設計鞋模，并通過3D打印技術實現(xiàn)原型制作，培養(yǎng)科技與設計融合的能力。緩震效果對比通過模擬跳躍實驗，測量不同鞋墊材質（如氣墊、泡沫）的緩沖性能，探討運動鞋設計的生物力學依據(jù)。防滑性能測試在不同地面（光滑瓷磚、濕滑木板）上測試各類鞋底的摩擦系數(shù)，記錄數(shù)據(jù)并分析防滑設計的科學原理。防水與透氣實驗將水滴噴灑在防水面料與普通面料上，觀察滲透速度；同時用蒸汽測試透氣性，總結功能性鞋材的選擇標準。鞋子功能實驗04探索發(fā)現(xiàn)過程材料特性探索天然材質分析深入研究皮革、棉布、亞麻等天然材料的透氣性、耐磨性及舒適度，通過實驗對比不同材質在吸濕排汗、抗皺性等方面的表現(xiàn)。混合材質創(chuàng)新探索皮革與網布、硅膠與織物的復合使用效果，分析其如何兼顧支撐力與輕量化需求，并記錄學生在拼接設計中的創(chuàng)意實踐。合成材料實驗針對PU、EVA、橡膠等合成材料進行柔韌性、防水性及環(huán)保性測試，探討其在運動鞋、雨鞋等特定場景中的應用優(yōu)勢。鞋類結構拆解鞋面工藝對比分析系帶、魔術貼、彈性襪套等鞋面固定方式的力學原理，結合學生試穿反饋，評估各類結構對腳部包裹性與便捷性的平衡。鞋底分層研究拆解運動鞋與休閑鞋的鞋底，觀察防滑紋路、緩震氣墊、中底支撐層的設計差異，總結不同功能鞋底對行走舒適度的影響。內部細節(jié)觀察聚焦鞋墊材質、足弓支撐片、后跟加固設計等隱藏部件，討論其對人體工學的適配性及長期穿戴的健康意義。運動性能測試組織學生穿著跑鞋、籃球鞋進行跳躍、急停等動作，記錄鞋底抓地力、踝部支撐等數(shù)據(jù)，驗證專業(yè)鞋款的功能性設計。戶外環(huán)境模擬在沙地、濕地等場景中測試登山鞋與雨靴的防滑、防水表現(xiàn)，結合材質特性總結極端環(huán)境下的選鞋要點。日常舒適度評估通過長時間行走實驗，對比平底鞋、坡跟鞋對足部壓力的分布差異，提出改善日常鞋款舒適度的優(yōu)化建議。020301場景功能體驗05課程成果展示創(chuàng)意鞋子設計幼兒利用彩紙、紐扣、亮片等材料制作個性化鞋子模型，展現(xiàn)對色彩搭配和立體造型的獨特理解，作品充滿童趣與想象力。鞋子主題繪畫通過水彩、蠟筆等工具繪制不同風格的鞋子，如雨靴、運動鞋、高跟鞋等，畫面生動體現(xiàn)幼兒對生活細節(jié)的觀察力與藝術表現(xiàn)力。廢舊材料改造將紙盒、布料等回收物品重新組合成“環(huán)保鞋”，作品融合環(huán)保理念與手工技能，體現(xiàn)幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維。幼兒作品集錦03學習故事記錄02鞋子文化分享幼兒收集家人或不同國家的特色鞋子圖片，在班級中介紹其用途與文化背景，拓展社會認知與跨文化理解。角色扮演活動模擬“鞋店”場景，幼兒擔任顧客或店員，通過測量腳長、推薦鞋款等互動，發(fā)展數(shù)學測量與社會交往能力。01探索鞋子的功能幼兒通過實驗對比不同鞋底的防滑性、透氣性，記錄觀察結果并分享發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)科學探究與語言表達能力。能力發(fā)展評估語言表達進步在“鞋子故事會”中，幼兒能清晰描述鞋子的特征與用途，詞匯量擴展且句子結構更完整。合作意識增強小組合作完成“巨型鞋屋”搭建項目，幼兒學會分工協(xié)商，共同解決材料分配與結構穩(wěn)定性問題。精細動作提升通過穿鞋帶、粘貼裝飾物等活動，幼兒手部小肌肉控制力顯著增強，操作工具更加精準熟練。06總結與延伸多感官探索通過觀察、觸摸、聞嗅等方式，引導幼兒全面感知鞋子的材質、形狀、功能及文化意義，激發(fā)科學探究興趣與觀察力。生活技能培養(yǎng)結合穿脫鞋、系鞋帶等活動，鍛煉幼兒手部精細動作與自理能力，同時滲透安全常識（如防滑、合腳選擇等）。創(chuàng)意表達與藝術融合利用鞋子拓印、裝飾設計等藝術活動，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，表達個性化審美，并理解物品的二次創(chuàng)作價值。社會性學習通過角色扮演（如售貨員、設計師）及討論不同職業(yè)用鞋（如消防靴、舞蹈鞋），幫助幼兒初步建立職業(yè)認知與社會分工概念。課程核心經驗家園共育建議建議家長與孩子共同完成“家庭鞋柜調查表”，記錄鞋類功能與使用場景，并延伸討論環(huán)保話題（如舊鞋改造或捐贈）。親子調查實踐鼓勵家長在購物時引導孩子觀察鞋類商品標簽（材質、尺碼），或共同制作簡易鞋模，鞏固課程中的測量與比較概念。日常延伸活動指導家長通過游戲化方式（如“鞋子配對賽”）幫助孩子養(yǎng)成整理鞋襪的習慣，并定期檢查孩子鞋子舒適度以避免足部健康問題。習慣養(yǎng)成支持推薦家長與孩子分享傳統(tǒng)民族鞋飾（如繡花鞋、木屐）的故事或圖片，拓寬文化視野，增強民族認同感。文化拓展交流開展“鞋子與運動”實驗，如對比不同鞋底紋路在濕滑地面的防滑效果，或測量跳躍時運動鞋與涼鞋的緩沖差異，培養(yǎng)實證思維。01040302后續(xù)延伸方向科學探究深化組織參