四年級語文病句專項(xiàng)訓(xùn)練題解析合集同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)語文的過程中，句子就像積木一樣，只有搭得整齊、合理，才能準(zhǔn)確地表達(dá)我們的意思。病句呢，就像是搭錯(cuò)了的積木，要么少了一塊，要么放錯(cuò)了位置，讓人看著不舒服，有時(shí)候甚至?xí)[笑話。今天，我們就一起來好好研究一下常見的病句類型，學(xué)習(xí)如何“診斷”并“治好”它們，讓我們的句子都變得通順、準(zhǔn)確、生動(dòng)！一、修改病句的意義與基本原則修改病句不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是幫助我們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言習(xí)慣，提高表達(dá)能力。當(dāng)我們能夠準(zhǔn)確識別并改正病句時(shí)，我們的作文會(huì)更精彩，與人交流也會(huì)更順暢。修改病句要遵循以下幾個(gè)基本原則：1.通讀句子，理解原意：首先要明白句子本來想表達(dá)什么意思，不能改得面目全非。2.對癥下藥，保留原意：找到病因后，用最簡潔的方法修改，盡量保留句子原來的意思和結(jié)構(gòu)。3.多做練習(xí)，積累語感：語感是判斷句子是否通順的重要法寶，通過多讀多練，我們的語感會(huì)越來越好。二、常見病句類型及解析下面，我們就來逐一分析幾種四年級階段常見的病句類型，并通過具體例子學(xué)習(xí)修改方法。（一）成分殘缺一個(gè)完整的句子，通常需要有主語（誰/什么）、謂語（做什么/怎么樣），有時(shí)還需要有賓語（做什么的對象）。如果缺少了其中的一部分，句子就不完整了，這就是成分殘缺。1.缺少主語*病句例子：在公園里玩。*解析：這句話沒有說清楚“誰”在公園里玩。缺少了動(dòng)作的發(fā)出者——主語。*修改方法：加上主語。*修改后：我和小明在公園里玩。(或：小鳥在公園里玩。)2.缺少謂語*病句例子：小明在教室里認(rèn)真地。*解析：這句話說了“小明”（主語）在“教室里”（地點(diǎn)）“認(rèn)真地”（狀語），但沒說小明在認(rèn)真地“做什么”。缺少了表示動(dòng)作的謂語。*修改方法：加上謂語。*修改后：小明在教室里認(rèn)真地看書。(或：小明在教室里認(rèn)真地寫字。)3.缺少賓語*病句例子：媽媽給我買了。*解析：這句話有主語“媽媽”，謂語“買了”，但“買了”什么呢？沒有說清楚。缺少了動(dòng)作的對象——賓語。*修改方法：加上賓語。*修改后：媽媽給我買了一本書。(或：媽媽給我買了一個(gè)玩具。)（二）搭配不當(dāng)句子中的詞語之間需要合理搭配，如果搭配不合適，就會(huì)顯得別扭，這就是搭配不當(dāng)。1.主謂搭配不當(dāng)*病句例子：我們的教室又寬廣又明亮。*解析：“教室”可以說“明亮”，但“寬廣”一般用來形容比較大的空間，如“寬廣的草原”，形容教室用“寬敞”更合適。這里“寬廣”和“教室”搭配不當(dāng)。*修改方法：將不合適的詞語換成合適的。*修改后：我們的教室又寬敞又明亮。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)*病句例子：小明從小就養(yǎng)成了愛勞動(dòng)。*解析：“養(yǎng)成”這個(gè)動(dòng)詞后面應(yīng)該搭配“習(xí)慣”之類的詞語，“養(yǎng)成習(xí)慣”是固定搭配。原句只說了“養(yǎng)成了愛勞動(dòng)”，后面缺少了合適的賓語中心語，也屬于動(dòng)賓搭配不完整。*修改方法：補(bǔ)充或更換賓語。*修改后：小明從小就養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的習(xí)慣。3.修飾語與中心語搭配不當(dāng)*病句例子：他穿著一件紅色的帽子。*解析：“穿著”這個(gè)動(dòng)詞后面搭配的應(yīng)該是“衣服”“褲子”之類的，“帽子”應(yīng)該用“戴著”。這里“穿著”和“帽子”搭配不當(dāng)。*修改方法：更換動(dòng)詞。*修改后：他戴著一件紅色的帽子。(或?qū)ⅰ耙患备臑椤耙豁敗?，更?zhǔn)確)（三）語序不當(dāng)詞語在句子中的順序很重要，如果順序放錯(cuò)了，句子的意思就會(huì)表達(dá)不清楚，甚至?xí)淖冊狻?病句例子：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難。*解析：應(yīng)該是先“發(fā)現(xiàn)”困難，然后才能“克服”困難。原句把“克服”和“發(fā)現(xiàn)”的順序顛倒了。*修改方法：調(diào)整詞語的順序。*修改后：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的困難。*病句例子：兩個(gè)新舊社會(huì)，真是天壤之別。*解析：“兩個(gè)”應(yīng)該修飾“社會(huì)”，指“新舊兩個(gè)社會(huì)”。原句“兩個(gè)新舊社會(huì)”語序不當(dāng)，容易讓人誤解。*修改后：新舊兩個(gè)社會(huì)，真是天壤之別。（四）重復(fù)啰嗦句子中出現(xiàn)了意思相同或相近的詞語，顯得多余，這就是重復(fù)啰嗦。*病句例子：他經(jīng)常回想起過去的往事。*解析：“往事”本身就是“過去的事情”，“過去的”和“往”意思重復(fù)了。*修改方法：刪去其中一個(gè)重復(fù)的詞語。*修改后：他經(jīng)?；叵肫鹜隆?或：他經(jīng)?；叵肫疬^去的事。)*病句例子：大約有五十個(gè)左右的人參加了會(huì)議。*解析：“大約”和“左右”都表示不確定的數(shù)量，用一個(gè)就夠了。*修改后：大約有五十個(gè)人參加了會(huì)議。(或：有五十個(gè)左右的人參加了會(huì)議。)（五）前后矛盾句子中出現(xiàn)了兩種相反或不一致的意思，讓人無法理解。*病句例子：昨天傍晚下了一夜大雨。*解析：“傍晚”和“一夜”時(shí)間上矛盾，傍晚只是一夜中的一段時(shí)間。*修改方法：刪去其中一個(gè)矛盾的部分。*修改后：昨天傍晚下了一場大雨。(或：昨天夜里下了一夜大雨。)*病句例子：我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。*解析：“估計(jì)”表示不確定，“一定”表示非常確定，兩者矛盾。*修改后：我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。(或：我認(rèn)為他這道題一定做錯(cuò)了。)（六）不合事理（不合邏輯）句子的內(nèi)容與客觀事實(shí)不符，或者不符合生活常理。*病句例子：秋天，公園里的菊花、桃花都開了。*解析：桃花一般是在春天開放，秋天開桃花不符合常理。*修改方法：根據(jù)事實(shí)調(diào)整內(nèi)容。*修改后：秋天，公園里的菊花、桂花都開了。(或：春天，公園里的菊花、桃花都開了?！绻募竟?jié)的話，但桃花和菊花一般不同時(shí)在春天開，所以改花名更合適)*病句例子：他冒著烈日和汗水，堅(jiān)持完成了任務(wù)。*解析：“冒著烈日”可以，但“冒著汗水”不合事理，汗水是自己流出來的。*修改后：他冒著烈日，滿頭大汗地堅(jiān)持完成了任務(wù)。三、修改病句小技巧1.“讀”：仔細(xì)讀句子，感受句子是否通順，哪里覺得別扭。2.“找”：找出句子中可能存在的毛病，對照上面講的幾種類型想一想。3.“改”：針對病因，用“增”（增加詞語）、“刪”（刪去多余詞語）、“調(diào)”（調(diào)整語序）、“換”（更換詞語）的方法進(jìn)行修改。4.“查”：改完后再讀一遍，檢查修改是否正確，句