四年級語文上冊第七單元24《延安，我把你追尋》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《延安，我把你追尋》一課，屬于新人教版四年級語文上冊第七單元。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課與之前學習的《長城》、《桂林山水》等課文在描寫景物方面有相似之處，學生在學習過程中可以運用已有的描寫景物的技巧和方法，進一步體會延安的美麗與偉大。同時，本課涉及到的歷史背景知識，有助于學生了解中國革命歷史，增強愛國主義情感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構與運用：通過朗讀、背誦和仿寫，提升學生對優(yōu)美語言的表達和運用能力；2）思維發(fā)展與提升：引導學生通過分析課文，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞延安的自然風光和革命精神，激發(fā)學生的審美情感，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力；4）文化傳承與理解：讓學生了解延安的歷史文化，增強文化自信，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識。三、學情分析四年級的學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，學習興趣濃厚。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在以下方面存在一定的特點：

1.知識基礎：學生對語文基礎知識掌握較為扎實，能夠進行簡單的字詞積累和句式仿寫。但在對課文內(nèi)容的深入理解和分析方面，學生的能力還有待提高。

2.能力水平：學生的閱讀理解能力逐漸增強，能夠通過閱讀課文，了解故事情節(jié)，但對課文中蘊含的深層含義和情感表達還需進一步培養(yǎng)。

3.素質培養(yǎng)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討論和互動。但在自主學習和合作探究方面，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題。

4.行為習慣：部分學生在課堂上存在注意力不集中、小動作多等問題，這可能會影響他們對課程的專注程度和學習效果。

5.對課程學習的影響：鑒于以上特點，本節(jié)課的教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作探究精神。同時，教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學，使每個學生都能在課堂上有所收獲。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版四年級語文課程資源庫。

3.信息化資源：延安相關歷史圖片、視頻資料、音樂素材。

4.教學手段：朗讀、討論、角色扮演、板書展示。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段延安的風景視頻，引導學生欣賞并提問：“同學們，你們看到了哪些美麗的景色？你們知道這些景色背后的故事嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的關于景物描寫的課文，如《長城》、《桂林山水》等，提問：“我們在之前的課文中學習了哪些描寫景物的技巧？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《延安，我把你追尋》一課的背景、作者和主要內(nèi)容，引導學生了解延安的歷史地位和革命精神。

-舉例說明：通過展示延安的相關圖片和視頻，讓學生直觀感受延安的自然風光和革命氛圍，結合課文內(nèi)容進行講解。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己了解到的延安故事，教師引導學生總結歸納，提煉出課文中的重點內(nèi)容。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇自己感興趣的景物進行描寫，要求運用之前學到的描寫技巧，培養(yǎng)學生的寫作能力。

-教師指導：針對學生的寫作，教師進行個別輔導，指導學生如何運用修辭手法，使描寫更加生動形象。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強調(diào)延安的歷史意義和革命精神，引導學生珍惜現(xiàn)在的美好生活。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀《延安，我把你追尋》全文，深入理解課文內(nèi)容，思考延安精神對現(xiàn)代人的啟示。

-撰寫一篇關于延安的作文，要求運用本節(jié)課學到的描寫技巧，展現(xiàn)延安的美麗風光和革命精神。

教學過程中，教師應注意以下幾點：

1.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學，使每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.創(chuàng)設輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.充分利用多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習體驗。

4.注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究精神，提高學生的綜合素質。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解《延安，我把你追尋》一課的背景、作者和主要內(nèi)容，了解延安的歷史地位和革命精神。

-學生掌握了課文中的生字詞，并能正確書寫。

-學生學會了運用比喻、擬人等修辭手法描寫景物，提高了寫作能力。

2.能力提升方面：

-學生通過閱讀、討論、寫作等活動，提高了閱讀理解能力，能夠從課文中提取關鍵信息，把握文章主旨。

-學生在小組合作中，學會了傾聽、表達和交流，提高了團隊合作能力。

-學生在探究延安歷史的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

3.素質培養(yǎng)方面：

-學生通過學習延安精神，增強了愛國主義情感，認識到今天的幸福生活來之不易，激發(fā)了為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的信念。

-學生在欣賞延安的自然風光和革命文化中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美好生活的追求。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人、關心集體，形成了良好的道德品質。

4.行為習慣方面：

-學生在課堂上能夠認真聽講、積極發(fā)言，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學生在完成作業(yè)和課后閱讀時，能夠自覺遵守時間，提高了自律能力。

-學生在小組合作中，學會了互相幫助、共同進步，形成了良好的團隊精神。

5.個性發(fā)展方面：

-學生在課堂上充分展示了自己的個性和特長，增強了自信心。

-學生在寫作和表達中，學會了用文字表達自己的思想和情感，提高了自我表達能力。

-學生在探究延安歷史的過程中，培養(yǎng)了探索精神和創(chuàng)新意識。七、教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得自己收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放延安風景視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對延安有了直觀的認識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的景物描述并不十分關注，可能在接下來的討論中，我會嘗試結合圖片和文字描述，讓學生更全面地了解延安。

在講解新知的過程中，我詳細介紹了《延安，我把你追尋》的背景和內(nèi)容，但同時也發(fā)現(xiàn)，部分學生對于歷史背景的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，適當增加歷史知識的講解，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，分享自己對延安的了解。這一環(huán)節(jié)中，學生們積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情。然而，我也注意到，部分學生在討論中表現(xiàn)出依賴性，不太愿意獨立思考。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行寫作練習，這一環(huán)節(jié)對于提高學生的寫作能力很有幫助。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生的寫作內(nèi)容與課文關聯(lián)性不強，表達不夠清晰。針對這一問題，我會在今后的教學中，加強對寫作技巧的指導，讓學生能夠更好地運用所學知識。

課堂總結時，我強調(diào)了延安的歷史意義和革命精神，但我覺得還可以更加深入地引導學生思考，讓他們認識到這些精神對于現(xiàn)代人的意義。在今后的教學中，我會嘗試設計一些更具啟發(fā)性的問題，引導學生進行深入思考。

最后，關于作業(yè)布置，我布置了閱讀全文和撰寫作文的任務。雖然大部分學生能夠按時完成，但也有一些學生對于作文的寫作感到困難。針對這一問題，我會在今后的教學中，加強對作文技巧的指導，幫助學生克服寫作障礙。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：