第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)-（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)上冊(cè)歷史部編版（安徽）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課主要講述東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)。內(nèi)容涉及江南地區(qū)自然條件、人口遷移、農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)的興起等方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解江南地區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展變化，以及江南地區(qū)開發(fā)的歷史意義。具體內(nèi)容包括：江南地區(qū)的自然條件、人口遷移、農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)的興起等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過探究江南地區(qū)開發(fā)的歷史過程，理解人口遷移與地區(qū)發(fā)展之間的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。此外，課程還將增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)到民族交融對(duì)中華文明的重要貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史背景，對(duì)這一時(shí)期的政權(quán)分立和民族交融有初步的了解。他們可能已經(jīng)掌握了基本的朝代順序、主要政權(quán)和民族關(guān)系等知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)與生活較為貼近的歷史事件。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和合作學(xué)習(xí)來獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，如觀看歷史圖片和視頻，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過文字閱讀和討論來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是在處理江南地區(qū)開發(fā)這一較為復(fù)雜的歷史進(jìn)程時(shí)。此外，對(duì)于古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，學(xué)生可能缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，難以將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生可能對(duì)江南地區(qū)的地理環(huán)境和文化特色缺乏了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景和過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)“江南地區(qū)開發(fā)歷程”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示江南地區(qū)的自然風(fēng)光、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和手工業(yè)發(fā)展的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受歷史變遷。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，分析江南地區(qū)開發(fā)的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開課之初，播放一段關(guān)于江南地區(qū)自然風(fēng)光的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史，大家還記得這個(gè)時(shí)期有哪些特點(diǎn)嗎？”

-引入新課：“今天，我們將一起走進(jìn)東晉南朝時(shí)期，探討江南地區(qū)的開發(fā)，了解這一時(shí)期的歷史變遷?！?/p>

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）江南地區(qū)的自然條件

-講解江南地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、水資源等自然條件，分析其對(duì)地區(qū)開發(fā)的影響。

-用時(shí)：5分鐘

（2）人口遷移與地區(qū)發(fā)展

-介紹東晉南朝時(shí)期人口遷移的原因和影響，分析其對(duì)江南地區(qū)開發(fā)的作用。

-通過案例分析，如王羲之南遷，引導(dǎo)學(xué)生思考人口遷移對(duì)地區(qū)文化的影響。

-用時(shí)：10分鐘

（3）農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的興起

-講解江南地區(qū)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，分析其對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的影響。

-通過圖片展示，如江南水鄉(xiāng)的農(nóng)田、手工作坊等，幫助學(xué)生直觀感受地區(qū)發(fā)展。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）江南地區(qū)開發(fā)歷程角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組扮演不同歷史人物，模擬江南地區(qū)開發(fā)的過程。

-小組內(nèi)討論并分工，完成角色扮演任務(wù)。

-用時(shí)：15分鐘

（2）小組合作分析

-將學(xué)生分成小組，分析江南地區(qū)開發(fā)的原因和影響。

-每組選取一個(gè)角度，如人口遷移、農(nóng)業(yè)發(fā)展等，進(jìn)行深入探討。

-用時(shí)：10分鐘

（3）制作江南地區(qū)發(fā)展地圖

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一張江南地區(qū)發(fā)展地圖，標(biāo)注重要?dú)v史事件和地點(diǎn)。

-通過地圖制作，鞏固學(xué)生對(duì)江南地區(qū)開發(fā)的了解。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）江南地區(qū)開發(fā)的原因

-回答舉例：“江南地區(qū)開發(fā)的原因有：優(yōu)越的自然條件、人口遷移、政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)政策等?！?/p>

（2）江南地區(qū)開發(fā)的影響

-回答舉例：“江南地區(qū)開發(fā)的影響有：促進(jìn)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)了文化交融、為后世提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)等?！?/p>

（3）江南地區(qū)開發(fā)的歷史意義

-回答舉例：“江南地區(qū)開發(fā)的歷史意義在于：為中華民族的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，展現(xiàn)了中華民族的智慧和勇氣?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景、過程和影響。

-強(qiáng)調(diào)江南地區(qū)開發(fā)對(duì)中華民族歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集關(guān)于江南地區(qū)開發(fā)的相關(guān)資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)歷史知識(shí)儲(chǔ)備：

2.提高歷史思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析江南地區(qū)開發(fā)的原因和影響，培養(yǎng)了歷史思維能力。他們能夠從多角度、多層次分析歷史事件，提高歷史問題的解決能力。

3.培養(yǎng)文化認(rèn)同感：

4.增強(qiáng)合作與交流能力：

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們?cè)诮涣髦械谋磉_(dá)能力。

5.培養(yǎng)實(shí)踐操作能力：

6.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：

課后作業(yè)要求學(xué)生收集相關(guān)資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。這有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠主動(dòng)探索歷史知識(shí)。

7.培養(yǎng)審美情趣：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過欣賞江南地區(qū)的自然風(fēng)光、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和手工業(yè)發(fā)展的圖片和視頻，提高了自己的審美情趣。

8.增強(qiáng)愛國(guó)主義情感：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握、歷史思維能力的提高、文化認(rèn)同感的培養(yǎng)、合作與交流能力的增強(qiáng)、實(shí)踐操作能力的提升、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、審美情趣的增強(qiáng)以及愛國(guó)主義情感的增強(qiáng)等方面。這些效果有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的歷史素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄哪些學(xué)生積極發(fā)言、哪些學(xué)生主動(dòng)提問。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的注意力集中程度，看是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-評(píng)估學(xué)生的課堂紀(jì)律，包括是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的組織性和合作性，看小組成員是否能夠有效分工、是否能夠積極交流。

-評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，通過小組展示的內(nèi)容來判斷。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)江南地區(qū)開發(fā)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的歷史知識(shí)問答，測(cè)試學(xué)生對(duì)江南地區(qū)開發(fā)的基本史實(shí)掌握情況。

-通過填空、選擇題等形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史事件因果關(guān)系的理解。

-收集隨堂測(cè)試的答案，分析學(xué)生的知識(shí)掌握程度和錯(cuò)誤類型。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和同理心。

-收集學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果，作為評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)的補(bǔ)充。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)小組合作效果好的給予肯定，對(duì)展示內(nèi)容有創(chuàng)新的學(xué)生給予特別關(guān)注。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真反思，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)給予反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。典型例題講解1.例題：

東晉南朝時(shí)期，江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要原因是人口的大量南遷。以下哪項(xiàng)不是人口南遷對(duì)江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響？

A.提高了江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)

B.增加了江南地區(qū)的勞動(dòng)力

C.促進(jìn)了江南地區(qū)的商業(yè)繁榮

D.改變了江南地區(qū)的自然環(huán)境

答案：D

2.例題：

江南地區(qū)開發(fā)的過程中，以下哪項(xiàng)不是江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)？

A.水稻種植面積擴(kuò)大

B.手工業(yè)技術(shù)提高

C.商業(yè)貿(mào)易興盛

D.城市建設(shè)落后

答案：D

3.例題：

東晉南朝時(shí)期，江南地區(qū)開發(fā)的主要原因不包括以下哪項(xiàng)？

A.政治穩(wěn)定

B.自然條件優(yōu)越

C.人口大量南遷

D.外來文化的影響

答案：D

4.例題：

A.促進(jìn)了江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B.推動(dòng)了民族交融

C.為后世提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)

D.加速了南北方的統(tǒng)一

答案：D

5.例題：

江南地區(qū)開發(fā)的過程中，以下哪項(xiàng)不是江南地區(qū)文化發(fā)展的表現(xiàn)？

A.王羲之等文化名人的出現(xiàn)

B.南北文化交融的現(xiàn)象

C.江南地區(qū)的宗教信仰多樣化

D.江南地區(qū)的建筑風(fēng)格單一

答案：D

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2主要考察學(xué)生對(duì)江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的理解和影響的認(rèn)識(shí)。例題1要求學(xué)生區(qū)分人口南遷對(duì)農(nóng)業(yè)和商業(yè)