Module1Unit1Sheisverynice.第二課時（教學設計）-外研版（一起）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1Sheisverynice.第二課時（教學設計）-外研版（一起）英語三年級下冊設計意圖本節(jié)課旨在通過復習與鞏固三年級下冊英語第一單元的單詞和句型，幫助學生提高實際運用英語的能力。通過角色扮演、小組合作等教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽說練習，使學生能夠正確運用本單元的單詞和句型進行日常交流。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解西方國家的禮貌用語和社交禮儀。

3.提升學生的思維品質，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，具備一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過游戲和互動活動來學習。他們的學習能力較強，能夠迅速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解新知識；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和模仿來提高發(fā)音。

3.學生可能遇到的困難包括：對于某些英語單詞的發(fā)音掌握不牢固，容易混淆音節(jié)；在運用句型進行表達時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或用詞不當的情況。此外，部分學生可能在小組合作中缺乏自信，不敢開口表達自己的觀點。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中自然地運用所學詞匯和句型。

2.運用互動式教學，鼓勵學生通過角色扮演、小組討論等形式積極參與課堂活動。

3.引入游戲教學，設計趣味性強的英語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解新知識。

2.使用教學軟件進行聽力練習，提高學生的聽力水平和反應速度。

3.鼓勵學生使用英語學習平臺，進行自主學習，鞏固課堂所學內容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語提問：“Doyouknowhowtodescribesomeone'sappearance?”引導學生思考如何用英語描述一個人的外貌。

-回顧舊知：教師引導學生回憶上一節(jié)課學到的關于描述人的單詞和句型，如“nice,tall,short,thin,fat”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書新單詞“very”和句型“Sheisverynice.”，并解釋“very”作為程度副詞的使用方法。

-舉例說明：教師用PPT展示不同人物的圖片，如“atallman,ashortwoman,athingirl,afatboy”，并引導學生用新學到的句型進行描述。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們用新學到的句型描述圖片中的人物，并互相糾正發(fā)音和語法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習冊，讓學生完成相關的填空、選擇題和匹配題，鞏固新學的單詞和句型。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習情況進行個別指導，糾正錯誤，并鼓勵學生正確表達。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生分組：教師將學生分成小組，每組選擇一個角色，如醫(yī)生、病人、老師、學生等。

-情景設定：教師設定一個場景，如“在醫(yī)生的診所里”，并給出一些可能的對話提示。

-表演練習：每組學生根據教師提供的場景和提示進行角色扮演，其他學生觀察并學習。

-觀摩評價：教師邀請部分小組上臺表演，全班學生給予評價，教師給予反饋。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點單詞和句型的使用。

-拓展：教師布置課后作業(yè)，要求學生用所學知識描述家人或朋友的外貌，并嘗試用英語進行簡單的交流。

6.課堂小結（約2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調學習英語的重要性，鼓勵學生在日常生活中多使用英語。

-學生分享：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲和感受，增強學習英語的自信心。

教學過程結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-單詞拓展：除了教材中的單詞外，可以引入一些常用的形容詞，如“beautiful,handsome,clever,kind,friendly”，以及表示顏色的單詞，如“red,blue,yellow,green,black”。

-句型拓展：除了教材中的句型外，可以教授一些常用的表達方式，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”、“What'syourname?”等。

-語法點拓展：介紹如何使用“very”來修飾形容詞，以及如何構成比較級和最高級。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：建議學生在課后進行家庭角色扮演，用所學詞匯和句型描述家庭成員，如“媽媽很高很漂亮”、“爸爸很聰明”。

-制作小冊子：鼓勵學生制作一個小冊子，收集和記錄他們所學的形容詞和句型，包括圖片和簡單的英語句子。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生用英語描述他們最喜歡的玩具、寵物或家庭成員，并嘗試用新學的形容詞和句型進行表達。

-英語歌曲：推薦一些包含描述人的形容詞和句型的英語歌曲，如“Happy”中的“I'msohappy,I'msohappy,I'msohappy,it'sawonderfulday”。

-在線資源：利用在線學習平臺，如“Duolingo”或“BBCLearningEnglish”，讓學生在課外進行英語學習，通過游戲和練習鞏固所學知識。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上參與英語學習小組，通過發(fā)帖、評論等方式練習英語交流。

-視頻教學：推薦一些適合三年級學生的英語教學視頻，如“CulturalEnglish”或“EnglishwithKids”，讓學生在觀看視頻的同時學習新詞匯和句型。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級學生的英語繪本，如“GreenEggsandHam”或“TheCatintheHat”，讓學生在閱讀中學習新詞匯和句型。

-家庭英語角：鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學習環(huán)境，如播放英語兒歌、觀看英語動畫片，與孩子一起進行簡單的英語對話。課后作業(yè)1.完形填空

Iama(1)girl.Ihave(2)shorthairand(3)blueeyes.Ilike(4)readingbooksand(5)drawingpictures.

答案：1.nice2.some3.big4.to5.to

2.單詞拼寫

請根據下列句子中的劃線部分，寫出正確的單詞。

-Sheis(1)__________(2)______________________________.

-Myfriendis(1)__________,andheis(2)__________.

答案：1.very2.nice3.tall4.very5.tall

3.句子改寫

原句：Sheisverynice.

改寫：Sheis(1)____________________.

答案：1.very+adj.

4.連詞成句

用所給單詞填空，完成句子。

-very/nice/is/she/tall

答案：Sheisverytall.

5.情景對話

根據以下情景，用所學詞匯和句型進行對話。

情景：在公園里，兩個朋友相遇。

A:Hi,(1)__________!

B:Hi,(2)__________!Ihaven'tseenyouforalongtime.

A:Iknow.Youlook(3)__________.Haveyoubeen(4)__________?

B:Yes,Ihave.I'vebeentraveling.Itwas(5)__________.

答案：

A:Hi,Jack!

B:Hi,Mike!Ihaven'tseenyouforalongtime.

A:Iknow.Youlookverynice.Haveyoubeentraveling?

B:Yes,Ihave.I'vebeentraveling.Itwasgreat!課堂1.課堂評價：

-提問反饋：教師在課堂上通過提問來檢查學生對知識的掌握情況，鼓勵學生積極回答問題，并根據學生的回答及時調整教學進度。

-觀察記錄：教師通過觀察學生的課堂參與度、小組合作情況以及個體表現(xiàn)，記錄學生的學習狀態(tài)，以便對個別學生進行針對性的輔導。

-小組評價：通過小組活動，教師可以評價學生在團隊中的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。

-實時測試：在課堂教學中，教師可以穿插一些簡單的測試，如單詞拼寫、句型填空等，以檢驗學生的即時學習效果。

具體實施如下：

-在新課呈現(xiàn)階段，教師可以通過提問來檢查學生對新單詞和句型的掌握情況，如“Canyousay‘Sheisverynice’inEnglish?”。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生的練習情況，特別是那些在小組活動中表現(xiàn)不佳的學生，給予個別指導。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以評價學生的發(fā)音、語調和表情，以及他們是否能夠正確運用所學句型進行交流。

-在課堂小結時，教師可以通過提問來檢查學生對本節(jié)課內容的理解，如“Whatdidwelearntodayaboutdescribingpeople?”

2.作業(yè)評價：

-批改標準：教師對學生的作業(yè)進行批改時，要嚴格按照作業(yè)要求進行，確保評價的公正性和客觀性。

-及時反饋：教師要在作業(yè)批改后及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵進步：在評價中，教師不僅要指出錯誤，還要鼓勵學生看到自己的進步，增強他們的自信心。

具體實施如下：

-對學生的填空題、選擇題和匹配題進行批改，確保每個學生都能理解正確答案和錯誤原因。

-對學生的角色扮演對話進行評價，關注學生的發(fā)音、語法和句型運用。

-對于學生的家庭作業(yè)，教師可以通過郵件或作業(yè)本上的評語進行反饋，同時也可以在課堂上進行集體點評，讓學生了解自己的表現(xiàn)。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以通過口頭表揚或小獎勵來鼓勵他們，對于需要改進的學生，教師可以提供額外的輔導和練習材料，幫助他們提高。教學反思與改進教學反思是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對本次“Module1Unit1Sheisverynice.”第二課時教學的反思與改進計劃。

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了提問的方式激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高。我覺得這可能是因為問題的難度和學生的興趣點沒有很好地結合。在未來的教學中，我計劃采用更生動的導入方式，比如通過展示一些有趣的圖片或者視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)詳細講解了單詞和句型，但有些學生似乎還是不太理解。我意識到，可能是因為我沒有充分考慮學生的接受能力，講解的速度和深度需要調整。因此，我計劃在今后的教學中，根據學生的實際情況，適當調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

再者，我在鞏固練習環(huán)節(jié)設計了多種練習形式，但部分學生還是表現(xiàn)出一定的困惑。這讓我意識到，我在設計練習時可能沒有充分考慮學生的個體差異。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在未來的教學中提供更多樣化的練習，如個別輔導、小組合作等，讓學生在練習中提高英語能力。

此外，我在課堂評價方面做得還不夠全面。雖然我通過提問和觀察來了解學生的學習情況，但我覺得還可以通過更多的測試和評估來更準確地把握學生的學習效果。例如，我可以設計一些小測驗或者口試，來檢測學生對知識的掌握程度。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)質量參差不齊。這讓我意識到，我在布置作業(yè)時可能沒有給出足夠清晰的指導。為了提高作業(yè)質量，我計劃在未來的教學中更加詳細地說明作業(yè)要求，并鼓勵學生互相檢查和幫助。

最后，我計劃在課后進行一些反思活動，比如讓學生填寫學習反饋表，或者進行一對一的交流，了解他們對課堂活動的看法和建議。這樣可以幫助我更好地了解學生的需求，為今后的教學提供參考。

-優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，采用更多樣化的教學手段，提高學生的參與度。

-根據學生的接受能力調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

-提供更多樣化的練習，滿足不同學生的學習需求。

-完善課堂評價體系，通過多種方式評估學生的學習效果。

-詳細說明作業(yè)要求，提高作業(yè)質量。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提高，也能更好地幫助學生掌握英語知識。板書設計①知識點：

-描述人的外貌形容詞：nice,tall,short,thin,fat,beautiful,handsome

-程度副詞：very

-常用句型：Sheisverynice./Heisverytall.

②詞匯：

-nice(adj.)-和善的