第5章第2節(jié)呼吸作用說課稿2023-2024學年北師大版生物七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5章第2節(jié)呼吸作用說課稿2023-2024學年北師大版生物七年級上冊設計意圖本節(jié)課內容為“呼吸作用”，旨在幫助學生理解生物體進行呼吸作用的基本過程，掌握呼吸作用的化學反應式，并了解其生理意義。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到呼吸作用在生物體內的作用，培養(yǎng)學生的學習興趣和探究能力，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維和探究能力。通過學習呼吸作用，學生能夠建立對生物能量代謝的基本認識，發(fā)展科學探究的技能，如觀察、實驗設計和數據分析。同時，培養(yǎng)學生對生物體生命活動的敬畏和尊重，提升學生的社會責任感和對科學的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解呼吸作用的定義及其在生物體能量代謝中的作用；

②掌握呼吸作用的化學反應式，并能夠解釋其化學變化過程；

③認識到呼吸作用與生物體生命活動的關系，包括生長、發(fā)育和生殖等。

2.教學難點，

①理解呼吸作用過程中氧氣和有機物的轉化關系，以及能量釋放的過程；

②掌握有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別，以及在生物體內的具體表現；

③將呼吸作用的知識與實際生活現象相結合，如植物的光合作用與呼吸作用的相互關系。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗設備（呼吸作用實驗裝置、試管、量筒等）。

-課程平臺：生物教學平臺、網絡教學資源庫。

-信息化資源：呼吸作用相關的教學視頻、動畫演示、在線測試題。

-教學手段：實物展示、課堂討論、小組合作探究、實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對呼吸作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們每天都在進行的呼吸是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人體呼吸的圖片或視頻片段，讓學生初步感受呼吸的作用和重要性。

簡短介紹呼吸作用的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.呼吸作用基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解呼吸作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解呼吸作用的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹呼吸作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.呼吸作用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解呼吸作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的呼吸作用案例進行分析，如植物的光合作用與呼吸作用的相互關系。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解呼吸作用的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用呼吸作用的知識。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與呼吸作用相關的主題進行深入討論，如“呼吸作用對生物體的影響”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對呼吸作用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調呼吸作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括呼吸作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調呼吸作用在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用呼吸作用的知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于呼吸作用的短文或報告，內容可以包括呼吸作用的原理、實際應用以及對環(huán)境的影響等。

提醒學生注意作業(yè)的要求和截止日期，鼓勵他們積極參與，完成高質量的作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

-呼吸作用的歷史背景：介紹呼吸作用的研究歷史，從古希臘哲學家對生命現象的觀察，到現代生物學對呼吸作用機制的深入研究。

-呼吸作用的生態(tài)學意義：探討呼吸作用在生態(tài)系統中的作用，包括氧氣循環(huán)、二氧化碳的排放以及植物與動物之間的能量交換。

-呼吸作用的醫(yī)學應用：介紹呼吸作用在醫(yī)學領域的應用，如呼吸系統疾病的研究、呼吸機的原理和應用等。

-呼吸作用的工業(yè)應用：探討呼吸作用在工業(yè)生產中的應用，如發(fā)酵過程、生物燃料的生產等。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍：推薦學生閱讀關于生物能量代謝的科普書籍，如《生命的能量》等，以更深入地理解呼吸作用。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與呼吸作用相關的紀錄片，如《生命的奇跡》等，通過視覺和聽覺的結合，增強對知識的理解。

-參與實驗活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的生物實驗活動，如制作植物光合作用與呼吸作用的對比實驗，親身體驗科學探究過程。

-網絡資源利用：指導學生合理利用網絡資源，如在線課程、教育論壇等，獲取更多關于呼吸作用的專業(yè)知識和研究動態(tài)。

-社會實踐活動：組織學生參觀醫(yī)院、生物實驗室或能源工廠，了解呼吸作用在現實世界中的應用，增強理論與實踐的結合。

-小組合作研究：鼓勵學生分組進行呼吸作用相關的小課題研究，如研究不同植物呼吸作用的差異，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和研究能力。

-課后作業(yè)延伸：在完成課后作業(yè)的基礎上，鼓勵學生進行進一步的探索，如設計實驗方案，驗證呼吸作用對生物生長的影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.實踐操作：我增加了實驗操作的環(huán)節(jié)，讓學生親自動手進行呼吸作用的實驗，通過實踐來加深對理論知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但部分學生仍然表現出參與度不高，這可能是因為教學方法不夠吸引他們，或者他們對呼吸作用這個主題缺乏興趣。

2.理論與實踐脫節(jié)：在講解呼吸作用的過程中，我發(fā)現有些學生對于理論知識掌握得不錯，但在實際應用上卻顯得有些困難，這可能是因為理論與實踐的結合不夠緊密。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：為了提高學生的參與度，我計劃嘗試更多樣化的教學手段，如使用多媒體課件、動畫演示等，以更直觀的方式呈現呼吸作用的過程。

2.強化實踐環(huán)節(jié)：我會在教學中更多地融入實踐操作，如設置實驗課，讓學生親自動手進行實驗，通過實驗來加深對呼吸作用原理的理解。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂討論、小組合作項目、學生自評和互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強師生互動：我會更加注重課堂上的師生互動，通過提問、回答等方式，激發(fā)學生的思考，讓他們在互動中學習，提高學習效果。

5.關注學生興趣：我會嘗試從學生的興趣出發(fā)，設計一些與呼吸作用相關的趣味活動，如科普講座、科學小制作等，以激發(fā)學生對生物學的興趣。內容邏輯關系1.呼吸作用的基本概念

①呼吸作用的定義

②呼吸作用的類型（有氧呼吸和無氧呼吸）

③呼吸作用在生物體中的作用

2.呼吸作用的化學