15.家鄉(xiāng)的藝術(shù)說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)六年級上冊人美版（常銳倫、歐京海）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“家鄉(xiāng)的藝術(shù)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)特色藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和審美需求，設(shè)計了一系列富有地方特色的藝術(shù)實踐活動。通過觀察、實踐、分享，讓學(xué)生在實踐中感受家鄉(xiāng)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)審美能力和文化自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和鑒賞家鄉(xiāng)藝術(shù)的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.通過藝術(shù)實踐活動，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的熱愛，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高動手操作和團隊合作意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚家鄉(xiāng)藝術(shù)的責(zé)任感，樹立正確的歷史觀和文化觀。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生在美術(shù)學(xué)科上已具備一定的繪畫基礎(chǔ)和審美能力，能夠識別和欣賞基本的美術(shù)作品。然而，由于地域文化的差異，他們對家鄉(xiāng)特色藝術(shù)的了解可能有限。在知識層面，學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史、文化、風(fēng)俗有一定的認(rèn)識，但在藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作能力上，學(xué)生的個體差異較大。

在能力方面，部分學(xué)生能夠運用繪畫、手工等手段表達自己的想法，但整體上，學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力需要進一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對家鄉(xiāng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和參與度。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動式教學(xué)和實踐活動，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使學(xué)生在實踐中感受家鄉(xiāng)藝術(shù)的魅力，提升綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，講解家鄉(xiāng)藝術(shù)的歷史背景和特點，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對家鄉(xiāng)藝術(shù)的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。

3.實踐法：引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過繪畫、手工等形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)藝術(shù)作品，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等展示家鄉(xiāng)藝術(shù)作品，增強視覺沖擊力，提高教學(xué)效果。

2.實物展示：引入家鄉(xiāng)特色藝術(shù)品或相關(guān)實物，讓學(xué)生近距離感受家鄉(xiāng)藝術(shù)的魅力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索相關(guān)資料，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家鄉(xiāng)藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家鄉(xiāng)有哪些特色藝術(shù)嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)藝術(shù)（如剪紙、泥塑、刺繡等）的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)藝術(shù)的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)藝術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)藝術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家鄉(xiāng)藝術(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)藝術(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)藝術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)藝術(shù)案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)藝術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家鄉(xiāng)藝術(shù)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)藝術(shù)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)藝術(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)藝術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家鄉(xiāng)藝術(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家鄉(xiāng)藝術(shù)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種家鄉(xiāng)藝術(shù)形式，嘗試創(chuàng)作一件作品，并寫下創(chuàng)作心得。

提醒學(xué)生注意觀察生活中的家鄉(xiāng)藝術(shù)元素，提高對家鄉(xiāng)文化的敏感度。

教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和實踐，通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，通過小組討論和課堂展示，提高學(xué)生的合作意識和表達能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國民間美術(shù)全集》：這本書詳細(xì)介紹了中國各地的民間藝術(shù)，包括剪紙、泥塑、刺繡等，適合學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)藝術(shù)的背景和發(fā)展。

-《家鄉(xiāng)的藝術(shù)瑰寶》：一本關(guān)于地方特色藝術(shù)的書籍，可以讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)的歷史、文化和技藝傳承。

-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護》：探討非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，以及如何保護和傳承家鄉(xiāng)藝術(shù)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術(shù)作品，如剪紙、刺繡等，了解其制作過程和背后的文化意義。

-觀察家鄉(xiāng)的節(jié)日慶典，記錄其中體現(xiàn)的藝術(shù)元素，如舞龍舞獅、民間戲劇等。

-采訪家鄉(xiāng)的藝術(shù)家或手工藝人，了解他們的創(chuàng)作理念和技藝傳承。

-參觀家鄉(xiāng)的博物館或藝術(shù)展覽，實地感受家鄉(xiāng)藝術(shù)的魅力。

-學(xué)生可以嘗試自己動手制作家鄉(xiāng)藝術(shù)作品，如剪紙、泥塑等，體驗傳統(tǒng)藝術(shù)的樂趣。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解其他地區(qū)的民間藝術(shù)，進行跨地域的比較學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以組織小型展覽或表演，向同學(xué)和家長展示家鄉(xiāng)藝術(shù)，增強文化自信。

-通過參與社區(qū)文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗活動等，親身體驗家鄉(xiāng)藝術(shù)的魅力。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)藝術(shù)的報告或小論文，深入分析家鄉(xiāng)藝術(shù)的特點和價值。七、板書設(shè)計①家鄉(xiāng)藝術(shù)概述

-家鄉(xiāng)藝術(shù)定義

-家鄉(xiāng)藝術(shù)種類（剪紙、泥塑、刺繡等）

-家鄉(xiāng)藝術(shù)特點（地域性、民俗性、傳承性）

②家鄉(xiāng)藝術(shù)的歷史背景

-民間藝術(shù)的起源與發(fā)展

-不同時期家鄉(xiāng)藝術(shù)的特點

-家鄉(xiāng)藝術(shù)與社會生活的關(guān)系

③家鄉(xiāng)藝術(shù)的制作技藝

-剪紙的制作過程（選材、設(shè)計、剪刻、粘貼）

-泥塑的制作過程（選泥、塑形、燒制）

-刺繡的制作過程（選線、構(gòu)圖、刺繡、整理）

④家鄉(xiāng)藝術(shù)的代表作品

-傳統(tǒng)剪紙作品（福字、窗花等）

-民間泥塑作品（人物、動物等）

-地方刺繡作品（服飾、裝飾品等）

⑤家鄉(xiāng)藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新

-家鄉(xiāng)藝術(shù)傳承的重要性

-家鄉(xiāng)藝術(shù)創(chuàng)新的途徑

-當(dāng)代家鄉(xiāng)藝術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M了我們美麗的家鄉(xiāng)，一起探索了家鄉(xiāng)的藝術(shù)。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我通過展示家鄉(xiāng)藝術(shù)的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了家鄉(xiāng)藝術(shù)的魅力。我還組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己對家鄉(xiāng)藝術(shù)的看法和感受。這些方法都收到了不錯的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解家鄉(xiāng)藝術(shù)的歷史背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史概念的理解還不夠深入。這可能是因為他們在歷史學(xué)科上的學(xué)習(xí)還不夠扎實。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重跨學(xué)科的教學(xué)，幫助學(xué)生建立起不同學(xué)科之間的聯(lián)系。

其次，我在教學(xué)策略上也做了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生們動手實踐，嘗試制作家鄉(xiāng)藝術(shù)作品。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們體驗到了創(chuàng)作的樂趣，也提高了他們的動手能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在制作過程中遇到了困難，我沒有及時給予他們足夠的指導(dǎo)和幫助。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生課堂上容易分心，這影響了整個課堂的氛圍。為了解決這個問題，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂中來。同時，我也加強了課堂紀(jì)律的提醒，讓學(xué)生們意識到保持專注的重要性。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于家鄉(xiāng)藝術(shù)的理解還停留在表面，缺乏深入思考。針對這個問題，我計