2024-2025學(xué)年高中歷史專題四雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平二美蘇對(duì)峙-冷戰(zhàn)局面的形成教學(xué)說(shuō)課稿人民版選修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課以“美蘇對(duì)峙-冷戰(zhàn)局面的形成”為主題，通過(guò)分析冷戰(zhàn)形成的歷史背景、過(guò)程和影響，引導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國(guó)際視野。課程內(nèi)容與人民版選修3《世界現(xiàn)代史》緊密相連，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析歷史事件的能力，理解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇對(duì)峙背后的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)因素，提升學(xué)生的歷史解釋和史料實(shí)證能力。通過(guò)探討冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)和國(guó)家觀念，培養(yǎng)其批判性思維和獨(dú)立思考的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課前，已具備一定的世界現(xiàn)代史基礎(chǔ)知識(shí)，了解二戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)和美蘇關(guān)系的基本情況。他們可能對(duì)冷戰(zhàn)的概念有一定了解，但對(duì)于冷戰(zhàn)形成的歷史背景、具體過(guò)程和影響等方面可能認(rèn)識(shí)不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系和冷戰(zhàn)歷史普遍具有好奇心和興趣，愿意通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)探索歷史問(wèn)題。他們?cè)诜治鰵v史事件時(shí)，往往能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，但部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的歷史關(guān)系和概念理解存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)形成的過(guò)程中，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系復(fù)雜，學(xué)生難以理清各國(guó)之間的互動(dòng)關(guān)系；二是冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史資料較為豐富，學(xué)生需要在大量信息中篩選和解讀關(guān)鍵信息；三是冷戰(zhàn)對(duì)后世的影響深遠(yuǎn)，學(xué)生需要將冷戰(zhàn)置于更廣闊的歷史背景下進(jìn)行思考。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，并提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解冷戰(zhàn)形成的過(guò)程和特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取典型冷戰(zhàn)事件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析案例，加深對(duì)冷戰(zhàn)歷史的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史場(chǎng)景和事件。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資料，拓寬視野，增強(qiáng)信息檢索能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)課堂提問(wèn)、小組合作等形式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)后的世界格局，了解了美蘇關(guān)系的演變。今天，我們將繼續(xù)探討這個(gè)話題，深入分析冷戰(zhàn)的形成及其對(duì)世界的影響。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到專題四“雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平”的第二部分，我們今天的學(xué)習(xí)就從這里開(kāi)始。

二、新課講授

（一）冷戰(zhàn)的形成背景

（教師）同學(xué)們，冷戰(zhàn)的形成有著深刻的歷史背景。首先，我們來(lái)看一下二戰(zhàn)后國(guó)際形勢(shì)的變化。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化，美國(guó)和蘇聯(lián)成為了世界上最強(qiáng)大的兩個(gè)國(guó)家。那么，是什么原因?qū)е铝死鋺?zhàn)的形成呢？

（學(xué)生）老師，二戰(zhàn)后，美國(guó)和蘇聯(lián)在意識(shí)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)制度和政治目標(biāo)上存在根本差異。

（教師）很好，這正是冷戰(zhàn)形成的重要原因之一。接下來(lái)，我們通過(guò)課本中的相關(guān)內(nèi)容，分析一下冷戰(zhàn)形成的歷史背景。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第X頁(yè)，總結(jié)出冷戰(zhàn)形成的主要?dú)v史背景。

（學(xué)生）通過(guò)閱讀，我們了解到冷戰(zhàn)的形成背景包括：二戰(zhàn)后美蘇實(shí)力的對(duì)比、意識(shí)形態(tài)的對(duì)立、經(jīng)濟(jì)制度的不同以及政治目標(biāo)的沖突。

（二）冷戰(zhàn)的過(guò)程

（教師）了解了冷戰(zhàn)的形成背景后，我們?cè)賮?lái)看冷戰(zhàn)的過(guò)程。冷戰(zhàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它包括了多個(gè)階段和事件。下面，我們將重點(diǎn)分析冷戰(zhàn)的一些關(guān)鍵事件。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第Y頁(yè)，總結(jié)出冷戰(zhàn)過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵事件。

（學(xué)生）我們了解到冷戰(zhàn)過(guò)程中的關(guān)鍵事件有：杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃、柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。

（教師）接下來(lái)，我們以柏林危機(jī)為例，深入分析一下冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇對(duì)峙的具體情況。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第Z頁(yè)，分析柏林危機(jī)的背景、過(guò)程和影響。

（學(xué)生）通過(guò)閱讀，我們了解到柏林危機(jī)是冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇對(duì)峙的一個(gè)重要事件。它體現(xiàn)了美蘇在政治、軍事和意識(shí)形態(tài)上的對(duì)抗，同時(shí)也展示了冷戰(zhàn)對(duì)歐洲乃至全球局勢(shì)的影響。

（三）冷戰(zhàn)的影響

（教師）冷戰(zhàn)對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅改變了國(guó)際政治格局，還對(duì)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和文化交流產(chǎn)生了重要影響。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第AA頁(yè)，總結(jié)出冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響。

（學(xué)生）我們了解到冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響包括：加劇了東西方對(duì)立，影響了全球政治穩(wěn)定；推動(dòng)了科技競(jìng)賽，促進(jìn)了某些領(lǐng)域的快速發(fā)展；加劇了民族矛盾，導(dǎo)致了局部沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。

三、課堂討論

（教師）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了冷戰(zhàn)的形成、過(guò)程和影響。現(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)課堂討論，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)冷戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和看法。

（學(xué)生）我認(rèn)為冷戰(zhàn)是美蘇兩大強(qiáng)國(guó)在意識(shí)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)制度和政治目標(biāo)上的對(duì)抗，它對(duì)世界和平與發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。

（教師）很好，你的觀點(diǎn)很有見(jiàn)地。接下來(lái)，我們?cè)僬?qǐng)其他同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生）我同意前面的觀點(diǎn)，同時(shí)我認(rèn)為冷戰(zhàn)也推動(dòng)了科技的發(fā)展，促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)的繁榮。

（教師）這是一個(gè)很好的補(bǔ)充。冷戰(zhàn)確實(shí)在一定程度上推動(dòng)了科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的繁榮。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)的形成、過(guò)程和影響。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到冷戰(zhàn)是二戰(zhàn)后國(guó)際政治格局中的重要事件，它對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（教師）下面，我將進(jìn)行課堂小結(jié)。

（教師）首先，我們明確了冷戰(zhàn)的形成背景，包括二戰(zhàn)后美蘇實(shí)力的對(duì)比、意識(shí)形態(tài)的對(duì)立、經(jīng)濟(jì)制度的不同以及政治目標(biāo)的沖突。

（教師）其次，我們分析了冷戰(zhàn)的過(guò)程，重點(diǎn)討論了柏林危機(jī)這一關(guān)鍵事件。

（教師）最后，我們總結(jié)了冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響，包括加劇了東西方對(duì)立、推動(dòng)了科技競(jìng)賽、加劇了民族矛盾等。

（教師）希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)鋺?zhàn)有更深入的理解，同時(shí)也希望大家能夠關(guān)注歷史，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

五、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)如下：

（教師）1.閱讀課本第BB頁(yè)，總結(jié)冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇對(duì)峙的特點(diǎn)。

（教師）2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)冷戰(zhàn)對(duì)世界影響的看法。

（教師）3.查閱相關(guān)資料，了解冷戰(zhàn)時(shí)期某一具體事件，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

（教師）希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天所學(xué)知識(shí)。下課！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《冷戰(zhàn)：一部世界史》：這本書(shū)提供了冷戰(zhàn)的全景式描述，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等多個(gè)角度深入剖析了冷戰(zhàn)的歷史進(jìn)程。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策》：通過(guò)分析冷戰(zhàn)時(shí)期各國(guó)的外交政策，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)》：探討冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇之間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，以及這種競(jìng)爭(zhēng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的科技競(jìng)賽》：分析冷戰(zhàn)時(shí)期科技競(jìng)賽的背景、過(guò)程和結(jié)果，以及其對(duì)后世科技發(fā)展的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選取上述拓展閱讀材料中的一本或幾本進(jìn)行深入閱讀，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的具體事件和人物。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物，如杜魯門(mén)、斯大林、肯尼迪、赫魯曉夫等，研究他們的政治理念和外交政策。

-學(xué)生可以嘗試分析冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界格局的影響，探討冷戰(zhàn)時(shí)期形成的某些國(guó)際關(guān)系模式在當(dāng)今世界的延續(xù)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇對(duì)峙的根源和影響，以及冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀看歷史紀(jì)錄片、參觀歷史博物館等方式，增加對(duì)冷戰(zhàn)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期某一具體事件的專題報(bào)告，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)博客等，了解不同學(xué)者對(duì)冷戰(zhàn)的看法和研究成果。

-學(xué)生可以嘗試制作冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史時(shí)間軸，展示冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，扮演冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史角色，體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系和外交談判。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、視頻等資料，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和事件。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講授冷戰(zhàn)形成的歷史背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)和概念的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在備課過(guò)程中，更加細(xì)致地梳理和講解歷史背景和概念，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂教學(xué)中采用更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)