一把雨傘圓溜溜教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂六年級下冊人音版（主編：曹理）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《一把雨傘圓溜溜》是人音版六年級下冊小學(xué)音樂教材中的一首歌曲。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)歌曲《一把雨傘圓溜溜》，了解歌曲的創(chuàng)作背景；學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律，掌握歌曲的演唱技巧；通過小組合作，進(jìn)行歌曲的表演，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。通過學(xué)習(xí)《一把雨傘圓溜溜》，學(xué)生能夠感知音樂的情感表達(dá)，提升對音樂的欣賞水平。同時(shí)，通過小組合作和表演，鍛煉學(xué)生的合作精神和表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。此外，通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律；2.通過小組合作，完成歌曲的表演。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對歌曲節(jié)奏的理解和掌握；2.學(xué)生在表演中的情感表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

解決辦法：

1.針對節(jié)奏難點(diǎn)，通過播放錄音、分組練習(xí)、節(jié)奏游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握歌曲節(jié)奏。

2.針對情感表達(dá)難點(diǎn)，教師示范演唱，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情感，并通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵，提升情感表達(dá)。

3.針對團(tuán)隊(duì)協(xié)作難點(diǎn)，提前分組，明確角色分工，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的溝通與協(xié)調(diào)，確保表演過程中默契配合。同時(shí)，通過設(shè)置表演評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版六年級下冊音樂教材《一把雨傘圓溜溜》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及展示歌曲節(jié)奏的圖表。

3.教學(xué)工具：電子琴或鋼琴，用于伴奏和示范演唱。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供音樂欣賞的安靜空間，并準(zhǔn)備必要的音響設(shè)備。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于雨傘的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考雨傘在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生對歌曲《一把雨傘圓溜溜》的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧六年級上冊學(xué)過的歌曲，幫助學(xué)生回憶音樂知識(shí)，為學(xué)習(xí)新歌曲做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹歌曲《一把雨傘圓溜溜》的創(chuàng)作背景、歌詞含義，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲主題。

-舉例說明：教師播放歌曲，讓學(xué)生聆聽并跟隨演唱，通過對比不同演唱者的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受歌曲的情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.節(jié)奏學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-教師示范：教師用電子琴或鋼琴伴奏，示范歌曲的節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏演唱。

-學(xué)生練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的節(jié)奏錯(cuò)誤。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固節(jié)奏感。

4.旋律學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-教師講解：教師講解歌曲的旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏和變化。

-學(xué)生演唱：學(xué)生跟隨教師演唱，教師糾正學(xué)生的音準(zhǔn)問題。

-情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體驗(yàn)歌曲的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

5.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角色，如指揮、伴奏、演唱等。

-角色扮演：各小組根據(jù)角色分工，進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

-表演展示：各小組進(jìn)行表演展示，教師點(diǎn)評并提出改進(jìn)建議。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱和表演問題。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

7.總結(jié)評價(jià)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生評價(jià)：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感受，教師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂文化背景：介紹雨傘在各國文化中的象征意義，如在中國文化中雨傘代表著避難和庇護(hù)，在西方文化中則常與浪漫和愛情聯(lián)系在一起。

-相關(guān)歌曲欣賞：推薦一些與雨傘或自然天氣相關(guān)的歌曲，如《雨一直下》、《雨的印記》等，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的音樂。

-節(jié)奏游戲資源：搜集一些簡單的節(jié)奏游戲，如打擊樂器節(jié)奏游戲、節(jié)奏拼圖等，幫助學(xué)生提高節(jié)奏感和音樂感知能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的歌曲，以雨傘為主題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作歌詞和旋律。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討雨傘在不同文化中的象征意義，并制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-利用課后時(shí)間，學(xué)生可以收集有關(guān)雨傘的歷史圖片或故事，在課堂上分享，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看音樂劇或舞臺(tái)劇的片段，學(xué)習(xí)如何通過表演來傳達(dá)音樂的情感。

-安排學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或音樂會(huì)，親身體驗(yàn)音樂表演的魅力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)音樂平臺(tái)，學(xué)生可以搜索和學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱技巧，如民族音樂、流行音樂、古典音樂等，拓寬音樂視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保主題，設(shè)計(jì)以環(huán)保為主題的雨傘藝術(shù)作品，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-安排學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如街頭表演或義賣活動(dòng)，通過音樂表演傳遞正能量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《雨傘的故事》：一本關(guān)于雨傘起源、發(fā)展及文化意義的書籍，幫助學(xué)生了解雨傘的歷史和文化背景。

-視頻資源：《雨傘的藝術(shù)》：一部介紹雨傘在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用的視頻，展示雨傘在不同藝術(shù)形式中的獨(dú)特魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《雨傘的故事》，了解雨傘在不同國家和地區(qū)的文化內(nèi)涵，以及其在生活中的實(shí)用價(jià)值。

-觀看《雨傘的藝術(shù)》視頻，觀察雨傘在繪畫、雕塑、裝置藝術(shù)等領(lǐng)域的運(yùn)用，思考雨傘作為藝術(shù)元素的創(chuàng)新可能性。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用雨傘作為繪畫或手工制作的素材，創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品，如雨傘主題的繪畫、手工藝品等。

-學(xué)生可以將自己的作品拍照或記錄視頻，并在課堂上與同學(xué)們分享創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討雨傘在現(xiàn)代社會(huì)中的角色和變化，以及它對人們生活的影響。

-學(xué)生可以收集關(guān)于雨傘的詩歌、歌曲、故事等文學(xué)作品，整理成冊，作為班級文化活動(dòng)的素材。

-安排學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員對雨傘的使用習(xí)慣和情感寄托，收集真實(shí)的生活故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，實(shí)地觀察雨傘在不同場景下的使用，如街頭、公園、商場等，記錄觀察結(jié)果，并在課堂上進(jìn)行交流分享。

-教師可以提供一些相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，如音樂、文學(xué)作品等，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高自主學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一把雨傘圓溜溜》，這首歌充滿了童趣和生活氣息，很受孩子們的喜愛?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過講故事的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們對雨傘的故事很感興趣，這為接下來的歌曲學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在回顧舊知時(shí)，我也注意了與新歌曲的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的連貫性。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞含義，并通過播放歌曲和示范演唱，讓學(xué)生直觀地感受到了歌曲的情感表達(dá)。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，他們的想法和感受都很豐富，這讓我很欣慰。

不過，在節(jié)奏學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于節(jié)奏的掌握還不夠熟練。為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)節(jié)奏，效果還不錯(cuò)。但在旋律學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于旋律的把握還不夠準(zhǔn)確，我需要在這方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

在小組合作環(huán)節(jié)，孩子們的表演很有創(chuàng)意，這也讓我看到了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，也有一些小插曲，比如有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者小組內(nèi)部溝通不暢。這說明我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和自信心。

課后，我布置了一些拓展作業(yè)，希望學(xué)生們能夠利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都能積極參與，這讓我覺得他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度很認(rèn)真。

1.在節(jié)奏教學(xué)方面，我需要更加細(xì)致地講解和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。

2.在旋律教學(xué)方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供