第第頁九下語文課內(nèi)文言文閱讀03《送東陽馬生序》拓展提升訓(xùn)練文言文閱讀【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問?！斢嘀畯膸熞玻摵D曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】蒲留仙先生《聊齋志異》，用筆精簡，寓意處全無跡相，蓋脫胎于諸子，非僅抗于左史、龍門①也。相傳先生居鄉(xiāng)里，落拓?zé)o偶，性尤怪僻，為村中童子師，食貧自給，不求于人。作此書時，每臨晨攜一大磁罌②，中貯苦茗，具淡巴菰③一包，置行人大道旁，下陳蘆襯，坐于上，煙茗置身畔。見行道者過。必強執(zhí)與語，搜奇說異，隨人所知；渴則飲以茗，或奉以煙，必令暢談乃已。偶聞一事，歸而粉飾之。如是二十余寒暑，此書方告蕆④。故筆法超絕。（節(jié)選自《蒲留仙寫書》）注：①左史、龍門：指左丘明和司馬遷。左丘明著《左傳》，司馬遷生于龍門。②罌：大腹小口的瓶或罐子。③淡巴菰（gū）：煙草的舊音譯名。④蕆（chǎn）：完成。1．給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（限一處）寓意處全無跡相2．下列句中加點詞意義相同的一組是（）A．主人日再食日侍坐備顧問 B．弗之怠當余之從師也C．以中有足樂者渴則飲以茗 D．如是二十余寒暑問今是何世3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。_____________________________________________________________________________________________②偶聞一事，歸而粉飾之。_____________________________________________________________________________________________4．宋濂先生學(xué)識淵博，蒲留仙先生筆法超絕。請結(jié)合選文，具體分析他們成功的共同原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請（A）。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享……以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】任末年十四時，學(xué)無常師，負笈①不遠險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵②削荊③為筆刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則燃麻蒿④以照。觀書有合意處，書其衣，以記其事。同學(xué)者悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死若存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉（B）！”（節(jié)選自《拾遺記》）【注釋】①笈：書箱。②庵：茅草小屋。③荊：一種有刺的灌木。④蒿：野草。5．請參照表格提示的方法，解釋下列表格中加點字。詞語方法提示解釋色愈恭，禮愈至語境推測法①負笈不遠險阻成語推斷法：負笈從師②觀書有合意處，書其衣結(jié)構(gòu)推斷法③常以凈衣易之遷移課內(nèi)字詞：寡人欲以五百里之地易安陵④6．請將“耳”“焉”還原到文中括號內(nèi)。A（）B（）7．請為乙文中畫橫線的句子斷句（用“/”標示，限兩處）編茅為庵削荊為筆刻樹汁為墨8．請翻譯甲文中畫橫線的句子。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。_____________________________________________________________________________________________9．甲文段中作者宋濂寫同舍生有什么用意，請簡要談?wù)?？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．甲乙文段中的宋濂和任末有什么相同的品質(zhì)？請結(jié)合甲、乙兩文具體分析。_____________________________________________________________________________________________閱讀下面兩段文言語段，完成練習(xí)題?！炯住拷裰T生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩銷之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】君子曰：學(xué)不可以已。青①，取之于藍②而青于藍；冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮③以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。……積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也；蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無可寄托者用心躁也（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》）注釋：①青：靛青②藍：藍草③輮（róu）：通“揉”，使木彎曲以造車輪等物。11．解釋下面的加點詞。①無凍餒之患矣②不必若余之手錄③輮使之然也④雖有槁暴12．翻譯以下兩個句子。①非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？_____________________________________________________________________________________________②蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。_____________________________________________________________________________________________13．用“/”為下面的句子斷句（分兩處）。蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無可寄托者用心躁也14．甲乙兩段的寫作手法有共同點，都用了手法；從所講的道理來看，都強調(diào)了學(xué)習(xí)需要。此外，甲文中指出如果太學(xué)生學(xué)無所成，肯定不是“”，乙文中指出君子要廣泛學(xué)習(xí)，不斷反思，以達到“”的目標。

閱讀文段，回答問題[甲]余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（選自宋濂《送東陽馬生序》）[乙]歐陽公①四歲而孤②，家貧無資。太夫人③以荻④畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，家無書讀。就閭里⑤士人家⑥借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)⑦。自幼所作詩賦文字⑧，下筆已如成人。（選自《歐陽公事跡》）注釋：①[歐陽公]指歐陽修。②[孤]幼年喪父。③[太夫人]指歐陽修的母親。④[荻dí]多年生草本植物，與蘆葦相似。⑤[閭里]鄉(xiāng)里。⑥[士人家]讀書人家。⑦[惟讀書是務(wù)]即“惟務(wù)讀書”。務(wù)，致力，從事。⑧[文字]文章。15．解釋下列句中加點的詞：①以是人多以書假余②無從致書以觀③弗之?、芗邑殶o資16．閱讀文言文，要勤查工具書。下面是《古漢語常用字字典》對“假”字的幾種解釋，判斷哪一種解釋最適合“每假借于藏書之家”中的“假”字。（只需填序號）假①借。②寬容。③如果，假如。④非正式的。17．根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項是：（）A．余幼/時即嗜學(xué) B．手指/不可屈伸C．歐陽/公四歲而孤 D．多誦古人/篇章18．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：①錄畢，走送之，不敢稍逾約。_____________________________________________________________________________________________②及其稍長，家無書讀。_____________________________________________________________________________________________19．簡要回答下面問題：①平時我們說話、寫文章常引用名人事例來印證自己的觀點。你認為[甲]段宋濂的事例可以用來印證下面哪一個觀點呢？（只需填序號）A．崇尚科學(xué)、消除愚昧，社會才能進步。 B．虛心請教、經(jīng)常復(fù)習(xí)，有助于鞏固知識。C．誠實守信、刻苦學(xué)習(xí)是成才的重要條件。②你怎樣看待“歐陽修母親畫荻教子”這種做法？請結(jié)合[乙]段內(nèi)容談?wù)劇_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文言材料，完成練習(xí)題。甲余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假命，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立待左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色念愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同含生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）乙子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《廉也》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚ü?jié)選自《《論語》十二章》）20．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）A．以是人多以書假余假：借 B．久而乃和和：暖C．同舍生皆被綺繡被：同“披”，穿著 D．好之者不如樂之者樂：快樂21．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問策之不以其道 B．不敢出一言以復(fù)全石以為底C．學(xué)而不思則罔濯清漣而不妖 D．于我如浮云皆以美于徐公22．對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。A．（我）寄居在旅店，店主人每天會多次吃飯，（他）沒有新鮮肥美的東西可以享受。B．（我）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，（我）沒有新鮮肥美的東西可以享受。C．（我）處在逆境中，店主人每天供給兩頓飯，（他）沒有新鮮肥美的東西可以享受。D．（我）處在逆境中，店主人每天會多次吃飯，（我）沒有新鮮肥美的東西可以享受。23．用甲文的內(nèi)容來印證乙文的觀點，搭配最為恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．余幼時即嗜學(xué)——知之者不如好之者B．余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請——三人行，必有我?guī)熝蒀．當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中——思而不學(xué)則殆D．余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意——不義而富且貴，于我如浮云閱讀下面甲、乙兩則文言文選段，按要求完成問題?！炯住坑嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請或遇其叱咄色逾恭禮逾至不敢出一言以復(fù)俟其欣悅則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族①為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理②皆有可觀者。邑人奇之，稍稍③賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁④于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然⑤眾人矣?！保ㄟx自王安石《傷仲永》）【注釋】①收族：和同一宗族的人搞好關(guān)系。②文理：文采和道理。③稍稍：漸漸。④環(huán)謁：四處拜訪。⑤泯然：消失的樣子。24．下列句中加點字的意義和用法的判斷，不正確的一組是（）A．以是人多以書假余（介詞，因為）B．嘗趨百里外（動詞，快步走）C．未嘗識書具（副詞，曾經(jīng)）D．日扳仲永環(huán)謁于邑人（動詞，同“攀”，牽）25．對文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）A．俯身傾耳/以請或遇其叱咄/色逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請焉。B．俯身傾耳以請/或遇其叱咄色/逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請焉。C．俯身傾耳以請/或遇其叱咄/色逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請焉。D．俯身傾耳/以請/或遇其叱咄色/逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請焉。26．對選文內(nèi)容的理解、分析、概括及運用有誤的一項是（）A．【甲】文“余幼時即嗜學(xué)”一句中的“嗜”指特別的愛好，暗含著學(xué)習(xí)成癖、欲罷不能之意。B．【甲】文中的“我”是一個勤奮、好學(xué)、恭敬虔誠的人；【乙】文中的方仲永是一個少時天資過人，才華橫溢，長大后平庸無奇的人。C．對聯(lián)“五歲作詩弱冠漸平庸，誰之過？天資為賜后天須勤奮，學(xué)為先”體現(xiàn)了【乙】文的主旨。D．你要寫一篇談學(xué)習(xí)的演講稿，【甲】【乙】兩文的事例均可作為支撐“學(xué)習(xí)促進我成才”這一觀點的正面材料。27．將【甲】【乙】兩個文段中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。_____________________________________________________________________________________________②自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。_____________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，回答問題。[甲]余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師，名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）[乙]賈逵①年五歲，明惠過人。其姊韓瑤之婦，嫁瑤無嗣，而歸居焉，亦以貞明見稱。聞鄰中讀書，旦夕抱逵隔籬而聽之。逵靜聽不言，姊以為喜。至年十歲，乃暗誦六經(jīng)。姊謂逵曰：“吾家貧困，未嘗有教者入門，汝安知天下有三墳五典而誦無遺句耶？”逵曰：“憶昔姊抱逵于籬間，聽鄰家讀書，今萬不遺一?！蹦藙兺ブ猩Ｆひ詾殡孩冢蝾}于扉屏③，且誦且記，期（jī）年，經(jīng)文通遍。于閭里④每有觀者，稱云振古⑤無倫。門徒來學(xué)，不遠萬里，或襁負⑥子孫，舍于門側(cè)，皆口授經(jīng)文。贈獻者積粟盈倉?；蛟疲骸百Z逵非力耕所得，誦經(jīng)舌倦，世所謂舌耕也?！保ㄟx自《拾遺記》）[注]①賈逵（30—101）：東漢經(jīng)學(xué)家、天文學(xué)家。經(jīng)學(xué)家賈徽之子，悉傳父業(yè)，曾任侍中、左中郎等職。②牒：供寫字用的竹片、木片。③扉屏：門扇和屏風(fēng)。④閭（lǘ）里：鄉(xiāng)里。⑤振古：自古。⑥襁（qiǎng）負：用布幅把嬰兒兜負在背上。28．下列各項中加點字解釋不正確的一項是（）A．四支僵勁不能動（同“肢”） B．略無慕艷意（完全沒有）C．未嘗有教者入門（請教） D．贈獻者積粟盈倉（充滿）29．下列各項中加點文言詞語的含義和用法相同的一項是（）A．無從致書以觀亦以貞明見稱B．或遇其叱咄或題于扉屏C．久而乃和乃剝庭中桑皮以為牒D．燁然若神人不知口體之奉不若人也30．下列各項中說法錯誤的一項是（）A．甲文是一篇贈序，贈序有別于書序，這類文章在贈人以言的同時，也往往抒發(fā)了作者的某種感情。B．甲文描述太學(xué)生們學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，和作者年輕時學(xué)習(xí)條件的艱苦進行對比，用事實說話，很好地達到了勸學(xué)的目的。C．乙文在記敘賈逵勤學(xué)的過程中，穿插了姐弟的對話，雖使行文生動而不呆板，但與文章主題關(guān)系不大。D．甲乙兩文中，作者皆是家貧嗜學(xué)，樂以忘憂。兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度都值得后學(xué)推崇與借鑒。31．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。_____________________________________________________________________________________________②或云：“賈逵非力耕所得，誦經(jīng)舌倦，世所謂舌耕也?！盻____________________________________________________________________________________________32．讀完兩篇文章，你有哪些體會？請結(jié)合原文語句簡要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

九下語文課內(nèi)文言文閱讀03《送東陽馬生序》拓展提升訓(xùn)練答案解析部分【答案】1．寓意處/全無跡相2．A3．①（我）曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。②偶爾聽到一個故事，他就會回家進行加工潤色。4．①勤奮刻苦：宋濂因家里貧窮，沒有書讀，就經(jīng)常向有書的人家去借，并親手用筆抄寫；蒲留仙先生每聽說一個故事，回去用文筆修飾后，再記錄下來。②堅持不懈：宋濂先生手指被凍得不能屈伸的時候，也不放棄抄書；蒲留仙先生聽他人講故事，積累素材，二十多年才完成《聊齋志異》?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

譯文：

【甲】我年幼時就非常愛好學(xué)習(xí)。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家去借，（借來后）親手用筆抄寫，計算著約定的日子（按時）歸還。天氣非常寒冷的時候，硯池里的墨水結(jié)成堅冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不敢放松抄書。抄寫完后，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多愿意把書借給我，我因而能夠看遍各種各樣的書籍。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。又擔心沒有才學(xué)淵博的老師和有名望的人交往（向他們請教），曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。……當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，大雪深達幾尺，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，旅舍中的仆役拿了熱水來洗濯，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。我住在客店里，店主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的絲綢衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊掛著香袋，光彩照人就像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，一點也沒有羨慕的意思，因為內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書學(xué)習(xí)），不覺得吃的穿的不如人。我求學(xué)時的勤奮和艱苦大概就是這樣?，F(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還能置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也（錯誤地）過分地稱頌我的姓名，更何況才能超過我的人呢？

【乙】蒲留仙先生的《聊齋志異》，用筆精確簡練，寓意的地方不著痕跡，他的筆法脫胎于諸子百家的文章，不只是與左丘明、司馬遷的文章相抗衡。傳說蒲留仙先生住在鄉(xiāng)下時，境遇冷落失意，沒有知心的伴侶，性格尤其怪僻，擔任村里孩子的老師，家中貧窮，只夠自給自足，不向別人求助。創(chuàng)作這本書時，每到清晨就帶一個大的瓦罐，里面儲存著苦茶，準備一包煙草，放在行人路過的大道旁，下面墊著蘆席，坐在上面，煙和茶放在身邊?？吹铰愤^的行人，一定強行拉?。ㄋ麄儯┖妥约赫勗?，搜羅奇異的故事和傳說，只要是人們知道的（都不放過）；渴了就把茶給行人喝，或者奉上煙，一定讓（他們）盡情地談，才停止。偶爾聽到一個故事，回家后就加工潤色它。像這樣經(jīng)過了二十多年，這本書才完成。所以他的筆法非常高超絕妙。1．本題考查斷句的能力。句意：寓意的地方完全沒有痕跡和跡象，“寓意處”是一個表達特定含義的位置，“全無跡相”是對其狀態(tài)的描述，所以在“寓意處”后停頓，即“寓意處/全無跡相”，這樣能清晰地劃分出句子的不同成分，有助于理解句子的意思。

故答案為：寓意處/全無跡相2．A.相同。句意：主人每天提供兩頓飯。日，意思是每天。/句意：每天陪侍著皇上，聽候詢問。日，意思是每天。B.不同。句意：不敢放松抄書這件事。之，賓語前置的標志，正常語序為“弗怠之”，無實際意義。/句意：當我外出求師的時候。之，用于主謂之間，取消句子獨立性，可不譯。C.不同。句意：因為內(nèi)心有足以快樂的事。以，意思是因為。/句意：渴了就用茶來招待他們。以，意思是用。D.不同。句意：像這樣二十多年。是，意思是這樣。/句意：問現(xiàn)在是什么朝代。是，表判斷，意思是是。

故答案為：A3．本題考查文言語句的翻譯。①重點詞：嘗：曾經(jīng)。趨：快步走。先達：有道德有學(xué)問的前輩。執(zhí)：拿著。叩問：請教。②重點詞：偶：偶爾。聞：聽到。歸：回家。粉飾：加工潤色。

故答案為：①（我）曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。②偶爾聽到一個故事，他就會回家進行加工潤色。4．本題考查分析人物性格特點的能力。宋濂：家貧無書，他選擇向藏書之家借書并親手抄寫，哪怕硯冰堅、手指不可屈伸也不停止，這種對知識的渴望和勤奮抄寫的行為體現(xiàn)了他的勤奮刻苦。在艱苦的條件下堅持抄書，一直堅持到完成學(xué)業(yè)，其堅持不懈的精神使他能夠遍觀群書，積累知識。蒲留仙：他為了創(chuàng)作《聊齋志異》，主動搜集故事，“每臨晨攜一大磁罌……見行道者過。必強執(zhí)與語，搜奇說異，隨人所知”，并且將聽到的故事進行加工記錄，足見其創(chuàng)作的勤奮?！叭缡嵌嗪?，此書方告蕆”，他花了二十多年的時間才完成《聊齋志異》，長時間的堅持創(chuàng)作是他成功的關(guān)鍵因素之一。

故答案為：①勤奮刻苦：宋濂因家里貧窮，沒有書讀，就經(jīng)常向有書的人家去借，并親手用筆抄寫；蒲留仙先生每聽說一個故事，回去用文筆修飾后，再記錄下來。②堅持不懈：宋濂先生手指被凍得不能屈伸的時候，也不放棄抄書；蒲留仙先生聽他人講故事，積累素材，二十多年才完成《聊齋志異》?！敬鸢浮?．周到；背負、背；寫；交換6．焉；耳7．編茅為庵/削荊為筆/刻樹汁為墨8．因此人們大多肯把書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。9．寫同舍生豪華的裝束與作者的“缊袍敝衣”形成鮮明的對比，突出作者認真求學(xué)、以學(xué)為樂的精神以及內(nèi)心的充實與強大。10．勤奮好學(xué)，不怕困難。宋濂“余幼時即嗜學(xué)”，不畏天寒，勤奮抄書、不畏艱辛涉遠求師；任末在惡劣的環(huán)境中依舊勤奮苦讀，克服困難，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨，以星月、燃野草來照明讀書。【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯(lián)系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（3）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（4）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（5）本題考查文言文內(nèi)容理解。通讀文言文，理解文言文大意。在文言文中找到對應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括宋濂寫同舍生的用意即可。

（6）本題考查人物形象分析。從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評價等角度分析概括，盡可能四字詞語答題。【附參考譯文】【甲】我小時候就愛好讀書。因為家中貧窮，沒有辦法買書來看，經(jīng)常向有藏書的人家去借，親手抄錄，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池中的墨水凍成了堅冰，手指不能屈伸，也不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔心不能與學(xué)識淵博的老師和名人交游，曾經(jīng)快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩求教。前輩道德高，名望大，向他求教的學(xué)生擠滿了他的房間，他從不把言辭和臉色略微變得溫和一些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，我的表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢多說一句辯解的話；等到他高興了，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，但終于能夠有所收獲。當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾尺，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受?！驗樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

【乙】任末十四歲時，求學(xué)沒有固定的老師。（他）背著書箱跟老師求學(xué)，不怕困難險阻。他常常說：“人如果不去學(xué)習(xí)，憑什么成功？”任末有時靠在樹下，編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨水。晚上就在星月的輝映下讀書，如果視線昏暗就捆麻蒿點燃它用來照明自己?？磿蓄I(lǐng)會的時候，便寫在他的衣服上，用來記住這件事。學(xué)生們欽佩他的勤學(xué)精神，常用洗凈的衣服換取他寫滿字的衣服。不是圣人的話不重視。他臨終時告誡別人說：“人要勤奮好學(xué)，雖然去世了可是精神仍在；而不好學(xué)的人，雖然還活著，只是生命活著罷了！”5．色愈恭，禮愈至，翻譯為：表情更為恭敬，禮貌更為周到。至：周到。

負笈從師，翻譯為：背著書箱去拜師學(xué)習(xí)。負，背

負笈不遠險阻，翻譯為：（他）背著書箱跟老師求學(xué)，不怕困難險阻。負，背

觀書有合意處，書其衣，翻譯為：看書有領(lǐng)會的時候，便寫在他的衣服上。書，寫

寡人欲以五百里之地易安陵，翻譯為：我打算要用方圓五百里的土地交換安陵。易，交換

常以凈衣易之，翻譯為：常用洗凈的衣服換取他寫滿字的衣服。

故答案為：①周到

②背負、背

③寫

④交換6．俟其欣悅，則又請（A）。翻譯為：等到他高興了，就又向他請教。

夫人好學(xué)，雖死若存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉（B）！翻譯為：人要勤奮好學(xué)，雖然去世了可是精神仍在；而不好學(xué)的人，雖然還活著，只是生命活著罷了！

焉，兼詞，解釋為于之，向他。所以【甲】括號填焉。耳，解釋為罷了。所以【乙】括號填耳。

故答案為：焉；耳7．例句翻譯為：編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨水。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句，“編茅為庵”“削荊為筆”“刻樹汁為墨”是寫他的三個并列行為的句子，在“庵、筆”后面斷句。

故答案為：編茅為庵/削荊為筆/刻樹汁為墨8．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“以是、假、余、得”。以是：因此。假，通假字，通“借”。余：我。得，能夠。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：因此人們大多肯把書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。9．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。翻譯為：因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。寫同舍生奢侈裝備和自己破爛衣服貧困生活作對比，突出自己認真求學(xué)，不在乎口腹之樂，一心向?qū)W的精神特點及內(nèi)心充實。

故答案為：寫同舍生豪華的裝束與作者的“缊袍敝衣”形成鮮明的對比，突出作者認真求學(xué)、以學(xué)為樂的精神以及內(nèi)心的充實與強大。10．【甲】①余幼時即嗜學(xué)，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。翻譯為：我小時候就愛好讀書。因為家中貧窮，沒有辦法買書來看，經(jīng)常向有藏書的人家去借，親手抄錄，計算著約定的日子按期歸還。寫宋濂勤奮好學(xué)，勤奮抄書。

②嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。翻譯為：曾經(jīng)快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩求教。當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾尺，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。寫宋濂不畏天寒和路遠去求師指導(dǎo)。

【乙】①學(xué)無常師，負笈不遠險阻。翻譯為：求學(xué)沒有固定的老師。（他）背著書箱跟老師求學(xué)，不怕困難險阻。寫任末不怕困難險阻去求學(xué)。

②編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則燃麻蒿以照。翻譯為：編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨水。晚上就在星月的輝映下讀書，如果視線昏暗就捆麻蒿點燃它用來照明自己。寫任末雖然生活條件艱苦，但是認真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦。

故答案為：勤奮好學(xué)，不怕困難。宋濂“余幼時即嗜學(xué)”，不畏天寒，勤奮抄書、不畏艱辛涉遠求師；任末在惡劣的環(huán)境中依舊勤奮苦讀，克服困難，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨，以星月、燃野草來照明讀書。【答案】11．饑餓；用手；這樣；即使12．①不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是他人的過失呢？②蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅強的筋骨，（卻能）在地上吃泥土，在地下喝黃泉水，這是用心專一的緣故啊。13．蟹六跪而二螯/非蛇鱔之穴無可寄托者/用心躁也14．對比；專心（用心專一）；他人之過；知明而行無過【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。?????

【參考譯文】【甲】如今的太學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有受凍挨餓的憂慮了；坐在高大的屋子里誦讀《詩》《書》，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有詢問而不告訴、求教而無所收獲的情況了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。如果他們學(xué)業(yè)還有不精通，品德還有沒養(yǎng)成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過錯呢？【乙】君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深；冰是由水凝結(jié)成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標準了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過，再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達而且行為沒有過失了?！逊e土石成了高山，風(fēng)雨就從這里興起了；匯積水流成為深淵，蛟龍就從這兒產(chǎn)生了；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，精神和智慧自然就會得到提升，圣人的思想也就具備了。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。千里馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠），它的成功就在于不停地走。（如果）刻幾下就停下來了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是由于它用心專一啊。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，（但是）如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無處存身，這是因為它用心浮躁啊。11．本題考查文言文實詞解釋。①句意為：沒有凍餓的憂慮了。餒：饑餓；②句意為：不必再像我這樣用手抄錄。手：用手；③句意為：（這是由于）人力加工使它（變成）這樣。然：這樣；④句意為：即使又曬干了。雖：即使。

故答案為：饑餓；用手；這樣；即使12．本題考查重點句子的翻譯。①句重點詞語有：“卑”，低下；“過”，過失。②句重點詞語有：“之”，的；“一”，專一。

故答案為：①不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是他人的過失呢？②蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅強的筋骨，（卻能）在地上吃泥土，在地下喝黃泉水，這是用心專一的緣故啊。13．本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。句意為：螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無處存身，這是因為它用心浮躁啊。

故答案為：蟹六跪而二螯/非蛇鱔之穴無可寄托者/用心躁也14．首先，兩段文字都運用了對比的手法，通過將不同的觀點或情況進行對比，以突出其差異和重要性。這種手法有助于讀者更清晰地理解作者所要傳達的信息。其次，兩段文字都強調(diào)了學(xué)習(xí)需要專心或用心專一的重要性。無論是甲文提到的太學(xué)生應(yīng)該專心致志地學(xué)習(xí)，還是乙文指出的君子要廣泛學(xué)習(xí)并反思自己的言行，都體現(xiàn)了對專注學(xué)習(xí)的重視。這種專注不僅有助于提高學(xué)習(xí)效果，還能使人在知識的海洋中不斷探索和進步。此外，甲文中提到，如果太學(xué)生學(xué)無所成，那么問題不在于他人之過，而在于自己是否用心專一。這暗示了學(xué)習(xí)的成功與否關(guān)鍵在于個人的態(tài)度和努力。而乙文中則指出，君子通過廣泛學(xué)習(xí)和不斷反思，可以達到知明而行無過的目標。這意味著通過學(xué)習(xí)和反思，人們可以更加明智地行動，避免犯錯，實現(xiàn)自我提升和完善。故答案為：對比；專心（用心專一）；他人之過；知明而行無過【答案】15．因此；得到；懈怠，放松；錢財16．①17．B18．①抄寫完畢，（跑著）趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。②到了他稍稍長大些，家里沒有書可讀。19．①C②例一：歐陽修母親在家境貧困的情況下，畫荻教子，使孩子不致因貧窮而放棄學(xué)習(xí)。使兒子體會到即使條件再差，只要不畏艱難、刻苦學(xué)習(xí)還是可以學(xué)好知識的。例二：歐陽修的成才，除了自身的發(fā)奮努力之外，與其母親注意對他的啟蒙教育有很大的關(guān)系?？梢?，良好的家庭教育是子女健康成長的重要因素?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。

（3）本題考查學(xué)生文言文句讀的能力。做句讀題要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。

（4）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，翻譯時要做到“信、達、雅”。

（5）本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運用議論性的語言；語言要通順、有條理。

【點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。

參考譯文：

【甲】我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。

【乙】歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。15．①句意：因此人們大多肯將書借給我。以是"以"：因為，是：這樣。以是：因此。

②句意：無法得到書來看。致：得到。

③句意：我仍不放松讀書。怠：懈怠，放松。

④句意：家境貧寒，沒有錢供他讀書。資：是錢財?shù)囊馑肌?/p>

故答案為：因此；得到；懈怠，放松；錢財16．假是借的意思，可聯(lián)系成語："狐假虎威"。

故答案為：①17．A項的停頓有誤，應(yīng)為：余幼時/即嗜學(xué)；

C項的停頓有誤，應(yīng)為：歐陽公/四歲而孤

D項的停頓有誤，應(yīng)為：多誦/古人篇章。

故答案為：B。18．重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“走（跑）、逾（超過）、約（約定）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“及（等到）、長（長大）”兩個詞是賦分點。

故答案為：①抄寫完畢，（跑著）趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限；②到了他稍稍長大些，家里沒有書可讀。19．作答時通讀全文，明確文意，可從母親的角度說，也可從歐陽修成長的“自身內(nèi)因”的角度來談。答案不唯一，言之成理即可。

故答案為：①C；

②例一：歐陽修母親在家境貧困的情況下，畫荻教子，使孩子不致因貧窮而放棄學(xué)習(xí)。使兒子體會到即使條件再差，只要不畏艱難、刻苦學(xué)習(xí)還是可以學(xué)好知識的。

例二：歐陽修的成才，除了自身的發(fā)奮努力之外，與其母親注意對他的啟蒙教育有很大的關(guān)系。可見，良好的家庭教育是子女健康成長的重要因素?！敬鸢浮?0．D21．C22．B23．A【解析】【點評】（1）本題考查對文言詞語的含義的理解。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查一詞多義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言翻譯。解答本題，要根據(jù)上下文或語境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要流暢。注意對重點詞語以及常見句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

（4）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握文章主旨，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進行理解分析即可。

譯文：

甲：我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕幔闹┯矂訌棽坏?。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子。

乙：孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見?！?/p>

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。”

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！?/p>

孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點。”20．D．句意：愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。樂，意動用法，以……為快樂。

故答案為：D。21．A.助詞，的＼代詞，指千里馬；

B.連詞，來＼介詞，把；

C.表轉(zhuǎn)折，卻＼表轉(zhuǎn)折，卻；

D.介詞，對于＼表比較；

故答案為：C。22．注意：逆旅，旅店；再，兩次；食，供養(yǎng)，給……吃；之，的；享，享受。故譯為：（我）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，（我）沒有新鮮肥美的東西可以享受。

故答案為：B。23．A.句意：我小時就愛好學(xué)習(xí)＼句意：知道學(xué)習(xí)的人不如愛好學(xué)習(xí)的人。前句能印證后句觀點；

B.句意：我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教。＼句意：多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。前句表現(xiàn)了作者求學(xué)態(tài)度的謙虛，后句說明每個人都有長處。前句不能印證后句觀點；

C.句意：當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中＼句意：只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見。前句表現(xiàn)了作者求學(xué)的艱難，后句強調(diào)了要把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來。前句不能印證后句觀點；

D.句意：我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心＼句意：用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云。前句說明作者因為讀書學(xué)習(xí)而快樂。后句強調(diào)了作者對于“不義”獲得富貴的不屑。前句不能印證后句觀點；

故答案為：A。【答案】24．A25．C26．D27．①（我）曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。②從此，（大家）指定物品讓他作詩，（他能）立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

(3)本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。

(4)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

參考譯文：

[甲]我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

[乙]金溪縣有個百姓叫方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。仲永出生五年，還沒有見過書寫工具，忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對此感到驚奇，就向鄰居借書寫工具來給他。仲永立刻寫了四句詩，并且題.上自己的名字。他的詩以贍養(yǎng)父母，團結(jié)族人為主旨，傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定事物讓他作詩就能立刻完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認為這樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到他，他已經(jīng)十二三歲了。我叫他作詩，寫出來的詩已經(jīng)不能與從前的名聲相稱。又過了七年，我從揚州回到老家金溪，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，他說：“方仲永已經(jīng)完全如同常人了.”24．本題考查文言詞語意義和用法的理解和判斷。

A、"以是人多以書假余“意思是：因此人們大多肯將書借給我?！耙允恰笔恰斑B詞，因為這樣，因此”的意思，不是“介詞，因為"。

故答案為：A25．本題考查斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利虛詞來輔助句讀。句子“俯身傾耳以請或遇其叱咄色逾恭禮逾至不敢出一言以復(fù)俟其欣悅則又請焉"的意思是：(我)低身側(cè)耳向他請教，有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。據(jù)此，正確的句讀是：俯身傾耳以請/或遇其叱咄/色逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請焉。

故答案為：C26．本題考查對文章內(nèi)容的理解、分析、概括及運用。[乙]文講述了一個江西金溪人名叫“方仲永"的神童因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。這個事例可作為支撐“學(xué)習(xí)促進我成才"這一觀點的反面材料，是“反面材料"。

故答案為：D27．本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特