2024年高考語文二輪復習寒假培優(yōu)提升卷（四）

（統(tǒng)編版、新高考適用）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面各題。

材料一：

在我國傳統(tǒng)美學和文論中，“意象”是個古老而又新鮮的話題，是出現(xiàn)得很早并富有深廣文化底

蘊的一個重要概念，是主觀情志與外界客觀物象相撞而契合的產(chǎn)物，是指有意味的具體形象，即“意”

與“象”的融合。其在文藝創(chuàng)作和文學鑒賞中的作用與地位都是不可忽視的。

“意”和“象”最早見于《周易?系辭》“書不盡言，言不盡意……圣人立象以盡意”之言。東

漢王充將“意”與“象”合成一個完整的概念。其在《論衡?亂龍篇》說：“夫畫布為熊、麋之象，

名布為侯，禮貴意象，示義取名也?！辈芪簳r代的王弼《周易略例?明象》“夫象者，出意者也；言

者，明象者也。盡意莫若象，盡象莫若言。言生于象，故可以尋言以觀象；象生于意，故可以尋象以

現(xiàn)意。意以象盡，象以言著“一段文字，闡明了意、象、言三者的關系。

從文學的創(chuàng)作來看，即從內心的“意”到關注的“象”，再至依托的“言”；從文學的欣賞來看，

即從依托的“言”到關注的“象”，再至所傳達的主觀“意”。

符?“意”“象”引進文學領域并實現(xiàn)其根本性語義轉換的是晉代的摯虞，而南朝梁代的劉勰在《文

心雕龍?神思》中則第一次將“意”“象”合為一詞而又引進文學理論，使它具有了美學意義。實際

上，劉翹是將營構“意象”作為藝術構思的首要任務來看待的。從此以后，對“意象”的認識及其在

文藝美學上的地位就確定了下來，在文藝創(chuàng)作中，審美意象的營構是藝術家們必須要經(jīng)過的一個步驟，

是“眼中竹”至“胸中竹”的中間環(huán)節(jié)，即“意象”成為現(xiàn)實生活向藝術作品轉化的必不可少的中介;

而同樣，在藝術欣賞活動之中，“意象”也起著一個讀者從作品中獲得審美感受的橋梁作用，亦是第

二個中介。在藝術欣賞活動之中，讀者要運用自己的還原能力、再創(chuàng)造能力去復現(xiàn)、補充甚至豐富作

品中的“意象”°

由“意”“象”至合成詞“意象”，經(jīng)歷一系列的演變過程和語義轉換，作為一個專門的文學術

語終于生成，并得到后世認同，被廣泛運用于文學鑒賞、批評之中。

“意象”作為極具中國傳統(tǒng)文化底蘊的一個重要概念、冠疇，它經(jīng)歷了一個由哲學、文化概念向

文藝理論和美學范疇演變的過程。以“意象”品評文學作品，更能準確地表述作家構思謀篇過程中的

審美心理活動及其呈現(xiàn)在詩中的形態(tài)與情態(tài)，也更能準確地袤述讀者閱讀鑒賞時所獲得的審美快感。

總之，“意象”是有意味的具體形象，或者說是顯現(xiàn)在具象中的意味，是“意”與“象”的融合,

不是對現(xiàn)實的一種圖像式的重現(xiàn)，而是一種在一瞬間呈現(xiàn)的理智與感情的復合體，是一種“各種根本

不同的觀念的聯(lián)合”?！耙庀蟆比缤墙M件、基礎、構架，不同的“意象”有機結合而組成文學作品，

作品的意義和整體審美效應也由具體可感的“意象”生發(fā)而吳，我國浩瀚的古典文學作品沉浸在“意

象”的海洋之中，“意象”也成為評論文學作品的重要標準之一。

（選自雷江紅《淺析中國傳統(tǒng)“意象”的起源和發(fā)展》，有刪改）

材料二：

意境為什么能引起強烈的美感？

“紅杏枝頭春意鬧”“細雨魚兒出，微風燕子斜”是春天的優(yōu)美景象；“大漠孤煙直，長河落日

圓”是寫邊塞的崇高形象?！耙饩场币鹑说拿栏校紫染褪撬纳鷦有蜗?。意境中的形象集中了現(xiàn)

實美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能喚起某種情感的特征，意境中的景物都經(jīng)過情感的過濾，

蕪雜的東西都被過濾掉了，所以說是情中景。劉熙載在《藝概》中說“昔我往矣，楊柳依依。今我來

思?雨雪霏霏”四句“借景言情”。所謂借景言情，就是用形象說話。當然也并不是說生活中任何一

種杉象都能引起美感，只有藝術家在自然形象中抓住那種富有詩意的特征，才能引起人的美感。

李方膺有兩句詩“疏枝橫斜千萬朵，會心只有兩三枝”。這會心的兩三枝就是以情寫景的結果，

這兩三枝是最能表達藝術家感情的兩三枝。意境之所以感染人就是因為形象中寄托了藝術家的感情。

形象成為藝術家情感的化身。意境中的形象來自自然，又能超脫自然，從屬于表現(xiàn)情感。鄭板橋畫一

幅無根蘭花圖，畫面上幾朵無根無葉的蘭花，偃仰橫斜隨風翻舞。這蘭花的形象，正是藝術家自己的

腦系，表現(xiàn)了他對■清代腐朽現(xiàn)實的不滿和孤高的性格。在這里自然的特征和藝術家情感的特征是統(tǒng)一

的，而且前者從屬于后者。當自然景物被反映在藝術中時，它就不再是單純的自然景物，而是一種藝

術語言，透過自然景物表現(xiàn)了藝術家的思想感情。由于表現(xiàn)思想感情的需要，可以對自然形象進行取

舍、集中、夸張以至變形。

意境是一種創(chuàng)造。在意境中所使用的語言、色彩、線條都很富有表現(xiàn)力，既表現(xiàn)了情感，也描繪

了景色的美?！凹t杏枝頭春意鬧”這個“鬧”字，就體現(xiàn)了運用語言的技巧，這個“鬧”字好在哪里

呢？好就好在它既反映了春天杏花盛開，雀鳥喧叫，自然從宋冬中蘇醒，一切都活躍起來，同時也表

現(xiàn)了作者心中的喜悅。沒有筆墨技巧，只有思想感情，只有胸中對景物的感受，也形成不了作品的意

境。意境的形成是藝術家的創(chuàng)造，技巧則是實際創(chuàng)造的本領。通過精泄的技巧才能達到情景交融。贊

賞意境，同時也是贊賞藝術家的技巧。

意境中的含蓄，使人感到“言有盡而意無窮”“意在言外，使人思而得之”。意境的這種特性是

和它對生活形象的高度概括集中分不開的。所謂“意則期多，字惟求少”，這是說以最少的筆墨表現(xiàn)

最豐富的內容。至于如何才能做到用以少概多的形式表現(xiàn)豐富的內容，關鍵在于抓住主要特征（喚起

特定情感的特征），而不必羅列全部細節(jié)，要給欣賞者留有想象的余地，要相信讀者是聰明的，可以

根據(jù)形象提供的條件去掌握形象內容。所以在意境中既能做到形象鮮明，又不是一覽無余。藝術家通

過對生活的深刻觀察和體臉，抓住了景物中那些能喚起特定情感的特征，就能夠調動讀者的想象，發(fā)

揮意境的感人的力量。

（摘編自楊辛、甘霖等《美學原理》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A,意象作為有意味的具體形象，是我國古典文藝理論的一個重要概念，被廣泛應用于古典詩詞的創(chuàng)作

中。

B.文藝創(chuàng)作的過程是一個由情感到意象再到語言的轉化過程，藝術欣賞的過程則是一個反向運動的過

程。

C.藝術作品中的自然景物蘊含著藝術家的思想情感，藝術作品中自然景物的特征決定藝術家情感的特

征。

D,飛禽走獸、山川河流、春花秋月一旦被反映在藝術中，就不再是單純的客觀存在，而是一種藝術語

言。

2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.“意象”概念的演變，經(jīng)歷了漫長的過程，直到晉代摯虞，才把它作為一個專門術語引入文學領域。

B.在《周易略例?明象》中，王弼從文學創(chuàng)作和文學欣賞兩個角度出發(fā)闡明了意、象、言三者的關系。

C.意境中的形象集中了現(xiàn)實美中的精髓，而藝術家創(chuàng)造意境，須經(jīng)由用情感過濾、篩選形象這一環(huán)節(jié)。

D,由于對清代腐朽現(xiàn)實的不滿，鄭板橋只有用無根蘭花，才能達成自然特征和藝術家情感特征的統(tǒng)一。

3.下列選項中，最不能證明意境“含蓄”這一特征的一項是（）（3分）

A.《長亭送別》：“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？”

B.《孔雀東南飛》：“腰若流紈素，耳著明月珪。指如削蔥根，口如含朱丹?！?/p>

C.戲曲《秋江》僅靠老漁翁一支槳和演員搖曳的舞姿，便讓觀眾“神游”江上。

D.八大山人朱宜只畫一條生動的魚在紙上，別無一物，卻能令人感到滿幅是水。

了意、象、言三者的關系”“從文學的創(chuàng)作來看，即從內心的‘意'到關注的'象'，再至依托的言；

從文學的欣賞來看，即從依托的'言'到關注的‘象'，再至所傳達的主觀‘意'”，”從文學的創(chuàng)

作來看……從文學的欣賞來看……”是作者由王弼的論述引出的觀點。

D.依據(jù)材料二“鄭板橋畫一幅無根蘭花圖，畫面上幾朵無根無葉的蘭花，偃仰橫斜隨風翻舞。這蘭花

的形象，正是藝術家自己的形象，表現(xiàn)了他對清代腐朽現(xiàn)實的不滿和孤高的性格”，本項強加因果。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

意境中的含蓄，使人感到“言有盡而意無窮”“意在言外，使人思而得之”。

B.材料屬于鋪敘、工筆細描，不符合“含蓄”的特征。

故選B,

【4題詳解】

本題考查學生分析文章結構和思路的能力。

依據(jù)材料一“在我國傳統(tǒng)美學和文論中，'意象'是個古老而又新鮮的話題，是出現(xiàn)得很早并富有深

廣文化底蘊的一個重要概念，是主觀情志與外界客觀物象相撞而契合的產(chǎn)物，是指有意味的具體形象，

即‘意‘與‘象'的融合。其在文藝創(chuàng)作和文學鑒賞中的作用與地位都是不可忽視的”，首先提出“意

象”是我國傳統(tǒng)美學和文論中的一個重要概念這一論題；

依據(jù)材料一“'意'和'象'最早見于《周易?系辭》'書不盡言，言不盡意……圣人立象以盡意'

之言。東漢王充將‘意‘與‘象’合成一個完整的概念""將‘意''象'引進文學領域并實現(xiàn)其根

本性語義轉換的是晉代的摯虞，而南朝梁代的劉勰在《文心雅龍?神思》中則第一次將‘意''象'

合為一詞而又引進文學理論，使它具有了美學意義""由‘意''象'至合成詞‘意象'，經(jīng)歷一系

列的演變過程和語義轉換，作為一個專門的文學術語終于生成，并得到后世認同，被廣泛運用于文學

鑒賞、批評之中”“意象'作為極具中國傳統(tǒng)文化底蘊的一個重要概念、范疇，它經(jīng)歷了一個由哲學、

文化概念向文藝理論和美學范疇演變的過程”，接著以時間為序，闡釋了“意象”由哲學、文化概念

向文藝理論和美學范疇演變的過程；

依據(jù)材料一“總之，’意象’是有意味的具體形象，或者說是顯現(xiàn)在具象中的意味，是‘意'與‘象'

的融合，不是對現(xiàn)實的一種圖像式的重現(xiàn)，而是一種在一瞬間呈現(xiàn)的理智與感情的復合體，是一種‘各

種根本不同的觀念的聯(lián)合‘?！庀蟆缤墙M件、基礎、構架，不同的‘意象’有機結合而組成文

學作品，作品的意義和整體審美效應也由具體可感的‘意象’生發(fā)而來，我國浩瀚的古典文學作品沉

浸在意象的海洋之中，‘意象’也成為評論文學作品的重要標準之一”，最后總結意象的基本內涵及

其作用。

【5題詳解】

本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

依據(jù)材料?“‘意象'如同是組件、基礎、構架，不同的‘意象'有機結合而組成文學作品，作品的意

義和整體審美效應也由具體可感的‘意象'生發(fā)而來”、材料二”意境中的形象集中了現(xiàn)實美中的精髓,

也就是抓住了生活中那些能喚起某種情感的特征，意境中的景物都經(jīng)過情感的過濾，蕪雜的東西都被

過濾掉了，所以說是情中景”，意象與意境都寄托了藝術家的情感；意象是形成意境的組件、基礎，

意境是意象組合之后的整體、升華。

如“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，意象：小樓深巷。氛圍：靜謐幽邃，詩人客居臨安的寂賽。

意象：春雨杏花。氛圍：江南早春的氣息，預告一個萬紫千紅的局面即將到來。意境：寂寞的詩人躺

在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨聲來到深巷，進入小樓，給詩人帶來一個不眠之夜，詩人設想明天

早晨該能聽到深巷傳來的賣花聲了，這兩句構成的意境，其小有春天到來的喜悅，也有流光易逝的感

喟。兩句詩借助四個富有情趣的意象以及它們的交互作用而形成靜謐幽邃與明艷生動相映襯的意境。

（-）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面各題。

家

巴金

高覺新是覺民弟兄所稱為“X哥”的人。他和覺民、覺慧雖然是同一個母親所生，而且生活在同一個

家庭里，可是他們的處境并不相同。覺新在這一房里是長子，在這個大家庭里又是長房的長孫。就因為這

個緣故，在他出世的時候，他的命運便決定了。

他在師友的贄譽中得到畢業(yè)文憑歸來后的那天晚上，父親把他叫到房里去對他說：

“你現(xiàn)在中學畢業(yè)了。我已經(jīng)給你看定了一門親事。你爺爺希望有一個重孫，我也希望早日抱孫。你

現(xiàn)在已經(jīng)到了成家的年紀，我想早日給你接親，也算了結我一樁心事?！以谕饷孀龉俸脦啄辏e蓄雖

不多，可是個人衣食是不用愁的。我現(xiàn)在身體不大好，想在家休養(yǎng)，要你來帶我料理家事，所以你更少不

掉一個內助。李家的親事我已經(jīng)湮備好了。下個月十三是個好日子，就在那一天下定?！衲昴陜染徒Y

婚?！?/p>

這些話來得太突然了。他把它們都聽懂了，卻又好像不懂似的。他不作聲，只是點著頭。他不敢看父

親的眼睛，雖然父親的眼光依舊是很溫和的。

他不說一句反抗的話，而且乜沒有反抗的思想。他只是點頭，表示愿意順從父親的話。可是后來他回

到自己的房里，關上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，為了他的破滅了的幻夢而哭。

關于李家的親事，他事前也曾隱約地聽見人說過，但是人斐不讓他知道，他也不好意思打聽。給他做

媒的人常常往來高公館。后來經(jīng)他的父親同繼母商量、選擇的結果，只有兩家姑娘的芳名不曾被淘汰，因

為在這兩個姑娘之間，父親不能決定究竟哪一個更適宜做他兒子的配偶，而且兩家請來做媒的人的情面又

是同樣地大。于是父親只得求助于拈閹的辦法，把兩個姑娘的姓氏寫在兩方小紅紙片上，把它們揉成兩團，

拿在手里，走到祖宗的神主面前誠心禱告了一番，然后隨意拈起一個來。李家的親事就這樣地決定了。拈

閹的結果他一直到這天晚上才知道。

是的，他也曾做過才子佳人的好夢，他心目中也曾有過一個中意的姑娘，就是那個能夠7解他、安慰

他的錢家表妹。有一個時期他甚至夢想他將來的配偶就是她，而且祈禱著一定是她，因為姨表兄妹結婚，

在這種紳士家庭中是很尋常的事。他和她的感情又是那么好。然而現(xiàn)在父親卻給他挑選了另一個他不認識

的姑娘，并且還決定就在年內結婚，他的升學的希望成了泡影，而他所要娶的又不是他所中意6勺那個“她”。

對于他，這實在是一個大的打擊。他的前程斷送了。他的美妙的幻夢破滅了。

他絕望地痛哭，他關上門，他用鋪蓋蒙住頭瘠哭。他不反抗，也想不到反抗。他忍受了。他順從了父

親的意志，沒有怨言。可是在心里他卻為著自己痛哭，為著他所愛的少女痛哭。

不到半年，新的配偶果然來了。

（選自巴金小說《家》，有刪改）

文本二：

家

曹禺

［是午后二時的光景，賓客們正在用喜酒，新娘的花轎就快要抬進來了。］

覺新：（沉浸在苦痛的思索里，幾乎未留心她們已經(jīng)出云，恍恍惚惚地踱來踱去，順手取起一枝梅

花，望了望，又苦痛地擲在桌上。沉悶而憂郁的聲音，低低說出來）啊，如果一萬年像一天，一萬天像一

秒，那么活著再怎么苦，也不過是一睜眼一閉眼的工夫。做人再苦，也容易忍受?。。︻D）因為這一秒

鐘生，下一秒鐘就死，睜眼是生，閉眼就是死。那么“生”跟“死”不都是一樣的糊涂？就隨他們怎么擺

布去吧！反正我們都是早晨生，晚晌死，連夢都做不了一個的，:、壕壕蟲。唉，由了他們也就算了。（到此

仿佛完全靜止，突又提起精神。）不過既然活著，就由不得你想的這么便宜。十年的光陰。能自由的人也

許覺得短促，鎖在監(jiān)牢里面的。一秒鐘就是十幾年見不著陽光的冬天哪！（深深地）活著其沒有一件如意

的事：你要的是你得不到的，你得到的又是你不要的。哦，天哪！

［覺慧抱著一大束梅枝，由正中門生氣勃勃地走過來。］

覺慧：大哥，鳴鳳呢？

覺新：出去了。（長噓一聲）

覺慧：（笑著）大哥，我就怕看你做成這么一副受苦受難的耶穌相。

覺新：（苦笑）是做么？

覺慧：（鼓動地）那么，你為什么不闖一下呢？

覺新：（沮喪地）有什么個值得？死就死了，我們生下來就為著死的。

覺慧：（不覺放下梅花，同情而興奮地）就這么悲觀？大哥你就這么看得透？生下就為著死？（突

然憤慨地）我們活都沒活夠，禍都沒闖夠，我們……

［遠處忽然響起鞭炮聲，一陣非常熱鬧的噴吶聲，夾雜人們的喧囂聲。］

覺新：（不覺立起）這是什么聲音?。?/p>

覺慧：（諷刺地）這就是活著的聲音，大哥的新娘子大概是到了。

女仆們：轎到了！……新娘子來了！....快去看！走?。〉搅?！到了！

黃媽：（一路嚷嚷著）好了，好了，新娘子到了，花轎到了。（對覺新笑嘻嘻地）大少爺，這可該

吃你喜酒了?？斐鋈ィ齑魃匣?，接新人吧。（走近要為覺新戴上）

覺新：（不覺閃避著）黃媽，我，我有點悶氣。你，你先出去給我倒杯茶來。

黃媽：（連忙）也好。（立刻由偏門下）

覺慧：（方才已跑到正門外望，現(xiàn)在忽然跑回來。急促而痛切地）大哥，大哥，你再想想吧！這是

你一生的事情啊?。鼻校┠悖?，你就闖一下吧！我勸過你四次了，我給你預備過?。s促地望了一下）

你，你現(xiàn)在決定走。還來得及……

［由正中門跑進覺民和聚小姐.兩個人也都是氣憤憤的。］

覺民：（欣喜地）大哥，你在這兒！我們到處找你，你好一點了么？

冬小姐：（躊躇地）大哥，新娘子已經(jīng)在大門口啦，你，你還不去？

覺慧：（認真地）琴表姐，你忘了跟我們一塊兒在這屋里讀書的人啦？

室小蛆：（誠摯地）我，我怎么會忘記梅姐姐？（深切的同情，望著新）不過事情已經(jīng)延遲到現(xiàn)在，

我，我簡直看不出還有什么別的辦法.

覺慧：（固執(zhí)地）有，有辦法，有！只要有決心?。ê鋈唬┐蟾纾悴荒茉侏q疑了，（懇切地）這

不是人家的事?。?/p>

覺新：（仿佛自語，長噓一聲）怎么樣呢？

覺慧：（沖動地）走，走，現(xiàn)在還不太晚，還來得及。你可以先到我的同學家里……

覺民：（忍不住叫出）這是不可能的。覺慧，你這是……

覺慧：什么叫不可能？世上沒有不可能的事。只要你……

沈氏：（由正門探出身來）新郎官預備好了么？

琴小姐：（連忙）好了，就好了。

王氏：（也探出身）快出來吧，外面人等著呢！

覺民：是啊，就出來。

［沈、王二氏立刻匆匆又走開.］

覺慧：怎么樣，大哥？

覺新：（立起）不，沒有這種辦法。

覺民：覺慧，你那是純粹小孩子的話，這件事只有慢慢……

覺慧：（性急）慢慢，慢慢,現(xiàn)在事情都遇到頭上，你還叫大哥……

［克明倉促由正中門上，后隨袁成與蘇福，衣服穿得十分整布，袁成手中捧著一頂兩邊各插一條金花的

博士帽。］

高克明：明軒，你怎么還不出來？

覺新：就來。

［外面老太爺?shù)穆曇簦骸翱嗣靼?！”?/p>

高克明：是，爹！

覺民：（不得已）大哥,你去吧！

覺慧：大哥，你不去?。ǜち业兀┐蟾纾阋竽?，大膽，大膽，永遠的大膽！

覺新：（苦笑）大膽，大膽？我要想到這個家呀，覺慧，我不能夠隨便一個人大膽的。

（選自曹禺話劇《家》，有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.文本一中父親用“拈陶”的辦法來決定兒子婚配對象這一情節(jié)，體現(xiàn)了舊社會封建家長的獨斷與荒謬。

B.文本一中“他把它們都聽懂了，卻又好像不懂似的”看似矛盾，實則表現(xiàn)了這一消息給覺新帶來的痛苦

與無奈。

C.文本二中“反正我們都是早晨生，晚晌死，連夢都做不了一個的小蝶螺蟲”表明覺新對自己的婚姻充滿

了失望與無奈，己抱定了必死之心。

D.文本一和文本二都體現(xiàn)「覺新的悲劇是他懦弱隱忍造成的性格悲劇，也是由他特殊的出生環(huán)境造成的命

運悲劇，更是社會悲劇。

7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.文本一寫覺新“用鋪蓋蒙住頭痛哭”，這一細節(jié)生動地反映了覺新痛心不滿卻不敢讓人知道，體現(xiàn)了他

性格的隱忍懦弱。

B.文本二中覺慧反復勸說大哥“出逃”，先是直接反問，曉之以理：接著回憶往昔，動之以情：最后給出

策略，鼓勵出走。

C.文本二中的人物對話多處使用了省略號，都表現(xiàn)了人物說話時欲言又止的情態(tài)，體現(xiàn)了戲劇語言含蓄委

婉的特點。

D.文本二中多次寫到“梅花”，這既暗示著覺新正在思念的是錢家表妹梅小姐，也是對他們二人純潔美好

感恃的象征。

8.文本一畫橫線句子“他不反抗，也想不到反抗”，請結合文本談談你對這句話的理解。（4分）

9.這兩個文本內容相近文體不同，藝術效果也不一樣，讀書小組要為此寫一則文學短評，請從情節(jié)安排和

人物塑造這兩個角度，任選其一寫出你的短評思路。（6分）

【答案】6.C（本題考查學生對文本內容的理解能力。C.”已抱定了必死之心”錯誤。“反正我們都是早

晨生，晚晌死，連夢都做不了一個的小螺蝶蟲”是覺新絕望的呼喊，是一種無奈的反抗，但是家族身份決

定了他會選擇忍耐和接受，而不是“抱定了必死之心”。）

7.C（本題考查學生對文本內容和藝術特色的分析鑒賞能力。C.“都表現(xiàn)了人物說話時欲言乂止的情態(tài)，

體現(xiàn)了戲劇語言含蓄委婉的特點”錯誤。文本二中人物對話中的省略號，不全是表達人物欲言又止的情態(tài)，

如“轎到了！……新娘子來了！……快去看！”省略號表現(xiàn)的是聲音的中斷；“體現(xiàn)戲劇語言含蓄委婉的

特點”一句也有錯誤。）

8.①“他不反抗”，表明面對父親的壓迫，覺新已經(jīng)習慣了順從，即使是自己的婚姻，也不反抗。②''想

不到反抗”，也進一步說明，即使覺新為自己的婚姻感到痛苦，但依然壓抑自身，實際上他已經(jīng)是一個主

動的舊禮教舊制度的維護者。（每點2分，共4分）

［解析］本題考查學生對重要語句含義的理解能力?！八环纯梗蚕氩坏椒纯埂?，表現(xiàn)出覺新對父親的決定

的逆來順受，突出了覺新的性格特征。同時也要認識到，覺新的順從背后仍然存有痛苦，“他忍受了。他

順從了父親的意志，沒有怨言?？墒窃谛睦锼麉s為著自己痛哭，為著他所愛的少女痛哭?！彪m然有痛苦，

覺新卻沒有任何反抗的想法，說明覺新已經(jīng)是一個封建舊制度舊思想的主動的維護者，這樣的矛盾使得人

物的悲劇色彩更濃厚。

9.“情節(jié)安排”示例：①文本一是小說，能通過完整的故事情節(jié)來表現(xiàn)社會生活；文本二是戲劇，主要通

過相對集中的舞臺故事表演來反映社會生活。②文本一敘述了覺新從畢業(yè)、定親到娶親的全過程，選文主

要是以覺新內心的矛盾作為主要情節(jié)；文本二寫覺新娶親過程，舞臺表演在一個場景，以覺慧與覺新的矛

盾作為主要戲劇沖突。③因此，文本一故事情節(jié)的時空跨度相對較大，文本二劇情緊湊集中，矛盾沖突相

比文本一更激烈。（每點2分，共6分）

“人物塑造方法”示例：①文本一是小說，可以通過語言描寫、動作描寫、心理描寫等多種手法來塑造人

物形象。文本二是戲劇，主要通過人物對白、獨白和舞臺說明來塑造人物形象。②文本一通過交代故事背

景，并主要通過覺新的心理、行動等細節(jié)描寫表現(xiàn)覺新作為封建家族長孫的順從隱忍性格；文本二寫覺新

娶親過程中，主要通過覺新的內心獨白，以及覺新和覺慧、覺民、琴小姐等人的對話來表現(xiàn)眾多人物形象

特點。③因而，文本一覺新的形象更加完整，心理描寫更能讓讀者理解他的無奈。文本二在覺慧、覺民等

形象的襯托下，覺新的保守懦弱形象更加鮮明。（每點2分，共6分）

【解析】本題考查學生評價文章的結構及塑造人物的手法的能力。

情節(jié)安排：

①文本一的體裁為小說，小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)主題的，所以需要故事情節(jié)完整、

緊湊。本文先交代覺新長房長子的地位，然后說到得到畢業(yè)文憑歸來后的那天晚上，父親就提出給他娶親

的事情，然后覺新回到自己的房里關上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，最后寫到覺新娶親，本文通過完整的

故事情節(jié)來表現(xiàn)社會生活。文本二的體裁為戲劇，戲劇是?種舞臺藝術，主要通過相對集中的舞臺故事表

演來反映社會生活。

②文本一先交代覺新長房長子的地位，然后說到得到畢業(yè)文憑歸來后的那天晚上，父親就提出給他娶親的

事情，然后覺新問到自己的房里關上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，最后寫到覺新娶親，而文章大部分內容

寫覺新的內心矛盾。文本二的情節(jié)主要集中在覺新娶親的過程，主要人物為覺新和覺慧，以覺慧與覺新的

矛盾作為主要戲劇沖突。

③文本一為小說，敘述了覺新從畢業(yè)、定親到娶親的全過程，故事情節(jié)的時空跨度相對較大。文本二為戲

劇，舞臺表演在一個場景，寫的是覺新娶親的情節(jié)，劇情緊湊集中，矛盾沖突相比文本一更激烈。

人物塑造方法：

①文本一是小說，有對人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫等，所以通過多種手法來塑造人物形象。文

本二是戲劇，戲劇主要是靠人物的對白、獨白以及舞臺說明來表現(xiàn)、塑造人物。

②文本一第一段交代了覺新在高家的長房長孫的地位，交代了故事發(fā)生的背景?！翱墒呛髞硭氐阶约旱?/p>

房里，關上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，為了他的破滅了的幻夢而哭”中，關上門倒在床上月鋪蓋蒙著頭

哭這一細節(jié)動作來表現(xiàn)覺新的隱忍的性格。第三自然段是語言描寫，表現(xiàn)封建家長的專制。第七自然段是

對覺新的心理描寫，也能表現(xiàn)覺新作為封建家族長孫的順從隱忍性格。

③文本二作為戲劇，主要是通過人物的對白、獨白以及舞臺說明來表現(xiàn)、塑造人物，文本二有對覺新的心

理描寫，屬于內心獨白部分。更多的是通過他和覺慈、覺民、琴小姐等人的對話來表現(xiàn)眾多人物形象特點。

因而，文本一的情節(jié)更加地完整，通過完整的故事情節(jié)使得覺新的形象更加完整，心理描寫更能讓讀者理

解他的無奈。文本二主要是通過人物的對話和舞臺說明來塑造人物，所以文本二在覺普、覺民等形象的襯

托下，覺新保守懦弱的性格特點更加鮮明。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成下面各題。

郭解，積人也，字翁伯，善相人者許負外孫也。解父以任俠，孝文時誅死。解為人短小精悍，不

飲酒。少時陰賊，慨不快意，身所殺甚眾。以軀借交報仇，藏命作奸剽攻，休乃鑄錢掘冢，固不可勝

數(shù)。適有天幸，窘急常得脫，若遇赦。及解年長，更圻卞為儉，以德報怨，厚施而薄望。然其自喜為

俠益桂。既已振人之命，不矜其功，其陰賊著于心，若發(fā)于喔眥如故云。而少年墓其行,亦故為報仇，

不使知也。解姊子負解之勢，與人飲，使之嚼。非其任，強必灌之。人怒，拔刀刺殺解姊子，亡去。

解姊怒日：“以翁伯之義，人殺吾子，賊不得?！睏壠涫诘?，弗葬，欲個辱解。解使人微知賊處。

賊窘自歸，具以實告解。解曰：“公殺之固當，吾兒不耳。”遂去其賊，罪其姊子，乃收而葬之。諸

公用之，皆多解之義，益附焉。解出入，人皆避之。有一人獨箕倨視之，解遣人問其名姓?？陀麣⒅?。

解曰：“居邑屋至不見敬，是吾德不修也，彼何罪！”乃陰屬尉史曰：“是人，吾所急也，至踐更時

脫之。”與至用零，數(shù)過，吏弗求。怪之，問箕故，乃解使脫之，箕倨者乃肉相謝罪。少年聞之，愈

益慕解之行。雒陽人有相仇者，邑中賢豪居間者以十數(shù)，終不聽。客乃見郭解。解夜見仇家，仇家曲

聽解。解乃謂仇家日：“吾聞雒陽諸公在此間多不聽者今于圭而聽解解奈何乃從他縣奪人邑中賢大夫

權乎！”乃夜去，不使人知，日：“且無用，待我去，令雒陽豪居其間，乃聽之?！苯鈭?zhí)恭敬，不敢

乘車入其縣廷。之旁郡國，為人請求事，事可出，出之；不可者，各厭其意，然后乃敢嘗酒食。諸公

以故嚴重之，爭?用。邑中少年及旁近縣賢豪，荏干過門常十馀車，請得解客舍養(yǎng)之。

太史公日：吾視郭解，狀貌不及中人，言語不足采者。然大T尢賢與不肖，知與不知，皆慕其聲，

言俠者皆引以為名。諺曰：“人貌榮名，豈有既乎！”

（節(jié)選自《史記?游俠列傳》）

10.下列加點詞語解釋不正確的一項是（）（3分）

A.欲以辱解以：用

B.吾兒不再直：價值

C.皆多解之義多:稱贊

D.爭為用為：被

11.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將下文相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處

給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

吾聞雒陽諸公在此間A多B不聽者C今子幸D而聽解E解奈何F乃從他縣奪人G邑H中賢大夫權乎！

12.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)

A.折節(jié)，意思是指降低自己的身份或改變平時的志向行為，此處指郭解降低自己身份由奢入儉。

B.箕倨，兩股著地兩腿前伸，形如畚箕，是一種不拘禮節(jié)的坐姿，后亦用于指傲慢不敬的姿態(tài)。

C.踐史，古代倦役制度。成人每年按國家規(guī)定到指定地點更替服役，輪到的可以出錢雇人代替。

D.夜半，十二時辰的第一個時辰，又稱子時、三更、三鼓、丙夜，時間是從23時至次E凌晨1時。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)既已振人之命，不矜其功，其陰賊著于心，卒發(fā)于睚眥如故云。

(2)不可者，各厭其意，然后乃敢嘗酒食。

14.請概括郭解被“言俠者皆引以為名”的原因。(3分)

【答案】10.B11.ACE12.A

13.(1)已經(jīng)救了別人的生命，卻不夸耀自己的功勞，但其內心仍然殘忍狠毒，為小事突然怨怒行兇

的事依然如故。

(2)辦不成的，也要使各方都滿意，然后才敢去吃人家的酒飯。

14.①行俠仗義；②辦事公允；③不矜不伐。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

B.直：正確。句意：我的孩子不對。

故選B,

[11題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：我聽說洛陽諸公為你們調解，你們多半不肯接受。如今你們幸而聽從了我的勸告，郭解怎能從

別的縣跑來侵奪人家城中賢豪大夫們的調解權呢？

“錐陽諸公在此間”是“聞”的賓語，應在賓語后斷開，所以在A處斷句；

“今”作時間狀語，“子”作“幸而聽解”的主語，應在“今”前斷開，所以C處斷句；

第一個“解”作“聽”的賓語，第二個“解”作后面句子的主語，中間應該斷句，所以在E處斷句。

故選ACEo

【12題詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

A.”此處指郭解降低自己身份由奢入儉”錯誤，此處“折節(jié)”是改變志向的意思。

故選Ao

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“振”，救；“矜”，夸耀；“睚眥”，小事。

(2)“不可”，辦不成；“厭”，滿意；“嘗”，吃。

【14題詳解】

本題考查學生對文章內容的理解和概括的能力。

郭解不惜犧牲生命去替朋友報仇，他自己喜歡行俠的思想越來越強，已經(jīng)救了別人的生命，卻不夸耀

自己的功勞，體現(xiàn)他行俠仗義；

郭解的外甥仗著舅舅的威勢，在酒席上強行灌酒惹怒他人，被人拔刀殺死，郭解在了解原委之后卻放

走了那個人，體現(xiàn)他辦事公允；

郭解去洛陽調解一對仇家，出于對他的尊重，仇家準備和好，但郭解卻希望他們聽從洛陽豪杰的調解，

體現(xiàn)他不矜不伐。

參考譯文；

郭解是積縣人，字翁伯，他是善于給人相面的許負的外孫子。郭解的父親因為行俠，在漢文帝時

被殺。郭解為人個子矮小，精明強悍，不喝酒。他小時候殘忍狠毒，心中憤慨不快時，親手殺的人很

多。他不惜羯牲生命去替朋友報仇，藏匿亡命徒去犯法搶劫，停下來就私鑄錢幣，盜挖墳墓，他的不

法活動數(shù)也數(shù)不清。但卻能遇到上天保佑，在窘迫危急時常常脫身，或者遇到大赦。等到郭解年齡大

了，就改變行為，檢點自己，用恩惠報答怨恨自己的人，多多地施舍別人，而且對別人怨恨很少。但

他自己喜歡行俠的思想越來越強烈。已經(jīng)救了別人的生命，卻不號榷自己的功勞，但其內心仍然殘忍

狠毒，為小事突然怨怒行兇的事依然如故。當時的少年仰慕他的行為，也常常為他報仇，卻不讓他知

道。郭解姐姐的兒子依仗郭解的勢力，同別人喝酒，讓人家干杯。如果人家的酒量小，不能再喝了，

他卻強行灌酒。那人發(fā)怒，拔刀刺死了郭解姐姐的兒子，就逃跑了。郭解姐姐發(fā)怒說道：“以弟弟翁

伯的義氣，人家殺了我的兒子，兇手卻捉不到。”于是她把兒子的尸體丟棄在道上，不埋葬，想以此

羞辱郭解。郭解派人暗中探知兇手的去處。兇手窘迫，自動回來把真實情況告訴了郭解。郭解說：“你

殺了他本來應該，我的孩子不對。”于是放走了那個兇手，把罪責歸于姐姐的兒子，并收尸埋葬了他。

人們聽到這消息，都稱贊郭解的道義行為，更加依附于他。郭解每次外出或歸來，人們都躲避他，只

有一個人傲慢地坐在地上看著他，郭解派人去問他的姓名。門客中有人要殺那個人，郭解說：“居住

在鄉(xiāng)里之中，竟至于不被人尊敬，這是我自己道德修養(yǎng)得還大夠，他有什么罪過?！庇谑撬桶抵袊?/p>

托尉史說：“這個人是我最關心的，輪到他服役時，請加以免除?！币院竺康椒蹠r，有好多次，縣

中官吏都沒找這位對郭解不禮貌的人。他感到奇怪，問其中的原因，原來是郭解使人免除了他的差役。

于是，他就袒露身體,去找郭解謝罪。少年們聽到這消息,越發(fā)仰慕郭解的行為。洛陽人有相互結仇

的，城中有數(shù)以十計的賢人豪杰從中調解，兩方面始終不聽勸解。門客們就來拜見郭解，說明情況。

郭鐸晚上去會見結仇的人家，仇家出于對郭解的尊重，委屈心意地聽從了勸告，準備和好。郭解就對

仇家說：“我聽說洛陽諸公為你們調解，你們多半不肯接受。如今你們幸而聽從了我的勸告，郭解怎

能從別的縣跑來侵奪人家城中賢豪大夫們的調解權呢？”于是郭解當夜離去，不讓人知道，說：“暫

時不要聽我的調解，待我離開后，讓洛陽豪杰從中調解，你們就聽他們的?！惫獗３种Ь创说?/p>

態(tài)度，不敢乘車走進縣衙門。他到旁的郡國去替人辦事，事能辦成的，一定把它辦成，辦不成的，也

要使各方都滿意，然后才敢去吃人家的酒飯。因此大家都特別尊重他，爭著為他效力。城中少年及附

近縣城的賢人豪杰，半夜上門拜訪郭解的常常有十多輛車子，請求把郭解家的門客接回自家供養(yǎng)。

太史公說：我看郭解，狀貌趕不上中等人材，語言也無可取的地方。但是天下的人們，無論是賢

人還是不肖之人，無論是認識他還是不認識他，都仰慕他的名聲，談論游俠的都標榜郭解以提高自己

的名聲。諺語說：“人可用光榮的名聲作容貌，難道會有窮盡的時候嗎？”

（節(jié)選自《史記?游便列傳》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面各題。

送書秀才赴舉①

顧況

鄱陽中酒⑦地，楚老③獨醒年。

芳桂君應折，沉灰我不然。

洛橋④浮逆水，關樹接非煙久

唯有殘生夢，猶能到日邊。

【注】①此詩作于貞元五年至九年詩人任饒州司戶時。②中酒：醉酒。③楚老：屈原。④洛橋：

洛陽之天津橋。⑤關樹：潼關一帶的樹木。非煙：謂帝京祥云繚繞。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯(lián)上句點明送別地點，下句暗用屈原的典故：“獨醒”與“中酒”照應，耐人尋味。

B.頷聯(lián)上句預祝韋秀才登第；大句說“我”并不認為自己心若沉灰，透露出強烈的自信。

C.頸聯(lián)虛寫，想象韋秀才赴京應舉路上所見風景，借“非煙”意象暗示韋秀才如其所愿。

D.與結尾勸慰被送之人的送別詩不同，本詩結尾的表現(xiàn)重心由被送之人轉到了詩人自己。

16.本詩尾聯(lián)與“老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已”（曹操《龜雖壽》）都寫了詩人對余

生的認知，但表達的情感內涵卻有很大不同。請結合內容簡要分析。（6分）

【答案】15.B16.①“老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已”抒發(fā)的是遲暮之年仍渴望建

功立業(yè)的宏偉抱負。②本詩尾聯(lián)說余生只能在夢境中到達帝都，聯(lián)系上文的“楚老”“沉灰”等意象，

可見該聯(lián)抒發(fā)了詩人年邁坎坷、仕途多舛、壯志未酬的失落、絕望之情。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。

B.“'我'并不認為自己心若沉灰，透露出強烈的自信”理解有誤。然：同“燃”?！安蝗弧辈荒芾?/p>

解為“不以為然”?！俺粱椅也蝗弧保且运阑易员?，表達自己被貶之后對仕途不再抱任何幻想。

故選Bo

【16題詳解】

本題考查學生比較鑒賞古代詩歌思想情感內涵的能力。

題干著眼于尾聯(lián)，與經(jīng)典名句“老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已”關聯(lián)，從情感內涵角度

設問，要求考生進行比較鑒賞。

“老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已”年老的千里馬雖然伏在馬槽旁，雄心壯志仍是馳騁千

里；壯志凌云的人士即便到了晚年，奮發(fā)思進的心也永不止息。抒發(fā)的是老當益壯、積極進取的宏偉

抱負。

本詩尾聯(lián)“唯有……猶……”呼應上文“楚老獨醒年”“沉灰我不然”，抒發(fā)的是年邁坎坷、仕途舛

逆的失落、絕望之情。

因比，二者表達的情感內涵是明顯不同的。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫下列句子中的空缺部分。

1.《五石之瓠》中，惠子描述大葫蘆裝上水后狀態(tài)的句子是“"，描述大

葫蘆剖成瓢后狀態(tài)的句子是“二

2.《春江花月夜》中,描繪了江流曲折，月照花林，

既點綴著月夜的原野，乂巧妙地照應了題目。

3.《大學之道》中,強調上至一國之君，下至平民百

姓，人人都需要以修養(yǎng)自身的品德心性為根本。

【答案】

1.其堅不能自舉也，則瓠落無所容

2.江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。

3.自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本

易縉字：瓠宛甸震庶壹

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的義字，完成下面各題。

只見云氣鼠鼠來，飛升于文殊院、清涼臺，飄拂過東海門、西海門，彌漫于北海賓館、白鵝嶺。

如此之漂泊無定，若許之變化多端。毫秒之間，景物不同；同一地點，瞬息萬變。一忽兒陽光普照；

一忽兒雨腳奔刪。卻永有云霧，飄去浮來：整個的公園，藏在其中。幾枝松，幾個觀松人，溶出溶入；

一幅幅，有似古山水，筆意簡潔。而大風呼嘯，搖撼松樹，如龍如鳳，顯出它們矯健多姿。它們的根

盤入巖縫，和花崗石一般顏色，一般堅貞。它們有風修剪的波浪形的華蓋，它們因風展開了似飛翔之

翼翅。從峰頂俯視，它們如苔葬，片片且晶瑩；從J腰仰視，它們似天女，亭亭而玉立。沿著巖壁折

縫，一個個地走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩翩起舞。而這舞松之風更把云霧吹得千姿萬態(tài)，令

人眼花繚亂。這云霧或散或聚，群峰則忽隱忽現(xiàn)。剛才還是傾盆雨，迷天霧，而千分之一秒還不到，

它們全部散去了。莊嚴的天都峰上，收起了哈達；俏麗的蓮蕊峰頂，揭下了蟬翼似的面紗。陽光一照，

丹崖貼金。這時，云海滾滾，士海寧潮來，直拍文殊院賓館前面的崖岸。朱砂峰被吞沒，桃花峰到了

波濤底。耕云峰成了一座小島，鰲魚峰游泳在雪浪花間。波濤平靜了，月色罐眼。這時文殊院正南前

方，天蝎星座的全身，如飛龍一條，伏在面前，一動不動。等人豹乘，便可起飛。而當我在靜靜的群

峰間，暗籃的賓館里，突然睡醒，輕輕起來，看到峰巒還只有明暗陰陽之分時，黎明的霞光卻漸漸顯

出了紫藍青綠諸色。初升的太陽透出第一道光芒。從未見過這鮮紅如此之紅，也未見過這鮮紅如此之

鮮c一剎那火球騰空,凝眸處彩霞掩映。光影有了千變萬化，空間射下百道光柱。萬松林無比絢麗，

云谷寺毫光四射。忽見琉璃寶燈一盞，高懸始信峰頂。奇光異彩，散花塢如大放焰火。焰火正飛舞，

那喑嗚變色、叱咤的風云又匯聚起來。笙管齊鳴，山呼谷應。風急了。西海門前，雪浪滔滔。而排云

亭前，好比一座繁忙的海港，碼頭上裝卸著一包包柔軟的貨物。

（選自徐遲《黃山記》，有刪改）

18.下列句子所用修辭手法與其他三項不同的一項是（）（3分）

A.一幅幅，有似古山水，筆意簡潔。

B.它們的根盤入巖縫，和花崗石一般顏色，一般堅貞。

C從山腰仰視，它們似天女，亭亭而玉立。

D.忽見琉璃寶燈一盞，高懸始信峰頂。

19.頓號的使用與否，既與句子停頓有關，往往也與意思表達有關。請分析文中畫波浪線的句子中“紫藍

吉綠”之間為何不加頓號△（4分）

20.文中“從未見過這鮮紅如此之紅，也未見過這鮮紅如此之維”一句，有人認為其重復啰嗦，有人認為

兩句話的順序應顛倒過來以與“鮮紅”一詞對應。對此你怎么看？并請說明理由。（4分）

【答案】18.B（其他三句均運用了比喻修辭；B項，“一般”表示比較而非比喻，“堅貞”帶有擬人修辭。）