垃圾分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1：《垃圾分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解垃圾的四大分類(lèi)，增加環(huán)保意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)對(duì)生活中的常見(jiàn)垃圾進(jìn)行精確?????分類(lèi)。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)的主動(dòng)探究意識(shí)，讓同學(xué)樂(lè)于參加，擅長(zhǎng)溝通和評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解垃圾的四大分類(lèi)。

2、對(duì)生活中的常見(jiàn)垃圾進(jìn)行精確?????歸類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)能精確?????辨別誕生活中的常見(jiàn)垃圾屬于哪個(gè)類(lèi)別。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本活動(dòng)采納生動(dòng)形象的多媒體PPT及flash互動(dòng)課件貫穿始終，引導(dǎo)同學(xué)自己去觀看、體驗(yàn)、探究、感悟，在歡樂(lè)的嬉戲中體驗(yàn)生活、把握學(xué)問(wèn)，共享收獲。

本活動(dòng)一開(kāi)頭通過(guò)PPT演示“可回收垃圾桶”和“不行回收垃圾桶”圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀看、辨別，再通過(guò)實(shí)物展現(xiàn)，深化爭(zhēng)論、小結(jié)，導(dǎo)出本課主題――垃圾四大分類(lèi)。緊接著，借助FLASH互動(dòng)課件，師生共同熟悉了常見(jiàn)的一些生活垃圾及其歸類(lèi)。而后，同學(xué)親自動(dòng)手探究，通過(guò)flash互動(dòng)嬉戲《垃圾分類(lèi)小能手》，親身體驗(yàn)并把握了垃圾的精確?????分類(lèi)，實(shí)現(xiàn)了本課的重難點(diǎn)。自主實(shí)踐后，先由同學(xué)對(duì)垃圾分類(lèi)進(jìn)行小結(jié)，再由老師通過(guò)聲形并茂的多媒體課件進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)展現(xiàn)，給同學(xué)留下深刻的印象。最終，同學(xué)以四人小組為單位溝通本課所學(xué)所得，并通過(guò)word記錄下本組成員的學(xué)習(xí)收獲。

篇2：《垃圾分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于《垃圾分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

·學(xué)問(wèn)目標(biāo)·讓同學(xué)經(jīng)受依據(jù)顏色、外形、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)整理。

·力量目標(biāo)·初步體驗(yàn)將生活中簡(jiǎn)潔的事物進(jìn)行分類(lèi)整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣。

·情感目標(biāo)·結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)關(guān)鍵：從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，通過(guò)活動(dòng)增加感性熟悉。

教具預(yù)備：多媒體課件，動(dòng)物卡片，各類(lèi)小實(shí)物。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、小伴侶們，請(qǐng)看大屏幕，看看老師今日給大家?guī)?lái)了一個(gè)什么故事。播放課件①：[在一片郁郁蔥蔥的大森林里，一只百靈鳥(niǎo)手拿喇叭在廣播：“森林王國(guó)的居民們請(qǐng)留意，最?lèi)?ài)干凈小家庭的評(píng)比活動(dòng)立刻就要開(kāi)頭了，請(qǐng)大家作好預(yù)備，下面開(kāi)頭評(píng)比?！眲?dòng)物評(píng)委老虎、梅花鹿、熊貓、獅子走向動(dòng)物們居住的房子。先是小蝴蝶的家——許多不同顏色的花朵按顏色分類(lèi)放得整整齊齊；再是袋鼠的家——許多玩具按外形分類(lèi)放得整整齊齊；然后是烏龜?shù)募摇S多鵝卵石按大小分類(lèi)放得整整齊齊；再是小白兔的商店——貨柜上第一層是學(xué)習(xí)用品，其次層是生活用品，第三層是各類(lèi)蔬菜；此時(shí)，評(píng)委們面露喜色，當(dāng)來(lái)到小猴子的家時(shí)，（書(shū)上插圖）一片凌亂，評(píng)委們目瞪口呆。

2、師導(dǎo)入：當(dāng)評(píng)委們來(lái)到小猴子的家時(shí)，為什么都呆住了？

（由于小猴子的家亂七八槽的，沒(méi)有別的動(dòng)物的家那樣干凈。）

3、②動(dòng)畫(huà)現(xiàn)出小猴子可憐的樣子，用可憐的語(yǔ)調(diào)（配音要逼真）說(shuō)：“小伴侶們，你們快幫幫我吧，我也想有一個(gè)潔凈干凈的家”）

4、師：小伴侶們：你們想不想關(guān)心小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？（想），那么該按怎樣的方法去把這些凌亂的'物體分類(lèi)整理好呢？

這就是我們今日將要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)——給物體分類(lèi)，板書(shū)；分類(lèi)。

5、出示課件③：桌子上有一些三角形、圓形（4個(gè)紅三角形、2個(gè)白三角形，2個(gè)紅圓形，3個(gè)白圓形）

6、師：小伴侶們，請(qǐng)看大屏幕，這里有一些圖片，小華和小紅分別把它們分成了兩堆，我們先來(lái)看小華的分法：課件④（要顯示出分的挨次），大家認(rèn)真觀看，桌子的左邊都是些什么？右邊呢？6個(gè)三角形一堆，5個(gè)圓形一堆。想一想小華為什么這樣分？（引導(dǎo)同學(xué)歸納：這樣是按物體的外形來(lái)分類(lèi)的，板書(shū)：外形）（剛才小華把6個(gè)三角形分一堆，5個(gè)圓形分一堆，再看小紅又是怎樣分的呢？桌子的左邊都是？右邊都是？想一想，小紅為什么這樣分？）引導(dǎo)同學(xué)歸納：這樣是按物體的顏色來(lái)分。板書(shū)：顏色

7、假如同學(xué)同時(shí)按顏色、外形分成四類(lèi)，老師要賜予表?yè)P(yáng)。

8、老師：剛才我們學(xué)習(xí)了可以按物體的外形、顏色給物體進(jìn)行分類(lèi)，其實(shí)在生活中，我們可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，比如：請(qǐng)大家把書(shū)翻開(kāi)（P55），看看第一題這里有很多動(dòng)物，請(qǐng)大家把生活在水里的動(dòng)物涂上自己喜愛(ài)的顏色。（稍候片刻，老師巡察批改。）

9、現(xiàn)在，老師想和大家一起來(lái)做嬉戲。請(qǐng)看老師在黑板上畫(huà)了一片草地，草地上空飄著幾朵白云，草地下面是一條小河，請(qǐng)小伴侶們想一想：哪些東西可以在天上飛？哪些東西可以在地上走？哪些東西可以在水里游？（讓同學(xué)自由說(shuō)）再拿出一些卡片[燕子、飛機(jī)、氫氣球、小雞、豬、汽車(chē)、海豚、魚(yú)、鴨子、兔子、蝴蝶、鵝]。老師給大家?guī)?lái)了一些卡片，看看畫(huà)的是什么？想想它們分別可以在什么地方？（抽同學(xué)到黑板上把圖片貼到相應(yīng)的地方，放輕音樂(lè)——⑤只設(shè)置音小而活潑的音樂(lè)）。

10、剛才同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師為了嘉獎(jiǎng)你們，特給你們帶來(lái)了一些禮物（出示四個(gè)藍(lán)子，內(nèi)裝各類(lèi)物體，上用布掩蓋。）將四個(gè)籃子放在講臺(tái)上，請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取。

11、現(xiàn)在，每個(gè)小組都挑了一籃禮物，不過(guò)上課前（老師在裝禮物的時(shí)候由于時(shí)間來(lái)不及了，所以裝得亂七八糟的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，依據(jù)剛才學(xué)習(xí)的給物體分類(lèi)的方法，將籃子里的禮物進(jìn)行分類(lèi)整理，在桌子上擺好，看哪一組的同學(xué)擺得又對(duì)又快，并想一想你們?yōu)槭裁匆菢臃诸?lèi)？

12、同學(xué)自由分類(lèi)整理

13、小組演示：你們真能干，很快就整理好了，現(xiàn)在，各小組推選一名同學(xué)來(lái)告知大家：你們是怎么分的：分了幾類(lèi)？為什么這樣分？

a、按顏色分類(lèi)：將籃子里五種不同顏色的花兒分類(lèi)排放好。5類(lèi)

b、按外形分類(lèi)：將籃子里三角形、圓形、長(zhǎng)方形積木分類(lèi)擺好。

3類(lèi)

c、按大小分類(lèi)：將籃子里的柚子、蘋(píng)果、葡萄、梨子、桂圓分類(lèi)擺好。3類(lèi)。板書(shū)：大小

（也可能同學(xué)會(huì)按種類(lèi)分，師應(yīng)予以確定。板書(shū)：種類(lèi)）

d、按用途分類(lèi)：牙刷、梳子，尺子、鋼筆、本子，餅干、糖，帽子、鞋子）4類(lèi)。板書(shū)：用途

14、分別賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)于說(shuō)得特殊好的同學(xué)賜予握手的表?yè)P(yáng)（老師在走下講臺(tái)時(shí)，奇妙而不露痕跡的將講臺(tái)早已裝好各色粉筆的盒子碰倒，使粉筆四處散開(kāi)）。

15、剛才老師不當(dāng)心將粉筆盒碰倒了，誰(shuí)來(lái)幫老師整理一下？（請(qǐng)生上臺(tái)整理，讓生歸類(lèi)按格子放好，老師賜予表?yè)P(yáng)）（一本課外書(shū)）

16、現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類(lèi)的方法，有力量關(guān)心小猴子整理房間了，讓我們一起來(lái)幫幫他吧？你們看，小猴子的家里有一個(gè)書(shū)桌和玩具架，還有學(xué)習(xí)用品和玩具，它們放得真亂??！這些玩具和學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)分別擺放在什么地方呢？A我們先看看地上的玩具應(yīng)擺放在哪里？B這地上的筆應(yīng)放在哪兒？C這個(gè)筆筒應(yīng)擺在什么地方最合適？D這書(shū)桌上還有兩個(gè)玩具也應(yīng)當(dāng)擺放在哪兒？E這個(gè)文具盒放在書(shū)桌中間會(huì)給寫(xiě)作業(yè)帶來(lái)不便利，那么，放在哪兒最好呢？F這些書(shū)應(yīng)擺放在哪兒？G這個(gè)書(shū)包呢？（課件⑥出示課文插圖一，抽同學(xué)用鼠標(biāo)拖動(dòng)物體放到合適的位置）（完畢，課件顯示小猴子咧嘴大笑：“太舒適了，感謝你們！”

17、我們已經(jīng)幫小猴子整理了房間，也學(xué)會(huì)了一些分類(lèi)的方法，那么你們能不能運(yùn)用學(xué)到的方法，將自己書(shū)包的東西進(jìn)行分類(lèi)？請(qǐng)大家把書(shū)包拿出來(lái)，比一比，看誰(shuí)整理得又快又好。開(kāi)展?fàn)幃?dāng)小能人活動(dòng)，小伴侶們，請(qǐng)把你們的書(shū)包拿出來(lái)，用我們剛學(xué)到的方法進(jìn)行整理。（預(yù)備幾面寫(xiě)有“小能人”字樣的彩旗，誰(shuí)整理得好而快就嘉獎(jiǎng)他一面旗幟。

18、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)了分類(lèi)的方法，知道了可以依據(jù)物體的顏色、外形來(lái)分類(lèi)，在生活中，我們給物體分類(lèi)時(shí)常依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小、用途、種類(lèi)……只要大家能說(shuō)出適當(dāng)?shù)睦碛伞Ｎ覀兌伎梢詫?duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，今日回家之后，請(qǐng)大家對(duì)自己的房間進(jìn)行分類(lèi)整理。

附：板書(shū)（略）

篇3：垃圾分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《品德與生活》（教科版）二班級(jí)上冊(cè)第五單元。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)初步學(xué)會(huì)處理垃圾的方法，維護(hù)家庭衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生。

2、培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)他們?yōu)閻?ài)護(hù)四周環(huán)境做一些力所能及的事。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：景觀對(duì)比——揭示課題

1、課件展現(xiàn)家鄉(xiāng)美景。

提問(wèn)：觀看了“我們的家鄉(xiāng)”后，你們想說(shuō)什么？

2、展現(xiàn)家鄉(xiāng)局部環(huán)境臟亂差現(xiàn)象。

提問(wèn)：看了以后，你們心里感覺(jué)怎樣呢？我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

3、提示課題：從垃圾入桶開(kāi)頭。

4、熟悉中國(guó)環(huán)保標(biāo)志和世界環(huán)境日。

提問(wèn)：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些環(huán)保標(biāo)志，你知道為什么要設(shè)立這些標(biāo)志、節(jié)日嗎？

設(shè)計(jì)意圖：

情境教學(xué)法體現(xiàn)了《品德與生活》課程生活性的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境和氣氛，可促使同學(xué)的感覺(jué)器官和思維器官活躍起來(lái)，樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。上課伊始，通過(guò)屏幕呈現(xiàn)學(xué)校和家鄉(xiāng)的美景與局部環(huán)境臟亂現(xiàn)象的極大反差，讓同學(xué)看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，喚起環(huán)保意識(shí)，熟悉到愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，為引入新課作鋪墊。

活動(dòng)二：情境感知——熟悉垃圾

看一看：播放一個(gè)收廢品的阿姨收購(gòu)廢品的情景錄像。

議一議：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不行回收的？（同學(xué)匯報(bào)溝通課前調(diào)查垃圾問(wèn)題的狀況）

展一展：課件展現(xiàn)一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓同學(xué)熟悉垃圾分類(lèi)回收有什么好處。

設(shè)計(jì)意圖：

品德源于兒童的生活。通過(guò)觀看生活中收廢品阿姨收購(gòu)廢品過(guò)程的錄像，讓同學(xué)貼近生活中的人和事；接著讓同學(xué)溝通課前通過(guò)各種途徑收集的有關(guān)垃圾處理的信息，資源共享，整合利用；借助課件對(duì)垃圾分類(lèi)的系統(tǒng)演示，讓同學(xué)初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不行回收，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節(jié)約新資源的開(kāi)采，從根本上削減垃圾，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)三：嬉戲體驗(yàn)——垃圾分類(lèi)

1、嬉戲內(nèi)容：給垃圾找個(gè)合適的家。

2、明確嬉戲規(guī)章。

3、小組合作給垃圾分類(lèi)，并派代表介紹垃圾分類(lèi)的結(jié)果。

4、師生共同評(píng)議。

5、師生齊讀兒歌《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的簡(jiǎn)單遺忘，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘。為了讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣給垃圾分類(lèi)，組織小組間開(kāi)展“給垃圾找個(gè)合適的家”嬉戲活動(dòng)，人人參加，給垃圾分類(lèi)，讓同學(xué)在好玩的嬉戲中，動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗(yàn)，感受給垃圾分類(lèi)帶來(lái)的歡樂(lè)，初步學(xué)會(huì)處理垃圾的方法。一旦同學(xué)體驗(yàn)感悟到垃圾分類(lèi)回收的意義，就會(huì)在今后的生活中，從環(huán)保的角度對(duì)待垃圾。

活動(dòng)四：課后延長(zhǎng)——培育習(xí)慣

1、要求同學(xué)回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？登記數(shù)量填好課本第77頁(yè)的表格，并關(guān)心家長(zhǎng)做好垃圾分類(lèi)工作。

2、通過(guò)寫(xiě)信的形式，向?qū)W校和有關(guān)部門(mén)建議在居民小區(qū)設(shè)置垃圾分類(lèi)箱。

設(shè)計(jì)意圖：

老師通過(guò)讓同學(xué)課后給家里的垃圾分類(lèi)，強(qiáng)化了垃圾處理的意識(shí)，進(jìn)而又讓同學(xué)通過(guò)集體協(xié)商，以寫(xiě)信的形式向?qū)W校和有關(guān)部門(mén)建議在居民小區(qū)設(shè)置垃圾分類(lèi)箱，為愛(ài)護(hù)四周環(huán)境做力所能及的事，培育社會(huì)責(zé)任心。

篇4：垃圾分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

在我們生活的地方，各種公共設(shè)施為我們的生活供應(yīng)了便利。本課旨在讓同學(xué)了解各種各樣的公共設(shè)施為我們的生活供應(yīng)的便利。愛(ài)惜公共設(shè)施，樹(shù)立環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，培育社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合蘭州市文明城市再創(chuàng)建有關(guān)垃圾分類(lèi)的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類(lèi)教學(xué)。通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的活動(dòng)教學(xué)，讓同學(xué)熟悉新型垃圾桶，學(xué)會(huì)生活垃圾分類(lèi)方法，使同學(xué)親身體驗(yàn)到垃圾分類(lèi)真實(shí)的狀況，意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)峻性，增加了自己的社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中更是對(duì)同學(xué)的合作、分工的一種考驗(yàn)，在活動(dòng)中同學(xué)的人際交往力量、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。

教學(xué)內(nèi)容：

《道德與法治》三班級(jí)下冊(cè)，第三單元我們的生活真便利5、各種各樣的公共設(shè)施——垃圾分類(lèi)，從我做起。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉生活中的公共設(shè)施——垃圾桶，了解它給我們生活帶來(lái)的便利。

2、學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)，培育同學(xué)的動(dòng)手力量、合作精神。

3、讓“垃圾分類(lèi)，愛(ài)護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于每個(gè)同學(xué)的心中，并成為自覺(jué)行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道生活垃圾的分類(lèi)方法。

2、培育同學(xué)的合作精神和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)的方法。

2、培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思索

1、看美景，談感受。

清明季節(jié)，緬懷先烈，追憶故人，春游賞春?？匆暺?，談感受。

（為下面亂扔垃圾行為形成鮮亮對(duì)比，激發(fā)同學(xué)愛(ài)護(hù)愛(ài)惜的意識(shí)。）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，用同學(xué)熟識(shí)的方式將同學(xué)引入新課，增加學(xué)習(xí)樂(lè)觀性）

2、行為對(duì)比，引發(fā)思索

師：（生看扔垃圾圖片）想不想連續(xù)看？

3、生談此時(shí)的感受。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：同學(xué)看完兩段景象后，對(duì)視屏中的兩種相反的景象會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì)說(shuō)出亂扔垃圾會(huì)

帶來(lái)許多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì)產(chǎn)出那些垃圾。）

4、同學(xué)在說(shuō)出有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì)片面的從家庭里來(lái)說(shuō)。這時(shí)老師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。

二、科學(xué)分類(lèi)，為垃圾找家

（一）熟悉垃圾桶

1、公共場(chǎng)所的垃圾桶。（可回收垃圾桶、不行回收垃圾桶）

2、熟悉可回收、不行回收垃圾的標(biāo)志。你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)識(shí)。（可樂(lè)，雪碧的易拉罐上，超市販賣(mài)的塑料袋上……）我們可以通過(guò)標(biāo)識(shí)關(guān)心分類(lèi)。

3、了解法規(guī)，熟悉新型垃圾桶。

小結(jié)：有些垃圾還是有用的，只是被放錯(cuò)了地方，今日我們就一起了解生活垃圾如何分類(lèi)。

（二）科學(xué)“分一分”

1、我是小小志愿者——“飛行棋”嬉戲，學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)。

2、嬉戲規(guī)章：（大屏出示）

（四人一組，依次轉(zhuǎn)動(dòng)骰子，骰子停下來(lái)的時(shí)候正面是幾，你就走幾步。遇到助力錦囊，抽取助力卡片。按要求完成任務(wù)，獵取助力步數(shù)。第一個(gè)走到終點(diǎn)，獲得助力卡片最多者獲勝。）

3同學(xué)嬉戲，了解垃圾分類(lèi)。

4、獲勝者共享“助力果實(shí)”。

5、老師總結(jié)（大屏展現(xiàn)）：生活垃圾分為可回收、廚余、有毒、其他四類(lèi)。

（三）嬉戲——送寶寶回家活動(dòng)一：才智大比拼活動(dòng)二：我送垃圾回家

1、嬉戲：請(qǐng)將自己預(yù)備的廢棄物“寶寶”送回家。

2、要求：手持廢棄物“寶寶”的同學(xué)上臺(tái)將寶寶送回家里。平安到達(dá)與老師擊掌慶賀。

三、拓展延長(zhǎng)，為城市助力

1、同學(xué)們，將廢棄物合理分類(lèi)，科學(xué)的處置已成為世界的一大生活主題，它對(duì)維護(hù)環(huán)境，提倡低碳生活有著深遠(yuǎn)的意義，在瑞典，垃圾分類(lèi)深化社區(qū)；美國(guó)，對(duì)待垃圾實(shí)行多扔多收費(fèi)；德國(guó)人素以嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)。在垃圾分類(lèi)問(wèn)題上也一點(diǎn)不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應(yīng)的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶，并同時(shí)把塑料瓶蓋擰下來(lái)放入收集塑料制品的垃圾桶。日本生活垃圾的分類(lèi)更精細(xì)化，我們看看日本家庭如何分類(lèi)處理生活垃圾。（視屏）

3、我們蘭州正在創(chuàng)建模范文明城市，作為蘭州的小仆人，我們要從垃圾分類(lèi)做起，為漂亮幸福蘭州助力。

篇5：垃圾分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)初步了解垃圾分類(lèi)，樹(shù)立分類(lèi)意識(shí)。

2、讓同學(xué)用廢棄垃圾制作一些作品，增加同學(xué)對(duì)廢品回收利用的熱忱。

3、讓同學(xué)熟悉垃圾分類(lèi)的重要性，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

師生共同預(yù)備垃圾分類(lèi)方面的材料

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、問(wèn)題導(dǎo)入

師：孩子們，你覺(jué)得滑縣美嗎？

生：美。

師：你們真喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，是?。±蠋熥鳛榛h這二十年左右變化的親歷者，見(jiàn)證了滑縣從一個(gè)臟亂差變成一個(gè)環(huán)境美麗的美妙家園，咱們滑縣現(xiàn)在是集休閑、消遣、旅游于一體的省級(jí)衛(wèi)生城市。可是，二十年前，滑縣怎么樣呢？請(qǐng)看大屏幕。這一切歸功于垃圾分類(lèi)的結(jié)果。

下面我們將分小組向大家展現(xiàn)你們收集垃圾分類(lèi)方面的成果。

2、成果展現(xiàn)

a、每個(gè)小組匯報(bào)他們網(wǎng)上收集的垃圾分類(lèi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)（主要包括垃圾是怎樣產(chǎn)生的？垃圾污染有什么危害？垃圾怎樣分類(lèi)？目前滑縣是怎樣進(jìn)行垃圾處理的？垃圾處理的最新方法。）

b、每個(gè)小組展現(xiàn)他們廢物再利用制作的各種物品。

3、溝通爭(zhēng)論

a.垃圾假如處理不好會(huì)帶來(lái)怎樣的危害?

b.垃圾分類(lèi)處理有什么好處?

c.對(duì)滑縣目前處理垃圾的方法提出建設(shè)性看法？

4、實(shí)踐活動(dòng)

爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)。

篇6：垃圾分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)了解垃圾與人類(lèi)的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。

2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，懂得垃圾分類(lèi)的常識(shí)

3、激發(fā)同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、同學(xué)通過(guò)親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。

二、活動(dòng)預(yù)備：

電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)（紅、綠、藍(lán)、白）、分類(lèi)標(biāo)簽（金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物）、一袋預(yù)備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書(shū)、照片等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示垃圾筒，引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：

這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒(méi)有用？假如我們的四周都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？那我們?cè)撛趺崔k？垃圾分類(lèi)很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量，真是一舉兩得的好事情。今日我們也來(lái)學(xué)一學(xué)垃圾分類(lèi)吧。

2、出示一袋垃圾，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)同學(xué)分類(lèi)。

（1）請(qǐng)小伴侶按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。老師依據(jù)其分類(lèi)狀況賜予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)覺(jué)其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最終分出四種狀況：有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。

（2）請(qǐng)同學(xué)把這些垃圾和分類(lèi)標(biāo)簽對(duì)位。

（3）請(qǐng)同學(xué)談?wù)撃男╊伾耐斑m合放哪類(lèi)東西？老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系：綠色――有機(jī)物；白色――塑料；藍(lán)色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類(lèi)簽貼于桶上。

3、檢查同學(xué)對(duì)分類(lèi)學(xué)問(wèn)的把握。

老師供應(yīng)若干物品，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出應(yīng)扔到哪里。大家做推斷。

4、把垃圾分類(lèi)桶放置固定角，提示同學(xué)這樣去做

延長(zhǎng)活動(dòng)

在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。

篇7：垃圾分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

蒙氏活動(dòng)《垃圾分類(lèi)》就是依據(jù)主題活動(dòng)“漂亮的環(huán)境”而產(chǎn)生的，它結(jié)合活動(dòng)區(qū)教學(xué)，滲透多元智能教育理念，讓幼兒在操作中獲得多元智能的進(jìn)展。在主題活動(dòng)中我們首先發(fā)出“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”倡議書(shū)，倡議幼兒愛(ài)惜我們四周的環(huán)境，不亂扔垃圾，，愛(ài)惜大自然。并開(kāi)展“小手拉大手活動(dòng)”讓幼兒影響我們的家長(zhǎng)和我們一起關(guān)愛(ài)環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進(jìn)行分類(lèi)，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進(jìn)行分類(lèi)回收，削減資源的鋪張，造福社會(huì)。

活動(dòng)目的：

1、知道愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要。

2、熟悉削減垃圾的方法。

3、進(jìn)展幼兒小肌肉動(dòng)作的敏捷性。

4、學(xué)會(huì)垃圾的分類(lèi)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種材的廢舊物品制、托盤(pán)、小筐、數(shù)字卡、字卡（塑料、玻璃、紙制品）、按摩球、工作毯、座墊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、走線：幼兒聽(tīng)著優(yōu)美的輕音樂(lè)跟老師走線，逐個(gè)拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中幼兒的留意力。

2、音樂(lè)聲音漸小，幼兒和老師一起坐在線上談話、爭(zhēng)論。

（1）老師為什么請(qǐng)幼兒將家里不要的廢舊物品，帶到幼兒園來(lái)放到門(mén)口的垃圾分類(lèi)箱里。

（2）假如不把這些廢舊物品帶到幼兒園來(lái)，我們會(huì)怎樣處理這些廢舊物品。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己以后會(huì)怎么做，怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)我們四周的環(huán)境，怎樣爭(zhēng)取做一個(gè)合格的環(huán)保小衛(wèi)士。

3、聽(tīng)歡快、熱鬧音樂(lè)走線，并進(jìn)行一些小的音樂(lè)嬉戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

4、取工作毯和小座墊。

5、老師操作蒙氏教具。

（1）將裝有垃圾分類(lèi)教具的托盤(pán)放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤(pán)放在工作毯一側(cè)。

（2）老師先將分類(lèi)箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類(lèi)箱上的文字分類(lèi)放在垃圾分類(lèi)箱中。

（3）數(shù)一數(shù)，每個(gè)垃圾分類(lèi)箱理的物品，并配上相應(yīng)的數(shù)字卡。

（一）.幼兒園小班垃圾分類(lèi)教育活動(dòng)教案（三篇）

（二）.幼兒園小班我會(huì)垃圾分類(lèi)教案（兩篇）

（三）.幼兒園小班垃圾分類(lèi)教案及反思（六篇）

（四）.20xx年幼兒園小班生活垃圾分類(lèi)教案大全（四篇）

（五）.幼兒園小班垃圾分類(lèi)教案熟悉垃圾桶（精選五篇）

（六）.幼兒園小班垃圾分類(lèi)活動(dòng)教案及反思（三篇）

（七）.幼兒園大班為什么要進(jìn)行垃圾分類(lèi)教案（兩篇）

（八）.幼兒園中班小伴侶垃圾分類(lèi)活動(dòng)教案

（九）.幼兒園小班垃圾分類(lèi)教育教案（精選五篇）

（十）.《垃圾分類(lèi)從我做起》主題班會(huì)教案【優(yōu)秀】

（4）分類(lèi)工作結(jié)束后，將活動(dòng)材料重新放回托盤(pán)中，將托盤(pán)放到蒙氏柜中。

（5）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)，另一老師進(jìn)行觀看并紀(jì)錄。

（6）聽(tīng)音樂(lè)，幼兒收教具和工作毯，蒙氏工作結(jié)束。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類(lèi)工作。

篇8：垃圾分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)預(yù)備：

有關(guān)垃圾的資料

活動(dòng)過(guò)程：

一、什么是垃圾

垃圾就是沒(méi)有用的、預(yù)備扔掉的東西

二、垃圾到哪里去了

我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出很多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎垃圾處理的通常方法大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬(wàn)畝土地；并且蟲(chóng)蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴(yán)峻地污染環(huán)境。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地生產(chǎn)著垃圾。

三、了解垃圾的危害

出示有關(guān)垃圾危害的資料，請(qǐng)大家結(jié)合自己的閱歷談?wù)劺暮μ帯?/p>

小結(jié)：垃圾氣味難聞，破壞風(fēng)景；垃圾侵占土地，使人們生活的地方越來(lái)越??；垃圾中的病毒、病菌會(huì)讓人生病。

四、分類(lèi)處理垃圾的優(yōu)點(diǎn)

垃圾，只有在混在一起的時(shí)候才是垃圾，一旦分類(lèi)回收就都是珍寶。垃圾分類(lèi)就是在源頭將垃圾分類(lèi)投放，并通過(guò)分類(lèi)的清運(yùn)和回收使之重新變成資源……

分類(lèi)處理垃圾的優(yōu)點(diǎn)：

1、削減占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)峻侵蝕。垃圾分類(lèi)，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，削減占地；

2、削減環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生嚴(yán)峻的危害；土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。因此回收利用可以削減危害；

3、變廢為寶：回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)省資源。

五、熟悉垃圾分類(lèi)標(biāo)記，學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)

出示新型垃圾箱照片，說(shuō)說(shuō)它的形狀特點(diǎn)。

如今中國(guó)生活垃圾一般可分為四大類(lèi)：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類(lèi)。

廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類(lèi)廢物。

有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等，這些垃圾需要特別平安處理。

其他垃圾包括除上述幾類(lèi)垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，實(shí)行衛(wèi)生填埋可有效削減對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

一、教學(xué)目的

1、使同學(xué)了解實(shí)行垃圾分類(lèi)的意義及方法，樹(shù)立正確的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，并在生活中學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)，形成習(xí)慣。

2、熬煉同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量，增加同學(xué)的參加意識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、引題：“為什么說(shuō)垃圾是資源？”

2、引發(fā)同學(xué)思索并爭(zhēng)論：垃圾，只有在混在一起的時(shí)候才是垃圾，一旦分類(lèi)回收就都是珍寶，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中隱藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中，大部分是有機(jī)垃圾（廚余垃圾、果皮等），另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機(jī)垃圾，20%為廢紙、塑料類(lèi)，約4%為玻璃，剩余的為金屬、布類(lèi)等。因此，其中的大部分物質(zhì)都具有被資源化利用的可能，合理加以開(kāi)發(fā)利用就能變廢為寶。

3、同學(xué)進(jìn)行分組爭(zhēng)論：為什么要實(shí)行垃圾分類(lèi)？

我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出很多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用是昂揚(yáng)的，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至元人民幣。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1979年全國(guó)城市垃圾的清運(yùn)量是2500多萬(wàn)噸，城市垃圾的清運(yùn)費(fèi)是1。16元/噸，是1979年的4倍。

4、各組爭(zhēng)論后，開(kāi)頭全班溝通，每組代表向全班同學(xué)介紹

本組的爭(zhēng)論結(jié)果。針對(duì)同學(xué)提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問(wèn)題。

對(duì)同學(xué)談到自己在學(xué)校參加垃圾分類(lèi)以及在家中削減生活垃圾，參與社會(huì)公益活動(dòng)等的經(jīng)過(guò)與體會(huì)，老師應(yīng)賜予確定和鼓舞。

5、什么是垃圾分類(lèi)？

垃圾分類(lèi)是指根據(jù)垃圾的不同成分、屬性、利用價(jià)值以及對(duì)環(huán)境的影響，并依據(jù)不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類(lèi)。

垃圾分類(lèi)收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價(jià)值而分別收集的方式，其目的是為資源回收和后續(xù)處置帶來(lái)便利。

6、應(yīng)怎樣對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)？

在分類(lèi)時(shí)，應(yīng)將分為四類(lèi)存放和棄置：

第一類(lèi)是可回收垃圾，包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等；

其次類(lèi)是廚余垃圾：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；

第三類(lèi)是其他垃圾：是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。

第四類(lèi)是有毒有害垃圾：包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆桶、過(guò)期藥品、化妝品等。

7、分類(lèi)收集容器——顏色和標(biāo)識(shí)

紅色：用于投放有毒有害的垃圾。

藍(lán)色：用于投放可回收的垃圾。

綠色：用于投放廚余垃圾。

灰色：用于投放其他垃圾。

8、我國(guó)有哪些城市正在實(shí)施生活垃圾分類(lèi)收集？

為貫徹實(shí)施《固體廢棄物污染環(huán)境防治方法》和《城市環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)，20xx年建設(shè)部特選了8個(gè)條件相對(duì)成熟的城市，作為開(kāi)展生活垃圾分類(lèi)收集的試點(diǎn)，這8個(gè)城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門(mén)、桂林。其中北京的垃圾分類(lèi)試點(diǎn)工作始于19。

9、老師進(jìn)行總結(jié)時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道垃圾的分類(lèi)，熟悉垃圾分類(lèi)的標(biāo)志，熟悉垃圾分類(lèi)的.重要性。

2、熟悉垃圾是珍貴的再生資源，初步學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)的方法。

3、樹(shù)立節(jié)省資源和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)做好垃圾的分類(lèi)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)正確地分類(lèi)垃圾，合理地處理垃圾。

2、從自我做起，帶動(dòng)身邊的人正確地分類(lèi)垃圾。

【教學(xué)預(yù)備】

同學(xué)在課前預(yù)備的垃圾分類(lèi)的各種資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，引入主題。

同學(xué)們，你們知道嗎？我們國(guó)家一天就產(chǎn)生大約4億千克的垃圾，一年全國(guó)就會(huì)產(chǎn)生2億噸的垃圾，全世界每年約產(chǎn)生垃圾450億噸，這么多的垃圾假如沒(méi)有處理好，就嚴(yán)峻地影響到我們這個(gè)漂亮的生活環(huán)境，那么用什么方法處理這些垃圾更好呢？（進(jìn)行垃圾分類(lèi)）對(duì)，同學(xué)們真聰慧，處理垃圾最好的方法是進(jìn)行垃圾分類(lèi)，我們這節(jié)班會(huì)課的主題就是《垃圾分類(lèi)，從我做起》。

二、分小組匯報(bào)，了解垃圾分類(lèi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

老師已布置同學(xué)們利用課余時(shí)間去收集有關(guān)垃圾分類(lèi)的學(xué)問(wèn)，并在小組里進(jìn)行了整理，現(xiàn)在分小組上來(lái)匯報(bào)你們收集到的資料。

第一小組：匯報(bào)生活垃圾分幾類(lèi)，它們是哪幾類(lèi)，包括哪些內(nèi)容。

其次小組：講垃圾分類(lèi)的好處。

第三小組：介紹各種垃圾桶的顏色和標(biāo)志。

第四小組：以朗讀的形式講垃圾分類(lèi)的口號(hào)（垃圾分類(lèi)放，環(huán)境有保障。垃圾分一分，環(huán)境美非常。要使垃圾變?yōu)閷?，分?lèi)回收不行少。世界變成大花園，垃圾分類(lèi)是關(guān)鍵！垃圾分類(lèi)人人做，做好分類(lèi)為人人！樂(lè)觀參加垃圾分類(lèi)，共同呵護(hù)綠色家園。眾人一條分類(lèi)心，垃圾也能變成金！垃圾分類(lèi)，人人有責(zé)，利國(guó)利民。垃圾有家我送它，愛(ài)護(hù)環(huán)境你我他。今日分一分，明天美非常。）

第五小組：以手抄報(bào)的形式展現(xiàn)他們收集的資料。

三、進(jìn)行垃圾分類(lèi)的學(xué)問(wèn)問(wèn)答競(jìng)賽。

同學(xué)們，信任你們聽(tīng)了大家的介紹，對(duì)垃圾的學(xué)問(wèn)已了解不少，下面進(jìn)行垃圾分類(lèi)的學(xué)問(wèn)問(wèn)答競(jìng)賽，比一比，看哪個(gè)同學(xué)記得牢。分兩組題，第一組是必答題，每一小組必需答一道題目，組員可以補(bǔ)答。答對(duì)一道題五面小紅旗，預(yù)備好了嗎？

第一題請(qǐng)第一組作答，我國(guó)城市一般把垃圾分成幾類(lèi)，它們分別是什么？（4類(lèi)，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

其次題：四種垃圾分別應(yīng)當(dāng)投放到什么顏色的垃圾桶。可回收物（藍(lán)色）、有害垃圾（紅色）、餐余垃圾（綠色）、其他垃圾（灰色）

第三組：請(qǐng)列舉2種餐余垃圾？（骨頭、飯菜剩余物、瓜果皮等）

第四組：請(qǐng)列舉2種可回收物的名稱(chēng)。（廢紙、玻璃、易拉罐等）

第五組：請(qǐng)列舉2種有害垃圾的名稱(chēng)。（有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等）

其次題：搶答題：

看來(lái)同學(xué)們對(duì)垃圾分類(lèi)的學(xué)問(wèn)熟悉可真不少?，F(xiàn)在我們進(jìn)入下一輪競(jìng)賽，搶答，以舉手最快又最寧?kù)o的小組先回答。答對(duì)一題可加兩面小紅旗，答錯(cuò)了就要去掉一面小紅旗。請(qǐng)同學(xué)們預(yù)備。

1、西瓜皮是哪一種垃圾？（廚余垃圾）

2、舊衣服屬于哪一種垃圾？（可回收物）

3、紙巾屬于哪一種垃圾？（其他垃圾）

4、電池、打印墨盒、廢舊燈管屬于哪一種垃圾？（有害垃圾）

5、易拉罐、罐頭盒對(duì)屬于什么垃圾？（可回收物）

推斷題：

1、生活垃圾分四類(lèi)，它們是可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾（對(duì)）

2、報(bào)紙、書(shū)刊屬于其他垃圾（錯(cuò)）。

3、廢棄衣服屬于可回收物。（對(duì)）

4、菜葉菜根屬于其他垃圾。（錯(cuò)，是廚余垃圾）

5、果皮屬于廚余垃圾。（對(duì)）

宣布獲得成功的小組。

四、小組爭(zhēng)論，商議?進(jìn)行垃圾分類(lèi)的好點(diǎn)子。

同學(xué)們，我們已把握了不少垃圾分類(lèi)的學(xué)問(wèn)，讓我們都參加到垃圾分類(lèi)活動(dòng)中來(lái)，你們有什么好的點(diǎn)子呢？先進(jìn)行小組爭(zhēng)論，后匯報(bào)。

五、激情引趣，強(qiáng)化記憶。

老師送同學(xué)們一首拍手歌，讓我們把垃圾分類(lèi)的學(xué)問(wèn)記得更堅(jiān)固。

你拍一，我拍一，不要順手扔垃圾。你拍二，我拍二，垃圾分成四大類(lèi)。

你拍三，我拍三，可回收物利用上。你拍四，我拍四，有害餐余要處理

你拍五，我拍五，處理垃圾不模糊。你拍六，我拍六，分類(lèi)習(xí)慣成自然。

你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。你拍八，我拍八，荔江師生頂呱呱。

你拍九，我拍九，垃圾分類(lèi)要長(zhǎng)久。你拍十，我拍十，垃圾分類(lèi)我做起。

六、師生互動(dòng)，共享收獲。

開(kāi)展了“垃圾分類(lèi)，從我做起”主題班會(huì)后，信任每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

七、總結(jié)提高，唱響班歌。

老師總結(jié)：同學(xué)們，信任你們通過(guò)這節(jié)“垃圾分類(lèi)，從我做起”的主題班會(huì)課，都知道怎樣對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)了。讓我們從自己做起，進(jìn)行垃圾分類(lèi)。請(qǐng)同學(xué)們記住，今日分一分，明天美非常！讓我們一起唱我們的班歌《幸福拍手歌》。

篇9：垃圾分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日?；顒?dòng)中，發(fā)覺(jué)班級(jí)有些孩子還有順手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，懂得垃圾如何分類(lèi)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道垃圾有可回收和不行回收之分，能給垃圾分類(lèi)。

2、愛(ài)護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3、喜愛(ài)并能動(dòng)手制作陀螺。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不行回收

教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺

活動(dòng)預(yù)備

剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖

活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、

1、師利用聲音引起同學(xué)愛(ài)好：

師仿照哭聲后問(wèn)：小伴侶們猜一猜，是誰(shuí)在哭？

同學(xué)自由想象、猜想。

2、師打開(kāi)垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小伴侶猜猜它為什么哭？

師指名同學(xué)回答。

3、師再仿照笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？

同學(xué)回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>

4、同學(xué)自由談?wù)摚簬熆偨Y(jié)出垃圾箱哭、笑是由于垃圾也要分類(lèi)，假如不分類(lèi)就會(huì)給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類(lèi)

1、師：小伴侶，你們知道垃圾該怎樣分類(lèi)嗎？（鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表看法）

2、師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不行回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不行回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

3、師出示掛圖請(qǐng)同學(xué)分類(lèi)：小伴侶，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類(lèi)，老師這有許多垃圾卡片，誰(shuí)能把它們分一分類(lèi)呢？

4、師指名同學(xué)給垃圾分類(lèi)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞同學(xué)。

5、師：假如我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢？（指名同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類(lèi)，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了許多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？

三、變廢為寶，制作陀螺

師發(fā)放廢紙盒等材料，和同學(xué)一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照看動(dòng)手力量差的同學(xué)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：師幼一起去戶(hù)外玩陀螺。

教學(xué)反思

在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從同學(xué)身邊最為常見(jiàn)的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不行回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)假如我利用圖片等對(duì)比的形式，讓同學(xué)看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比推斷，讓同學(xué)評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過(guò)程中由于個(gè)別同學(xué)動(dòng)手力量差，假如鼓舞同學(xué)相互關(guān)心會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手力量及樂(lè)于助人的品德。

篇10：垃圾分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)了解垃圾與人類(lèi)的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。

2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，懂得垃圾分類(lèi)的常識(shí)

3、激發(fā)同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、同學(xué)通過(guò)親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。

二、活動(dòng)預(yù)備：

電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)（紅、綠、藍(lán)、白）、分類(lèi)標(biāo)簽（金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物）、一袋預(yù)備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書(shū)、照片等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示垃圾筒，引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：

這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒(méi)有用？假如我們的四周都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？那我們?cè)撛趺崔k？垃圾分類(lèi)很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量，真是一舉兩得的好事情。今日我們也來(lái)學(xué)一學(xué)垃圾分類(lèi)吧。

2、出示一袋垃圾，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)同學(xué)分類(lèi)。

（1）請(qǐng)小伴侶按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。老師依據(jù)其分類(lèi)狀況賜予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)覺(jué)其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最終分出四種狀況：有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。

（2）請(qǐng)同學(xué)把這些垃圾和分類(lèi)標(biāo)簽對(duì)位。

（3）請(qǐng)同學(xué)談?wù)撃男╊伾耐斑m合放哪類(lèi)東西？老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系：綠色――有機(jī)物；白色――塑料；藍(lán)色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類(lèi)簽貼于桶上。

3、檢查同學(xué)對(duì)分類(lèi)學(xué)問(wèn)的把握。

老師供應(yīng)若干物品，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出應(yīng)扔到哪里。大家做推斷。

4、把垃圾分類(lèi)桶放置固定角，提示同學(xué)這樣去做

延長(zhǎng)活動(dòng)

在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉垃圾箱上“可回收”、“不行回收”和“廢舊電池”的標(biāo)記，知道它們的含義。

2、初步了解簡(jiǎn)潔的垃圾分類(lèi)方法。

3、知道垃圾分類(lèi)可愛(ài)護(hù)環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識(shí)。

教具預(yù)備：

小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖引入

1、熟悉垃圾箱上的相關(guān)標(biāo)記。出示黃色和藍(lán)色垃圾筒圖在黑板上，并請(qǐng)生說(shuō)出黃色與藍(lán)色垃圾筒代表的意思。

師：這畫(huà)的是什么？同學(xué)們認(rèn)真觀看一下，看看有什么不同？

指名生答。

2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機(jī)貼上“可回收”、“不行回收”標(biāo)志）

指名生答。

3、揭示課題：《垃圾分類(lèi)》

二、解惑新知

1、區(qū)分“可回收”和“不行回收”。

師：“可回收”垃圾是什么意思？

指名生答。

師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。

2、不行回收是什么意思？

指名生答。

師小結(jié)：不行回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。

3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不行回收的垃圾呢？

出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書(shū)籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹(shù)葉等，請(qǐng)生指出是屬于可回收垃圾還是不行回收垃圾，并把紙片貼到相應(yīng)位置。

指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。

4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板書(shū)：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等

5、（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個(gè)垃圾筒）那這張用過(guò)的面紙是可回收垃圾嗎？大家爭(zhēng)論一下。

指名生答。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解垃圾的來(lái)源，熟悉到合理處理垃圾，愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。

2．把握相關(guān)學(xué)問(wèn)，初步學(xué)會(huì)給垃圾分類(lèi)，能樹(shù)立節(jié)省資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3．通過(guò)各種形式熟悉垃圾分類(lèi)的重要性，初步學(xué)會(huì)合理處理垃圾。

4．在實(shí)際生活中也能用所學(xué)學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀愛(ài)惜環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)

主持甲：尊敬的老師！

主持乙：友愛(ài)的同學(xué)們！

合：大家，早上好！

主持甲：“垃圾分類(lèi)我能行”環(huán)保主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)頭！

主持甲：地球是我們賴(lài)以生活的漂亮家園，創(chuàng)建一個(gè)文明、干凈的環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)惜地球是我們的責(zé)任。

播放課件，熟悉垃圾及產(chǎn)生的來(lái)源。

二、分小組共享

第一小組共享：垃圾的特性與危害。

垃圾的成份，已從相對(duì)簡(jiǎn)潔的農(nóng)業(yè)垃圾變成特別簡(jiǎn)單的混合垃圾。成份相當(dāng)簡(jiǎn)單，物理性狀（大小、體積、顏色、流淌性、勻稱(chēng)性、水份、熱值等）千變?nèi)f化。各種物料成份相互污染、相互作用，發(fā)生并持續(xù)發(fā)生著簡(jiǎn)單的生物的、化學(xué)的、物理的反應(yīng)，同時(shí)生成各種簡(jiǎn)單的反應(yīng)物，甚至有毒物質(zhì)。

其次小組共享：衢州生活垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

垃圾分類(lèi)是指按垃圾的不同成份、屬性、利用價(jià)值以及對(duì)環(huán)境的影響，并依據(jù)不同的處置方式，分成屬性不同的若干種類(lèi)。垃圾循環(huán)利用和處置的重要前端工作。有利于可再生資源回收利用。不同類(lèi)型垃圾的分別，減小處理難度。削減最終的垃圾處理量。

第三小組共享：垃圾減量的含義和途徑。

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、流通和消費(fèi)等過(guò)程中采納合理措施削減固體廢物量，垃圾減量遵循5R原則。

第四小組共享：分類(lèi)減量行動(dòng)。

定時(shí)定點(diǎn)投放住宅區(qū)內(nèi)的生活垃圾，實(shí)行定時(shí)定點(diǎn)相對(duì)集中分類(lèi)投放。生活垃圾分為可回收物、有害垃圾、其他垃圾三類(lèi)分類(lèi)投放，有條件的住宅區(qū)將廚余垃圾細(xì)分單獨(dú)投放。

三、小組爭(zhēng)論：如何落實(shí)到我們的生活中？

四、總結(jié)。

老師總結(jié)

我們要做到：

1、紙張雙面書(shū)寫(xiě)、雙面打（復(fù)）印。盡量采納電子化、無(wú)紙化工作、學(xué)習(xí)。

2、盡量不用或少用一次性用具。如一次性簽字筆、餐具、紙杯、購(gòu)物袋等等。

3、在食堂、飯店就餐，要適量點(diǎn)餐、削減鋪張，提倡“光盤(pán)行動(dòng)”。

活動(dòng)目的：

1、了解垃圾的來(lái)源，熟悉到合理處理垃圾，愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。

2、把握相關(guān)學(xué)問(wèn)，初步學(xué)會(huì)給垃圾分類(lèi)，能樹(shù)立節(jié)省資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

篇11：垃圾分類(lèi)變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒熟悉身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。

2.知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響身體健康，培育幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。

3.感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉常見(jiàn)的垃圾，不順手亂扔垃圾。

難點(diǎn)：知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開(kāi)頭。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片、課件。

2.查找觀看了身邊四周清潔和臟亂的不同環(huán)境。

3.幼兒自制裝垃圾用的紙袋。

活動(dòng)過(guò)程

一.老師操作課件，引導(dǎo)幼兒熟悉什么是垃圾，它們都是從哪里來(lái)的。

1.“香蕉、蘋(píng)果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾。”

2.“用完的電池、喝完的酒瓶、寫(xiě)完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾?！?/p>

二.老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺(jué)。

1.“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚(yú)刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾?！?/p>

2.“四周的鄰居、路上的行人、車(chē)上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等假如把垃圾亂扔，就會(huì)把各個(gè)地方弄得又臟又亂。”

3.“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺(jué)?看到清潔潔凈的地方又是什么感覺(jué)?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。

三.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論怎樣才能不亂扔垃圾。

1.“在家里你把垃圾扔在什么地方?”(垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的'，塑料袋里等。)

2.“假如你在田邊、土埂上、公路上、校內(nèi)里發(fā)覺(jué)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢?”(撿起來(lái)，找找四周的垃圾桶，扔到桶里;撿回家，扔到簸箕里……)

3.“你在放學(xué)路上，出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢?”(帶回家扔到垃圾桶里)

4.“你在路上、水田邊、汽車(chē)和火車(chē)上、船上有了垃圾后怎么辦呢?能不能亂扔?”(放在口袋里帶回家，扔在車(chē)上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車(chē)窗外、河里。)

5.“你看到有人亂扔垃圾怎么辦?”(告知他不要亂扔垃圾，請(qǐng)他把垃圾扔到垃圾桶里。)

6.“垃圾最終都到哪里去了?為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾?”(大部分的垃圾最終都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì)腐爛。)

四.組織幼兒“我愛(ài)清潔”的實(shí)踐活動(dòng)。

查找教室里，走廊上，操場(chǎng)等幼兒園各個(gè)地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最終扔到垃圾桶里，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)平安。

五.組織幼兒洗手，老師總結(jié)、評(píng)價(jià)。

六.活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得漂亮。

2.提示幼兒隨時(shí)留意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類(lèi)”圖。

3.把垃圾變廢為寶，引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級(jí)。

篇12：《垃圾分類(lèi)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2.嘗試給垃圾分類(lèi)。

3.知道愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，增加環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.收集來(lái)的礦泉水瓶、可樂(lè)罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹(shù)葉等廢棄實(shí)物或照片。

2.做紙漿的工具、三個(gè)垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。

3.有關(guān)可回收垃圾、不行回收垃圾相關(guān)圖片和影像資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題。

1.老師：“什么是垃圾嗎?環(huán)衛(wèi)工人為什么每天都要清掃垃圾呢?”

2.幼兒自由結(jié)伴爭(zhēng)論。

①老師：“假如我們的四周都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?還有什么好方法可以處理垃圾?”

②老師：“今日，我們撿來(lái)的垃圾應(yīng)當(dāng)怎樣處理呢?為什么?”

二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

1.介紹可回收和不行回收的垃圾老師：“我們可以怎樣給垃圾分類(lèi)呢?”

老師：“像塑料制品、玻璃、金屬、紙制品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒(méi)有用的垃圾叫作不行回收垃圾。”

2.熟悉有機(jī)垃圾。

(1)老師：“菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用?”

(2)學(xué)習(xí)詞匯：有機(jī)垃圾。提問(wèn)：“還有哪些也是有機(jī)垃圾?”

(3)看影像資料(一)：回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛，這些垃圾可以漸漸變成肥料，讓其他植物長(zhǎng)得更好。

3.熟悉有害、有毒垃圾。

(1)看影像資料(二)：觀看塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會(huì)腐爛，只會(huì)越積越多污染環(huán)境，動(dòng)物不當(dāng)心吃了會(huì)有危急，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要盡量不用或少用這些東西，以愛(ài)護(hù)環(huán)境。

(2)老師：“我們小伴侶都知道還有一種垃圾有毒，是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對(duì)我們有哪些危害?”

(3)看影像資料(三)：了解廢電池的毒害，知道廢電池要作特殊處理。

老師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長(zhǎng)莊稼或污染水源，我們要把它進(jìn)行單獨(dú)回收，特地處理。

(4)閱歷擴(kuò)展：“還有哪些垃圾是有害垃圾?”

4.觀看“做紙漿試驗(yàn)”，熟悉可回收垃圾。

(1)提問(wèn)：“老師是怎么做的?你發(fā)覺(jué)了什么?”

(2)小結(jié)：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫‘可回收垃，圾’，學(xué)習(xí)詞匯:‘可回收垃圾’。

三、垃圾分類(lèi)。

1.看影像資料(四)：垃圾分類(lèi)、回收的錄像片段。

提問(wèn)：“垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了?垃圾回收后可以制成哪些新的產(chǎn)品?”

2.熟悉“回收利用”標(biāo)記。

(1)出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒依據(jù)圖意猜想該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

(2)講解“回收利用”標(biāo)志含義。

提問(wèn)：“垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?”(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)

(3)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖。

提問(wèn)：“垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾?”(焚燒或深埋。)

(4)將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類(lèi)，老師檢查幼兒分類(lèi)狀況。

(5)老師小結(jié)：假如我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，愛(ài)護(hù)資源。

3.引導(dǎo)幼兒將垃圾分類(lèi)。

(1)老師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾?”

(2)嬉戲：看誰(shuí)做得對(duì)。老師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，假如是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作;假如是不行以回收利用的，就做形似“X”的動(dòng)作。

(3)出示貼有標(biāo)志的三只垃圾分類(lèi)裝桶(可回收、不行回收、廢舊電池回收)，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類(lèi)。

(4)組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)。

四、學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類(lèi)垃圾桶。

(1)出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記來(lái)區(qū)分垃圾桶。

老師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們?cè)撟鍪裁礃拥臉?biāo)記呢?”

(2)幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫(huà)標(biāo)記。

(3)展現(xiàn)各組幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計(jì)標(biāo)記。

(4)老師給每組幼兒供應(yīng)垃圾桶，請(qǐng)幼兒粘貼標(biāo)記。

(5)師幼共同觀賞彼此設(shè)計(jì)的標(biāo)記并說(shuō)出其含義。

(6)觀賞兒歌：

小伴侶講衛(wèi)生廢棄物不亂扔

歸好類(lèi)可再生節(jié)資源保環(huán)境

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類(lèi)處理垃圾。

2.開(kāi)展“大手拉小手”活動(dòng)，向父母宣揚(yáng)垃圾分的意義，做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

篇13：《垃圾分類(lèi)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解垃圾分類(lèi)的方法。

2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂(lè)趣。

3、培育良好的垃圾處理習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類(lèi)并學(xué)習(xí)分類(lèi)。

本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。

活動(dòng)預(yù)備

U盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)、電子互動(dòng)白板、A4紙、畫(huà)筆、透亮?????膠帶、剪刀垃圾桶

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師：看看老師給你們帶來(lái)了很多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)預(yù)備好的垃圾)

師：對(duì)，這些都是我們生活中常見(jiàn)的垃圾?，F(xiàn)在我們要用這些垃圾來(lái)玩一個(gè)好玩的嬉戲，小伴侶想想這些垃圾可以怎么玩?

師：那我們一起來(lái)玩玩吧。(打開(kāi)U盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)之嬉戲----垃圾分類(lèi))

二、基本環(huán)節(jié)

1、幼兒爭(zhēng)論垃圾分類(lèi)的作用。

(1)提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)?(請(qǐng)小伴侶分組爭(zhēng)論)

師：既然垃圾分類(lèi)這么重要，那我們?cè)趤G垃圾時(shí)就要將同類(lèi)的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類(lèi)：瓶瓶罐罐、紙類(lèi)、廚余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。

師：(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來(lái)給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志。

3、制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。

師：小伴侶可以依據(jù)自已的愛(ài)好對(duì)標(biāo)識(shí)做設(shè)計(jì)，分組進(jìn)行爭(zhēng)論。制作勝利后請(qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：珍寶們今日太棒了，不光自己學(xué)到了垃類(lèi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，還做了一件光榮的事——關(guān)心幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類(lèi)的標(biāo)志，比如：__的標(biāo)志是收集紙類(lèi)的，DD的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參加到環(huán)保的活動(dòng)中，我們的環(huán)境才會(huì)更美妙。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

請(qǐng)小伴侶回家和家長(zhǎng)共享垃圾分類(lèi)的心德，并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分類(lèi)。

篇14：《垃圾分類(lèi)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。

2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

3.引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

活動(dòng)預(yù)備

1.電腦課件(錄像內(nèi)容：漂亮潔凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū))

2.布置潔凈的白色玩具區(qū)域和臟亂的蘭色玩具區(qū)域。

3.事先預(yù)備收集一些廢舊品材料。(各類(lèi)實(shí)物垃圾，如舊報(bào)紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。)

4.預(yù)備可回收和不行回收垃圾箱各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、了解垃圾的來(lái)源

播放錄像(錄像內(nèi)容：漂亮潔凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū))提問(wèn)爭(zhēng)論。

小伴侶們跟老師一起觀看錄像，老師提問(wèn)一下：

1、小伴侶都看到什么了?你們喜愛(ài)是哪個(gè)地方?為什么?

2、說(shuō)說(shuō)你知道的垃圾有哪些?

3、假如處處都是垃圾，我們的環(huán)境會(huì)變成什么樣?

4、我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境呢?垃圾應(yīng)當(dāng)怎樣處理呢?

二、幼兒參加評(píng)比“玩具區(qū)域”

小伴侶們跟老師一起參觀玩具區(qū)域，好好觀看，看看哪個(gè)小伴侶觀看的好?

1.老師帶幼兒參觀玩具區(qū)域，引導(dǎo)幼兒觀看、比較環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受--你喜愛(ài)哪個(gè)區(qū)域?為什么喜愛(ài)這個(gè)區(qū)域?

2.請(qǐng)幼兒思索后，用貼笑臉紅蘋(píng)果的形式評(píng)比出“潔凈區(qū)域”。

3.引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論：為什么你們不選蘭色玩具區(qū)域?假如你住在那里會(huì)有什么感覺(jué)?為什么?

4.老師小結(jié)：蘭色區(qū)域滿(mǎn)地垃圾，又臟又臭，大家都不喜愛(ài)。而白色區(qū)域干凈有序，受人歡迎。激發(fā)幼兒整理垃圾的欲望。

5.老師介紹垃圾箱，讓幼兒整理垃圾，放入垃圾箱。老師觀看幼兒分類(lèi)狀況，在操作中引導(dǎo)關(guān)心幼兒正確的分類(lèi)。

6.給幼兒說(shuō)明什么叫可回收、不行回收的物品。

可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等

不行回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。

三.嬉戲：看誰(shuí)做得越快越正確。

老師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，假如是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動(dòng)作;假如是不行以回收利用的，就做形似“X”的動(dòng)作。

四、將可能回收利用的垃圾做進(jìn)一步分類(lèi)

1.組織幼兒戴上手套清理蘭色區(qū)域的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)。

2.引導(dǎo)幼兒觀賞變得潔凈漂亮的“玩具區(qū)域”，并告知幼兒垃圾肯定把垃圾扔到垃圾桶里。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類(lèi)處理垃圾。

2.向家長(zhǎng)宣揚(yáng)“垃圾分類(lèi)”的意義，并付諸實(shí)踐。

1、幼兒在活動(dòng)中能夠始終以飽滿(mǎn)的熱忱樂(lè)觀主動(dòng)地投入探究之中，能夠留意力集中地傾聽(tīng)老師及其他幼兒的講解和回答;并能樂(lè)觀的發(fā)表自己的看法。

2、絕大多數(shù)幼兒通過(guò)探究活動(dòng)了解了回收和不行回收的物品，培育了幼兒仔細(xì)觀看、歸納概括的力量;活動(dòng)延長(zhǎng)將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求肯定的家園協(xié)作，激發(fā)幼兒初步的了解。

幼兒參加樂(lè)觀，本班幼兒的水平和個(gè)別差異應(yīng)當(dāng)有更深的了解。利用幼兒熟識(shí)的玩具區(qū)域引導(dǎo)活動(dòng)，吸引幼兒的留意力，在活動(dòng)過(guò)程中有效的調(diào)動(dòng)和保持幼兒探究的樂(lè)觀性、主動(dòng)性;在活動(dòng)中能適度的給幼兒以關(guān)心并針對(duì)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。