第第頁人美版（2024）一年級上冊美術(shù)第二單元我與美麗大自然4你拓我印的游戲教案一、教學(xué)目標知識與技能目標學(xué)生能夠認識拓印這一美術(shù)表現(xiàn)形式，了解常用的拓印工具和材料，如宣紙、拓印紙、顏料、海綿、刷子等，并掌握它們的基本使用方法，學(xué)會運用不同的物體表面紋理進行簡單的拓印創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生通過你拓我印的游戲活動，掌握拓印時壓力的把控、顏料的涂抹均勻度等技巧，能夠利用拓印創(chuàng)造出有趣的形狀、圖案以及簡單的畫面組合，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力與對紋理質(zhì)感的感知運用能力。過程與方法目標通過觀察生活中具有紋理質(zhì)感且可用于拓印的物體（如樹葉的脈絡(luò)、硬幣的花紋、鞋底的紋路等），培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力以及發(fā)現(xiàn)生活中美術(shù)元素的能力，同時讓學(xué)生明白美術(shù)創(chuàng)作可以取材于身邊常見事物。采用趣味導(dǎo)入、游戲互動、教師示范、小組合作、作品展示與評價等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)拓印技巧，在交流合作中拓展創(chuàng)作思路，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和實踐操作能力，促進學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀目標幫助學(xué)生感受你拓我印游戲帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于分享、相互協(xié)作的意識以及創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生大膽嘗試用拓印展現(xiàn)自己眼中的奇妙世界，營造和諧、歡樂且充滿創(chuàng)意的課堂氛圍。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生全面認識生活中可供拓印的各種物體及其獨特的紋理，例如樹皮粗糙且不規(guī)則的紋理、布料上有規(guī)律的編織紋理等，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)想要呈現(xiàn)的效果選擇合適的物體進行拓印，并掌握正確的拓印操作步驟，包括如何準備物體表面、涂抹顏料、覆蓋紙張以及施加合適的壓力等。帶領(lǐng)學(xué)生在拓印過程中，學(xué)會通過改變顏料的顏色、涂抹的薄厚程度、拓印的次數(shù)等因素，創(chuàng)造出豐富多樣的紋理效果和色彩層次，如多次拓印同一物體可使圖案更清晰、色彩更濃郁，不同顏色的顏料交替使用能營造出絢麗多彩的畫面，使學(xué)生體會到這些因素在拓印創(chuàng)作中的重要性，創(chuàng)作出具有視覺吸引力的拓印作品。教學(xué)難點啟發(fā)學(xué)生突破常規(guī)思維，不拘泥于簡單地復(fù)制物體紋理，而是充分發(fā)揮想象力，將拓印出的各種圖案進行巧妙組合、添加和再創(chuàng)作，使其成為一個完整且富有創(chuàng)意的美術(shù)作品，能夠傳達出一定的主題、情感或故事，提升作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作進行你拓我印游戲時，能夠協(xié)調(diào)好彼此的分工與協(xié)作，確保拓印過程順利進行，同時把控好整個作品的畫面布局和整體風(fēng)格，避免因各自為政而使作品顯得雜亂無序，培養(yǎng)學(xué)生在合作創(chuàng)作中的團隊意識和審美判斷能力。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)充滿趣味性和互動性的教學(xué)情境，比如打造“拓印魔法王國”，告訴學(xué)生們在這個王國里，每一個帶有紋理的物體都是一把神奇的鑰匙，通過拓印就能打開通往奇妙美術(shù)世界的大門；或者模擬“拓印樂園”情境，想象教室就是一個可以盡情玩拓印游戲的樂園，里面擺放著各種各樣有趣的物品等待大家去拓印，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與熱情，讓學(xué)生置身于這樣輕松好玩的情境中，全身心投入到拓印創(chuàng)作活動里，增強學(xué)習(xí)的代入感和趣味性。直觀演示法：教師通過現(xiàn)場示范操作的方式，向?qū)W生展示如何選擇合適的物體進行拓印、怎樣準備拓印材料、涂抹顏料的正確方法以及如何施加壓力等具體步驟和操作要點，同時演示通過改變不同的因素（如顏料用量、拓印次數(shù)等）來獲得不同的拓印效果。例如，教師先用一片樹葉，在樹葉背面均勻地涂抹上綠色顏料，然后將宣紙覆蓋在上面，用手輕輕按壓，再慢慢揭開宣紙，展示出清晰的樹葉紋理拓印效果，接著再用同樣的樹葉，換一種顏色，多次拓印疊加，呈現(xiàn)出色彩豐富、層次分明的圖案，邊示范邊講解每一步的操作細節(jié)和創(chuàng)意構(gòu)思，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)拓印技巧，解決學(xué)生在創(chuàng)作初期可能遇到的困惑，提高學(xué)習(xí)效率。啟發(fā)引導(dǎo)法：在學(xué)生觀察生活中的紋理物體、構(gòu)思作品以及動手創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)，教師通過提出一系列富有啟發(fā)性的問題，如“你看這片樹葉的紋理像不像一條彎彎的小路呀，那我們可以拓印它來做什么畫面的一部分呢？”“如果我們把這個硬幣的花紋拓印下來，再加上別的拓印圖案，能組成一個什么樣有趣的故事呢？”引導(dǎo)學(xué)生主動思考，挖掘拓印背后的創(chuàng)意可能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探究精神，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。小組合作法：組織學(xué)生進行小組合作創(chuàng)作活動，比如開展“合作拓印大比拼”，讓小組共同完成一幅以特定主題（如“美麗的花園”“熱鬧的動物園”等）為內(nèi)容的大拓印作品，小組成員分工協(xié)作，有的負責(zé)尋找合適的物體進行拓印，有的負責(zé)涂抹顏料和操作拓印步驟，有的負責(zé)對拓印出的圖案進行組合布局和添加細節(jié)等，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識、溝通能力以及在合作中靈活運用拓印技巧進行創(chuàng)作的能力，增強學(xué)生之間的互動和交流，同時也讓學(xué)生在合作中互相啟發(fā)，碰撞出更多的創(chuàng)作靈感。四、教學(xué)準備教師準備：收集大量包含各種紋理且適合拓印的物體，如不同形狀的樹葉、花朵、硬幣、鑰匙、有花紋的布料、塑料玩具、樹皮等，準備充足的拓印工具和材料，包括各種顏色的顏料、宣紙、拓印紙、海綿、刷子、調(diào)色盤、水桶等，制作成精美的課件，課件中展示一些優(yōu)秀的拓印作品以及生活中有趣紋理物體的圖片，用于課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生直觀感受到拓印的奇妙表現(xiàn)。提前在教室的墻壁或黑板上劃分出一塊展示區(qū)域，簡單裝飾成“拓印創(chuàng)意天地”的樣子，營造出藝術(shù)展覽的氛圍，為后面展示學(xué)生作品做好準備。學(xué)生準備：自帶一些自己覺得有趣且有紋理的小物件（如帶有卡通圖案的橡皮擦、有獨特花紋的卡片等，可選），用于課堂拓印創(chuàng)作。準備好美術(shù)本或畫紙，以及用于清潔的紙巾等，做好創(chuàng)作前的準備工作。五、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師帶著神秘又興奮的笑容走進教室，站在講臺上，對同學(xué)們說：“同學(xué)們呀，今天老師要帶大家玩一個超級好玩的游戲哦，這個游戲就像變魔術(shù)一樣，能把我們身邊平常的東西變得特別神奇，在紙上留下它們有趣的影子呢！你們想不想知道是什么游戲呀？”引導(dǎo)學(xué)生們積極思考、踴躍猜測，當學(xué)生們都充滿好奇地紛紛猜測時，教師拿出一片樹葉和一張宣紙，說：“看，就是這個游戲哦，老師用這片樹葉，在紙上輕輕弄一下，就能變出它的樣子來呢，你們看！”教師現(xiàn)場簡單演示用樹葉在宣紙上拓印出紋理的過程，展示給學(xué)生看后，接著說：“哈哈，好玩吧！這就是我們今天要一起玩的‘你拓我印的游戲’呀，現(xiàn)在就讓我們一起開啟這場奇妙的拓印之旅吧！”通過這樣充滿懸念和趣味的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作欲望，自然地引出本節(jié)課的主題——《你拓我印的游戲》。（二）觀察發(fā)現(xiàn)，認識拓印元素生活中的紋理物體：教師對學(xué)生說：“同學(xué)們，其實呀，我們生活中有好多東西都藏著神奇的紋理，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，它們都可以成為我們拓印游戲里的好材料哦。大家快在教室里、自己身上或者周圍找找看，都能發(fā)現(xiàn)哪些帶有有趣紋理的東西呀？”學(xué)生們開始在身邊尋找，有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己衣服上的布紋，有的會看到課桌上書本的封面有凹凸的花紋，還有的會注意到鞋底的紋路等等，教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己找到的紋理物體，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物體紋理的形狀（是規(guī)則的線條狀、點狀還是不規(guī)則的圖案等）、疏密程度（紋理密集的地方和稀疏的地方各有什么特點）以及質(zhì)地感覺（是光滑的、粗糙的還是有立體感的等），讓學(xué)生充分認識到生活中紋理物體的多樣性，同時明白拓印創(chuàng)作的素材就在我們身邊的生活中。欣賞優(yōu)秀拓印作品：教師接著打開課件，展示收集好的優(yōu)秀拓印作品圖片，向?qū)W生介紹說：“同學(xué)們，好多藝術(shù)家和小朋友們都用拓印創(chuàng)作出了特別精彩的作品呢?？催@幅作品，用樹葉的拓印組成了一棵大樹，再加上用小花拓印出來的花朵，就像真的走進了一片美麗的森林一樣；還有這幅，把硬幣的花紋拓印后，組合成了一座神秘的城堡，特別有意思哦?！币龑?dǎo)學(xué)生仔細觀察這些作品中是用哪些物體進行拓印的，拓印的圖案是如何組合排列的，通過拓印營造出了什么樣的氛圍或效果，鼓勵學(xué)生說說自己看后的感受和想法，通過欣賞優(yōu)秀拓印作品，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解到拓印在美術(shù)創(chuàng)作中有著強大的表現(xiàn)力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。（三）游戲互動，體驗拓印樂趣個人拓印小嘗試：教師給每個學(xué)生發(fā)放一張宣紙、一片樹葉和一小碟顏料，說：“同學(xué)們，現(xiàn)在大家可以自己試著用這片樹葉來拓印一下哦，就像老師剛才演示的那樣，先在樹葉背面輕輕地涂上顏料，然后把宣紙蓋上去，用手輕輕地按一按，再慢慢地揭開宣紙，看看能不能拓印出樹葉的樣子呀，大家快動手試試吧！”學(xué)生們開始動手進行個人的首次拓印嘗試，教師在教室里巡回指導(dǎo)，及時幫助那些在涂抹顏料、按壓等環(huán)節(jié)遇到問題的學(xué)生，如有的學(xué)生顏料涂得太厚，教師就示范正確的薄涂方法，并講解原因，讓學(xué)生初步體驗拓印的過程和樂趣。你拓我印接力游戲：教師將學(xué)生分成若干小組，每組準備好一些拓印工具和材料以及不同的紋理物體，然后說：“接下來，咱們玩‘你拓我印接力游戲’啦，每組同學(xué)排成一隊，第一個同學(xué)先選擇一個物體進行拓印，拓印完后把紙傳給后面的同學(xué)，后面的同學(xué)要接著在這張紙上再拓印一個別的物體，讓畫面變得更有意思哦，依次這樣傳下去，看看最后每組能共同創(chuàng)作出什么樣獨特的作品呢，限時五分鐘哦，大家加油呀！”學(xué)生們按小組分組后，開始進行接力游戲，在這個過程中，學(xué)生們需要思考如何與前面同學(xué)拓印的圖案相配合，選擇合適的物體和拓印位置，讓畫面整體更協(xié)調(diào)、更有創(chuàng)意，通過這個游戲培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識、合作創(chuàng)作能力以及在創(chuàng)作中感受拓印變化的能力，增強學(xué)生之間的互動和交流，同時也讓課堂氛圍變得更加輕松活躍。（四）教師示范，傳授創(chuàng)作技巧教師站在講臺上，拿起拓印工具和材料以及一些物體，面對學(xué)生說：“同學(xué)們，玩了好玩的游戲，現(xiàn)在老師也來用這些東西進行拓印創(chuàng)作一幅畫哦，大家可要仔細看呀，看看老師是怎么讓拓印變得更有趣、更有創(chuàng)意的呢?！比缓蠼處熯吺痉哆呏v解：“老師想畫一幅美麗的花園圖哦，首先呀，我拿這片大的樹葉，用綠色的顏料在它背面均勻地涂抹一下，注意顏料不要太多哦，不然會糊掉的（示范涂抹顏料的薄厚控制），然后把宣紙蓋上去，用海綿輕輕地按壓，從中間往四周按，讓顏料能充分地印在紙上（示范按壓的方法和順序），這樣一片翠綠的葉子就拓印出來啦，它可以當作花園里的大樹葉子哦。接著呀，我再選一朵小花，用紅色的顏料涂在花瓣上，按照同樣的方法拓印在葉子旁邊，一朵漂亮的小花就出現(xiàn)了（示范用不同物體進行拓?。，F(xiàn)在畫面有點單調(diào)呀，我再拿這個有花紋的小塑料片，蘸一點黃色的顏料，在紙的上方拓印一下，當作是天空中的太陽，它的花紋讓太陽看起來更特別了呢（示范用有紋理的物體豐富畫面）。哦，對了，花園里還得有小蝴蝶呀，我用手指蘸一點紫色的顏料，在紙上點幾個小點，然后用刷子輕輕地刷出蝴蝶的形狀（示范用手指和簡單工具輔助創(chuàng)作），再拿這個硬幣，用白色的顏料拓印出硬幣的花紋，放在蝴蝶翅膀上，就像蝴蝶翅膀上的漂亮花紋一樣，這樣蝴蝶就更生動啦。最后呀，我再用藍色的顏料，用海綿蘸一點，在紙的下方輕輕地涂抹，做出草地的感覺，這樣一幅用拓印創(chuàng)作出來的美麗花園圖就完成啦，大家看，是不是很有意思呀?！苯處熗ㄟ^完整的示范過程，向?qū)W生直觀地展示了從構(gòu)思、選擇物體和工具材料到運用拓印進行畫面構(gòu)圖、添加細節(jié)等創(chuàng)作步驟以及相關(guān)的技巧，讓學(xué)生清楚地學(xué)習(xí)如何運用拓印進行有創(chuàng)意的美術(shù)創(chuàng)作，在學(xué)生創(chuàng)作時有據(jù)可依，降低創(chuàng)作難度。（五）自主創(chuàng)作，展現(xiàn)創(chuàng)意教師鼓勵學(xué)生說：“同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們大顯身手啦，發(fā)揮你們的想象力，用你們身邊的這些東西，還有自己帶來的小物件，通過拓印創(chuàng)作出一幅屬于你們自己的畫吧，可以畫你喜歡的童話世界、好玩的游樂場或者可愛的小動物的家等等，把你們心中的奇妙世界通過拓印展現(xiàn)出來呀?！睂W(xué)生們開始自主創(chuàng)作，根據(jù)自己之前觀察到的、游戲中體會到的以及教師示范學(xué)到的，運用學(xué)到的拓印工具和創(chuàng)作技巧，展開豐富的想象，選擇自己喜歡的主題進行創(chuàng)作。教師在教室里巡回指導(dǎo)，及時給予學(xué)生幫助和鼓勵，針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題，如拓印的紋理不清晰（可能是壓力不夠或顏料問題）、圖案組合雜亂無章、不知道怎么通過拓印表現(xiàn)想要的形象或氛圍等，教師耐心地進行個別指導(dǎo)，提出改進的建議，如提醒紋理不清晰的學(xué)生可以適當增加壓力或者調(diào)整顏料的干濕程度；幫助圖案雜亂的學(xué)生一起梳理畫面布局，引導(dǎo)他們確定主體和背景元素；引導(dǎo)不知道如何表現(xiàn)形象或氛圍的學(xué)生可以從尋找相似紋理的物體入手，再進行合理組合等，讓每一個學(xué)生都能順利地進行創(chuàng)作，發(fā)揮出自己的水平，創(chuàng)作出滿意的作品。（六）展示評價，分享快樂小組展示：教師組織學(xué)生以小組為單位，將自己的作品放在小組中間，然后輪流介紹自己的作品，說說自己畫了什么主題，用了哪些物體進行拓印，通過怎樣的圖案組合和色彩搭配想要表達什么樣的想法或者情感等，小組內(nèi)的其他同學(xué)認真傾聽，并互相欣賞作品，說說自己覺得哪幅作品最有創(chuàng)意、最有意思，為什么，提出一些優(yōu)點和可以改進的小建議，通過小組內(nèi)的交流分享，讓學(xué)生們先在小范圍內(nèi)得到反饋和啟發(fā)，增強學(xué)生的自信心和表達能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和審美鑒賞能力。全班展示：每個小組推選一幅優(yōu)秀作品或者有特色的作品，派代表拿到講臺前進行展示，向全班同學(xué)介紹自己的作品，其他同學(xué)認真傾聽并欣賞，然后教師引導(dǎo)全班同學(xué)進行評價，可以從畫面的整體美感（紋理是否清晰、圖案組合是否協(xié)調(diào)、色彩搭配是否好看等）、創(chuàng)意表現(xiàn)（是否通過拓印營造出獨特的意境或講述了有趣的故事等）、工具材料運用是否恰當?shù)确矫孢M行評價，教師對學(xué)生的評價進行補充和總結(jié)，肯定每一位同學(xué)的努力和創(chuàng)意，對作品中表現(xiàn)出色的部分給予表揚，同時針對存在的不足提出建設(shè)性的意見，鼓勵學(xué)生課后可以繼續(xù)完善