——陶淵明歸園田居（其一）歸園田居（其一）陶淵明制作

金子老師1.學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的步驟和方法。2.抓住意象特征和情感詞句，通過聯(lián)想和想象，品味作者營(yíng)造的意境，領(lǐng)會(huì)詩人的思想感情。3.鑒賞詩歌的藝術(shù)手法和語言特點(diǎn)。他1.的晚年，生活愈來愈貧困。有的朋友主動(dòng)送錢周濟(jì)他，有時(shí)，他也不免上門請(qǐng)求借貸。他的老朋友顏延之，于劉宋少帝酒。學(xué)習(xí)目標(biāo)提問：你印象中的陶淵明是個(gè)怎樣的人？一、知人論世讀作者陶淵明(365~427)____時(shí)期詩人、辭賦家、散文家。字______,名________，號(hào)_____，私謚________。潯陽柴桑(今江西九江)人。出生于一個(gè)沒落的仕宦家庭,曾短暫為官，后辭官歸隱。代表作有《飲酒》《歸去來兮辭》《桃花源記》等。曾祖叫陶侃，外祖父是晉代名士孟嘉，父親具體事跡不可考，有一庶妹，后嫁給程氏。年幼時(shí)，家庭衰微，九歲喪父，與母妹三人度日。孤兒寡母。他的個(gè)性、修養(yǎng)，都很有外祖父的遺風(fēng)。外祖父家里藏書多，給他提供了閱讀古籍和了解歷史的條件，時(shí)代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志遠(yuǎn)四?！焙汀靶员緪矍鹕健钡膬煞N不同的志趣。陶淵明一生大略可分為三個(gè)時(shí)期。第一時(shí)期，28歲以前，由于父親早死，他從少年時(shí)代就處于生活貧困之中。第二時(shí)期，學(xué)仕時(shí)期，從公元393年(晉孝武帝太元十八年)他29歲到公元405年(晉安帝義熙元年)41歲。第三時(shí)期，歸田時(shí)期，從公元406年(義熙二年)至公元427年(宋文帝元嘉四年)病故。藝術(shù)成就陶淵明歸田后20多年，是他創(chuàng)作最豐富的時(shí)期。陶詩的風(fēng)格：質(zhì)樸、平實(shí)、清新、自然01陶淵明被稱為"隱逸詩人之宗"，開創(chuàng)了田園詩一體。02陶詩的藝術(shù)成就從唐代開始受到推崇，甚至被當(dāng)作是"為詩之根本準(zhǔn)則"。03傳世作品共有詩125首，文12篇，后人編為《陶淵明集》。公元405年(東晉安帝義熙元年)，陶淵明在江西彭澤做縣令，不過八十多天，便聲稱不愿"為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒"，掛印回家。從此結(jié)束了時(shí)隱時(shí)仕、身不由己的生活，終老田園。歸來后，作《歸園田居》詩一組，共五首，描繪田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛，抒發(fā)歸隱后愉悅的心情。讀背景二、誦讀感知?dú)w園田居(其一)少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。1.播放錄音，聽準(zhǔn)紅體字讀音適俗韻：適，適應(yīng)；俗，世俗；韻，氣質(zhì)。

塵網(wǎng)：指世俗的種種束縛。羈鳥：被關(guān)在籠中的鳥。

南野：南邊的田野。守拙：持守愚拙的本性。

方宅：宅子四周，曖曖：迷蒙隱約的樣子。

依依：隱約的樣子。墟里：指村落。

戶庭：門戶庭院。塵雜：指世俗的繁雜瑣事。

虛室：靜室。樊籠：關(guān)鳥獸的籠子，這里指束縛本性的俗世。

余閑：余暇、空閑。

2.自由朗讀，通曉詩意3.指導(dǎo)朗讀：節(jié)拍、重音、語調(diào)輕松愉快歸園田居(其一)少無/適/俗韻，性本/愛/丘山。誤落/塵網(wǎng)/中，一去/三十/年。羈鳥/戀/舊林，池魚/思/故淵。開荒/南野/際，守拙/歸/園田。方宅/十余/畝，草屋/八九/間。榆柳/蔭/后檐，桃李/羅/堂前。曖曖/遠(yuǎn)人/村，依依/墟里/煙。狗吠/深巷/中，雞鳴/桑樹/顛。戶庭/無/塵雜，虛室/有/余閑。久在/樊籠/里，復(fù)得/返/自然。4.指導(dǎo)背誦：通過意象串聯(lián)法幫助學(xué)生記憶。丘山、塵網(wǎng)少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥

池魚

南野

園田羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅

草屋榆柳

桃李方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。遠(yuǎn)人村

墟里煙狗吠

雞鳴曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭

虛室樊籠

自然戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。三、品讀文本，領(lǐng)會(huì)主旨讀標(biāo)題“歸園田居”這個(gè)題目的題眼是哪個(gè)字？歸為何而歸從何而歸歸去何處歸去如何讀意象1.為何而歸羈鳥

池魚

舊林

故淵詩人自己（壓抑拘束）明確：厭惡官場(chǎng)，熱愛田園。比喻田園（自由愉快）讀情感句少無適俗韻，性本愛丘山歸隱田園是天性讀意象2.從何而歸塵網(wǎng)

樊籠比喻官場(chǎng)作者為什么要如此比喻？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？明確：表達(dá)自己對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡，“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，沉痛悔恨誤入仕途的生活?！靶员緪矍鹕健币苍S是陶淵明“歸園田”的重要原因之一，那么，它是不是根本原因呢？請(qǐng)?jiān)谠娭欣^續(xù)尋找答案。明確：“守拙歸園田”明確：守拙，即守住“正直善良”的本性。我既然不能“兼濟(jì)天下”，那我只能“獨(dú)善其身”了。東晉末年權(quán)力之爭(zhēng)劇烈，官員皆是爾虞我詐勾心斗角，沒有這種本領(lǐng)就無法得意于仕途。所以，正直良善之輩就會(huì)感到壓抑束縛，為了守住自己的本心，歸園田是他最好的歸宿。提問：歸園田的目的是什么？如何理解“守拙”，言外之意是什么？小結(jié)：“歸園田”是為了保持精神上的自由和獨(dú)立。3.歸向何處歸田園田園風(fēng)光方宅

草屋榆柳

桃李遠(yuǎn)人村

墟里煙狗吠

雞鳴恬淡自然幽靜平和（詩情畫意）從詩歌的描寫中，我們可以感覺到詩人內(nèi)心的閑適、自在、喜悅。讀意象4.歸去如何讀情感句戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。無塵雜有余閑在樊籠返自然由此可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？明確：凸顯出一種睽違已久的喜悅和解脫，表達(dá)自己厭惡官場(chǎng)，熱愛田園生活，追求精神的獨(dú)立與自由。厭惡官場(chǎng)熱愛田園壓抑束縛自由輕松5.概括詩歌主旨

?詩人通過對(duì)比官場(chǎng)與田園，表達(dá)了對(duì)自由、自然生活的向往。歸園田居(其一)少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。按照“從何歸——為何歸——?dú)w何處——?dú)w如何”這樣的邏輯背誦。為何歸從何歸歸何處歸如何四、手法透視1.選取的意象都是農(nóng)村中普通常見的。藝術(shù)技巧方宅、草屋、榆柳、桃李、炊煙、雞鳴、狗吠，都是在農(nóng)村?？捎龅降?，它們一經(jīng)入詩，便使得詩歌帶有濃郁的鄉(xiāng)村田園氣息。2.白描手法答：詩人描寫時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾勒，不堆砌辭藻，也不進(jìn)行細(xì)致描寫，用農(nóng)村生活中最常見的景象，營(yíng)造寧靜、平和又富有生氣的氛圍，表達(dá)對(duì)自由閑適的田園生活的熱愛。藝術(shù)技巧3.情景交融藝術(shù)技巧詩人將自己的熱愛和愉悅之情融合到描寫中去。詩人在官場(chǎng)受到束縛壓抑，終于回歸田園，對(duì)眼前的農(nóng)村景象是熱愛的，置身其中參與農(nóng)耕是愉悅的。他是帶著這份熱愛與愉悅之情進(jìn)行描寫的。4.直抒胸臆藝術(shù)技巧這首詩寫法是開頭點(diǎn)明中心，中間進(jìn)行敘事、寫景，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，直接表明感情態(tài)度。開頭與結(jié)尾就是直抒胸臆，表明直接表達(dá)了詩人熱愛田園，厭惡官場(chǎng)的思想感情。5.比興手法藝術(shù)技巧“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”所用手法與《氓》中“桑之未落，其葉沃若”、《孔雀東南飛》中“孔雀東南飛，五里一徘徊”一樣，都是興中帶比，引出歸隱之志。6.描寫語言用詞平易，卻富有情趣。藝術(shù)技巧如“蔭”“羅”等動(dòng)詞的使用，運(yùn)用擬人手法，寫榆柳好像主動(dòng)把蔭涼遮蔽在后檐上，桃李有意在堂前排列，這就顯得情意綿綿，讀來有親切感和新鮮感，突出鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的可愛可親，清新又富有生氣。經(jīng)典賞析五、總結(jié)拓展這就是陶淵明，他的歸來，他的舍得，在我們心中留下了許多：“不為五斗米折腰”的傲骨，厭棄官場(chǎng)的高潔，他不僅創(chuàng)作了最美麗的詩文，且塑造了最完美的人格。他的獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性及高尚品格深刻影響著并將繼續(xù)影響一代又一代的后來人！1.陶淵明的影響李白

何時(shí)到彭澤，狂歌五柳前。杜甫

焉得思如陶謝手。白居易

常愛陶彭澤，文思何高玄。陸游

我詩慕淵明，恨不造其微。2.高考連接（2022年高考天津卷）閱讀下面這首詩，按要求作答

。（9分）

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

（東晉）陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無問津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴扉，聊為隴畝民。【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問路的典故。（1）簡(jiǎn)析詩中描繪的田園生活圖景。（3分）（2）結(jié)合詩句分析詩人的思想感情。（3分）答:詩歌通過"秉耒務(wù)農(nóng)""平疇遠(yuǎn)風(fēng)""良苗懷新"等意象，勾勒出春日農(nóng)耕的生動(dòng)畫面(1分);"解顏勸農(nóng)""壺漿勞鄰"展現(xiàn)鄰里和睦的勞動(dòng)場(chǎng)景(1分);"長(zhǎng)吟掩門"傳遞出詩人自得其樂的隱逸心境(1分)。答:首聯(lián)引用孔子"憂道"遺訓(xùn)，體現(xiàn)儒家理想(1分);"邈難逮"三字轉(zhuǎn)折，表達(dá)理想難以企及的苦悶(1分);后文通過"即事多欣""聊為隴畝民"等句，顯示其轉(zhuǎn)向道家順應(yīng)自然的生活態(tài)度(1分)。答:①擬人手法，"懷新"賦予秧苗生命活力;

②動(dòng)靜結(jié)合，"平疇"靜景與"遠(yuǎn)風(fēng)"動(dòng)態(tài)相映成趣;

③白描筆法，寥寥數(shù)字展現(xiàn)開闊的田野生機(jī);

④情景交融，通過景物描寫暗含對(duì)農(nóng)耕生活的喜悅(答出任意三點(diǎn)得3分)。（3）賞析“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。（3分）?討論：在現(xiàn)代社會(huì)中，如何理解“返自然”的生活態(tài)度？3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)1.基礎(chǔ)作業(yè)：背誦并默寫全詩。2.提高作業(yè)：寫一篇短文《我眼中的陶淵明》。3.拓展作業(yè)：閱讀《歸園田居》其二、其三，比較其情感與手法的異同。

五、分層作業(yè)《歸園田居》其二（鄉(xiāng)居幽寂）野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，虛室絕塵想。時(shí)復(fù)墟曲中，披草共來往。相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。桑麻日已長(zhǎng)，我土日已廣。?？炙敝?，零落同草莽。其三（躬耕證道）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。其四（生死沉思）久去山澤游，浪莽林野娛。試攜子侄輩，披榛步荒墟。徘徊丘壟間，依依昔