2025年職業(yè)師專業(yè)能力測(cè)試卷：職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德教育試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.職業(yè)師在工作中保持積極樂觀的態(tài)度，即使面對(duì)困難和壓力也能有效應(yīng)對(duì)，這主要體現(xiàn)了其（）。A.專業(yè)技能的精湛程度B.良好的溝通協(xié)調(diào)能力C.較強(qiáng)的心理調(diào)適和抗壓能力D.嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)2.當(dāng)學(xué)生的個(gè)人興趣與教學(xué)大綱要求存在沖突時(shí)，職業(yè)師應(yīng)采取的態(tài)度是（）。A.堅(jiān)決以教學(xué)大綱為唯一標(biāo)準(zhǔn)，壓制學(xué)生興趣B.忽略教學(xué)大綱，完全滿足學(xué)生的興趣需求C.嘗試尋找兩者結(jié)合點(diǎn)，在完成教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣D.認(rèn)為這是學(xué)生的問題，不予理睬3.職業(yè)師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)遵循客觀公正的原則，避免因個(gè)人好惡或偏見影響評(píng)價(jià)結(jié)果。這主要體現(xiàn)了（）。A.教書育人的職業(yè)道德B.為人師表的職業(yè)操守C.公平公正的評(píng)價(jià)原則D.終身學(xué)習(xí)的專業(yè)要求4.某職業(yè)師在課堂上因個(gè)人情緒不佳而對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，課后意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行了道歉。此事反映出該職業(yè)師在（）方面有待提升。A.專業(yè)知識(shí)傳授能力B.情緒管理和自我控制能力C.與學(xué)生溝通技巧D.教學(xué)方法創(chuàng)新5.職業(yè)師在處理與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通時(shí)，應(yīng)保持尊重、平等的態(tài)度，積極傾聽家長(zhǎng)的意見和訴求。這體現(xiàn)了（）。A.服務(wù)意識(shí)B.管理能力C.授權(quán)意識(shí)D.控制能力6.職業(yè)師將自己在工作中的心得體會(huì)、專業(yè)知識(shí)等通過適當(dāng)方式分享給其他教育工作者，這體現(xiàn)了其（）。A.個(gè)人成長(zhǎng)的需要B.團(tuán)隊(duì)合作精神C.終身學(xué)習(xí)的態(tài)度D.樂于助人的品質(zhì)7.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，禁止對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。這主要強(qiáng)調(diào)了職業(yè)師應(yīng)（）。A.尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)B.嚴(yán)格要求學(xué)生C.保護(hù)學(xué)生的安全D.提高學(xué)生的成績(jī)8.職業(yè)師在教學(xué)中引入社會(huì)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析，旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.專業(yè)知識(shí)B.職業(yè)素養(yǎng)C.道德判斷能力D.實(shí)踐操作能力9.職業(yè)師在參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕抄襲、剽竊等行為。這主要體現(xiàn)了其（）。A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度B.創(chuàng)新精神C.團(tuán)隊(duì)合作能力D.組織協(xié)調(diào)能力10.職業(yè)師發(fā)現(xiàn)同事存在違反職業(yè)道德規(guī)范的行為，應(yīng)（）。A.保持沉默，事不關(guān)己高高掛起B(yǎng).私下議論，但不采取行動(dòng)C.根據(jù)情況選擇是否舉報(bào)，并考慮自身安全D.坦誠(chéng)指出，幫助同事改正二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）11.簡(jiǎn)述職業(yè)師職業(yè)素養(yǎng)中“責(zé)任心”的具體內(nèi)涵及其在教育教學(xué)中的體現(xiàn)。12.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劼殬I(yè)師如何在教育教學(xué)活動(dòng)中踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。13.簡(jiǎn)述職業(yè)師進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。三、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）14.某班級(jí)學(xué)生小華近期學(xué)習(xí)態(tài)度消極，成績(jī)下滑。班主任李老師多次找小華談話，但效果不佳。李老師認(rèn)為小華是“朽木不可雕也”，開始在課堂上公開批評(píng)小華，并限制其參與班級(jí)活動(dòng)。小華的家長(zhǎng)得知后，找到李老師理論，要求其停止不當(dāng)行為。請(qǐng)分析李老師的行為中存在哪些不妥之處，并說明其應(yīng)如何改進(jìn)。15.在一次關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)隱私保護(hù)”的主題班會(huì)上，學(xué)生小張分享了自己因個(gè)人信息泄露而遭受網(wǎng)絡(luò)騷擾的經(jīng)歷，引發(fā)了同學(xué)們的強(qiáng)烈共鳴。討論中，有同學(xué)認(rèn)為“既然上網(wǎng)就要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，個(gè)人隱私泄露是小事，不必大驚小怪”。請(qǐng)分析該同學(xué)觀點(diǎn)的局限性，并作為職業(yè)師，你將如何引導(dǎo)同學(xué)們更全面、深入地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)隱私保護(hù)的重要性。試卷答案1.C2.C3.C4.B5.A6.D7.A8.C9.A10.D11.責(zé)任心是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。對(duì)于職業(yè)師而言，責(zé)任心體現(xiàn)在對(duì)國(guó)家教育事業(yè)的責(zé)任感、對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的使命感、對(duì)工作職責(zé)的忠誠(chéng)度。在教育教學(xué)中的體現(xiàn)包括：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)；關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到為人師表；積極反思自身教學(xué)行為，不斷改進(jìn)提高；勇于承擔(dān)教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)。12.職業(yè)師踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范，首先應(yīng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不因?qū)W生的性別、民族、家庭背景等差異而歧視。其次，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解學(xué)生的困難，給予必要的幫助和指導(dǎo)。再次，要保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)注學(xué)生的身心健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理可能存在的安全隱患。此外，職業(yè)師還應(yīng)通過積極的心理暗示、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在處理學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)耐心傾聽，理解學(xué)生的立場(chǎng)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育和引導(dǎo)，避免簡(jiǎn)單粗暴。13.職業(yè)師進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)應(yīng)遵循的基本原則包括：堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則，將道德知識(shí)的學(xué)習(xí)與道德實(shí)踐相結(jié)合；堅(jiān)持教育引導(dǎo)與自我教育相結(jié)合原則，既要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，也要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在道德需求；堅(jiān)持尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則，既要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，又要對(duì)學(xué)生提出明確的道德要求；堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合原則，既要傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德，也要根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)職業(yè)道德進(jìn)行創(chuàng)新；堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生原則，使職業(yè)道德教育內(nèi)容具體、生動(dòng)，易于學(xué)生理解和接受。14.李老師的行為中存在的不妥之處有：首先，公開批評(píng)學(xué)生，損害了學(xué)生的自尊心，違背了尊重學(xué)生的原則；其次，限制學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)，屬于歧視性待遇，不利于學(xué)生的心理健康和融入集體；再次，對(duì)學(xué)生貼標(biāo)簽，認(rèn)為其“朽木不可雕也”，是一種消極的、不尊重的教育態(tài)度，不利于學(xué)生的轉(zhuǎn)化。李老師應(yīng)改進(jìn)的做法包括：首先，深入了解小華學(xué)習(xí)態(tài)度消極、成績(jī)下滑的原因，可能是家庭、學(xué)習(xí)方法或其他個(gè)人問題，進(jìn)行針對(duì)性的幫助；其次，采用私下溝通的方式與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的想法和感受，建立良好的師生關(guān)系；再次，運(yùn)用積極的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法，幫助學(xué)生樹立自信心，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)；最后，與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。15.該同學(xué)觀點(diǎn)的局限性在于：首先，割裂了網(wǎng)絡(luò)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)使用是純粹的“自由”，忽視了個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)空間中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；其次，低估了個(gè)人信息泄露的嚴(yán)重后果，可能導(dǎo)致身份盜用、財(cái)產(chǎn)損失、名譽(yù)受損甚至人身安全受到威脅；再次，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正確認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間并非法外之地，同樣需要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范。作為職業(yè)師，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：首先，網(wǎng)絡(luò)隱私是公民的基本權(quán)利，受法律保護(hù)，每個(gè)人都應(yīng)尊重