2025年大學犯罪學專業(yè)題庫——犯罪與社會實踐的關系探討考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述布迪厄場域理論中資本形式及其在犯罪與社會實踐互動中的作用。2.根據社會解組理論，社會實踐的哪些要素缺失或弱化可能導致犯罪率上升？請結合實際舉例說明。3.犯罪標簽理論如何解釋社會實踐（特別是標簽施加過程）對個體犯罪生涯的影響？4.“生活軌跡理論”如何闡述早期社會實踐經歷（如不良童年經歷）與個體未來犯罪行為之間的關系？二、論述題（每題20分，共40分）1.論述經濟結構轉型與社會失范理論在解釋犯罪現象方面的聯(lián)系與區(qū)別，并分析兩者如何共同作用于社會實踐與犯罪的關系。2.結合具體社會問題（如網絡犯罪、環(huán)境犯罪、有組織犯罪等中的任選一種），深入分析其產生與發(fā)展過程中社會實踐的關鍵作用，以及現有犯罪控制實踐面臨的社會性挑戰(zhàn)。三、案例分析題（20分）請基于上述案例，運用至少兩種與“犯罪與社會實踐關系”相關的犯罪學理論（不包括生物犯罪學理論），分析該市X區(qū)盜竊案增多的社會實踐根源，并探討現有警務策略可能存在的局限性及改進方向。試卷答案一、簡答題1.答案：布迪厄場域理論中的資本形式主要包括經濟資本、文化資本和社會資本。經濟資本是最直接的資本形式。文化資本（如教育、知識、藝術品味）和社會資本（如社會關系網絡、聲望、權力）在實踐中同樣重要。在犯罪與社會實踐互動中，個體可能通過合法或非法途徑積累不同形式的資本。例如，缺乏合法經濟資本和向上流動機會的個體，可能試圖通過犯罪活動獲取經濟資本或社會資本（如加入有組織犯罪團伙獲得聲望）。文化資本的不匹配（如被視為“文化邊緣人”）也可能導致個體與社會規(guī)范脫節(jié)，增加犯罪風險。犯罪亞文化往往內含特定的資本邏輯和生存策略。解析思路：首先要清晰界定布迪厄的核心概念“場域”和“資本”。然后列出主要的資本形式：經濟、文化、社會。接著，關鍵在于闡述這些資本形式如何具體作用于“犯罪與社會實踐的關系”。要說明缺乏某種資本可能驅使個體走向犯罪，以及犯罪行為本身也可能旨在獲取或維持某種資本。最后，可以簡要提及犯罪亞文化中的資本邏輯作為補充。2.答案：社會解組理論認為，犯罪增加是由于社會結構變遷導致社會紐帶（Attachment、Commitment、Involvement、Belief）削弱。當個體缺乏與社會的緊密聯(lián)系時，對違法犯罪的約束力減小。具體的社會實踐要素缺失或弱化包括：家庭功能失調（如單親家庭、家庭暴力）、學校教育失敗（如學業(yè)失敗、缺乏歸屬感）、社區(qū)凝聚力喪失（如鄰里關系淡漠、社區(qū)組織失效）以及工作場所的規(guī)范性減弱（如失業(yè)、工作不滿足）。例如，失業(yè)青年可能因缺乏工作承諾和職業(yè)認同，同時家庭和社區(qū)紐帶也相對薄弱，更容易受到犯罪亞文化的影響而參與盜竊等犯罪活動。解析思路：先闡述社會解組理論的核心觀點：社會紐帶削弱導致犯罪。然后列出四種主要的社會紐帶（斯賓塞的四個A）。接著，逐一解釋每種紐帶對應的“社會實踐要素”如何缺失或弱化，并具體說明這種缺失如何增加犯罪風險。最后，用一個具體的例子（如失業(yè)青年）將理論與實踐結合，使答案更生動。3.答案：犯罪標簽理論認為，社會實踐（特別是標簽施加過程）通過賦予個體“犯罪者”或“反社會者”的標簽，使其陷入“標簽化”的生涯軌跡。一旦被貼上負面標簽，個體可能會內化這種標簽（成為自我認同），或因被社會排斥而采取越軌行為以符合標簽預期（成為“求證標簽”者）。例如，一個因少年犯罪行為被學校、警察甚至同伴標簽為“壞孩子”的青少年，可能會在后續(xù)的社會實踐中（如升學、就業(yè)、社交）遭遇歧視和拒絕，感到被社會拋棄。這種負面社會實踐經歷可能促使他進一步放棄規(guī)范性目標，轉而通過犯罪行為來尋求身份認同或物質補償，從而形成持續(xù)犯罪的“犯罪生涯”。解析思路：首先點明標簽理論的核心機制：社會實踐中的標簽施加。然后解釋標簽的兩種主要后果：內化和外化（求證標簽）。接著，要強調這種后果是在“社會實踐”中發(fā)生的，即標簽通過學校、司法、同伴群體等社會實踐主體施加于個體。最后，結合一個具體例子，說明被標簽后個體在社會實踐中遭遇的困境，以及這些困境如何與社會實踐互動，最終可能導致持續(xù)犯罪。4.答案：生活軌跡理論強調個體早期社會實踐經歷對其長期行為模式的決定性影響。該理論認為，個體在生命早期（童年、青少年期）如果經歷不良社會實踐，如家庭暴力、虐待或忽視、學校失敗、早期涉毒或犯罪、同伴群體不良交往等，會形成消極的生活軌跡。這些早期經歷可能導致個體發(fā)展出問題行為模式（如沖動、缺乏自控力、反社會傾向），難以建立穩(wěn)定的職業(yè)、家庭和社交關系（即缺乏正向承諾）。在后續(xù)的社會實踐中，由于缺乏成功的經驗和正向的社會支持，個體更容易重蹈覆轍，面臨失業(yè)、家庭破裂等困境，從而增加未來參與犯罪活動的風險。例如，童年遭受虐待的個體可能發(fā)展出低自尊和攻擊性，在青少年期更容易加入不良群體，成年后也更容易失業(yè)和犯罪。解析思路：先概述生活軌跡理論的核心觀點：早期經歷決定長期軌跡。然后列出關鍵的早期不良社會實踐經歷類型。接著，解釋這些經歷如何通過塑造個體特征（如問題行為模式、缺乏自控力）和阻礙社會適應（如難以建立正向承諾），最終增加未來犯罪風險。最后，用一個具體例子（如童年虐待）來說明早期社會實踐經歷如何影響個體后續(xù)的生活軌跡和犯罪可能性。二、論述題1.答案：經濟結構轉型與社會失范理論在解釋犯罪方面既有聯(lián)系也有區(qū)別。聯(lián)系在于：兩者都認為社會結構性變化是社會失范和犯罪增加的重要根源。經濟結構轉型（如工業(yè)化、全球化、技術變革）可能導致結構性失業(yè)、貧富差距擴大、社會流動性下降、傳統(tǒng)社會規(guī)范受到挑戰(zhàn)，這些變化削弱了社會規(guī)范對個體的約束力（社會失范），從而增加犯罪風險。例如，制造業(yè)外遷導致的結構性失業(yè)，使大量工人失去穩(wěn)定工作和社會地位，感到被社會排斥和意義喪失，可能轉而通過盜竊等犯罪活動來應對困境。區(qū)別在于：社會失范理論（如默頓）更側重于社會結構變遷導致的“失范狀態(tài)”（規(guī)范真空或沖突），強調個體在追求成功目標時因缺乏合法手段而轉向越軌。而經濟結構轉型理論則更具體地關注經濟制度、階級關系、不平等分配等結構性因素本身如何直接或間接引發(fā)犯罪?？梢哉f，經濟結構轉型是社會失范產生的重要宏觀背景和動力機制之一，但社會失范理論更強調規(guī)范層面的失衡。兩者結合，可以更全面地理解社會實踐（特別是經濟層面）與犯罪的關系：經濟結構轉型制造了社會實踐中的不平等和壓力，可能導致社會失范，進而引發(fā)犯罪。解析思路：首先要清晰界定兩種理論的核心觀點。然后重點闡述兩者的“聯(lián)系”——都視社會結構性變化為犯罪根源，并可以舉例說明（如經濟轉型導致失業(yè)與失范并存，增加犯罪）。接著，重點闡述兩者的“區(qū)別”——側重點不同（社會失范理論側重規(guī)范失衡，經濟結構轉型理論側重經濟結構本身）。為了深化理解，可以提出一種整合視角，即經濟結構轉型如何為社會失范的產生提供土壤和條件。最后，總結兩者結合的視角可以更全面地解釋犯罪與社會實踐的關系。2.答案：以網絡犯罪為例，其產生與發(fā)展深刻反映了社會實踐的關鍵作用。首先，社會實踐的技術層面是基礎。互聯(lián)網的普及和全球互聯(lián)，改變了信息傳播、社交互動和商業(yè)活動的模式，為網絡犯罪提供了新的平臺和手段。網絡空間的匿名性、跨地域性削弱了傳統(tǒng)社會控制（如社區(qū)監(jiān)控、熟人社會壓力），為犯罪實施提供了便利。其次，社會實踐的經濟層面是驅動。數字經濟的興起帶來了巨大的虛擬財產（如數據、虛擬貨幣），成為網絡犯罪的主要目標。經濟利益驅動（如詐騙、黑客攻擊竊取數據）是許多網絡犯罪的核心動機。再者，社會實踐的文化層面影響認知。網絡亞文化、技術崇拜、匿名身份認同等社會實踐現象，可能降低人們對網絡犯罪的道德敏感度，甚至為其提供“合理化”的借口。例如，對“殺軟”文化的推崇可能縱容惡意軟件傳播。最后，現有的犯罪控制社會實踐面臨挑戰(zhàn)。網絡犯罪的跨國性、技術更新快、證據收集難等特點，對全球警務合作、法律法規(guī)更新、技術防范能力提出了極高要求?，F有的司法實踐在追蹤網絡犯罪主體、認定犯罪性質、跨境取證等方面仍面臨諸多困境，體現了社會實踐（法律、技術、合作機制）與犯罪實踐之間的緊張關系。有效的犯罪控制需要更緊密地結合網絡空間的社會實踐特點，提升社會治理能力。解析思路：選擇一個具體案例（網絡犯罪）。從多個角度分析社會實踐的作用：技術實踐（平臺、匿名性）、經濟實踐（虛擬財產、利益驅動）、文化實踐（亞文化、認知）。每個角度都要具體說明社會實踐如何影響網絡犯罪的產生、形態(tài)或感知。然后，分析現有的犯罪控制社會實踐（法律、警務、技術防范）面臨的挑戰(zhàn)，并指出這些挑戰(zhàn)源于社會實踐與犯罪實踐之間的不匹配或滯后。最后，可以提出對犯罪控制實踐改進方向的建議，強調需要更貼合網絡社會實踐的特點。三、案例分析題答案：運用社會解組理論，該市X區(qū)盜竊案增多可歸因于社會紐帶（特別是工作承諾和社區(qū)歸屬感）的弱化。部分失業(yè)青年因缺乏工作承諾，同時感到與本地社區(qū)缺乏有效聯(lián)系和認同（社區(qū)紐帶弱化），在社會失范狀態(tài)下，更容易受到犯罪亞文化的影響，將盜竊作為獲取物質利益或身份認同的方式。標簽理論則有助于解釋這一現象：這些青年可能被貼上“失業(yè)者”、“社會邊緣人”甚至“小偷”的標簽，這種負面標簽施加過程加劇了他們的社會排斥感。他們可能因被排斥而進一步放棄社會規(guī)范，或通過犯罪行為來“求證”社會對其的負面標簽（外化標簽）。社會排斥和標簽化限制了他們在社會實踐（如教育、就業(yè)、合法社交）中獲得正向承諾的機會，使其陷入持續(xù)犯罪的循環(huán)?，F有警務策略若僅側重物理追捕而忽視導致犯罪的深層社會實踐問題（如失業(yè)、社區(qū)解組、標簽化），則效果有限。改進方向應包括：推動就業(yè)機會創(chuàng)造，加強社區(qū)建設增強歸屬感（強化社會紐帶），實施社區(qū)為本的預防項目，并關注警務實踐中的公平性，避免加劇標簽化和社會排斥。解析思路：首先明確要運用哪兩種理論（社會解組、標簽理論）。然后結合案例具體分析：*社會解組角度：分析失業(yè)（缺乏工作承諾