2025年大學教育技術專業(yè)題庫——教育技術學專業(yè)的研究方法考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.在教育技術研究中選擇研究方法時，首要考慮的因素通常是（）。A.研究者個人偏好B.研究課題的性質和目的C.可獲得的研究經費D.所在機構的傳統習慣2.以下哪種研究范式強調客觀性、可重復性和邏輯實證？（）A.解釋主義B.批判理論C.實證主義D.建構主義3.在教育技術研究中，為了了解特定學習者在特定情境下的經驗，研究者深入參與并觀察該學習者的活動，這種方法最可能是（）。A.實驗研究B.大樣本問卷調查C.案例研究D.敘事研究4.某研究者通過設計并發(fā)放問卷，收集了大量教師對在線學習平臺使用滿意度的數據，并計劃使用SPSS進行統計分析。這種方法屬于（）。A.定性研究方法B.定量研究方法C.混合研究方法D.實驗研究方法5.“行動研究”在教育技術領域通常強調（）。A.在真實教育情境中解決問題，并研究者自身參與其中B.通過嚴格的實驗控制來檢驗因果關系C.對大量教育現象進行描述和總結D.運用先進的統計分析技術處理復雜數據6.在教育技術研究中進行文獻綜述，其重要目的之一是（）。A.證明研究者自己的觀點正確B.發(fā)現現有研究的不足，明確本研究的創(chuàng)新點C.替代實證數據的收集D.展示研究者廣泛的知識面7.某研究需要了解不同類型學習平臺對學生學習投入的影響，研究者選取了三個不同平臺的學生作為實驗組和對照組，進行了一學期的干預實驗。這種設計最接近于（）。A.單一案例研究B.相關研究C.實驗研究D.案例研究8.研究者在進行訪談或觀察時，為了準確記錄信息，可能會使用（）。A.統計分析軟件B.事先設計的觀察記錄表或訪談提綱C.混合方法分析模型D.研究倫理審查申請書9.在教育技術研究中，確保研究對象隱私和數據安全，通常需要遵循的原則是（）。A.可行性原則B.倫理原則C.經濟性原則D.創(chuàng)新性原則10.將定量研究方法與定性研究方法相結合，以更全面地理解復雜現象的研究設計稱為（）。A.單一方法研究B.混合方法研究C.聯合方法研究D.并行方法研究二、填空題（每空2分，共20分）1.研究設計是指導研究全過程的核心，它需要明確研究的______、______、研究對象、研究方法和步驟等。2.在定量研究中，通過問卷、測驗等方式收集的數據通常屬于______數據。3.在定性研究中，對訪談記錄或觀察場面的系統化分析過程，常用______或主題分析法。4.研究者通過文獻檢索、閱讀和評述，系統地梳理特定領域的研究現狀、趨勢和空白，這個過程稱為______。5.某種抽樣方法要求總體中每個個體都有相等的機會被選中，這種方法被稱為______抽樣。6.教育技術研究中常用的調查方法包括問卷調查、______和焦點小組訪談等。7.研究者在進行研究之前，需要向相關倫理委員會提交申請，以獲得______。8.學習分析作為教育技術領域的一個分支，其研究方法常常借鑒______和大數據分析技術。9.案例研究通常對單個或少數幾個特定的“案例”（如一個班級、一個學校、一個項目）進行深入、整體的研究，強調研究的______。10.行動研究強調研究者（通常是教師）在“計劃-行動-觀察-反思”的循環(huán)中，不斷改進實踐，其核心在于______。三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.研究范式2.抽樣3.定量研究4.倫理審查5.行動研究四、簡答題（每小題6分，共30分）1.簡述定量研究方法在教育技術研究中的主要優(yōu)勢。2.簡述選擇教育技術研究方法時應考慮的主要因素。3.簡述教育技術研究中進行文獻綜述的主要步驟。4.簡述實驗研究與相關研究的主要區(qū)別。5.簡述教育技術研究中倫理審查的重要性。五、論述題（每小題10分，共20分）1.結合教育技術研究的實例，論述選擇混合研究方法的優(yōu)勢。2.結合具體情境，論述在教育技術研究中如何保障研究倫理。六、案例分析題（10分）假設一位教育技術學研究生希望研究“翻轉課堂模式對學生學習效果的影響”。請分析該研究問題適合采用哪些研究方法？并說明選擇這些方法的主要理由。試卷答案一、選擇題1.B解析：選擇研究方法的首要出發(fā)點是研究問題本身，即研究課題的性質和目的決定了最合適的研究路徑。2.C解析：實證主義范式強調通過觀察、實驗和測量來檢驗假設，追求客觀性、可重復性和邏輯實證。3.C解析：案例研究強調對特定情境或個體進行深入、整體的研究，以理解其復雜性和獨特性，符合題干描述。4.B解析：通過問卷收集數據并使用統計軟件（SPSS）進行分析，是典型的定量研究流程。5.A解析：行動研究的核心特征是在真實情境中解決問題，研究者（如教師）直接參與其中，并進行反思性改進。6.B解析：文獻綜述的重要目的之一是識別現有研究的不足之處，從而明確本研究的切入點和潛在創(chuàng)新點。7.C解析：實驗研究通常設置干預組和對照組，以檢驗特定變量（學習平臺）對結果（學習投入）的影響，具有控制組和前后的比較。8.B解析：觀察記錄表或訪談提綱為收集信息提供了結構化的框架，有助于研究者系統、準確地記錄。9.B解析：倫理審查是確保研究符合倫理規(guī)范，保護研究對象權益（隱私、安全等）的重要程序。10.B解析：混合方法研究明確地將定量和定性方法結合，旨在更全面、深入地理解研究問題。二、填空題1.研究問題，研究目的解析：研究設計必須清晰界定要解決什么問題（研究問題）以及希望達到什么目標（研究目的）。2.定量解析：定量研究收集的數據通常以數字形式呈現，便于進行統計分析和量化描述。3.編碼解析：編碼是定性數據分析中常見的步驟，即將文本或觀察資料轉化為系統化的類別或模式。4.文獻綜述解析：文獻綜述是研究者對特定領域現有研究進行系統性回顧和總結的過程。5.隨機解析：隨機抽樣是指總體中每個個體被選中的概率相等，是保證樣本代表性的重要方法。6.課堂觀察解析：課堂觀察是教育技術研究中常用的調查方法之一，可以直接了解教學環(huán)境和學生行為。7.批準解析：倫理審查的目的是評估研究計劃的風險和收益，對符合倫理規(guī)范的研究給予批準。8.人類學解析：學習分析常常借鑒人類學領域的方法，特別是與用戶行為和環(huán)境交互相關的分析方法。9.整體性解析：案例研究強調從整體上理解案例，關注其各個組成部分之間的相互作用和復雜聯系。10.實踐反思解析：行動研究的核心在于通過實踐和反思的循環(huán)，不斷改進教育實踐或提升研究能力。三、名詞解釋1.研究范式：是指一套關于世界本質、知識獲取方式以及研究應如何進行的根本信念和假設，為研究活動提供整體框架和指導。2.抽樣：是指從目標總體中選取一部分個體（樣本）作為代表，通過研究樣本的特征來推斷總體特征的過程。3.定量研究：是指通過測量和統計分析來研究現象，側重于收集數值型數據，解釋變量之間的量化關系，并檢驗假設。4.倫理審查：是指對涉及人類或動物的研究計劃進行系統性的評估，以確保研究活動符合倫理原則，保護研究參與者的權益。5.行動研究：是一種循環(huán)往復的研究方法，通常由實踐者（如教師）在真實工作情境中，為解決實際問題而進行計劃、行動、觀察和反思，旨在提升實踐效果。四、簡答題1.簡述定量研究方法在教育技術研究中的主要優(yōu)勢。解析：定量研究的主要優(yōu)勢包括：結果客觀、可量化，便于進行統計推斷和比較分析；研究過程系統、嚴謹，可重復性強；便于發(fā)現變量間的普遍規(guī)律和因果關系；研究成果易于交流和推廣，特別是用數據和圖表呈現時。2.簡述選擇教育技術研究方法時應考慮的主要因素。解析：選擇研究方法時應考慮：研究問題的性質和目的（是探索性還是驗證性？是描述性還是解釋性？）；研究對象的特征和可及性；研究者的能力和資源（時間、經費、技能）；研究方法的適用性和有效性（能否有效回答研究問題）；倫理考慮（是否對研究對象造成傷害）；以及研究的理論和實踐意義。3.簡述教育技術研究中進行文獻綜述的主要步驟。解析：進行文獻綜述的主要步驟包括：明確綜述目的和范圍；進行系統性文獻檢索（利用數據庫、關鍵詞等）；閱讀、篩選和評價文獻；對文獻進行分類、歸納和綜合；識別研究空白、趨勢和矛盾；撰寫文獻綜述報告（包括引言、主體各部分、結論和參考文獻）。4.簡述實驗研究與相關研究的主要區(qū)別。解析：實驗研究通過主動操縱自變量、控制無關變量，觀察因變量的變化，以確定因果關系。相關研究則是測量兩個或多個變量之間的關聯程度，揭示它們是否同時變化，但不能確定因果關系。關鍵區(qū)別在于實驗研究強調控制與操縱以建立因果聯系，而相關研究只關注變量間的關聯性。5.簡述教育技術研究中倫理審查的重要性。解析：倫理審查的重要性體現在：保護研究參與者的權利和福祉，如知情同意、隱私保護、自愿參與、風險最小化；確保研究的科學性和可信度，避免因倫理問題導致研究被質疑或中斷；促進研究過程的公平性，避免對特定群體造成歧視或傷害；提升研究者和機構的專業(yè)聲譽和社會責任；為研究者提供倫理指導，幫助其應對研究中的復雜倫理情境。五、論述題1.結合教育技術研究的實例，論述選擇混合研究方法的優(yōu)勢。解析：混合研究方法結合了定量和定性研究的優(yōu)勢，能夠提供更全面、深入、可靠的研究結果。例如，在教育技術領域研究“移動學習應用的效果”，可以先用定量方法（如問卷調查）大規(guī)模了解用戶使用頻率、滿意度及其與學習成績的基本關系，發(fā)現一些普遍規(guī)律和顯著相關性；然后通過定性方法（如深度訪談、焦點小組、使用日志分析），深入探究用戶在不同情境下的具體使用體驗、遇到的困難、學習方式的改變以及滿意度差異的原因。這種結合不僅能驗證定量結果，還能揭示其背后的深層機制和個體差異，從而更全面地理解移動學習應用的真實效果。混合方法能克服單一方法的局限，提供更豐富的證據鏈，增強研究結論的說服力。2.結合具體情境，論述在教育技術研究中如何保障研究倫理。解析：在教育技術研究中保障研究倫理需貫穿研究全過程。例如，在研究“在線學習平臺對學生自主學習行為的影響”時，首先，研究者必須向所有參與者（學生、教師）提供清晰、易懂的知情同意書，明確告知研究目的、過程、數據用途、潛在風險與益處、保密措施以及參與者隨時退出的權利。其次，在數據收集階段，需確保學生的個人信息、學習記錄等隱私得到嚴格保護，采用匿名或假名處理數據，避免數據泄露或被濫用。再次，研究設計和實施應最小化對參與者的潛在風險（如避免因研究干預影響其正常學習、造成心理壓力等），確保風險可控。最后，研究者有責任妥善保管收集到的數據，研究結束后按規(guī)定銷毀或安全存儲，并對研究結果進行客觀呈現，避免誤導或歧視。在整個過程中，研究者應遵循最小侵害、知情同意、自主選擇、隱私保護、公平對待等核心倫理原則，必要時尋求倫理委員會的指導與審查。六、案例分析題假設一位教育技術學研究生希望研究“翻轉課堂模式對學生學習效果的影響”。請分析該研究問題適合采用哪些研究方法？并說明選擇這些方法的主要理由。解析：研究“翻轉課堂模式對學生學習效果的影響”這一問題時，適合采用多種研究方法，以從不同角度全面探究其效果和機制。首先，實驗研究是檢驗因果關系較為有效的方法?？梢赃x擇兩個或多個班級，一個作為實驗組采用翻轉課堂模式，另一個或多個作為對照組采用傳統講授模式，在學期前后使用統一的有效性測驗（如標準化考試成績、課堂表現評分等）測量學生的學習效果，并進行比較分析。選擇理由：實驗研究可以通過控制無關變量（如教師教學經驗、班級差異等），更清晰地判斷翻轉課堂模式本身是否對學生學習效果有顯著影響。其次，準實驗研究也是一種選擇，當無法隨機分配班級時，可以選擇已經采用不同教學模式的班級作為自然實驗組，通過前測后測設計進行比較。再次，定性研究方法如課堂觀察和學生/教師訪談對于理解翻轉課堂的實際情況至關重要。通過課堂觀察，可以記錄翻轉課堂的教學流程、學生互動、參與度等過程性指標；通過訪談，可以深入了解學生和教師對翻轉課堂的