2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫(kù)：大學(xué)生就業(yè)就業(yè)職業(yè)素養(yǎng)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.我國(guó)現(xiàn)行的《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作主要由（）負(fù)責(zé)。A.國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部B.畢業(yè)生所在高校C.畢業(yè)生本人D.畢業(yè)生就業(yè)中介機(jī)構(gòu)2.舒伯提出的生涯發(fā)展階段理論中，將個(gè)體生命全程劃分為成長(zhǎng)、探索、建立、維持、衰退五個(gè)階段，其中（）階段主要關(guān)注自我探索和職業(yè)選擇。A.成長(zhǎng)B.探索C.建立D.維持3.在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，“信息篩選”環(huán)節(jié)主要是指幫助學(xué)生（）。A.明確職業(yè)興趣和能力B.收集、分析和評(píng)估職業(yè)信息、就業(yè)市場(chǎng)信息C.制定職業(yè)生涯規(guī)劃D.提升求職面試技巧4.以下哪項(xiàng)不屬于我國(guó)高校畢業(yè)生“基層就業(yè)”政策的優(yōu)惠措施？A.提供安家費(fèi)B.給予學(xué)費(fèi)補(bǔ)償或貸款代償C.參加“三支一扶”計(jì)劃并享受相應(yīng)補(bǔ)貼D.入伍參軍享受優(yōu)待政策5.針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難且就業(yè)意愿強(qiáng)烈的大學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)提供（）方面的指導(dǎo)和幫助。A.職業(yè)能力提升B.就業(yè)信息獲取與求職技巧C.營(yíng)造積極的就業(yè)心態(tài)D.以上都是6.輔導(dǎo)員在組織校園招聘會(huì)時(shí)，首要考慮的核心要素是（）。A.招聘會(huì)場(chǎng)地的大小B.參與學(xué)生人數(shù)的多少C.用人單位提供的崗位質(zhì)量與數(shù)量D.招聘會(huì)的宣傳推廣力度7.所謂“新就業(yè)形態(tài)”，以下哪個(gè)選項(xiàng)是其典型代表？A.正式編制的公務(wù)員B.企業(yè)全職雇傭的員工C.平臺(tái)雇傭的網(wǎng)約車司機(jī)、外賣騎手D.事業(yè)單位合同制工作人員8.當(dāng)大學(xué)生在求職過(guò)程中遭遇就業(yè)歧視時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)首先引導(dǎo)其（）。A.據(jù)理力爭(zhēng)，要求對(duì)方賠償B.尋求媒體曝光，施壓對(duì)方C.調(diào)整求職預(yù)期，積極尋找其他機(jī)會(huì)D.了解相關(guān)法律法規(guī)，維護(hù)自身合法權(quán)益9.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，“職業(yè)目標(biāo)”的確立應(yīng)基于（）。A.個(gè)人的興趣、能力、價(jià)值觀以及外部環(huán)境機(jī)會(huì)B.同輩同學(xué)選擇的職業(yè)C.家長(zhǎng)或老師的期望D.當(dāng)前熱門的行業(yè)和職位10.輔導(dǎo)員在處理個(gè)別學(xué)生因家庭變故導(dǎo)致就業(yè)焦慮的問(wèn)題時(shí)，最需要展現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)是（）。A.強(qiáng)硬的態(tài)度，要求其必須盡快就業(yè)B.冷靜客觀，不介入學(xué)生個(gè)人事務(wù)C.同理心和耐心，提供情感支持和實(shí)際幫助D.立即聯(lián)系所有認(rèn)識(shí)的人為其尋找工作二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的主要目標(biāo)。2.簡(jiǎn)述“就業(yè)信息”主要包括哪些內(nèi)容？3.針對(duì)畢業(yè)生求職過(guò)程中可能出現(xiàn)的“目標(biāo)模糊”問(wèn)題，輔導(dǎo)員可以采取哪些指導(dǎo)策略？4.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中應(yīng)如何履行“信息提供者”的角色。三、論述題（本大題共1小題，10分。）結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，論述輔導(dǎo)員如何通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。四、案例分析題（本大題共1小題，20分。）某高校大三學(xué)生小王，成績(jī)中等，性格內(nèi)向，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般。在面臨畢業(yè)求職時(shí)，他對(duì)未來(lái)職業(yè)感到迷茫，不清楚自己的興趣和優(yōu)勢(shì)所在，同時(shí)對(duì)找工作感到焦慮，擔(dān)心自己找不到合適的工作。輔導(dǎo)員在了解情況后，與小王進(jìn)行了多次深入溝通，幫助他進(jìn)行自我探索，并介紹了學(xué)校提供的各類就業(yè)指導(dǎo)資源和服務(wù)。請(qǐng)分析小王在就業(yè)指導(dǎo)中可能遇到的主要問(wèn)題，并闡述輔導(dǎo)員可以提供哪些具體的幫助和指導(dǎo)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》第四十二條規(guī)定，高校畢業(yè)生就業(yè)工作，由高等學(xué)校負(fù)責(zé)。故選B。2.B解析：舒伯生涯發(fā)展階段理論中，探索階段（約15-24歲）主要任務(wù)是探索自我能力和興趣，嘗試不同的職業(yè)選擇。故選B。3.B解析：“信息篩選”在生涯理論中指收集、評(píng)估和選擇職業(yè)及相關(guān)信息的過(guò)程，以做出明智決策。故選B。4.A解析：安家費(fèi)通常是公務(wù)員或事業(yè)單位入職后發(fā)放的一次性補(bǔ)助，并非基層就業(yè)的普遍優(yōu)惠措施，其余選項(xiàng)均為基層就業(yè)或相關(guān)項(xiàng)目政策。故選A。5.D解析：對(duì)困難學(xué)生，輔導(dǎo)員需提供從能力、信息、心態(tài)到政策幫扶的全方位支持。故選D。6.C解析：招聘會(huì)的核心價(jià)值在于為供需雙方匹配機(jī)會(huì)，崗位質(zhì)量與數(shù)量是衡量其成功與否的關(guān)鍵。故選C。7.C解析：網(wǎng)約車司機(jī)、外賣騎手等屬于依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲得工作機(jī)會(huì)的新就業(yè)形態(tài)群體。故選C。8.D解析：輔導(dǎo)員應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生了解法律，理性維護(hù)自身權(quán)益，而非沖動(dòng)行事或逃避現(xiàn)實(shí)。故選D。9.A解析：職業(yè)生涯規(guī)劃強(qiáng)調(diào)內(nèi)外部因素結(jié)合，確立切合實(shí)際的目標(biāo)。故選A。10.C解析：面對(duì)學(xué)生困難，輔導(dǎo)員應(yīng)展現(xiàn)同理心和耐心，提供支持性服務(wù)。故選C。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的主要目標(biāo)。答：主要目標(biāo)包括：提升大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和能力；幫助學(xué)生了解自我，認(rèn)識(shí)職業(yè)世界；提供充分的就業(yè)信息和服務(wù)；提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與求職技能；引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀；促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)；建立健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境。2.簡(jiǎn)述“就業(yè)信息”主要包括哪些內(nèi)容？答：就業(yè)信息主要包括：宏觀層面的就業(yè)政策、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)；微觀層面的用人單位信息（如性質(zhì)、規(guī)模、文化、崗位需求、薪酬福利）；職業(yè)信息（如崗位職責(zé)、能力要求、發(fā)展路徑）；求職信息（如招聘會(huì)、招聘網(wǎng)站、企業(yè)宣講會(huì)信息）；地域性就業(yè)信息等。3.針對(duì)畢業(yè)生求職過(guò)程中可能出現(xiàn)的“目標(biāo)模糊”問(wèn)題，輔導(dǎo)員可以采取哪些指導(dǎo)策略？答：輔導(dǎo)員可采取以下策略：引導(dǎo)進(jìn)行自我評(píng)估（興趣、能力、價(jià)值觀）；組織職業(yè)測(cè)評(píng)，提供參考；提供職業(yè)信息，開(kāi)拓視野；開(kāi)展職業(yè)訪談，了解行業(yè)；進(jìn)行小組輔導(dǎo)或個(gè)別咨詢，深度探討；幫助學(xué)生設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，制定行動(dòng)計(jì)劃；鼓勵(lì)實(shí)踐探索，積累經(jīng)驗(yàn)。4.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中應(yīng)如何履行“信息提供者”的角色。答：輔導(dǎo)員應(yīng)：及時(shí)收集和整理國(guó)家、地方及學(xué)校的就業(yè)政策信息；廣泛搜集用人單位招聘信息、行業(yè)動(dòng)態(tài)、職業(yè)發(fā)展信息；通過(guò)多種渠道（網(wǎng)站、公眾號(hào)、公告欄、宣講會(huì)等）向?qū)W生發(fā)布信息；建立和維護(hù)有效的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；對(duì)學(xué)生獲取信息的質(zhì)量進(jìn)行篩選和評(píng)估，確保信息的準(zhǔn)確性和有效性；指導(dǎo)學(xué)生如何有效獲取和利用就業(yè)信息。三、論述題結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，論述輔導(dǎo)員如何通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。答：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟(jì)下行壓力、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、就業(yè)觀念多元等，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成為輔導(dǎo)員工作的重要任務(wù)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是核心途徑之一。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知。輔導(dǎo)員可通過(guò)開(kāi)展自我探索活動(dòng)、職業(yè)測(cè)評(píng)指導(dǎo)、個(gè)性與職業(yè)匹配分析等，幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力、性格、價(jià)值觀等內(nèi)在特質(zhì)，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而找到與自身特點(diǎn)相契合的職業(yè)方向，避免盲目求職，提高求職的針對(duì)性和成功率。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于學(xué)生了解職業(yè)世界。輔導(dǎo)員應(yīng)組織學(xué)生接觸社會(huì)、了解行業(yè)、認(rèn)識(shí)職業(yè)，通過(guò)企業(yè)參觀、行業(yè)專家講座、職業(yè)人物訪談、就業(yè)市場(chǎng)分析等方式，幫助學(xué)生拓展職業(yè)視野，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容、發(fā)展前景、能力要求及市場(chǎng)需求，使學(xué)生的求職目標(biāo)更具現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。再次，職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于學(xué)生設(shè)定明確的目標(biāo)并制定行動(dòng)計(jì)劃。輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生基于自我認(rèn)知和職業(yè)探索，設(shè)定短期（如求職目標(biāo)）和長(zhǎng)期（如職業(yè)發(fā)展）目標(biāo)，并制定具體的行動(dòng)方案，包括提升專業(yè)技能、考取相關(guān)證書(shū)、積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉溝通能力等，使學(xué)生在求職過(guò)程中目標(biāo)清晰，行動(dòng)有序，不斷提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。此外，職業(yè)生涯規(guī)劃教育能培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和職業(yè)素養(yǎng)。輔導(dǎo)員在指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的決策能力、信息搜集與分析能力、目標(biāo)管理能力、抗壓能力和人際交往能力等，這些都是獲得和保持工作所必需的核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，如先就業(yè)再擇業(yè)、基層也是舞臺(tái)等，增強(qiáng)其心理適應(yīng)能力和職業(yè)韌性。最后，輔導(dǎo)員需提供全程化、個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)。職業(yè)生涯規(guī)劃并非一蹴而就，輔導(dǎo)員應(yīng)貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)過(guò)程，在不同階段提供適宜的指導(dǎo)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化咨詢和幫扶，特別是對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難、求職受挫等特殊群體的學(xué)生，給予更有針對(duì)性的支持。四、案例分析題某高校大三學(xué)生小王，成績(jī)中等，性格內(nèi)向，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般。在面臨畢業(yè)求職時(shí)，他對(duì)未來(lái)職業(yè)感到迷茫，不清楚自己的興趣和優(yōu)勢(shì)所在，同時(shí)對(duì)找工作感到焦慮，擔(dān)心自己找不到合適的工作。輔導(dǎo)員在了解情況后，與小王進(jìn)行了多次深入溝通，幫助他進(jìn)行自我探索，并介紹了學(xué)校提供的各類就業(yè)指導(dǎo)資源和服務(wù)。請(qǐng)分析小王在就業(yè)指導(dǎo)中可能遇到的主要問(wèn)題，并闡述輔導(dǎo)員可以提供哪些具體的幫助和指導(dǎo)。答：小王在就業(yè)指導(dǎo)中可能遇到的主要問(wèn)題包括：1.自我認(rèn)知不足:性格內(nèi)向可能導(dǎo)致其缺乏對(duì)外部世界的探索，對(duì)自身興趣、能力、價(jià)值觀了解不夠深入，不清楚自己的優(yōu)勢(shì)和適合的職業(yè)方向。2.職業(yè)目標(biāo)模糊:由于缺乏自我認(rèn)知和對(duì)職業(yè)世界的了解，小王對(duì)未來(lái)職業(yè)感到迷茫，沒(méi)有明確的求職目標(biāo)和方向感。3.求職焦慮與信心缺乏:對(duì)自身能力和就業(yè)形勢(shì)的擔(dān)憂，加上家庭經(jīng)濟(jì)條件的考慮，可能導(dǎo)致小王在求職過(guò)程中感到焦慮，缺乏自信心。4.信息獲取與利用不暢:可能不知道如何有效獲取和篩選就業(yè)信息，或者不知道如何利用學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)資源。針對(duì)以上問(wèn)題，輔導(dǎo)員可以提供以下具體的幫助和指導(dǎo)：1.深化自我探索:輔導(dǎo)員應(yīng)與小王進(jìn)行持續(xù)、深入的個(gè)別溝通，運(yùn)用提問(wèn)技巧引導(dǎo)他反思自己的經(jīng)歷、興趣點(diǎn)、價(jià)值觀以及在不同情境下的表現(xiàn)?？梢越ㄗh或協(xié)助他參加學(xué)校組織的職業(yè)測(cè)評(píng)（如MBTI、霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試等），并提供測(cè)評(píng)結(jié)果的解讀和反饋，幫助他更客觀地認(rèn)識(shí)自己。2.開(kāi)展職業(yè)啟蒙與探索:根據(jù)小王的初步探索結(jié)果，輔導(dǎo)員可以提供針對(duì)性的職業(yè)信息，如介紹與其興趣和能力可能匹配的行業(yè)、職業(yè)類型、典型工作內(nèi)容和發(fā)展路徑?？梢怨膭?lì)他參加學(xué)校組織的就業(yè)指導(dǎo)講座、企業(yè)宣講會(huì)、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)等，增加對(duì)職業(yè)世界的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，可以建議他利用寒暑假進(jìn)行短期實(shí)習(xí)或兼職，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，了解不同工作環(huán)境。3.制定個(gè)性化的求職計(jì)劃:在幫助小王明確一些潛在興趣方向后，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)他設(shè)定合理的短期和長(zhǎng)期求職目標(biāo)（如先找一份入門級(jí)工作積累經(jīng)驗(yàn)，或者選擇一個(gè)發(fā)展前景好的行業(yè)）。然后，協(xié)助他制定具體的求職計(jì)劃，包括：如何準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷（根據(jù)目標(biāo)崗位突出自身特點(diǎn)）；如何進(jìn)行有效的信息搜索（利用學(xué)校就業(yè)網(wǎng)、招聘平臺(tái)等）；如何準(zhǔn)備面試（進(jìn)行模擬面試，提升溝通表達(dá)能力）；如何利用人脈資源（適度尋求老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的建議和幫助）。4.提供心理支持與信心建設(shè):針對(duì)小王的焦慮情緒，輔導(dǎo)員應(yīng)給予充分的理解和共情，幫助他分析焦慮的來(lái)源，調(diào)整