中考文言文詞句翻譯與重點(diǎn)練習(xí)集錦文言文學(xué)習(xí)，猶如在古今文字的長河中架橋，而詞句翻譯便是那不可或缺的橋墩。準(zhǔn)確理解并譯出文言詞句，是把握文意、體悟古人智慧的關(guān)鍵，亦是中考語文考查的重中之重。不少同學(xué)在面對古文時，常感晦澀難懂，翻譯起來更是詞不達(dá)意。此集錦旨在梳理文言文翻譯的核心方法，剖析常見考點(diǎn)，并輔以針對性練習(xí)，助同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)，從容應(yīng)對中考挑戰(zhàn)。一、文言文翻譯的基本原則與方法文言文翻譯，非簡單的字詞替換，更需兼顧古人的表達(dá)習(xí)慣與現(xiàn)代漢語的規(guī)范。其核心在于“信、達(dá)、雅”，但中考層面，首要追求的是“信”與“達(dá)”，即準(zhǔn)確與通順。（一）直譯與意譯的辯證統(tǒng)一“直譯為主，意譯為輔”，這是文言文翻譯的基本準(zhǔn)則。所謂“直譯”，便是力求字字落實(shí)，將每個字詞的意義盡可能在現(xiàn)代漢語中找到對應(yīng)。例如“三人行，必有我?guī)熝伞?，直譯為“幾個人同行，其中必定有可以做我老師的人”，便能準(zhǔn)確傳達(dá)原意。然而，古漢語中存在一些特殊的表達(dá)方式、修辭格，若一味直譯，反而會顯得生硬拗口，甚至偏離本意。此時便需“意譯”來補(bǔ)充。意譯并非隨意發(fā)揮，而是在準(zhǔn)確理解原文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代漢語的習(xí)慣表達(dá)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)述。如“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，“肉食者”若直譯為“吃肉的人”，雖無大錯，但不如意譯為“當(dāng)權(quán)者”或“做官的人”更貼合語境，也更易為現(xiàn)代讀者所理解。（二）翻譯的“金鑰匙”——字字落實(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)1.掌握實(shí)詞的多義性與語境義：文言文中，一字多義現(xiàn)象極為普遍。如“兵”，可指兵器、士兵、軍隊(duì)、戰(zhàn)爭等。必須結(jié)合上下文，仔細(xì)推敲其在具體語境中的含義。例如“收天下之兵，聚之咸陽”，這里的“兵”顯然指“兵器”。2.警惕古今異義詞：有些詞語，字形與現(xiàn)代漢語相同，但意義卻大相徑庭。如“走”，古義為“跑”；“妻子”，古義為“妻子和兒女”；“交通”，古義為“交錯相通”。若以今義釋古義，必致謬誤。翻譯時需格外留意這類詞語，多積累，勤辨析。3.辨析虛詞的用法與意義：虛詞雖無實(shí)在意義，卻在句中起著連接、語氣、指代等重要作用。如“之”，可作代詞、助詞（的、主謂之間取消句子獨(dú)立性、賓語前置標(biāo)志、定語后置標(biāo)志、補(bǔ)足音節(jié)等）、動詞（到……去）?！岸眲t有并列、承接、轉(zhuǎn)折、修飾、因果等多種關(guān)系。準(zhǔn)確把握虛詞的用法，是理解句意的關(guān)鍵。4.注意特殊句式的轉(zhuǎn)換：文言文有其獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)，如判斷句（“……者，……也”）、被動句（“為……所……”、“見……于……”）、倒裝句（賓語前置、狀語后置、定語后置）、省略句（省略主語、謂語、賓語、介詞等）。翻譯時，需將這些特殊句式按照現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，使其通順易懂。例如“甚矣，汝之不惠！”是主謂倒裝，正常語序?yàn)椤叭曛换萆跻印?，翻譯時應(yīng)調(diào)整為“你太不聰明了！”。二、常見高頻考點(diǎn)詞例舉與辨析在中考文言文中，有一些詞語反復(fù)出現(xiàn)，成為考查的熱點(diǎn)。以下?lián)褚信e，輔以簡析，以期幫助同學(xué)們舉一反三。（一）一詞多義精選*之：*代詞：代人、代事、代物。如“肉食者謀之”（代“這件事”）。*助詞：*的：“小大之獄”。*用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”。*賓語前置的標(biāo)志，不譯：“何陋之有？”。*定語后置的標(biāo)志，不譯：“馬之千里者”。*補(bǔ)足音節(jié)，無實(shí)義：“久之，目似瞑”。*動詞：到，往。如“吾欲之南?！?。*其：*代詞：*第三人稱代詞，他（她、它）的，他（她、它）們的：“其妻獻(xiàn)疑曰”。*第一人稱代詞，我的，我：“蹲其身，使與臺齊”。*指示代詞，這，那：“其人視端容寂”。*副詞：*表示推測、估計(jì)，大概，或許：“其真不知馬也”。*表示反問，難道：“其如土石何？”。*而：*表并列：“中峨冠而多髯者為東坡”（并且，又）。*表承接：“扁鵲望桓侯而還走”（就，然后）。*表轉(zhuǎn)折：“人不知而不慍”（卻，但是）。*表修飾：“朝而往，暮而歸”（連接狀語和中心語，可不譯）。*表因果：“四時之景不同，而樂亦無窮也”（因而）。*以：*介詞：*把：“以叢草為林”。*用：“以刀劈狼首”。*憑借，依靠：“何以戰(zhàn)？”。*因?yàn)椋骸安灰晕锵?，不以己悲”?連詞：*來，用來：“屬予作文以記之”。*以致：“以塞忠諫之路也”。*相當(dāng)于“而”，表修飾：“俯身傾耳以請”。（二）古今異義詞例舉*走：古義：跑。今義：行走。例：“夸父與日逐走”。*河：古義：專指黃河。今義：泛指一切河流。例：“飲于河渭”。*妻子：古義：妻子和兒女。今義：男子的配偶。例：“率妻子邑人來此絕境”。*絕境：古義：與人世隔絕的地方。今義：沒有出路的境地。例：同上。*交通：古義：交錯相通。今義：各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱。例：“阡陌交通，雞犬相聞”。*鮮美：古義：鮮艷美麗。今義：食物味道好。例：“芳草鮮美，落英繽紛”。（三）特殊句式示例*判斷句：“陳勝者，陽城人也?！保ā撸?，表判斷）*被動句：“帝感其誠?！保ā案小?，被……感動，意念被動）*倒裝句：*賓語前置：“何陋之有？”（“有何陋”）*狀語后置：“躬耕于南陽”（“于南陽躬耕”）*省略句：“（愚公）聚室而謀曰”（省略主語）；“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”（省略謂語）。三、重點(diǎn)練習(xí)集錦（一）課內(nèi)經(jīng)典篇目選段翻譯【練習(xí)一】《論語》十二章（選段）子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”翻譯要求：準(zhǔn)確翻譯加點(diǎn)字及劃線句子，注意特殊句式和語氣?！揪毩?xí)二】《出師表》（選段）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。翻譯要求：解釋“崩殂”、“誠”、“秋”、“蓋”、“光”、“恢弘”、“妄自菲薄”的含義，并翻譯“然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也”?！揪毩?xí)三】《岳陽樓記》（選段）若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。翻譯要求：解釋“開”、“排空”、“潛形”、“薄”、“景”、“驚”、“集”、“一”、“璧”、“偕”的含義，并分析兩段文字的寫景特點(diǎn)及其作用。（二）課外淺易文言文閱讀與翻譯點(diǎn)撥【閱讀材料】魯有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入；橫執(zhí)之，亦不可入。計(jì)無所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但見事多矣！何不以鋸中截而入？”遂依而截之。（選自《笑林廣記》）閱讀任務(wù)：1.解釋下列加點(diǎn)字：*魯有執(zhí)長竿入城門者*初豎執(zhí)之*計(jì)無所出*俄有老父至*何不以鋸中截而入*遂依而截之2.翻譯句子：“吾非圣人，但見事多矣！”3.這則寓言諷刺了什么樣的人？你從中得到了什么啟示？翻譯點(diǎn)撥：此段文字較為淺顯，“執(zhí)”即“拿”，“初”即“開始”，“俄”是“不久，一會兒”的意思?！爸薪亍笨衫斫鉃椤皬闹虚g截?cái)唷?。翻譯時注意“矣”字所表達(dá)的語氣。理解寓意時，可從執(zhí)竿者的不知變通和老父的“自作聰明”兩方面思考。四、總結(jié)與建議文言文詞句翻譯能力的提升，非一日之功。同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中，應(yīng)做到：1.熟讀成誦：培養(yǎng)語感，許多詞句的含義和用法會在反復(fù)誦讀中潛移默化地被理解。2.勤于積累：建立自己的文言知識庫，對常見實(shí)詞、虛詞、古今異義詞、特殊句式進(jìn)行分類整理，時常翻閱。3.聯(lián)系語境：